音乐课堂教学中引进新潮音乐的特殊意义
浅论小学音乐课堂创新的必要性
浅论小学音乐课堂创新的必要性随着社会的飞速发展和教育理念的不断更新，小学音乐课堂的教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能适应当代学生的需求，对小学音乐课堂进行创新已经成为当务之急。
本文将从多个角度来探讨小学音乐课堂创新的必要性，并分析其中的原因和现实意义。
小学音乐课堂是培养学生综合素质的重要课程。
音乐教育不仅可以促进学生的审美情感、培养音乐素养，更有利于提高学生的综合素质。
传统的音乐课堂教学往往以歌唱、鼓手、乐器演奏为主，这些教学形式单一，难以激发学生的兴趣和潜能。
必须进行创新，引入更多的多媒体技术、声光效果等，使学生在音乐课堂上能够全方位、多角度地感受音乐的美好，提高其综合素质。
小学音乐课堂创新有利于激发学生的学习兴趣。
传统的音乐课堂往往注重技能的培养，忽视了学生对音乐本身的热爱和兴趣。
创新的音乐课堂可以通过多样化的教学形式和内容，如音乐游戏、音乐欣赏、创作演唱等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，从而激发学生对音乐的浓厚兴趣，促进其音乐情感的发展。
小学音乐课堂创新有助于培养学生的创造力和想象力。
音乐是一种富有想象力的艺术形式，其表现形式多样，内容丰富。
传统的音乐课堂往往局限于传统的歌唱和乐器演奏，很少给学生提供创作的机会和空间。
创新的音乐课堂可以通过音乐创作、即兴演奏、音乐剧表演等方式，让学生有更多的机会发挥自己的想象力和创造力，促进其全面发展。
小学音乐课堂创新有助于促进学生的情感交流和情商发展。
音乐是一种富有情感的艺术形式，它可以帮助学生表达和释放自己的情感，促进情感的交流和情商的发展。
传统的音乐课堂往往局限于技能的培养，忽视了学生情感的培养。
创新的音乐课堂可以通过情感表达、音乐故事、音乐情景再现等方式，让学生在情感的交流中学习音乐，促进其情商的发展。
小学音乐课堂创新具有很强的现实意义和必要性。
只有通过创新，才能更好地适应当代学生对音乐教育的需求，促进学生的全面发展。
相关教育部门和学校应当重视小学音乐课堂的创新工作，加大对小学音乐教师的培训力度，提供更多的教学资源和支持，推动小学音乐课堂的创新工作，让更多的学生在音乐课堂上感受音乐的魅力，享受音乐的乐趣。
当今流行音乐对中学生的影响论文
当今流行音乐对中学生的影响论文第一篇：当今流行音乐对中学生的影响论文当今流行音乐对中学生的影响关键词：认识流行音乐中学生与流行音乐流行音乐的影响认识流行音乐“流行音乐”是由英文Popular music翻译而来的，作为一种有别于传统高雅音乐的音乐形式，流行音乐以其通俗性，大众性等特点，走进了许多人的生活，成为现代人欣赏音乐的主要形式。
在流行音乐出现以前，欧洲古典音乐是世界音乐的主旋律，但因为古典音乐的欣赏成本较高，且其表演形式和内容与一般市民存在着距离感。
所以，古典音乐没能做到让全民共赏。
就是在这样的背景下，流行音乐应运而生了。
事实上，流行音乐是古典音乐和民间音乐的精装版：流行音乐的早期雏形多为古典音乐的经典片段或民间音乐。
如著名的《欢乐颂》便是贝多芬第九交响曲第四乐章的片段，又如中国民歌《茉莉花》最早是我国清朝的民间小调。
关于流行音乐的定义，并没有统一的说法。
一般地，我们把旋律朗朗上口，歌词通俗易懂并广为传唱的歌曲称为流行音乐。
经过发展，流行音乐已经形成一种独特的音乐形式。
例如：民谣，RAP，爵士，摇滚，乡村等等。
从此，流行音乐为越来越多的人们所喜爱，它的出现，逐渐动摇了传统高雅音乐在世界音乐中的“垄断”地位；也翻开了世界音乐史的新篇章。
流行音乐之所以能焕发光彩，很重要的原因是它能够与时俱进；这一点古典音乐相比之下要逊色许多，拿乐器及演出编制来说：古典音乐几百年的历史，基本上没有什么变动，时至今日，其演出形式与环境仍然原样地保持着。
而流行音乐却在不断地尝试着与时代科技接轨。
如运用许多电声元素：电声话筒、电吉他、电贝司等等。
这一特点更符合中学生的审美。
此外，流行音乐的内容往往与时代与人文背景等有紧密联系，不同的时期流行音乐的内容大相径庭：如诞生于抗日时期的《义勇军进行曲》，便反映了那个时代中国人民抗日的决心与勇气；而解放后的《东方红》则带带有浓厚的个人崇拜；一曲《春天的故事》告示着中国社会春天的到来；摇滚歌曲《一无所有》则反映了90年代中国社会思想的进一步开放……中学生与流行音乐中学生正处在身体与心理的不断成熟的阶段，对许多事物有着无限的兴趣。
流行音乐对中学音乐教学的影响
浅谈流行音乐对中学音乐教学的影响“流行音乐”是根据英语popular music翻译过来的，也可以翻译成“通俗音乐”。
流行音乐之所以区别于古典与民间音乐，是音乐其通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐，它直接面对广大民众，是建立在契合了某种具有代表性的社会心理，并能为广大所普遍接受的基础之上的。
因此，流行音乐是社会的缩影和时代见证。
一、流行音乐所面临的环境及对学校音乐教育的影响在新课标的影响下，学生已经不仅仅是教授的对象，而是变成了教学的主体，也正是新课程标准的核心理论，也正是新教学理念与传统的旧的教学思想的区别。
正确引导学生的审美意识，提高校园文化品位，提高教学效率，以可以研究为契机，激发教师教学的创新意识，给教学研究提供一个良好的平台，提高教师的教学水平和教研能力，利用流行音乐在学生中的影响力为学生学习古典和民族音乐而服务。
二、流行音乐为什么会影响中学课堂音乐教学流行音乐为什么会超越甚至取代古典和传统的民间音乐呢？本人了解的主要有以下几个方面：1.环境影响。
现代生活的普及及其发展，学生接触计算机越来越频繁，而网络是传播流行音乐的主要途径之一，学生在接触网络的同时也受到流行音乐的影响。
不知道大家有没有在意,现在打开电视之后太多的娱乐新闻充斥在每一个电视频道，说着这样那样的明星，放着这样那样的新歌，不要说这些正处在接纳新事物最为敏感的青少年们，就算是我们这些已经踏入社会多年的中老年人，有哪位不会唱几首流行的歌曲？所以，有时候教师或者是校方在批评学生“不好好听课，而是听些没有用的东西”的时候，您想过为什么吗？您想过如果您当时的学习生活环境也和现在的他们一样的时候，是否也会和他们一样呢？2.从众心理。
流行音乐进入校园之后，因其通俗易懂，时尚鲜明，动感活泼的曲风被越来越多的中学生所喜爱，其中有不少人最初的动机就是“大家都听，一定很好听”的从众心理。
比如说你的同学或者同事跟你在一起的时候一直听一首歌,难道你就不觉得好奇吗？你就不想也听听吗？所以，接下来的就是和你们在一起的其他人，在你们的影响下也在听。
“新潮音乐”对改革开放以来中国音乐创作的影响
“新潮音乐”对改革开放以来中国音乐创作的影响■刘晓文中国音乐史上的“新潮音乐”，是指20世纪80年代以来在中国乐坛兴起的，“探索将世界现代音乐观念和新的创作技法与我国创作实践相结合的音乐潮流。
”[1]进入20世纪以来，世界乐坛流派纷呈，创作理念的创新和创作技法的发明创造如风起云涌。
特别是20世纪50年代以来，各类现代派、先锋派音乐争奇斗妍，序列音乐、偶然音乐、电子音乐、简约音乐、拼贴音乐、新调性音乐、新浪漫主义音乐、第三潮流音乐、唯音音乐等音乐风格与流派此起彼伏，显示出对传统音乐创作理念与作曲技法的极大挑战和反叛。
而限于当时中国的政治条件，新中国成立以来，特别是20世纪50—70年代，中国的音乐创作领域处于与西方相对隔绝的状态，直至党的十一届三中全会以后，中国实行改革开放政策，打开了通向外界的门户，让中国作曲家看到了世界乐坛日新月异的变化。
改革开放带来的思想大解放，如春风化雨，催生了中国的“新潮文学”、“新潮音乐”、“新潮美术”、“新潮电影”，成为中国“新潮音乐”在思想观念上的先导。
一、“新潮音乐”的兴起与发展国ISBN中心1993年版。
（8）引见该会议上当时的文化部副部长刘芝明所作题为《大胆放手，开放剧目》的报告。
（9）参见国家社科基金艺术学“十五”规划重点项目《全国戏曲剧种剧团现状调查》（立项号：01AB05，负责人：中国艺术研究院王安奎）研究报告。
（10）参见《戏曲研究》第八十六辑《戏曲的改革与发展——纪念毛泽东延安文艺座谈会讲话发表70周年学术研讨会综述》所引海震发言，文化艺术出版社，2012年10月。
⑾参见傅谨著《20世纪中国戏剧导论》的相关章节，中国社会科学出版社2004年版。
⑿民国时期北京改名“北平”，故称“平剧”，20世纪50年代之后改称京剧。
⒀引自《中国大百科全书戏曲曲艺卷》第524页，中国大百科全书出版社1983年版。
⒁参见《中国大百科全书戏曲曲艺卷》第334页、第19页，《中国京剧史》的相关章节。
浅谈流行音乐对中小学音乐课堂的影响及对策
浅谈流行音乐对中小学音乐课堂的影响及对策作者：王川田果来源：《艺术评鉴》2021年第20期摘要：自改革开放以来，随着经济、文化的繁荣昌盛，流行音乐逐渐步入人们的眼帘，也不可避免地对大家产生了一定的影响，并对传统音乐课堂造成了一定的冲击。
那么在现实的大环境中，如何引导学生与流行音乐正确相处，如何更好地将流行音乐引入课堂之中，为音乐课堂服务，教会学生科学健康地欣赏辨别音乐、学习音乐知识及其中积极向上的元素，是本文研究的重点。
关键词：流行音乐中小学对策中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0112-03一、流行音乐的概念流行音乐即指通俗、流传较广的大众化音乐，他们旋律大多朗朗上口、内容简单、直抒胸臆、情感真挚，能够获得大多数年轻人的喜爱并引领一段时间的潮流。
流行音乐起源于19世纪的美国，自我国改革开放以后，逐渐传入国内，近年来得益于传媒技术的发展而广泛传播。
由于流行音乐的内容、旋律、形式等较传统音乐而言更符合青少年的身心特征，所以被中小学生广为接纳。
二、中小学音乐教育的发展现状随着经济的发展和素质教育的推行，我国的文化市场逐步走向繁荣，音乐这门学科也越来越受到国家层面及广大老百姓的重视，在我国中小学教育体系中的地位逐渐上升。
大家越来越意识到音乐学科不仅仅是一门技能课程，更是实施推进美育的重要途径，是我国开展素质教育计划里不可或缺的重要部分。
随着这样的改变，中小学音乐教学的规范性、科学性、艺术性也在逐年进步。
但由于我国音乐教育基础薄弱，加上社会发展的不平衡性等等因素，我国中小学音乐教育中还存在着较大的不足，如专业音乐教师资源匮乏;教师多重视基础音乐技能教育，缺少对学生音乐审美、创造性的引导;音乐教师教学理念过于传统、缺少音乐学科内及跨学科的交流与合作等。
由此看来，我国的中小学音乐教育目前还较多地停留在浅层次上，学生也很难从课堂中获得学习音乐的乐趣。
而恰恰相反的是，流行音乐以一种新颖、吸引人的形式，飞快地渗入到学生的日常生活中，使其为之着迷。
流行音乐在初中音乐教学中的应用课题研究方案
流行音乐在初中音乐教学中的应用课题研究方案在音乐世界中，各种音乐艺术精彩纷呈，令人目不暇接，特别是富于现代气息的流行音乐，更是对中学音乐教学形成强烈的冲击，而中学生正处在花季的年龄，他们思想活跃、活泼好动、接受和模仿能力很强。
而流行音乐这种大众化的艺术形式，直白的表达深刻的内涵，直接宣泄人的情绪和感情，而且表达的内容更贴近生活，娱乐性很强根本不需要具备太多的音乐素养的人都能听懂学会，因而深受中学生的喜爱和追捧。
我们传统的教材大多数是艺术音乐或古典乐曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和感受。
仅仅学习课本的内容学生感觉枯燥，学习兴趣不高，甚至学生的有相当一部分学生并不喜欢我们的音乐课，形成一种学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的矛盾现象。
在初中音乐教育中，流行音乐冲击中学音乐教育是一个值得时刻关注的音乐教育现象，也是值得探索的音乐教育领地。
假如学校音乐教育把流行音乐拒之门外，则有如掩耳盗铃。
的确，有些流行音乐不适合学生学习，会对他们产生消极的影响。
正因为如此，我们更应该仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂，让学生在教师的正确引导下有选择的欣赏和学习流行音乐，使学生通过正确的接触、了解和学习这些优秀的作品，对流行音乐有判断、有分析，取其精华、去其糟粕。
激发学生学习的兴趣，开发学生的智力，逐步形成高尚的审美观和人生观。
1、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学种去。
2、研究流行音乐的教学在初中的音乐教学中所占的比重是多少。
3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。
4、流行音乐在初中音乐教学应用时应注意的问题。
1、调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中的应用的问题，对不同年级的学生展开调查，建立课题研究的第一手材料和数据。
2、对比试验研究法：开设试验班，所开设的试验班在教师的指导下进行学习，同时暗设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。
流行音乐在初中音乐教育中作用论文
流行音乐在初中音乐教育中的作用摘要：本研究以我国教育部制定的新课标为依据，在中学音乐教育中，适当地加入流行音乐，可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，扩大学生的知识面。
关键词：初中音乐；素质教育；流行音乐中图分类号：g633.951 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-042-01流行音乐也就是通俗音乐，流行音乐是一种以消遣娱乐为主的大众音乐，流行音乐的发展和社会发展的进程息息相关，因其结构短小，内容通俗，音域不宽，曲调顺口，易于传唱和掌握,具有强烈的时代感和亲和力等特点,深受广大的中学生喜欢。
但由于广大中学生尚处于身心发展阶段,未具备完善的鉴赏能力,很容易受到负面流行文化的影响。
不可否认，音乐教材选用的《黄河大合唱》《长江之歌》等歌曲都是优秀甚至经典的，但遗憾的是，今天的音乐教学很难在保持传统的基础上融入新潮音乐，何况音乐课并非主课，所以才导致很多学生的不重视，认为这门课可上可不上，我认为，学生不喜欢音乐课与教学形式，教学内容单一也有一定的关系，流行音乐中的个性化是不应过分提倡的，但是很多歌手在演唱时的方式也都有其科学艺术性的一面，从这个角度上讲也是值得学习的。
学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？流行歌曲能不能走进课堂？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我个人提出了一点看法和建议：一、结合教材内容,适时引入流行音乐充实课堂内容挖掘流行音乐中的民族，古典文化元素,补充学生喜爱的与时代和学生审美情趣相吻合的新内容,将更多优秀的流行音乐作品引进课堂是提高学生学习兴趣和丰富教学内容的重要手段。
流行音乐不是凭空而来的,它是时代发展的必然,是在继承传统艺术的基础之上的不断更新。
东西方古典音乐，民族音乐,其中许多都是千百年来深受人们喜爱和传唱的作品,其优美的旋律为世世代代的音乐人所热爱。
论流行音乐对课堂音乐教学的影响
论流行音乐对课堂音乐教学的影响作者：肖丽梅来源：《职业·中旬》2011年第05期笔者是一名音乐教师，曾经担任过中小学和中等职业学校音乐教师。
面对音乐教学中出现的各种问题，始终抱着任重而道远的态度，兢兢业业去解决。
最近发现了一个问题，学生过于喜欢流行音乐并对课本音乐产生了抵触情绪。
对于这个问题，笔者认为所有音乐教师都应该认真思考，共商解决之策。
一、流行音乐和传统民族音乐的关系音乐是时代发展的文化产物，不同的时代有不同的标志性音乐。
我国是一个多民族国家，民族音乐源远流长，传统音乐存在了数千年。
随着历史的变迁以及各个历史时期人们的意识形态不断发生变化，民族音乐也随着变化和发展，而且一直都扮演着一个非常重要的角色。
它不仅反映了不同历史时期人们的精神面貌，也用音乐这种特殊的方式记载了不同历史时期人们的日常生活和人文背景。
可以说，中国的民族音乐经过几千年的发展，已经形成了一个特点鲜明的体系。
而中国的流行音乐尤其是所谓的“新潮音乐”，可说是在西方强势文化冲击下的派生物。
虽然众多音乐人可以借“流行音乐”的形式来表现生活和情感，但是作为音乐它已经不再是一种宜于实现超越性的艺术，而是一种在人们日常生活过程中可以消费的使用价值。
二、流行音乐对中小学生心理和学习的影响1.歌手流行音乐的歌手大多是年轻人，所以对于学生来说，容易感到一种亲切感。
特别是最近流行的娱乐选秀节目，仿佛让年轻人看到了一夜成名的梦想，使相当一部分人变成了不再执着脚踏实地努力。
2.歌词流行音乐的歌词大都贴近生活，而且学生正处于青少年时期，也是所谓的朦胧期，对于一些感情理不出头绪，所以容易让流行音乐走进他们的生活。
3.旋律流行音乐的旋律大都是轻松的，这也是盛行的原因之一。
流行音乐可以反映当代的时局以及一些年轻人的看法。
三、音乐课堂需要融入流行音乐元素教音乐令笔者感触颇深，教材所选取的歌曲的时代性、可唱性比较差。
而学生接触传媒是多元化的，他们可以通过电视、网络、MTV、光碟、磁带等方式，以最快的形式接触最新的音乐，这就更显出音乐教材的“落伍”。
音乐流行趋势对音乐教育的影响
音乐流行趋势对音乐教育的影响现如今，音乐流行趋势对音乐教育产生了深远的影响。
随着社会的发展和科技的进步，音乐教育面临着许多变革和挑战。
本文将探讨音乐流行趋势对音乐教育的影响，以及如何利用这些趋势来推动音乐教育的发展。
1. 音乐流行趋势的多样性音乐流行趋势现如今是日新月异的，各种音乐风格迅速涌现。
从流行音乐到古典音乐，从摇滚乐到爵士乐，从电子音乐到民谣，各种风格的音乐都能在不同的时间段内流行起来。
这种多样性对音乐教育提出了新的要求。
2. 提升学生的音乐欣赏能力音乐流行趋势使得学生接触到更广泛的音乐类型和风格，从而提高了他们的音乐欣赏能力。
学生们可以通过在线音乐平台、音乐节等渠道了解和欣赏各种音乐流派，从而培养对音乐的浓厚兴趣。
为了顺应这一趋势，音乐教育应该注重培养学生的音乐品味，引导他们拓宽音乐视野。
3. 引领音乐教育的创新音乐流行趋势不仅改变了音乐的风格，也影响了音乐教育的方式和方法。
传统的音乐教育以训练学生的演奏技巧为主，而现如今的音乐教育更加注重培养学生的创造力和表达能力。
通过引入音乐制作软件和数字音乐工具，学生可以创作自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。
音乐教育应该借助现代科技手段，让学生在音乐创作过程中体验乐器演奏、录音和音频处理等环节，从而培养学生的音乐综合能力。
4. 激发学生的音乐兴趣音乐流行趋势吸引着大量的年轻听众，他们热衷于流行音乐并希望能够成为音乐人或艺术家。
这一趋势促使音乐教育注重发掘学生的兴趣和潜能。
学校可以通过开设流行音乐制作课程、流行音乐演唱比赛等方式，激发学生对音乐的兴趣和热情，为他们提供更多的学习机会和平台。
5. 音乐教育与产业的结合音乐流行趋势使得音乐教育与音乐产业联系更加紧密。
音乐产业的快速发展为音乐教育提供了更多的就业机会和创业平台。
音乐教育应该与音乐行业进行深度合作，培养学生的专业技能，提高他们的就业竞争力。
此外，音乐教育还可以通过与音乐产业的合作，为学生提供更多的演出机会和实践经验，帮助他们更好地理解和掌握音乐行业的运作模式。
结合流行音乐,提升教学效率
结合流行音乐，提升教学效率
流行音乐一直是年轻人的最爱，它的动感和节奏连续感让人抑制不住的跟着音乐击打。
但是，除了在娱乐场合中使用外，流行音乐还可以在教学中发挥重要的作用，帮助教师提
高教学效率，增强学生学习的兴趣和动力。
1. 提高学生的情感投入
在教学中，流行音乐可以促进学生的情感投入，提高学生的对学习的兴趣。
例如，在
英语教学中，教师可以在教学过程中播放英语歌曲，利用这种方式来教授英语单词、成语等。
这样做可以帮助学生更好的记忆，增加学习的乐趣。
2. 创造生动的教学氛围
流行音乐的风格各异，且能够创造出生动的教学氛围，在教学中可以帮助教师更容易
地吸引学生的注意力。
例如，在语文教学中，我们经常听到教师利用音乐让学生更好地体
会古诗的意境和情感。
这种方式有助于学生更深入地理解语文知识，也增加了学习的趣味性。
3. 帮助学生更好的记忆知识点
流行音乐在音乐节奏、歌词复杂性方面呈现出独特的特点，这可以使得学生在学习过
程中更好地记忆知识点。
例如，数学中重点知识点可以通过把公式转换为流行音乐的旋律
和歌词来更好地理解和记忆。
4. 促进学生的参与
流行音乐可以创造轻松愉悦的氛围，让学生在学习过程中更加积极参与。
例如，在班
会或者课堂上可以利用流行歌曲来展示学生的英语口语或者歌唱才华等。
这种方式可以提
高同学之间的互动和合作，更好地增强了学生之间的联系。
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摘 要： 在时代 不断发展变化的 当今社会 ， 随着人们 日益提 高的生活水平 同落后 的文化素质的矛盾不 断激化 ， 素质教 育已经取代应试教 育的地位被人们接 受， 音乐作为素质教育 中培养学生审美情趣的重要课程 ， 其重要程度不容 小觑 。然 而在音 乐的教 学中还是存在着一些问题 ， 传 统的音 乐教学束缚 了学生在音 乐方面的发展 ， 迫切 需要 改变教 学方式 ， 以满 足新时代 下的音 乐教 学， 新潮音乐的引进对音乐教 学有重大意义。 关键词 ： 音乐课堂 ； 教学； 新潮音 乐； 意 义
个 美 好 的明天 。
参考文献：
［ １ １ ］张 国栋．生物教学 中的知识 迁移 能力培养 Ｕ 】 ．中学生物 学，
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２ ０ ０ ９ ， （ ２ ６ ） ．
还是考试 ， 并且大多还是以试卷考核为主 ， 在这种教师或者 学生个体无法控制的教育大背景下 ，为了充分贯彻新课改 教育的理念 ， 教师可以将课堂教学 内容与实验课 、 户外拓展
２ ０１４ 年 ４ 月 第 １ ７期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ 丁Ｅ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ａ１ ｍ ｒ ． ２Ｏ１ ４
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｎ Ｏ． １７
音 乐课 堂教学 中引进新潮音 乐的特殊意义
许 强
烟台 ２ ６ ４ ０ ０ ０ ） （ 山东省烟台市祥和中学 ， 山东
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ ． ０
一
文献 标 志 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ７ — ０ ０ ４ ４ — ０ ２
、
引言
今时代下的年轻人 ，提供了新的美学享受和音乐艺术 的熏
陶。
一
音乐教学作为培养人们审美情操的方式之一 ，是培养 学生综合素质的重要手段 ，音乐教学的教学方式对其所能 达到的效果影响很大，不 同的教学方式达到的效果也有所
中国音乐 的演 奏 或者 中 国乐 器 对西 洋音 乐 的演 奏 。它是 一
种将中国古典文明和西方现代文明相结合的一种具有新时 代特色的新风格。 很适合年轻学生的心理 ， 既包含了中国的 古典元素， 又包含了西方的现代元素 ， 这种风格直接 吸引了 他们的眼光。 因此 ， 将新潮音乐引入音乐课堂的教学可 以让 学生耳 目一新， 改变过去单一 的传统教学模式 ， 通过学生在 心理上的接近性 ， 提高学生的音乐学习兴趣 ， 调动学生的课 堂积极性。 比如在教国歌《 义勇军进行曲》 的时候 ， 还可以辅 之流行一时的《 中国人》 。 通过学生对心理的接近性 ， 可以达 到一定的效果 ， 从而培养学生的爱国情操 。
的意 义 。 二、 新 潮音 乐接 近学 生 的心理 。 在 教 学 中更容 易达 到 教 学 的效果 随着时代的发展变化 ，学生 口中哼唱的歌曲已经不再 是过去那种陈旧的曲调 ，取而代之的是那些新潮的流行音
不再是过去那种单一的传统音乐元素的重复累加 ，也不是 民族原生态音乐的简单再现 。 另一方面 ， 它与西洋音乐也有 不同， 它既不是西洋对音乐的完全展示 ， 也不是西洋乐器对
个过程 中， 传统音乐的时代背景相对来说较为久远 ， 新潮音 乐无论在年代上还是在心理上都更接近学生的心灵 ，在学 备课 ， 充分扩展 自己的知识储量 ， 在课堂上做到精讲 ， 起到 引导带路的作用 ， 注重细节 ， 树立典型教学情境 ， 控制好教 学步伐 ， 劳逸结合 ， 切实提高生物课堂教学效率 。虽然在 目 前高中生物教学中还存在着较多问题 ，但是只要我们认清 实际情况 ， 采取恰当的应对措施 ， 相信高中生物学科将会有
一
后产生浓厚 的兴趣继而积极思考 ，这就要求教师在保证课 堂效率 的前提下 ， 鼓励学生 自主探究学习 ， 同时掌控好课堂 氛围， 达到活而不乱 ， 既尊重学生主观思想 ， 又不脱离课堂
教 学 主线 。 ３ ． 将 考试 内容与手动实验结合 ， 通过具体事务操作分 析完成知识教授 。 目前虽然我 国应试教育改革 已提出多年 ， 但在当前社会教育环境下 ，考验学生能力高低 的主要方式
三、 引入 新潮 音乐 有助 于学 生 思维 的开拓 音 乐课 堂教 学 不仅 是 为 了教 会 学 生 音乐 基 础 知 识 ， 更 重要的是要培养学生的审美和情趣 ， 拓宽学生的思维 。 在这
乐。 流行音乐以其独特的作曲技法和表现形式 ， 特别是迎合 了年轻学生追求流行元素 、 前卫思想的心理 ， 通过 中西乐器 的融合渗透 ， 把 中国风元素和西洋流行元素交汇融合 ， 给当 学方法 。 所以每个教师要针对 自己所在的学校 、 班级甚至学 生团体 ， 采取制定合适恰 当的教学规划 ， 逐渐开展探究式 、 开放式的教学方法 ， 循序渐进 、 由浅入深 ， 引导学生建立 自 我学习的习惯。 课堂提 问要注重内容的新颖别致 ， 使学生听
方面 ， 流行音乐和过去的音乐有一个很大的不同， 它
不同。然而在现 阶段 的音乐教学中 ， 却存在着很大的问题 ， 依 旧停 留在过去的音乐教学的模式上 ，这种模式教学生唱 的歌曲还是那些 陈旧的音乐 ，不但不能激发学生的课堂积 极性 ， 反而把学生的兴趣都赶跑 了。 这种模式 已经无法适应 时代的发展 ， 很多学生觉得音乐课没意思 ， 主要是音乐课堂 教的歌曲都是些老掉牙 的歌 ， 听久 了就会产生厌学的情绪。 新潮音乐的引入给音乐课堂带来 了一丝生机 ，面对新 时代的潮流音乐 ， 将其引入课堂的确起到了不小的促进作 用， 给音乐教学带来了积极的作用 ， 对音乐课堂教学有特殊