浅谈“五步教学法”——源于教学实践的一点反思
小学五步教学法心得体会
一、引言小学五步教学法，是我国著名教育家陶行知先生创立的一种教学方法。
该方法以学生的主体地位为核心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
近年来，我在小学教育教学实践中，深入学习和运用五步教学法，取得了一定的成效。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对小学五步教学法的体会。
二、五步教学法的基本步骤1. 创设情境，激发兴趣在五步教学法中，第一步是创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师应根据学生的年龄特点、认知水平和教学内容，设计富有吸引力的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导自学，培养能力第二步是引导学生自学，培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生明确学习目标，教给学生学习方法，让学生在自主学习中掌握知识，提高能力。
3. 合作探究，互动交流第三步是合作探究，互动交流。
教师应组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养团队合作精神。
4. 课堂展示，展示成果第四步是课堂展示，展示成果。
教师应鼓励学生展示自己的学习成果，让学生在展示中提高自信，激发学习动力。
5. 总结评价，反思提升第五步是总结评价，反思提升。
教师应引导学生对自己的学习过程进行总结，评价自己的学习成果，反思自己的不足，为今后的学习奠定基础。
三、五步教学法的实践体会1. 学生主体地位得到充分体现在五步教学法中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和帮助者。
学生通过自主学习、合作探究，成为学习的主人。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 学生的学习兴趣得到激发五步教学法注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习积极性。
3. 学生合作能力得到提高在五步教学法中，教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题。
这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的合作能力。
4. 学生的自主学习能力得到提升五步教学法注重引导学生自学，培养学生的自主学习能力。
教课五步教学法心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学方法的选择对于教学质量的重要性。
近年来，我深入学习和实践了“教课五步教学法”，这一教学法以学生为中心，注重启发式教学，旨在培养学生的创新能力和自主学习能力。
以下是我对教课五步教学法的几点心得体会。
### 第一步：激发兴趣，引发思考“教课五步教学法”的第一步是激发兴趣，引发思考。
我认为，这是整个教学过程中最为关键的一步。
只有学生对所学内容产生兴趣，才能更好地投入学习。
在实际教学中，我尝试通过以下几种方式来激发学生的兴趣：1. 引入生活实例：将抽象的理论知识与学生的日常生活相结合，让学生感受到学习的实用性。
2. 设置悬念：在课程开始时，提出一些引人入胜的问题，激发学生的好奇心。
3. 运用多媒体技术：利用图片、视频、动画等多种形式，使教学内容更加生动形象。
通过这些方法，我发现学生的课堂参与度明显提高，他们对知识的渴望也更加迫切。
### 第二步：引导探索，培养能力在激发兴趣的基础上，第二步是引导探索，培养能力。
这一步的关键在于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
我主要采取以下措施：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，共同解决问题。
2. 设置探究任务：给学生布置一些探究任务，引导他们自主查找资料，进行实验或调查。
3. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上积极提问，对于有创意的问题给予表扬和鼓励。
通过这些方法，学生的探索精神和创新能力得到了显著提升。
### 第三步：深入分析，拓展思维第三步是深入分析，拓展思维。
在这一步中，教师需要引导学生对所学知识进行深入思考，拓展思维。
具体做法如下：1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生学会从多个角度看待问题。
2. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理知识点，加深对知识的理解。
3. 对比分析：让学生对比不同观点或方法，培养他们的批判性思维。
通过这些方法，学生的思维得到了拓展，对知识的理解也更加深入。
### 第四步：实践应用，巩固知识第四步是实践应用，巩固知识。
教师五步工作法心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是塑造学生品格、启迪学生智慧、激发学生潜能的过程。
在多年的教学实践中，我逐渐领悟到了教师五步工作法的精髓，它使我更加明确了教育教学的方向，提升了教学效果。
以下是我对教师五步工作法的几点心得体会。
一、了解学生，关注个体差异教师五步工作法的第一步是了解学生。
作为一名教师，要关注每一个学生的成长，了解他们的个性特点、兴趣爱好、学习习惯等。
通过与学生沟通交流，我发现每个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现和挖掘，关注个体差异，因材施教。
在这个过程中，我学会了倾听、观察、思考，使我的教育教学更具针对性。
二、制定教学目标，明确教学方向教师五步工作法的第二步是制定教学目标。
一个明确的教学目标可以帮助我们有的放矢地进行教学。
在教学过程中，我根据学生的实际情况和课程要求，制定了切实可行的教学目标，使教学更有方向。
同时，我还注重将教学目标与学生的兴趣、需求相结合，激发学生的学习热情。
三、精心设计教学活动，提高教学效果教师五步工作法的第三步是精心设计教学活动。
一个有趣、富有挑战性的教学活动可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学中，我努力创新教学方法，运用多种教学手段，如游戏、讨论、实验等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我还注重培养学生的合作精神，让他们在团队中共同成长。
四、关注教学过程，及时调整教学策略教师五步工作法的第四步是关注教学过程。
在教学过程中，我们要善于发现问题，及时调整教学策略。
我经常反思自己的教学，总结经验教训，不断优化教学过程。
通过观察学生的反应，我能够及时调整教学内容和方法，使教学更加高效。
五、总结评价，促进教学反思教师五步工作法的第五步是总结评价。
总结评价不仅是对学生学习的评价，也是对教师教学工作的反思。
通过总结评价，我能够发现自己的不足，不断改进教学方法。
同时，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力。
总之，教师五步工作法使我受益匪浅。
五步教学法研究心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与并学习了五步教学法的研究。
在研究过程中，我深刻体会到了五步教学法在提高教学质量、促进学生全面发展方面的独特优势。
以下是我对五步教学法的研究心得体会。
一、激发学生的学习兴趣五步教学法的第一步是激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师通过创设情境、提问引导等方式，激发学生对知识的渴望，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
我认为这一步至关重要，因为兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才能主动去探索、去发现。
二、引导学生自主学习五步教学法的第二步是引导学生自主学习。
在这一环节中，教师不再是知识灌输者，而是引导学生发现问题、解决问题。
通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神、创新意识和自主学习能力。
实践证明，这种教学方法有助于提高学生的学习成绩，培养他们的综合素质。
三、注重学生实践能力培养五步教学法的第三步是注重学生实践能力培养。
在这一环节中，教师通过设计实践活动、开展实验、参观考察等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中。
这样不仅有助于加深学生对知识的理解，还能提高他们的实践能力。
我认为，实践是检验真理的唯一标准，只有将知识与实践相结合，才能真正发挥出知识的价值。
四、关注学生个性发展五步教学法的第四步是关注学生个性发展。
在这一环节中，教师尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长。
通过开展丰富多彩的课外活动、兴趣小组等，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
我认为，关注学生个性发展是教育的重要任务，只有让每个学生都能在适合自己的领域得到发展，才能真正实现教育的公平。
五、加强师生互动，构建和谐师生关系五步教学法的第五步是加强师生互动，构建和谐师生关系。
在这一环节中，教师与学生平等交流，关心学生的生活、学习，成为学生的良师益友。
我认为，和谐的师生关系是教育成功的关键，只有建立良好的师生关系，才能让学生在学习过程中感受到关爱，从而激发他们的学习热情。
总之，五步教学法在提高教学质量、促进学生全面发展方面具有显著优势。
2024年五步教学法的心得体会模板(三篇)
2024年五步教学法的心得体会模板标题：2024年五步教学法的心得体会摘要：本文分析了2024年五步教学法的实施效果，并分享了作者的心得体会。
通过采用五步教学法，教学过程更加系统化、科学化，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
作者结合自身教学经验，总结了五步教学法的优点和不足，并提出了个人的改进方案，以期推动教学质量的进一步提升。
【正文】一、引言2024年五步教学法自从推广以来在教育界引起了广泛的关注和热议。
作为一名小学教师，我也积极探索和尝试了这种教学法，并取得了一定的成效。
本文将从以下几个方面分析五步教学法的实施效果，并分享我在教学实践中的心得体会。
二、五步教学法的背景与特点五步教学法是一种以学生为中心的教学模式，在教学过程中，教师将学生通过观察、实践、讨论、总结和应用五个阶段进行学习。
这种教学法的特点在于强调学生的主动参与和自主学习，帮助学生发展创造性思维和问题解决能力。
三、五步教学法的实施效果分析1. 学生的学习兴趣提高通过五步教学法，学生在学习过程中能够积极参与和探索，提高了学习的主动性和积极性。
我在课堂上采用五步教学法后，学生的学习兴趣明显增加，他们更愿意思考和解决问题，带来了良好的教学氛围。
2. 学生的学习效果显著提升五步教学法注重对学习内容的深入理解和运用，通过实践和讨论等方式，使学生更深入地理解知识，提高了学习效果。
我在实施五步教学法后，学生的学习成绩大幅提升，他们能够更熟练地应用所学知识解决实际问题。
3. 培养了学生的综合能力通过五步教学法，学生在学习过程中需要进行观察、实践、讨论和总结等不同的活动，这有助于培养学生的观察力、实践能力、思考能力和表达能力等综合能力。
我的学生在实施五步教学法后，不仅在学习上取得了进步，还在其他方面展现出了更多的才能和创新。
四、五步教学法的优点和不足1. 优点（1）强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力；（2）注重实践和讨论等方式，帮助学生深入理解和应用知识，提高学习效果；（3）培养学生的综合能力，发展学生的创造性思维和问题解决能力。
五步教学法心得体会(5篇)
五步教学法心得体会五步教学法是一种有效的教学方法，通过五个步骤来引导学生学习新的知识或技能。
在使用五步教学法进行教学的过程中，我受益良多，下面就是我的一些体会和心得。
首先，五步教学法注重前期准备。
在教学开始之前，我会对所要教授的内容进行充分的准备。
首先，我需要了解学生的先前知识水平和学习兴趣，这样才能够制定出合适的教学目标和教学计划。
其次，我会设计一些引入活动，激发学生对新知识的兴趣。
例如，通过提出一个问题、展示一段视频或者分享一个有趣的故事，来引起学生的好奇心。
准备工作非常重要，它能够为整个教学活动奠定良好的基础。
其次，五步教学法强调知识导入。
知识导入是指在正式教学之前，对学生进行一些基础知识的温习或者介绍。
通过知识导入，我可以帮助学生再次回顾以前学过的内容，使他们对新知识产生联想和衔接。
在知识导入中，我会简洁明了地描述所要学习的新知识，并与已有知识进行关联，帮助学生更好地理解新知识。
例如，在教授一个新的数学概念时，我会先回顾一些相关的基础概念，使学生能够建立起概念之间的联系。
第三，五步教学法注重知识展示。
知识展示是指通过讲解、示范或者展示一些例子来向学生介绍新知识。
在知识展示中，我会使用一些具体的例子、实例或者图片来帮助学生理解新知识。
与此同时，我会提供一些具体的步骤和方法，让学生知道如何应用新知识。
同时，我也鼓励学生积极参与，提出问题或者分享自己的思考。
通过知识展示，学生们能够更好地理解新知识的概念和应用方法。
第四，五步教学法强调知识练习。
知识练习是指通过一些练习题或者活动来巩固和提高学生的新知识。
在知识练习中，我会设计一些不同的练习题，要求学生运用新知识进行解答。
这些练习题既包括一些简单的应用题，也包括一些较难的拓展题，以满足不同学生的学习需要。
通过知识练习，学生们可以加深对新知识的理解和运用能力，发现自己的不足，并进行及时的调整和提高。
最后，五步教学法强调知识总结。
知识总结是指通过总结和回顾的方式，加深学生对新知识的理解和记忆。
五步教学法的心得体会(五篇)
五步教学法的心得体会在过去的教学实践中，我尝试了五步教学法，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
以下是我对五步教学法的心得体会的总结。
首先，五步教学法强调了教学的系统性和有序性。
它将教学过程分为五个明确的步骤：导入、呈现、操练、巩固和扩展。
这种有序的教学步骤能够帮助学生建立起一个完整的知识框架，逐渐深化对所学内容的理解。
在我的实践中，我发现五步教学法的有序性能够有效地减少学生的迷茫和不知所措的感觉，使他们能够更好地集中注意力、理解和消化所学知识。
其次，五步教学法注重教学内容的梳理和精炼。
在每个步骤中，教师都需要对教学内容进行合理的划分和组织，以确保学生能够逐步理解和掌握。
在我使用五步教学法的过程中，我发现通过逐步梳理和精炼教学内容，我能够更加清晰地了解学生的学习难点和问题，进而针对性地进行教学调整和辅导，提高了教学效果。
第三，五步教学法注重了学生的主动参与和合作学习。
在每个步骤中，教师都会设置相应的操练环节，让学生通过积极参与和合作学习来巩固所学知识。
通过参与操练活动，学生能够更加深入地理解和运用所学知识，培养自主学习和合作学习的能力。
在我的实践中，我鼓励学生在操练环节中积极主动地发言和互动，通过小组合作和角色扮演等形式，提高了学生的学习积极性和主动性。
第四，五步教学法重视巩固和复习。
在第四步巩固中，教师会对学生在前几个步骤中所学内容进行复习和巩固。
通过巩固环节，学生能够不断回顾和强化所学知识，提高记忆和理解的深度和广度。
在我的实践中，我发现通过不断巩固和复习，学生的学习效果得到了明显的提高，他们的知识掌握更加牢固，能够更好地应用于实际问题的解决中。
最后，五步教学法注重了学习的延伸和拓展。
在第五步拓展中，教师会引导学生运用所学知识解决一些具有挑战性的问题或开展探究式的学习活动，以培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过拓展环节，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高对于知识的理解和应用能力。
在我的实践中，我发现通过拓展环节，学生的学习兴趣和动力得到了进一步激发，他们能够主动探索和学习，培养了独立思考和创新能力。
2024年五步教学法心得体会(3篇)
2024年五步教学法心得体会在2024年的今天，我要分享我对五步教学法的心得体会。
五步教学法是一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
通过五个步骤的引导，学生可以逐步深入地掌握学科知识，提高学习效果。
以下是我对这个教学法的一些心得体会。
第一步：导入在教学开始之前的导入环节非常重要。
通过巧妙的导入，可以激发学生对学习兴趣的主动性，激发他们的好奇心。
在导入环节，我通常会运用多种方式来吸引学生的注意力。
例如，我会通过给学生提出一个引人入胜的问题，或者讲述一个相关的故事，来吸引学生的注意力。
通过这种方式，我可以引起学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。
在实际操作中，我发现导入环节的重点是如何让学生与所学的内容产生联系。
通过与学生的互动，我可以提出一些与学生生活经验密切相关的问题，或者给他们一些具体的例子，让他们能够迅速地将所学知识与实际生活联系起来。
例如，在教授数学知识时，我可以给学生提供一些实际生活中使用数学的例子，如购物时的计算，或是日常生活中的时间转换等等。
通过这种方式，学生可以更好地理解所学的知识，并且能够更灵活地应用到实际生活中去。
第二步：观察在导入环节之后，我会让学生进行观察。
观察是学习的第一步，通过观察可以帮助学生更好地理解问题的本质和规律。
在这个环节中，我通常会给学生提供一些具体的实物，让他们通过观察来了解其中的特点和规律。
在这个步骤中，我会鼓励学生积极观察，并鼓励他们提出问题和思考。
例如，在教授科学实验时，我会给学生一些实验器材和材料，让他们自己进行观察和实验。
在观察的同时，我会鼓励他们记录下自己的观察结果，并通过绘图、文字等方式加深对所观察对象的理解。
通过这种方式，学生不仅可以深入地了解实物的特性，还可以培养他们的观察力和思考能力。
第三步：归纳总结在观察环节之后，我会引导学生进行归纳和总结。
通过归纳和总结，学生可以将观察到的事物和现象进行分类和整理，找出其中的规律性和共性。
五步教学法心得体会
五步教学法心得体会五步教学法是一种常用的教学方法，将教学分为五个步骤：导入、呈现、练习、总结和作业。
在过去的一段时间里，我深入研究和实践了五步教学法，并且通过观察和反思，总结了一些心得体会。
以下是我对五步教学法的一些思考和感悟，希望能对教育工作者有所启发。
首先，五步教学法能够提高学生的学习积极性和参与度。
在导入环节，我会利用问题、故事或者图片等引起学生兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
通过吸引学生的注意力，让他们主动参与到教学中来，提高了学习动力。
其次，五步教学法注重学生的主动性和合作性。
在呈现环节，我会使用多媒体设备、实物展示等多种方式，让学生积极参与其中。
我也鼓励学生之间的讨论和合作，促进他们之间的交流和互动。
通过让学生主动思考和合作解决问题，培养了他们的创造力和团队精神。
第三，五步教学法强调了巩固和练习。
在练习环节，我会设计一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
我也会设置一些开放性问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
通过反复练习和巩固，学生可以更好地理解和掌握所学内容。
第四，五步教学法重视总结和归纳。
在总结环节，我会帮助学生将所学知识进行梳理和归纳。
我也会鼓励学生提出自己的思考和观点，促进他们的思维发展。
通过总结和归纳，学生可以将零散的知识点串联起来，形成系统化的知识结构。
最后，五步教学法注重综合应用和实践。
在作业环节，我会设计一些综合性的问题或者项目，让学生将所学知识应用到实际生活中。
我也会要求学生展示自己的成果，鼓励他们进行实际操作和表达。
通过实践和应用，学生可以更好地理解和掌握所学知识，并且增强自信心和学习动力。
总的来说，五步教学法是一种非常实用和有效的教学方法。
通过引导学生主动参与、合作探究和实际应用，能够提高学生的学习积极性和学习效果。
作为教育工作者，我们需要不断钻研和改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
只有不断探索和实践，才能更好地满足学生多样化的学习需求和培养未来人才的要求。
2024年五步教学法的心得体会范本(2篇)
2024年五步教学法的心得体会范本五步教学法心得体会引言：五步教学法是一种高效且系统化的教学方法，通过明确的步骤和清晰的指引，帮助教师构建起一节有序、高效的课堂。
在我的教学实践中，我深深体会到了五步教学法的优点和应用价值。
本文将从准备阶段、导入阶段、展示阶段、练习阶段和巩固阶段五个方面，总结和分析五步教学法的心得体会。
一、准备阶段：在准备阶段，教师需要认真研究教材，了解学生的学情和需求，为后续的教学活动做好充分准备。
1.了解教材：在教学之前，教师需要仔细研究教材，确保对教材的内容和难点有透彻的理解。
只有做到心中有数，才能在教学中事半功倍。
2.了解学生：教师在准备阶段需要了解学生的学情和需求，包括他们的学习习惯、学习兴趣和课堂表现等。
通过了解学生，教师能够根据学生的需求和情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
3.备好教学材料：准备阶段还需要教师根据教学目标和教学内容，准备好所需的教学材料。
教材选择要符合学生的实际情况和学习水平，从而能更好地吸引学生的注意力，提高学习积极性。
二、导入阶段：导入阶段是教学过程中的第一个环节，也是吸引学生注意力的重要一步。
在这个阶段，教师需要通过巧妙的方式引发学生的兴趣，激发学生学习的热情。
1.多媒体展示：利用多媒体技术展示图片、视频等引人注目的内容，吸引学生的注意力。
比如，在教学英语单词时，可以用动画图片或者视频来展示，增加学生对内容的兴趣。
2.故事情景引入：通过讲述一个有趣的故事或者创造一个有趣的情景，让学生产生共鸣和兴趣。
比如，讲述一则与课堂内容相关的有趣轶事，或者通过设身处地地模拟一个场景，让学生参与其中。
3.问题引导思考：提出一个能引发学生思考的问题，激发学生的学习兴趣。
通过让学生积极思考解决问题的方法和答案，增强学生的主动性和探索性。
三、展示阶段：展示阶段是教师引导学生接受新知识的过程，也是学生获取知识的主要渠道。
在这个阶段，教师需要清晰明确地向学生传达所要教授的内容，帮助学生建立概念框架和基本知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
务 。 问题激励法。 ② 在教学过 程中 ， 师巧设悬念 ， 教 可使
学生 探求 欲望增 强 。一旦 “ 团” 开 ， 生柳 的感觉 。悬念 与顿 悟 的交 替 出
现 ， 是 教 学 节 奏 变 化 的 焦 点 和 契 机 。此 时 就 可 以提 出 就
可 以做到 哦 ！”我 将作品 中的各 个知识点分解 布置任 务， 使学生 在教 师的引导下开始 了大胆 的实践 ， 完成任
探求 知识 。作者结合几 年的教学实践 ， 大胆尝试 ， 针对 学生 的特 点 ， 出 了“ 提 布置任 务 、 生 自学 、 示操 作 、 学 演 教 师讲解 、 总结延 伸 ” 五步 教学法 ， 面谈一 下我探 究 下 的一些学 习方 法 ， 与大家共勉 。
维普资讯
《 农业网 络信息》 ０ 年 ５ 信息教 １ ２６ 第 期 ０ ｜ 『
浅谈 “ 五步教 学法’ ’
— —
源 于教 学实践 的一点 反思
翟 全． 吉沛 霞
（ 方机 电 工业 学校 ， 北 河北 张 家 口 ０ ５ ０ ） ７ ００
摘 要 ： 师要 引导 、 励 学 生 自主 地 、 造 性地 学 习． 教 鼓 创 主动地 探 求知 识 。本文 针对 学 生的特 点 ， 出了“ 提 布置 任务 、 学生 自学 、
Ｚ ａ Ｑ ａ ， ｅ－ｉ ｈ ｉ ｕｒ Ｊ Ｐ ｉｘ ｔ ｉ ａ
（ｏｔ Ｍ ｃ ａｉ － ｌ ｔｃ ｙ Ｉｄ ｓ ｉ ｃ ｏｌ ｈ ｎ ｊ ｋ ｕ ０ ５ ０ ，ｈ ａ Ｎ ｒ ｅ ｈｎｓ Ｅｅ ｒ ｉ ｎ ｕｔ ａ Ｓ ｈｏ， ａ ｇ ａｏ ０ ０Ｃ ｉ ） ｈ ｍ ｃ ｉｔ ｒｌ Ｚ ｉ ７ ｎ
演 示操 作 、 师讲 解 、 教 总结 延伸 ” 步教 学法 。 五
关键 词 ： 步教 学法 ： 育理念 五 教
中圈分 类号 ： ２ ２ Ｆ７
文献 标 识码 ： Ｂ
文 章编 码 ：６ ２ ６ ５ （０ ６ ０ － １ ４ ０ １７ — ２ １ ２ ０ ）５ ０ ０ － １
Ｆ ｖ － ｔｐ ｔ ａ ｈ ｎ ｅｈ ｄ ｉ ｅ ｓｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍ ｔ ｏ
近 年 来 。 课 程 改 革 正 逐 步 推 进 ． 新 课 程 的 改 革 新 在
一
下子被调动 了起来。这 时我便及时提示“ 其实你们也
理论 学 习中 ， 我得 到 了一些 启示 ： 师要 引导 、 教 鼓励 学
生 在 一 个 自 由的 空 间里 自主 地 、 造 性 地 学 习 ， 动 地 创 主
１ 布 置 任 务
良好 的 开 始 是 成 功 的 一 半 ，教 师 必 须 很 好 地 把 握
知识 点 ， 让学生 自学 ， 完成任务。
２ 学 生 自学
教师要 视所提任务 的难度 ，保证 留有 充分 的时间
让 学 生 去 自主 地 学 习 。在 这 阶 段 ，教 师并 不 是 无 事 可
（ 下转 第 １７页 ） ０
收稿 日期 ：０ ６ ０ －１ ２ ０－ ４ ７ 作者 简介 ： ￣（ ７ － ， ， 科 ， 师 ， 究方 向 ： 理和 计算 机课 程 。 翟 １ １ ）男 本 ９ 讲 研 物 １ ｏ４ 一
任务 提出 这一环 节 ． 也是 “ 步教学 法” 现成 效 的 这 五 实 前提 。 师提出的任务必须要符合学生 的认知规律 ， 教 要 根 据教学 的 目标 要求 和学 生 的具 体情 况而 提 出任务 。
做， 而应该走到学生 当中去 ， 观察学 生的学 习过程 。若
任务提 出的方式一般有 ： 作品激励法 。它是通过展示 ①
诱导 学生 ，给 出相关提示 ，但不可直 接告诉学生 怎么 做 。教师要注意观察学生操作 时遇到的典 型性问题 ， 并 记 在心里 ， 做到心 中有数 。特殊情况 下 ， 教师也可 对全 班学生 做简单提示 ， 保证学生能完成提 出的任务 。
ｅｌ 化工作表 这一课 时 ， ｅ美 我一开 始就运用 了直观性 的 范例 ，先给学生演示几 张未经 过修 饰美化 的和经过修 饰美化 的工作表 ， 给学 生 以视觉 的冲击 ， 学生 的“ 胃口”
优秀或 完整 的作 品 ， 学生对有关 软件 、 使 技能 有一个整 体 的认 识 ， 再加上能 引起学生 的共 鸣 ， 就能 出色地吸 引
并 指 导 学 生 向 更 广 阔 的 领 域 迈 进 。 如 ， Ｍｉ ｏｏ ｘ 在 ｃ ｓｆ Ｅ ． ｒ ｔ
学生 在操作学 习时遇 到不能 自行解 决的 困难 ，教 师要
Ａｂ ｔａ ｔＴｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｌ ｉ ａ ｎ ｏ ｒｇ ｈｅｒ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｔ ｙ ｒａｉｅｙ ａ ｄ ｎ ｔ ｉ ｗｎ ｎｔａｉｅ ｎ ｄ ｅ ｒ ｈ ｏ ｓｒ ｃ ： ａ ｈ ｒ ｈ ｕ ｄ ｇｕｄｅ ｎｄ ｅ ｃ ｕ ａ ｅ ｔ ｉ ｔ ｄ ｎｓ ｔ ｓｕｄ ｃ ｅ ｔ ｌ ｖ ｎ ｏ ｈｅｒ ｏ ｉｉｉｔｖ ，ａ ｓａ ｃ ｆｒ ｋ ｏ ｅ ｅ ｃ ｖ ｌ， ｐ ｔ ｏ ｗａｄ，ｖ ｓｅ ｔａ ｈｎ ｍｅ ｏ Ｓ ｃ ａ ａ ｓｇ ｉ ｇ ｔｓ ｓｓｕｄ ｎｔ ｔｄ ｉ ｇ ｎ ｐ ｎ ｅ ｔｙｄ ｍｏ ｓｒ ｔ ｎ ｗｌｄｇ ａ ｔ ｅｙＩ ｕ ｆｒ ｒ ｆ ｅ－ ｔｐ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｉ ｈ ｔ ｄ．ｕ ｈ ｓ ｓ ｉｎ ｎ ａ ｋ ，ｔ ｅ ｓｕ ｙ ｎ ｉｄｅ ｅ ｄ ｎ ｌ，ｅ ｎ ｔａ－ ｉｇ ａ ｄ ｐ ｒ ｔ ，ｘ ａｎｉｇｓ ｍｍａ ｉｉ ｇ ａ ｄ ｅ ｔｎｄｎ ． ｎ ｎ ｏ ａｉ ｅ ｐｌｉ ｎ ，ｕ ｅ ｎｇ ｒｚｎ ｎ ｘｅ ｉ ｇ Ｋｅ ｗｏｒ Ｔｉｅ ｔ ｐ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ Ｔｅ ｃ ｉ ｏ ｃ ｐ ｙ ｄ： ｖ －ｓｅ ｅ ｃ ｉ ｍｅ ｄ； ａ ｈｎ ｃ ｎ ｅ ｔ ｇ ｈ ｇ