2013年语文教研计划

2013年语文教研计划一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、工作思路：本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合语文单元整体教学实验，着力提高语文教研水平。

对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，从语文单元整体教学实验入手，提高阅读教学的效率。

3、以书香校园建设为载体，提升师生的读书品味，丰厚师生的文化底蕴。

4、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

四、主要工作及具体措施：（一）强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。

本学期将继续开展各种学习、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与20节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

（二）努力改变教研形式（1）改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。

本学期，语文教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及“语文单元整体教学模式”经验材料的学习研讨、各年级段作文教学的衔接等，每次每人都要发言。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

”让书香与教师一路同行。

要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。

多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。

鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，每月开展一次读书沙龙或者读书论坛，以此促进教师的读书热情，让书香伴随教师一路同行。

（三）大力建设“团队”，营造团结、互助、勇于创新的教研氛围教师搞教研，依靠个人力量是远远不够的，需要教师发挥团队精神，才能达到整体提升的效果。

语文学科将着力打造中心小学教师的团队品牌。

1、以课题为牵动，打造课堂教学优秀团队。

我们学校有获省市县级以上优质课的教师、有烟台市以上的教学能手，具有较好的教育教学经验，在课题研究上也已经有了长足进步，涌现出很多优秀的青年教师。

在平常的实验工作中，教师们要运用课堂观察法，彼此互相帮助，共同分析课堂中呈现出的问题及其对策，探索师生互动的有效策略。

在理论学习方面，率先采取团队共享策略，好文章通过校讯通推荐给其他组员，有心得大家共同分享，使每位成员教师都能够在原有基础上得到提高。

2、以“师徒组合”为提高的途径，打造经验型语文团队。

青年教师参加工作后，要尽快达到“入格”，也就是熟悉小学语文教师的业务，适应语文教师岗位。

给每位青年教师安排一位专业引领的师傅，有效地缩短青年教师“入格”时间，尽快达到“合格”水平。

师傅对徒弟的精心指导的过程，也是自身提高的过程，有利于形成个人鲜明的教学“风格”。

3、以“教研组”为土壤，打造高素质语文团队。

以年级为阶段进行划分，每学期根据学校教科研计划和语文学科教研计划，结合本年龄段的学生特点制定本学段的教科研计划。

在设计各项活动时候，注意关注学生发展特点，举办不同主题的课堂教学研究活动。

如低学段的“如何激发识字兴趣，提高识字效率”，中学段的“读写结合，师生互动”，高学段的“自主学习，有效引领”等专题研讨活动。

同时结合本教研组教师的自身特点，在教学中发现本学段教学中产生的共性问题，展开校级小课题研究，做到求同存异，各有侧重。

每个教研组合立足本学段，扎实培养学生的语文素养，解决本学段教学实践中产生的问题，从而提高语文教学质量。

通过这样的团队建设，使每位教师在团队中发挥自己的力量，在团队中得到集体的成长。

（四）积极探索、总结、形成特色语文校本教研活动校本研训与校本研究有机结合，与教师的教育教学工作有机结合，是必须遵循的工作原则。

扎实、有效，富于创新的研究模式，将有力推动语文研究性团队的建设工作。

1、抓住常规研讨模式，融入创新因素。

以往学科研讨活动中，教师课堂教学研讨是主要的形式之一。

我们将赋予它更有针对性的主题，提高课堂研讨活动的实效性。

（1）针对教学中需要研究的问题，展开专题研讨，如“语文单元整体教学”、作文教学的衔接等专题研讨课。

通过所有语文教师共同设计、研讨、实施，评价，在专题教学方面取得共识，发现问题解决问题。

（2）开展不同层次，不同要求的课堂教学活动，对不同层次的课堂教学有不同的要求。

如“骨干教师引领课”要求上课时有自己的教学风格，对教材的钻研要深入，外理教材，设计教案有独到之处，能给青年教师起到示范作用。

“青年教师汇报课”青年教师要能够正确把握学段要求及文本自身特点，正确把握教学重、难点，上一节合格的语文教学课。

“师徒同上一节课”，要求师傅对徒弟的课堂教学进行实践指导，通过同题教学，引导发现二者在教学设计和课堂实施上的不同，促进师徒二人共同提高。

（3）制定教学常规制度，明确规定每位语文教师必须准时参加每周年级教研组的教研活动，集体备课活动要做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定专题，采用“个人钻研备课——集体讨论——课堂实施——集体反思，形成共识——变成校本教案”的操作程序，使集体备课做到有计划、有准备、有实效。

从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

2、常抓不懈，严把教师基本功训练关。

语文教师要有听、说、读、写的基本技能，具备扎实的基本功，这样才能给学生起到示范、榜样的作用。

学校将基本功的平日训练作为教师考核目标之一，制定量化考核标准，定期检查，将优秀作品定期在学校展示栏中进行展示，既是对学生的一种示范，又是校园文化的一道亮丽风景，同时，也可以让语文教师之间互相观摩、学习。

每学期定期举办一次教师基本功大赛，从三字一画、课堂教学、教育理论等方面，对语文教师进行基本功考核，促进教师业务发展。

（五）深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型的教学生动、有效。

1、本学期，继续配合学校，开展多种形式的听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率。

积极开展听课、评课活动；抓住一切学习的机会，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。

2、组织开展校内名师示范课，对语文教学的难点或薄弱环节进行探索，要求组内全体教师参加听课，并进行课后交流评析发言，以达到探索提高的目的。

3、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文。

4、鼓励各年级组组织教师开展“语文单元整体教学”模式的研讨，尽快找到适合我们学校特点的学习模式。

同时，鼓励教师开展各个年级段教学的衔接问题探究。

五、具体工作安排二月份1召开全校教研工作会议，制订教研学校计划。

2“课题实验教师”确定。

3召开教研组长会议，制定教研组教研计划。

三月份：1开展集体备课活动。

2开展“单元整体教学”模式研讨活动。

3、骨干教师示范课活动。

4、读书沙龙四月份1教师计算机培训2教学经验交流。

3教师读书笔记评比交流。

五月份1青年教师校级公开课活动。

2举行“我与新课程同行”教学案例、随笔、论文、课件等评比征集活动。

3教研活动汇报展示。

六月份1教师业务考核。

2各学科教研组组织教研活动，讨论期末复习工作。

3教师教科研考核工作。

三月份1.制定计划，学习学校工作计划精神2. 学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

3. “每人一节精品课”活动开始启动。

（重点在高段）4．筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份：1.组织1—2年级听写比赛。

2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。

3.开展“诗歌朗诵”比赛活动。

4.“每人一节精品课”活动（重点在低段）。

五月份：.教学常规检查。

.3—6年级现场作文比赛。

3.“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。

4．读书活动评比。

六月份：1.新调入教师课堂教学展示。

2.教学常规检查。

3.毕业考试；非毕业班期末考试。

4.组织教师写总结、论文。