大学物理综合实验教学大纲精品课程信息中心
《大学物理实验》教学大纲
《大学物理实验》教学大纲课程编号：课程性质：专业必修课程名称：大学物理实验学时学分：英文名称：考核方式：闭卷考试选用教材：《物理实验》江兴方、谢建生、唐丽等编科学技术出版社大纲执笔人：陈宪锋先修课程：高等数学大纲审核人：陈岚萍适用专业：自动化专业批准人：孙霓刚执行时间：年月日一、课程目标．通过基本物理实验的方法与技术、常用物理量及常及仪器使用的训练，提高物理实验技能。
使学生了解掌握一些常用物理量的测量方法，熟悉和掌握常用仪器的基本原理、性能和使用方法，了解和掌握研究各种不同的物理现象的基本实验方法。
．培养与提高学生的科学实验能力，使学生在获得知识和运用知识的能力方面都得训练与提高。
其中包括：阅读实验教材、理解实验原理、查阅资料的能力（包括借助物理实验网站、仪器说明书等）了解物理实验仪器外观，了解正确理实验数据（有的实验可以在多媒体软件中进行数据处理）；学会正确表述实验结果；分析说明实验结论；书写完整的实验报告的；在实验中仔细观察实验现象，思考分析判断实验结果；与此同时学生根据课题要求自行进行一些设计性、综合性的实验。
．培养与提高学生的科学实验素养，使学生在实事求是的科学态度与严肃认真的工作作风方面得到培养和提高。
其中包括：对待科学实事求是的素养；严肃认真、遵守操作规程的素养；不怕困难、主动研究的素养；相互协作、共同探索的素养。
．物理实验开设选修实验，目的在于在物理实验室或者学习物理实验的气氛下开展创新性的探索实验活动，培养学生的创新性能力。
二、课程目标、教学方法与毕业要求的对应关系三、教学内容及学时分配绪论课（学时）物理实验的作用与地位，实验的基本程序，测量、误差与不确定度，有效数字，随机误差的统计处理，系统误差的判断和处理，实验结果的不确定度表示。
实验课（学时）．实验类型有：①演示；②验证；③综合；④设计; ⑤其它；．实验要求有：①必修；②选修；③其他四、实验成绩的考核与评定办法实验课程成绩的考核分为平时成绩和实验报告两部分：平时成绩：包括学生出勤、实验纪律和回答问题等成绩，占总成绩的。
大学物理实验课程教学大纲物理实验中心河北工业大学
大学物理实验课程实验教学大纲课程名称：大学物理实验英文名称：University Physics Experiment实验学时：60学时（春天学期30学时；秋季学期30学时）适应专业：全校理工科各专业一、实验目的：物理学是研究物质运动一般规律及物质大体结构的科学，是自然科学的基础。
它的进展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必需以客观事实为基础，必需依托观察和实验。
物理实验在物理学的进展进程中起着重要的和直接的作用。
实验能够发觉新事实，实验结果能够为物理规律的成立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的成立仍是物理规律的发觉都必需以严格的科学实验为基础，并通过此后的科学实验来证明。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是不是正确必需经受实践查验。
只有经受住实验的查验，由实验所证明，才会取得公认。
物理学又是今世技术进展最主要的源泉。
物理实验的方式、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门和其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又彼此独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究，每一个实验题目都通过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。
它不仅能够加深大家对理论的理解，更重要的是可使同窗取得大体的实验知识，在实验方式和实验技术诸方面取得较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培育科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“大体知识，大体方式和大体技术”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方式来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
2.培育与提高学生从事科学实验的素质。
其中包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，珍惜公共财物的优良道德；和在实验进程中彼此协作，一路探索的团队合作精神。
《大学物理实验A》教学大纲
《大学物理实验》(A类)教学大纲课程名称：大学大学物理实验课程编号：实验学时：实验学分：面向专业：非物理学本科一、本实验课的性质、任务与目的（一）课程性质大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，又有各自的任务和作用。
（二）课程的任务与目的1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理的理解。
2、培养与提高学生的科学实验能力：①能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器；③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析；④能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解并学会使用本课程的网上教学系统。
⑤能够完成简单的设计性实验。
3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。
4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。
二、本实验课的基本理论大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。
（一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）：1、测量与误差的基本知识2、测量的不确定度和测量结果评定3、有效数字4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)（二）各实验原理所依据的物理理论知识1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识2、各实验的设计思想和基本原理三、实验方式与基本要求实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学1、基础实验教学为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求：（1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。
《大学物理实验》教学大纲
《大学物理实验》教学大纲（工科类专业用）课程编号：课程英文名称：Physical experiment of college适用专业：工学部：水利类、电力类、土建类、动力机械类、医学部（五年制）各专业信息学部：测绘类、遥感信息类、计算机类、资源与环境类各专业开课学期：本课程进行两个学期（一下、二上）计划学时：54学时学分：1.5考试方式：实验课考核成绩以平时成绩和期末实验技能操作考试两部分组成：平时成绩占70%（含报告和实验操作）考试占30%（含实验操作和实验结果）。
开课院、教研室：物理科学与技术学院物理实验中心物理实验室(一)、（二）一、课程的性质、目的及任务大学物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后接受系统实验技能训练的开端，是工科类学生进行科学实验训练的重要基础。
是学生通过自身的实践，将知识转化为能力的实践性教学环节。
在培养学生用实验手段去观察、发现、分析和研究问题，最终解决问题的能力方面起着重要作用。
也为学生独立进行科学研究，设计实验方案、选择，使用仪器设备以及提出新的实验课题；为进一步学习后续的实验课打下良好的基础。
其具体任务如下：1、培养和提高学生的科学实验素养。
要求学生从事科学实验应有办事认真、严谨细致、严格要求的工作态度和理论联系实际的作风，以及主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。
2、学习和掌握运用实验原理、方法研究某些物理现象，进行具体测试，得出结论，加深对物理学原理的理解。
3、培养和提高学生的科学实验能力包括：(1)能够阅读教材与资料，从测量目的要求、正确理解所依据的科学原理，做好实验前的准备；(2)能够借助教材和仪器说明书，正确地选用和使用常用仪器、确定合理的实验程序进行测试；(3)进行实验技能的基本训练，熟悉常用仪器的工作原理、结构性能、调整操作、观察分析和排除故障等；(4)善于运用物理学理论，观察实验中出现的现象(一般、正常、个别、反常)并对实验现象进行初步分析判断；(5)学习正确记录和处理实验数据，按要求绘制曲线、正确表达实验结果，撰写合格的实验报告以及分析实验方法、测量仪器、周围环境、测量次数和操作技能对测量结果的影响；(6)能查阅实验资料，独立完成简单的设计性实验。
大学物理实验课程教学大纲
大学物理实验课程教学大纲“大学物理实验”课程是本科生进入大学后的第一门科学实验课程。
它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有无可替代的重要作用。
我校目前每年上大学物理实验课的学生多达五千人，三十三万人时以上。
在创建高水平大学和高素质人才中发挥着重要作用。
我校大学物理实验课程以培养学生实践能力、创新思维和创新能力为目标，围绕我校培养高素质拔尖人才的宗旨，建立了能激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、实践能力、探究精神、创新思维、创新能力的物理实验课程体系、教学内容、教学模式和教学方法。
大学物理实验课程按四个层次（四级物理实验）分别面向全校各相关专业的学生开课。
每级物理实验的教学在一个学期内完成，四级物理实验分别对应着四个学期的物理实验教学。
一级物理实验（基础物理实验）必修一、教学目标及要求本级物理实验主要包含基本物理量的测量、基本实验仪器的使用、基本实验技能的训练和基本测量方法与误差分析等知识领域，涉及力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等各个学科。
本级物理实验是大学物理实验的基础性、普及性实验，是本科生接受系统实验方法、实验技能训练的开端。
本课程面向理、工、文、商等各专业学生开课。
二、实验教学安排及教学内容1.第3周、第4周：绪论(1)物理实验课程在人才培养中的地位和作用(2)不确定度与数据处理2.第4周：配合不确定与数据处理的实验实验1. 单摆的设计和研究,实验2. 时间测量随机误差的分布规律实验3.第5周---16周：学生按课表大循环做实验每周完成下列实验中的1个实验,每个实验4学时。
“示波器测量时间”、“用天平测量质量”、“直流电表和直流测量电路”、“用热敏电阻测量温度”、“半导体温度计的设计与制作”、“声速的测量”、“直线运动与碰撞”、“钢丝杨氏模量的测量”、“切变模量的测量”、“固体比热容的测量”、“表面张力系数的测定”、“落球法测定液体的粘度”、“交流电及整流滤波电路”、“测量螺线管的磁场”、“透镜参数的测量”、“分光计的调节与使用（8学时）”、“干涉法测微小量”、“用密立根油滴实验测电子电荷”、“光电效应法测普朗克常量”4.第17周：考试按课表大循环学生自主设计完成一个实验，当场交实验报告。
《大学物理实验AⅠ、AⅡ》课程教学大纲
《大学物理实验AⅠ、AⅡ》课程教学大纲课程编号：0702111004 0702111005课程名称：大学物理实验AⅠ、AⅡ英文名称：College physics experiment AⅠ、AⅡ学分：2 总学时：48开设学期：一年级第二学期、二年级第一学期适用专业：四年制本科工科各专业先修课程：大学物理一、实验教学目标与基本要求1、要求学生了解测量误差和测量不确定度的基本知识，具有正确处理实验数据的初步能力。
2、通过物理实验的基本训练，要求学生能够自行完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验过程，能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术，能够进行常用物理量的一般测量，了解常用仪器的性能，并学会使用方法，如测长仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、电桥、电位差计、示波器、信号发生器、分光计及常用电源和常用光源等。
在进行以上基本训练过程中，要学生重视对物理现象的观察和分析。
引导学生运用理论指导实践、解决问题。
二、基本理论与实验技术知识掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。
(1) 测量误差的基本概念，采用不确定度方法对直接测量和间接测量的误差进行评估。
(2) 处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法等。
随着计算机及其应用技术的不断普及，应具有用计算机通用软件处理实验数据的基本能力。
掌握常用的实验操作技术:如零位调整，水平、铅直调整，光路的共轴调整，消视差调整，根据给定的电路图正确接线，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用的仪器的正确调节方法。
三、实验方法、特点与基本要求1、掌握常用的物理实验方法,如比较法、换测法、放大法、补偿法、平衡法、干涉和衍射法等，以及在近代科学研究和工程技术中广泛应用的其他方法。
2、了解实验室常用仪器的性能，并学会使用,如长度测量仪、计时仪器、变阻器、电表、交、直流电桥、示波器、低频信号发生器、分光仪、激光器、常用电源和光源等常用传统仪器。
随着现代技术的发展，要逐步创造条件引进在近代科学研究与工程技术中广泛应用的现代物理技术，如激光技术、传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术、结构分析波谱技术等。
《大学物理实验》教学大纲（SyllabusofCollegePhysicsExperiment）
《大学物理实验》教学大纲（Syllabus of College PhysicsExperiment）Syllabus of College Physics Experiment(for engineering majors)Course number:Course English Name: Physical experiment of CollegeApplicable Specialty: Engineering Department: water conservancy, power, civil engineering, power machinery, medical department (five year) each professionDepartment of information: Surveying and mapping, remote sensing information, computer science, resources and environmental specialtiesSemester: This course takes two semesters (one, two)Class hour: 54 hoursCredits: 1.5Examination: examination scores of the experimental class with grades and final experimental skills examination of two parts: the scores accounted for 70% (including the report and experiment operation examination) accounted for 30% (including experimental operation and experimental results).Lecture room and teaching and research section: Physics Laboratory Center of physical science and Technology College (1), (two)First, the nature, purpose and task of the courseThe university physics experiment in higher school students in basic training of scientific experiment a compulsory basic course, is the beginning to accept system training experimental skills of students entering college, is an important basis for engineering students to conduct scientific experiments and training. It is the practical teaching link that students turn knowledge into ability through their own practice. It plays an important role in cultivating students' ability to observe, discover, analyze and research problems, and ultimately solve problems by means of experiments. Also for students to carry out scientific research independently, the design of experimental programs, selection, use of equipment and put forward new experimental topics; for further study of subsequent experimental courses to lay a good foundation. Its specific tasks are as follows:1, cultivate and improve students' scientific experimental literacy. Asked students to engage in scientific experiments should be conscientious, meticulous and strict working attitude and style of combining theory with practice, study and active exploration spirit, good discipline, unity and cooperation and take good care of public property.2, learn and master the use of experimental principles, methods to study some physical phenomena, conduct specific tests, drawconclusions, deepen the understanding of the principles of physics.3. Cultivate and improve students' ability of scientific experiment:(1) be able to read textbooks and materials, from the purpose of measurement requirements, the correct understanding of the scientific principles on the basis of good preparation before the experiment;(2) the correct selection and use of common instruments and the determination of reasonable experimental procedures can be carried out with the aid of teaching materials and instrument instructions;(3) basic training of experimental skills, familiar with the working principle, structure, performance, adjustment operation, observation, analysis and troubleshooting of common instruments;(4) good at using physics theory, observing the phenomena (general, normal, individual, abnormal) in experiment, and analyzing and judging the experimental phenomena preliminarily;(5) learn the correct recording and processing of experimental data, according to the requirements of drawing curves, the correct expression of the experimental results, writing experiment report qualified and the analysis of experimental methods, measuring instruments, the surrounding environment,the number of measurements and skills to influence the measurement result;(6) the experimental data can be consulted, and the simple design experiment can be done independently.Two, the course before classAdvanced mathematics and general physicsThree, the basic requirements of curriculum teaching1, in experiment teaching and introduces some appropriate physical experiment for students of the historical development, dialectical materialism, the world outlook and methodology of education, to enable students to understand the importance of scientific experiments, clear the course of physical experiment purpose, status, function and task.2, during the experiment, to educate students to develop good habits of experiment, training scientific style, linking theory with practice and realistic serious attitude and take good care of public property, follow the operating rules, abide by the rules of good moral character.3, the experimental introduction class should give students the basic knowledge of measurement error, uncertainty and experimental data processing, requiring students to master and apply in specific experiments,Cultivate students' ability to correctly analyze experimentalerrors and deal with experimental results.4, through the physical experiment system training, require students to do:(1) finish the experiment preparation before the class, write the preview report of the experiment (ask for self made data record form), conduct the experiment operation independently, and write the experiment report after class.(2) master the adjustment and operation technology of common physics experiment instruments. For example: zero calibration; horizontal, vertical balance adjustment; according to the correct circuit wiring diagram is given; the light path and high alignment etc..(3) master the commonly used experimental methods. Such as comparison method, amplification method, conversion measurement method, simulation method, balance method, compensation method, interference method and so on.(4) the measurement of common physical quantities. For example, length (including micro length and its change), angle, mass, time, force, pressure, temperature, heat, current, voltage, electromotive force, resistance, magnetic induction intensity, wavelength, refractive index, etc..(5) familiar with the performance and usage of common instruments. For example: vernier, micrometer, balance, stopwatch, thermometer (including thermocouple), DC voltage meter, current meter, electric meter, flow, pick up thepotentiometer, sliding rheostat, resistance box, universal oscilloscope, low-frequency signal source, reading microscope and telescope, raler reading spectrometer and the common light source (sodium lamp mercury, light and laser) etc..The design of experiments and comprehensive experiments by 5 students to complete a certain amount (including the modern physics experiment, etc.) determined to make students think, in the experimental method of measuring instrument selection and collocation, the measurement conditions by preliminary training.Four, the main content and specific requirements of the curriculumThis course is divided into introduction, basic experiment (60%), comprehensive and modern physics experiment (25%), design experiment four parts (15%). In the specific teaching arrangements, according to the professional situation and the number of hours of the following parts of the appropriate combination of content.Introduction classThe use of multimedia teaching of the introduction lesson form, measurement error and introduces the basic concepts of uncertainty and experimental results, effective digital processing method of uncertainty estimation, the common data, and the basic procedures and requirements. In the first experiment class, teachers divided classes, explained the experimental data, pre processed knowledge and the firstchapter exercises.Part 1 Basic ExperimentsExperiment 1 gravity acceleration measurementBy measuring the acceleration of gravity free fall 2-12-2 the pendulum is used to measure the acceleration of gravityExperiment 2 optical lever method to measure the young's modulus of steel wireMoment of inertia with torsion pendulum test 3 rigid body experimentExperiment 4 Determination of liquid viscosity coefficientThe surface tension coefficient of 5 by adruption measured liquidExperiment 6 Determination of thermal conductivity of poor conductorExperiment 7 sound velocity measurementExperimental 8 volt ampere method for measuring transistor characteristicsExperiment 9 DC bridge and its applicationThe principle and application of experiment 10 oscilloscopeExperiment 11 simulation of electrostatic fieldExperiment 12 alternating current bridgeExperiment 13 resonance of AC circuitExperiment 14 electromagnetic induction method to measure alternating magnetic fieldExperiment 15 Holzer effectExperiment 16 the measurement of the focal length of thin lensThe adjustment and use of spectrometer in experiment 17Application of equal thickness interference in experiment 18Experiment 19 diffraction gratingExperiment 20 analysis of polarized lightThe second part synthesis and modern physics experimentExperiment 21 measuring Young's modulus of metal by dynamic methodExperiment 22 ultrasonic thickness measurementExperiment 23 using nonlinear circuit to study chaoticphenomenaExperiment 24 unbalanced DC bridge and its application Steady state characteristics of RLC circuit in experiment 25 Transient characteristics of RLC circuit in experiment 26Fourier analysis of square wave electrical signals in experiment 27Experiment 28 Michelson interferometerExperiment 29 ultrasonic gratingExperiment 30 holographyExperiment 31 photoelectric effectExperiment 32 Franck Hertz experimentIn experiment 33, Millikan Oil Drop ExperimentExperiment 34 hydrogen atom spectrumThe third part is the design experimentExperiment 35 determination of the density of soluble particles in waterExperiment 36 measuring the volt ampere characteristic curveof small bulbExperiment 37 measuring the resistance of a given resistance wireExperiment 38 measuring resistance with potential difference meterIn experiment 39, the electromotive force and internal resistance of dry cell were measured by potential difference meterExperiment 40 modification and correction of ammeterExperiment 41 measuring the temperature coefficient of metal resistanceExperiment 42 design and manufacture of small power stabilized voltage power supplyExperiment 43 measuring the temperature characteristics of PN junction temperature sensorDesign and manufacture of digital thermometer in experiment 44Experiment 45 measuring the hysteresis loop of ferromagnetic materials by oscilloscopeExperiment 46 using Holzer device to measure the horizontal component of geomagnetic fieldExperiment 47 synthetic measurement of refractive index of optical materialsAssembly of internal focusing telescope in experiment 48 and determination of magnificationExperiment 49 measuring tiny length by Moire fringeFabrication of holographic grating in experiment 50In experiment 51, the light wavelength of sodium was measured by laser speckle photographyExperiment 52 measurement of optical fiber characteristic parametersExperiment 53 fiber optic temperature sensorExperiment 54 the application of computer in physics experimentLaser Doppler frequency shift measurementFive, teaching implementation and main contentEmphasis on experimental methods is a very important means of scientific research, such as comparative methods, amplification method, conversion measurement method, simulation method, compensation method and interference method used in physics experiments. Make the students realize the importance and necessity of the experiment course. In class, we should use questions and speeches, and take the students'independent operation as the main teaching method. In the course of teaching, we should consciously carry out the education of dialectical materialism and scientific methodology, and appropriately introduce some historical materials of physical experiments.The specific approach is strictly three:Good preview. Before class prepare to inform students to do experiment preparation, put forward request, teachers should check the students' Preview report before the students enter the lab, asked a sample preview the degree and effect of some experimental principle, the use of the equipment, operation steps, measurement of the content, check the students for individual students.Seriously guide the experiment. Before the operation, the teacher first teaches the basic principles of the experiment (theory and formula), the operation essentials and the basic requirements in the experiment, and puts forward the matters needing attention. The whole experiment process is the most active and the most important stage for students, and teachers should seize the opportunity to conduct on-the-spot instruction. With the elicitation method, cultivating students' independent thinking, independent operation, independent observation, analysis and problem solving ability; check the students' operation and reading correctly, guide the students to observe the experiment phenomenon of contact theory, make a rational analysis, and requires students to exclude the general fault, teachers do not require students to engage in rigorous acting on their behalf, students should cherisheducation, strict in demands, equipment, comply with laboratory rules, through the experiment, cultivate students' attitude is rigorous, careful, realistic, bold exploration, scientific experiments style of thinking, teacher to student questions to answer patiently. In the experiment, the student's measurement data should be signed by teachers, and the equipment should be cleaned so that they can leave the laboratory.To read the reports. First check whether the original data with the experiment report (by teacher signature, analysis and preview report) discuss the processing accuracy and data seriouslycritiqued experimental results, experimental report requirements of standardization requirements shall be clean and neat handwriting, with test report sheet. Check the ability of students to properly handle the experimental data (such as the effective number of application and operation, error analysis, the correct expression, curve drawing, answer questions or specify teacher questions) according to the comprehensive score, the experiment report no original data to be eligible.In addition to the normal arrangement of experimental extracurricular activities, we also actively create conditions to expand open experimental projects. This will enable students to use their spare time to prepare and prepare for the laboratory. In order to improve students' interest in physics experiments, and be familiar with the equipment and instruments, as well as the surrounding environment.Setting up designing experiment further.According to the equipment condition and teachers' strength in this room, we can set up the design experiment items. First of all, the questions and requirements are put forward by the teacher, and then the experiment is completed by the students themselves (including the principle, the choice of the instrument, the design of the circuit or light path, the means of operation, etc.). The teacher only serves as a supplementary guide. Designing experimental items is of great benefit to the cultivation of students' ability to think independently, to practice and to handle problems by themselves, which is of great benefit to the initiative to explore the spirit.Some experimental questions require students to use the microcomputer to process the data on the spot and exercise the ability of using computers.Six. Distribution of reference hoursIntroduction class (3 hours), basic experiment (30 hours), comprehensive and Modern Physics (12 hours), design experiment (9 hours)Seven, teaching materials and reference booksZhou Dianqing edited the college physics experiment course, Wuhan University press, January 2005Edited by Pan Shouqing, college physics experiment, Dalian Maritime University press, February 1998Ma Qingmao edited the physics experiment course, Wuhan University of Surveying and Mapping Press, January 1999Shen Yuanhua, Lu Shenlong, editor of basic physics experiment, higher education press, March 2003.College of physical science and technology, Wuhan UniversityPhysics Experiment Center2005.2 revisionOne。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
《大学物理实验—基本实验》教学大纲
《大学物理实验—基本实验》教学大纲一、课程基本信息1、面向对象：全校管理、人文学科及工科各专业一年级学生。
2、开课院（系）、教研室：理学院物理系3、学时/学分：27学时/1.5学分4、推荐教学参考书：《大学物理实验》（修订版），梁华翰、朱良铱主编，上海交通大学出版社，1999。
《大学物理实验》(讲义) 上海交通大学物理实验中心，2004二、课程的性质和任务本课程是学生进行科学试验、研究基本训练的必修课程，是一门独立的科学实验的基础课。
它重在培养学生具有科学素养，是培养学生观察和动手能力的一门重要课程。
本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握关物理实验的思想、基本原理和基本方法，把物理实验基本仪器的和物理实验基本技能以及对实验数据的综合处理能力传授给学生，并通过实验培养学生一丝不苟，实事求是的科学态度；克服困难，坚韧不拔的工作作风，培养学生具有初步的科学研究能力。
三、本课程所讲授的基本理论和知识误差理论、常用的数据处理基本方法；物理实验中的基本测量方法和基本测量技术。
四、本课程实验课对培养学生创新与实践能力的要求1.学习物理的基本理论，以及物理实验思想，物理实验基本方法，数据处理方法等。
2.学习掌握物理实验中常用物理量的测量和常用仪器的正确使用技能。
3.通过实验，学生应能有对物理现象的观察能力和分析能力。
4.培养学生进行科学实验研究的素养，初步形成有科学实验研究的能力。
五、实验项目的设置与学时分配序号实验名称要求学时1 实验绪论必开 32 声速的测量选做 33 简谐振动的研究选做 34 用直流电桥测量电阻选做 35 集成霍耳传感器的特性测量及应用选做 36 用纵向磁聚焦法测定电子荷质比选做 37 太阳电池伏安特性的测量选做 38 电阻应变片传感器灵敏度的测量选做 39 连续信号和瞬态信号的测量选做 310 落球法测液体粘滞系数选做 311 光敏电阻基本特性的测量选做 312 光学测角仪的调整与使用选做 313 用CCD成像系统观测牛顿环选做 314 光衍射相对光强分布的测量选做 315 静物全息照片的摄制与观察选做 316 非线性元件伏-安特性的研究选做 3 六．其他说明1．课程教学网站：2．基于学业规范的要求（道德行为规范、作业规范、作业规范、试验规范等）3．考试成绩为学生平时成绩的加权平均。
大学物理实验教学大纲(48学时)
《大学物理实验》课程教学大纲（Experiment of college physics）一、基本信息课程编号：L2121101、L2121102课程类别：公共基础课适用层次：本科适用专业：理、工科开课学期：2、3学期学分：2学分学时：48学时(理论3学时，实验45学时)考核方式：考查二、教学目的大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一，它的主要目的是：使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解学实验的主要过程与基本方法，为今后进一步学习奠定良好的基础。
本课程的具体任务是：1、通过观察物理实验现象，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力：（1）通过阅读实验教材和对照实物做实验前的准备。
（2）通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器。
（3）正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告。
（4）通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。
三. 基本要求1.能够完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验程序。
2．能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术。
例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节；根据给定的电路图正确接线等。
3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法。
例如：比较、放大、转换、模拟、补偿、平衡和干涉等方法。
4.能够进行常用物理量的一般测量。
例如：长度、质量、时间、热量、温度、电流强度、折射率等。
5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法。
例如：测长仪器、测温仪器、变阻器、直流电表、通用示波器、低频信号发生器、常用电源和常用光源等。
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《大学物理综合实验》教学大纲
英文名称：College Physics Integrated Experiment
课程名称：大学物理综合实验课程编码：1330312
适用专业：全校工科本科生、部分理科生选修
课程总学时：48学时实验学时：32学时
大纲执笔人：刘彦民授课单位：物理科学与技术学院物理实验中心
一、课程目标
大学物理综合实验是以理论联系实际的教学方式，学习现代实验与测试及处理技术，强化学生对物理理论、物理原理、物理规律的应用，进一步培养学生综合实验素质、提高实验测试技术水平、科研能力、实验技能的一门高级实验技术课。
通过本课程的学习，使学生掌握现代物理测试方法、测试技术及应用，计算机在实验中的应用，以及从事科研活动的基本程序和方法等方面的知识，同时使学生受到科学实验训练，培养良好的科学精神、科学素养、科学方法和实验能力，为今后的学习、研究和工作奠定良好的基础。
二、基本要求
本课程要求学生具备大学物理实验的基本知识，具备一定的实验能力，通过学习本课程，培养学生掌握现代物理实验和测试技术，能运用所学的知识解决实际问题，培养综合实验能力提高和综合分析、判断能力。
加强综合素质的训练，使学生具有合理的知识结构，在知识、能力、素质等方面协调发展。
具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。
科学思维与科学实验方面的训练，具有运用物理理论、知识、原理进行实验方案设计和实验技术开发的能力。
三、实验项目内容与学时分配
四、实验教材、参考书
(一)教材
1、《大学物理综合实验》(胶印)，刘彦民、王军编，2004。
2、《近代物理及现代物理技术实验》(胶印)，、刘彦民编，2001。
(二)参考书
1、《近代物理实验》(胶印)，陈长恩、秦永华、王军编，1994。
2、《物理实验》(近代物理与综合部分)，哈尔滨工业大学1981.。