教学大纲-安徽大学
《数据结构》教学大纲
《数据结构》教学大纲课程名称：数据结构适用班级：2016级计算机科学与技术（专升本函授）、计算机应用技术（专科业余函授）辅导教材：《数据结构》胡学钢等编著安徽大学出版社一、本课程的地位、任务和作用《数据结构与算法》是非计算机专业本科教育的一门专业基础课，它是学习操作系统、编译原理、数据库原理、软件工程等计算机专业核心课程的基础。
本课程的主要目的是：一方面训练学生理解掌握各种基本数据结构的要领，以便能够编写出各种典型算法，另一方面，培养学生应用各种典型算法解决具体应用问题的能力。
本课程在讲述过程中将适当掌握面向对象的思想和技术，以解决C语言本身在描述和解决客观世界能力方面的不足，为后续课程和未来的工程实践打下良好的基础。
二、本课程的相关课程本课程的先前课程为：计算机文化基础、程序设计语言、离散数学。
通过它们，一方面可以使得学生理解计算机和编程的一些基本内容和概念，另一方面为学生进行实践活动提供相应的技术手段和支持。
三、本课程的基本内容及要求第一章绪论什么是数据结构基本概念和术语抽象数据类型的表示与实现算法与算法分析要求：熟悉各名词、术语的含义，掌握基本概念，特别是数据的逻辑结构和存储结构之间的关系；了解抽象数据类型的定义、表示和实现方法；熟悉类C 语言的书写规范；理解算法五个要素的确切含义；掌握计算语句频度和估算算法时间复杂度的方法。
第二章线性表线性表的类型定义线性表的顺序表示和实现线性表的链式表示和实现一元多项式的表示及相加要求：线性表的逻辑结构定义、抽象数据类型定义和各种存储结构的表述方法；在线性表的两类存储结构（顺序存储和链式存储）上实现基本操作；一元多项式的抽象数据类型定义、表示及加法的实现。
第三章栈和队列栈栈的应用举例队列要求：栈和队列的结构特征；在两种存储结构上如何实现栈和队列的基本操作以及栈和队列在程序设计中的应用。
第四章串串类型定义串的表示和实现串操作应用举例要求：串的数据类型定义；串的三种存储表示：定长顺序存储结构、块链存储结构；串的各种基本操作的实现。
安徽大学大学语文教学大纲
安徽大学大学语文教学大纲安徽大学大学语文教学大纲近年来，随着社会的发展和教育的进步，语文教学在大学中扮演着越来越重要的角色。
作为一门综合性学科，语文教学既涉及语言文字的学习和运用，又涵盖了文学、修辞、逻辑等多个方面的知识。
为了更好地培养学生的语言表达能力和文化素养，安徽大学制定了一份全新的大学语文教学大纲。
首先，该大纲明确了语文教学的目标和任务。
它强调培养学生的语言文字运用能力，提高学生的文化素养和人文精神。
在教学中，不仅要注重学生的语言表达能力的培养，还要注重培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
通过多样化的教学方法和教学内容，引导学生主动思考，培养他们的创新能力和批判思维能力。
其次，该大纲强调了语文教学的内容和方法。
在教学内容方面，大纲要求教师根据学生的实际情况和学习需求，选取合适的文学作品和文化知识进行教学。
同时，还要注重培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，通过学习经典文学作品，让学生感受到文学的魅力和人文精神。
在教学方法方面，大纲要求教师采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，该大纲强调了语文教学的评价和考核。
大纲要求教师根据学生的学习情况和实际表现，采用多种评价方式进行考核。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用作品展示、小组讨论等方式进行评价。
这样不仅能够全面了解学生的学习情况，还能够培养学生的创新能力和团队合作精神。
最后，该大纲还强调了语文教学的质量保障和教师培训。
大纲要求教师要不断提高自身的教学水平和专业素养，通过参加教师培训和学术研讨等方式，不断更新教学理念和教学方法。
同时，大纲还要求学校要加强对语文教师的培训和指导，提供良好的教学资源和教学环境，为语文教学的质量提供保障。
总之，安徽大学大学语文教学大纲的制定，为学校的语文教学提供了明确的指导和规范。
它不仅明确了语文教学的目标和任务，还强调了教学内容和方法的多样性，注重培养学生的语言表达能力和文化素养。
实验教学大纲_基础生物学实验(安徽大学研究生复试用,生物 生命科学)
基础生物学实验教学大纲安徽大学生命科学学院基础生物实验教学中心二00四年三月前言本实验教学大纲是在现行教学计划的指导下，结合基础生物实验教学中心的条件，对原有实验教学内容进行修订。
通过调整实验项目，力求使学生掌握传统经典的实验理论和方法的同时，了解和掌握最新的生命科学技术方法，以实现培养掌握基本实验技能、较强实验动手能力和较好创新能力的生物学人才。
本教学大纲由四个模块组成，第一模块是基础生物学实验（一），主要包括生物形态与结构观察和制作技术；第二模块是基础生物学实验（二），主要包括生态与环境监测技术；第三模块是基础生物学实验（三），主要包括生理和生化研究技术；第四模块是基础生物学实验（四），是细胞和遗传研究技术。
此大纲于2003年12月由学院教学委员会审定通过。
从2004级起试行。
今后在试行过程中将根据情况进行修订。
安徽大学基础生物实验教学中心2004年3月第一模块基础生物学实验(一)——形态与结构Basic experiment of biology (I)课程性质：专业基础课授课对象：生命科学学院生物学相关各专业授课单位：安徽大学基础生物实验教学中心学分：1.5学分总学时：54学时预修课程或相关知识要求：植物生物学、动物生物学、微生物学一、教学目的：目的是使学生逐步掌握植物生物学、动物生物学和微生物学的基本方法和技能，了解植物生物学、动物生物学和微生物学实验设计的基本原则及获得植物生物学、动物生物学和微生物学知识的方法，并提高实验中各种植物生物学、动物生物学和微生物学现象的观察能力、分析能力、独立思考和独立解决问题的能力。
在实验的过程中，培养学生对科研工作严肃的态度、严格的方法和严谨的作风。
二、基本内容：植物生物学方面：按照从简单到复杂、从低等到高等、从微观到宏观的次序，依次安排了植物的细胞和组织、植物的营养器官和繁殖器官以及孢子植物（藻、菌、地衣、苔藓、蕨）形态结构等方面的项目，至于种子植物的系统分类将在专业系统实验部分介绍。
安徽大学体育课程大纲(3)教学内容
安徽大学体育课程大纲第一部分引言一、大学体育课程发展动态21世纪的高等教育正在向国民教育、终身教育、教育民主化和教育现代化等方向发展。
随着高等教育的发展变化，大学体育课程也同步发生了深远的变化。
大学体育课程的变化动因来自新世纪的社会变革，来自社会发展的需求，由于这种需求是在发展过程中自然萌发的，因此，其发展趋势也是无法阻挡的。
大学体育课程的发展依赖于社会及社会中的人对体育的需求，这种需求规模的扩大，导致体育课程发展的规模的扩大，需求的变化则导致体育课程发展内容的变化，抓住了需求，就是抓住了体育课程发展的脉络。
中华人民共和国成立之后，特别是改革开放以来，体育课程建设取得了巨大的成就。
主要表现在四个方面：第一，体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要的作用；第二，“增强学生体质”已成为教育界和学校体育工作者的共识；第三，学校体育教学理论研究取得了长足的进展，体育教学改革实践积累了丰富的经验；第四，建立了一套较为完整的、规范的体育课程管理体系，教材的质量不断提高。
这些为体育课程的进一步改革和发展奠定了坚实的基础。
随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代的问题。
主要表现为：体育教育观念相对滞后，教学大纲对教学内容规定的过多过细，体育教学过程中过分强调教师的中心地位，过于强调运动技能和知识的系统化，教学评价过分注重运动成绩等，这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神的实践能力。
因此，体育课程改革势在必行。
1990年国家教委和国家体委联合颁布了《学校体育工作条例》，对学校体育包括运动训练、课外活动等做出了有关规定，并指出学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢顽强和进取精神等。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》指出；“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提、是中华民族旺盛生命力的体现。
《形势与政策》教学大纲
《形势与政策》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：《形势与政策》课程英文名称：situation and policy课程代码：学分/学时：2学分，16学时/学期开课学期：1-8课程类別：(必修；1/2/3/4年级；公共基础)适用专业：所有专业先修课程：无后修课程：无开课单位：思想政治理论课教学部二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1. 课程性质：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育、国内形势教育、国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。
2. 教学目标：《形势与政策》课以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，紧密结合国内外形势，针对大学生关注热点问题及其思想特点，帮助大学生认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断培养提高大学生认识和把握形势的能力，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。
3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育、国内形势教育、国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。
符合安徽大学对本科毕业生要求的相关指标点。
（二）教学内容及基本要求：由于《形势与政策》课具有很强的现实性和针对性，教学内容必须因时而异、与时俱进，所以教学大纲只规定课程教学的基本内容和要求，具体的教学内容由每学期予以确定。
根据课程性质和任务，课程教学的基本内容分六个部分，具体教学内容根据教育部每学期公布的《高校“形势与政策”教育教学要点》进行专题授课。
专题一国际国内整体发展形势与趋势主要教学内容包括：当前我国社会主义建设的主要任务、发展现状和趋势；党和国家实现现阶段任务的基本方针和政策；党和国家的重大活动和决策；当前国际关系的状况、发展趋势、我国的对外政策；世界重大事件和我国政府的立场；大国关系等。
《管理经济学》教学大纲(安徽大学简版)
《管理经济学》教学大纲修订稿（2018年6月）撰写：朱云鹃课程名称：管理经济学英文译名：Managerial Economics总学时：40学分：3本大纲以国家MBA教学指导委员会颁布的《管理经济学》教学大纲为依据，结合安徽大学实际教学和研究情况编写而成。
一、总纲部分1．课程目的管理经济学课程是MBA专业学生的学位课，它是一门把经济学原理和分析方法应用于企业经营管理决策的学科。
其教学目的：一是为管理经济学的学员较为系统地介绍管理经济学的基本概念、基本原理、基本经济分析方法，使其能掌握这方面的基本知识和技能，为企业的管理决策实践提供经济理论和经济分析的思维框架；二是管理经济学是MBA课程体系中的核心和基础，通过教学促使学员能学好其它专业管理课并为之打下良好的基础；三是使学员了解企业在市场经济体制中的地位，使企业的决策能够更好地适应于市场体系；总的来说都是为了提高学员在市场经济条件下管理决策的能力和水平。
本课程共由十个单元课程组成，每个单元3~6个学时。
大纲中标有“*”号的为选学内容，教师可根据具体情况进行选讲。
2．教学方法采用以学员主动思考、教师系统理论介绍、师生共同参与案例分析和研讨的交互式教学方法。
将课程中涉及的关键概念和基本原理、方法，与学员的实际工作经历结合起来，以丰富学员的知识，积累学员的经验，提高实际管理能力。
3．课堂参与出勤、听课、讨论、角色扮演、案例分析等。
4．考核形式课堂表现（出勤、研讨与案例分析）占30%左右；卷面考试占70%左右。
5．建议教材吴德庆、马月才等编著，管理经济学（第六版），北京：中国人民大学出版社。
6．主要参考书（1）詹姆斯·R·麦圭根、R·查尔斯·莫邪、弗雷得里克·H·B·哈里斯著，李国津译，管理经济学应用、战略与策略（原书第9版），北京：机械工业出版社，最新版（2）陈章武．管理经济学（修订版，MBA教材）．北京：清华大学出版社，最新版（3）William Boys,李自杰著.刘伟译.新管理经济学，中国市场出版社，最新版（4）朱云鹃著．微观经济学第二版,上海：财经大学出版社，最新版北师大出版集团，安徽大学出版社，2016.5二、单元部分单元一管理经济学的有关概念及基本方法1．教学主题（1）管理经济学的内涵（2）经济学基本假设（3）企业的经营目标（4）机会成本、会计利润、经济利润与正常利润（5）管理经济学的基本方法（边际分析法和最优化原理）（6）管理经济学的分析框架2．阅读材料见教材。
安徽大学《体育舞蹈专项课》教学大纲
安徽大学《体育舞蹈专项课》教学大纲体育舞蹈课程教学大纲一、课程简介舞蹈产生于人类的生活,劳动和情感.是一种人体文化.它随着人类的社会演变和文化进程而发展.体育舞蹈的发展经历了原始舞蹈—公众舞蹈—民间舞蹈—宫廷舞蹈—社交舞蹈—新旧国际标准交际舞等发展阶段.它是男女二人或多人在舞曲的伴奏下，以优美的艺术舞姿为表现形式的一项运动。
是人体形态美，个性美的最直接表现形式。
在美的熏陶和享受中，塑造形象，抒发情感，陶治情操，展示高广场舞气质和风度。
二、课程的目标及要求:1(通过体育舞蹈专项课的教学，培养学生正确的审美观和思想道德品质、陶冶情操、锻炼身体、促进学生身心健康成长。
2(使学生基本了解和掌握体育舞蹈基本理论知识和基本技术、以及竞赛组织裁判工作能力。
3(增加学生社交知识技能，增进学生对体育、音乐、舞蹈、艺术的感知认识和兴趣，提高学生的综合素质，协同其它方面的教育，把学生培养成为德智体美全面发展的高级人才。
三、教学的重点、难点教学重点: 身体基本形态的训练, 各教学舞蹈种类的舞蹈风格的掌握. 听音乐练习,摩登舞的握抱舞姿、拉丁舞的握抱姿势.左转步,右转步,前进锁步,后退锁步,定点转,纽约步,扇形步,手对手,曲棍球步,古巴摇摆,陀螺转,阿莱曼娜教学难点:各教学舞蹈种类的舞蹈风格的掌握,听音乐练习,舞程向, 舞程线,合对位舞姿,侧行位舞姿,升降动作,倾斜动作,身体的引带和反身动作.骨盆的摇摆. 曲棍球步,古巴摇摆,陀螺转, 阿莱曼娜, 定点转,纽约步四、教学内容、形式和时数分配教学内容教学形式学时分配/学期理 1 体育舞蹈的起源、发展与特点论 2 体育舞蹈的术语概念讲授 4 课 3 体育舞蹈教学片赏析.4 体育舞蹈主要规则及裁判方法1 基本技术动作实2 舞蹈套路教学践讲授 223 双人配合课1 速度 2 灵敏 3 柔韧身体4 耐力 5 协调 6 力量讲授 6 素质考核 4 机动学时合计 36五、教学大纲内容(一)理论部分1。
软件工程导论教学大纲-章程
《软件工程导论》教学大纲安徽大学计算机科学与技术学院2017 年 3 月《软件工程导论》教学大纲课程编号：ZJ36047课程名称：软件工程导论英文名称：Introduction to Software Engineering 学分/学时：2/34 课程性质：学科平台课程适用专业：软件工程先修课程：计算机导论开课单位：计算机科学与技术学院一、课程的教学目标与任务《软件工程导论》课程是软件工程专业高等教育的专业基础课程和学科平台课程，是“科研训练计划”教育课程。
《软件工程导论》以科学技术方法论为逻辑起点，结合部分管理方面的基本理论，讲授软件工程与方法论的联系，从而提高软件的质量和生产率。
本课程以软件工程专业本科二年级学生为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。
设置本课程的目的是：使学习者在全面了解软件工程发展历史、基本理论的基础上，系统掌握软件开发过程中的现代方法和管理手段，具备用工程化方法设计和构建规范软件的思想，从而为后续软件工程开发方法的系列课程奠定理论基础。
学习本课程的要求是：学习者应深刻认识软件危机产生的原因，纠正对软件开发的错误认识，掌握软件工程科学方法论的基本概念和基本原理，初步具备作为专业人员组织软件开发和设计工作的能力。
为检验掌握软件开发应遵循的原则和编写文档的基本方法的程度，最后的考核是通过考试进行，同时以加深对课程内容的理解。
二、课程具体内容及基本要求第一章软件工程的范畴 ( 2学时)基本内容包括：第一节历史方面一、定义软件（1）介绍软件的形式化定义。
结合经典教科书中关于软件的定义，介绍软件中所包含的三个要素：①指令的集合；②数据结构；③软件描述信息。
（2）阐述非形式化定义中软件具有的特性。
对比其他人工产品的特性，总结软件所具有的三个特性。
二、软件工程的发展历程和应用领域第二节经济方面结合例子阐述经济学原则在软件生产方面的重要性。
第三节维护性方面介绍软件生命周期模型和步骤，阐述维护工作在生命周期模型中的重要性和具体分类。
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《大学物理A》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：大学物理A课程英文名称：collegephysicsA课程代码：gg320XX、gg320XX学分/学时：8/136开课学期：第二、三学期课程类別：公共基础课适用专业：电子信息工程先修课程：高等数学后修课程：开课单位：物理与材料科学学院二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1.课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。
2.教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。
通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。
3.本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。
2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。
（二）教学内容及基本要求：绪论（2学时）（1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。
（2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。
（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。
第一章质点运动学（4学时）§1-1质点运动的描述§1-2圆周运动§1-3相对运动（1）教学重点：位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。
（2）教学难点：各物理量的微积分运算、伽利略坐标、速度变换。
第二章牛顿运动定律（3学时）§2-1牛顿运动定律§2-2物理量的单位和量纲§2-3牛顿定律的应用举例（1）教学重点：牛顿运动定律及其应用；几种常见力的基本作用规律。
（2）教学难点：用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题；牛顿定律在日常生活中的应用。
第三章功能原理和机械能守恒定律（4学时）§3-1变力的功动能定理§3-2保守力与非保守力势能§3-3功能原理及机械能守恒定律（1）教学重点：变力的功，质点的动能定理；保守力，势能，功能原理及其应用。
（2）教学难点：功能原理及其在工程技术中的应用。
第四章动量定理与动量守恒定律（4学时）§4-1质点和质点系的动量定理§4-2动量守恒定律§4-3质心质心运动定理（1）教学重点：质点和质点系的动量定理；动量守恒定律及其应用。
（2）教学难点：动量守恒定律及其在工程技术中的应用。
第五章角动量守恒与刚体的定轴转动（7学时）§5-1角动量与角动量守恒定律§5-2刚体的定轴转动§5-3刚体定轴转动中的功能关系（1）教学重点：刚体定轴转动定律，定轴转动的角动量守恒定律；转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别。
（2）教学难点：转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别；刚体的转动在工程技术中的应用。
第七章狭义相对论力学基础（10学时）§7-2狭义相对论的两个基本假设§7-3洛仑兹坐标变换和速度变换§7-4同时的相对性、长度收缩和时间延缓§7-5相对论动力学基本方程§7-6相对论的质量、动量和能量的关系（1）教学重点：狭义相对论基本原理，洛仑兹坐标变换，狭义相对论时空观，狭义相对论动力学基础。
（2）教学难点：狭义相对论时空观的理解及有关公式的正确应用。
第八章振动学基础（6学时）§8-1简谐运动§8-2简谐运动的合成§8-3阻尼振动§8-4受迫振动共振（1）教学重点：简谐振动的各物理量(特别是相位)及各量间的关系，旋转矢量表示法，一维简谐振动的微分方程，简谐振动的能量，同方向、同频率简谐振动的合成。
（2）教学难点：根据位移－时间曲线或速度－时间曲线，给出一维简谐振动的运动方程；通过受力分析，建立一维简谐振动的微分方程；振动在工程技术中的应用。
第九章波动学基础（12学时）§9-1机械波的基本特征§9-2平面简谐波§9-3波的能量能流密度§9-4惠更斯原理§9-5波的干涉§9-6驻波§9-7多普勒效应（1）教学重点：平面简谐波的波函数，波的能量，平均能流密度，波的干涉，驻波。
（2）教学难点：由已知质点的简谐振动方程或简谐波的波形图，写出相应的波函数；波的干涉问题中相位差和波程差的分析；多普勒效应的机理；波动在工程技术中的应用。
第十章热力学基础（8学时）§10-1平衡态理想气体状态方程§10-2热力学第一定律内能功热量§10-3热力学第一定律在理想气体等值过程中的应用§10-4绝热过程§10-5循环过程卡诺循环§10-6热力学第二定律§10-7可逆过程和不可逆过程（1）教学重点：功和热量，热力学第一定律及其应用，循环过程，卡诺循环，热机的效率，热力学第二定律的两种表述及其统计意义，熵增加原理。
（2）教学难点：过程量与状态量的概念；理想气体等值过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量的计算；热力学在工程技术中的应用。
第十一章气体动理论（8学时）§11-1气体分子热运动与统计规律§11-2理想气体压强公式§11-3麦克斯韦速率分布律§11-5温度的微观解释理想气体定律的推证§11-6能量按自由度均分定理理想气体的内能§11-8气体分子的平均自由程和平均碰撞频率§11-10热力学第二定律的统计意义和熵的概念（1）教学重点：压强公式，温度的统计意义，能量均分定理，理想气体内能，速率分布函数，分子速率的三个统计值；分子平均碰撞次数和平均自由程。
（2）教学难点：理想气体内能的概念及计算；速率分布函数的物理意义；气体动理论在工程技术中的应用。
第十二章真空中的静电场（10学时）§12-1库仑定律§12-2电场强度§12-3高斯定理§12-4静电场的环路定理电势§12-5电场强度和电势梯度的关系（1）教学重点：库仑定律、电场强度和电势的概念；应用叠加原理、高斯定理计算带电体的场强；利用电势的定义和叠加原理计算带电体的电势；电场强度和电势的关系，利用电势来求电场强度；电场中电偶极子的运动规律。
（2）教学难点：电场强度及电势的叠加，高斯定理的理解及其应用；应用微积分解决电场强度、电势的有关计算；相关物理量和定理在工程技术中测量与应用。
第十三章静电场中的导体和电介质（8学时）§13-1静电场中的导体§13-2静电场中的电介质§13-3有电介质时静电场的高斯定理§13-4电容电容器§13-5静电场能量（1）教学重点：导体静电平衡时的电学性质，电容器的电容，电极化强度，电位移矢量，有电介质时的高斯定理及其应用，电容和电容器的概念及其简单计算，静电场的能量，静电的应用。
（2）教学难点：导体静电平衡时电荷的分布情况；电介质的极化机制，高斯定理应用中涉及的电场对称分析；静电场能量的积分计算。
相关物理量和定理在工程技术中测量与应用。
第十四章真空中的恒定磁场（10学时）§14-1恒定电流§14-2恒定磁场磁感应强度§14-3毕奥－萨伐尔定律§14-4磁场的高斯定理§14-5安培环路定理§14-6带电粒子在电磁场中的运动§14-7磁场对载流导线的作用§14-8磁力的功（1）教学重点：磁感应强度，磁场的高斯定理，毕奥－萨伐尔定律及其应用，安培环路定理及其应用，洛仑兹力，安培力，磁场对载流导线和载流线圈的作用。
（2）教学难点：安培环路定理应用中涉及的磁场对称分析；旋转带电体磁矩的计算；相关物理量和定理在工程技术中测量与应用。
第十五章磁场中的磁介质（4学时）§15-1磁介质及其磁化§15-2磁介质中的高斯定理和安培环路定理（1）教学重点：磁化强度的物理意义，有磁介质时的高斯定理和安培环路定理。
（2）教学难点：有磁介质时的高斯定理和安培环路定理。
第十六章电磁感应电磁场（10学时）§16-1电磁感应定律§16-2动生电动势和感生电动势§16-3自感和互感§16-4磁场的能量§16-6位移电流§16-7麦克斯韦方程§16-9平面电磁波（1）教学重点：电动势与非静电场的关系，电磁感应定律；动生电动势，感生电动势，自感电动势和互感电动势，磁场的能量；麦克斯韦关于涡旋电场和位移电流的基本假设，麦克斯韦方程组的物理意义，电磁场的物质性。
（2）教学难点：动生电动势一般公式的应用和感生电场；涡旋电场和位移电流的基本假设，麦克斯韦方程组的物理意义；相关物理量和定理在工程技术中测量与应用。
第十八章几何光学（6学时）§18-1几何光学的基本定律§18-2光在球面上的反射和折射§18-3薄透镜（1）教学重点：光在球面上的反射和折射，薄透镜。
（2）教学难点：薄透镜的成像公式计算及其在工程技术中的应用。
第十九章波动光学（12学时）§19-1光源单色光光的相干性§19-2光程光程差的概念§19-3分波面干涉§19-4分振幅干涉§19-5迈克耳逊干涉仪§19-7惠更斯－菲涅耳原理§19-8夫琅禾费单缝衍射§19-9光学仪器的分辨本领§19-10光栅衍射及光栅光谱§19-13光的偏振性马吕斯定律§19-14布儒斯特定律（1）教学重点：光程，双缝干涉，增透膜和高反射膜，劈尖干涉，迈克尔孙干涉仪；惠更斯－菲涅耳原理，单缝夫琅禾费衍射，光栅衍射；自然光和偏振光，马吕斯定律，布儒斯特定律。