七年级历史上册 第1课 中华大地的远古人类 北师大版
(北师大)七年级上册历史课后练习答案
（北师大）七上教材课后答案第1课中华大地的远古人类看图说一说：原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。
想一想：火的作用有：（1）照明，从而扩大生活领域。
（2）御寒。
（3）熟食。
熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。
（4）火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类的自卫和狩猎能力。
第2课星罗棋布的氏族聚落比一比：（1）使用的时间不同。
打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。
（2）制作方法不同。
打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而刃部锋利，器形规整。
（3）劳动效果不同。
打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精制好用。
议一议：相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，二者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。
不同点：二者所出的地理环境不同，半坡聚落黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者是半地穴式房屋，后者是干栏式房屋。
半坡聚落主要种植粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。
材料阅读：走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。
自我测评：D第3课传说时代的文明曙光想一想：黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。
他让妻子嫘祖教民养蚕。
他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大桡作干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作也器等。
这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。
但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。
材料阅读：大意是：中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起，通过相互接触，交往，他们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是今天我们说的华夏族。
自我测评：出现了物与物之间的交换现象。
中华大地的远古人类PPT优秀课件24 北师大版
考古发现
第1课 中华大地的远古人类
北京人 1、在地图 上找出最重要 的三处遗址， 并写上名称。 2、我国原 始人类遗址分 布的特点是什 么？
山顶洞人 元谋人
分布在大江大河流域，特别是黄河、长江流域。
第1课 中华大地的远古人类
阅读课本P2—4正文，了解下列有？处的基础知识， 并在课本相关处做好标记：
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
北师大版初中历史知识点总结(七年级上册)
说明：北师大版初中历史中考复习提纲七年级上册第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类1.距今约有170万年的元谋人，是我国境内目前已确定的最早人类。
（1965，云南元谋发现两颗牙齿化石及石器）2．距今约有70万年至约 20万年的北京人，仍保留猿的特点，已经会制造和使用工具（打制石器，又称旧石器，会制造使用工具是人和动物的根本区别），已经使用天然火，过着群居的生活（靠采集、渔猎为生），是原始社会的组织形式。
（北京房山周口店龙骨山，1987年周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名单。
）3. 距今约有1.8万年的山顶洞人，和现代人没多大区别，麿制石器，又称新石器，会人工取火。
第2课星罗棋布的氏族聚落1、氏族公社驻历了母系氏族公社和父系氏族公社时期，河姆渡和半坡原始居民都处于母系氏族公社时期，体现了原始农耕文化的特征（人类已经定居，靠农业为生，出现制陶业）。
2、河姆渡聚落遗址位于今天的浙江省余姚河姆渡村，距今大约7000年，主要粮食作物是水稻。
是我国长江流域原始农耕的代表。
河姆渡居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们居住的房屋是干栏式的。
3、半坡聚落遗址位于今天的陕西省西安半坡村，距今大约_6000_年，主要粮食作物是_粟__，是我国黄河流域原始农耕的代表。
半坡居民普遍使用磨制石器。
陶器（彩陶）是那时人们日常生活的主要用具。
他们居住的房屋大多是半地穴式的。
4、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
5.山东大汶口聚落位于现山东省泰安市大汶口，距今大约4-5千年，以农耕为主，出现了私有财产，产生了贫富分化。
第3课传说时代的文明曙光1.炎帝（神农氏），改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。
（农业和医药学的创始人）。
2.黄帝（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
是距今约4000多年前的黄河流域部落联盟首领。
北师大版七年级上册历史第1课中华大地的远古人类教案范文整理
北师大版七年级上册历史第1课中华大地的远古人类教案第1课中华大地的远古人类教学目标一、基础知识目标我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。
二、能力培养目标初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。
通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。
三、思想教育目标我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。
劳动创造世界和人类本身。
从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。
．教学重点：本课重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。
另一重点是北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。
教学难点：本课难点有二：1.初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2.人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。
教学设计：利用一场科幻剧表演，使学生了解我国境内原始人类北京人和山顶洞人的区别，再以拜访祖先的形式，引导学生一步步探寻祖先生活的痕迹，使学生认识到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。
教学过程：导入新课：在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。
第1课中华大地的远古人类距今170万年到公元前21世纪，是我国的原始社会时期，第2课到第3课，我们将要了解这一时期我们祖先的生活生产状况。
让我们首先来看一看是谁揭开中国原始社会的．序幕的吧。
北师大版七年级历史上册第1单元第1课《中华大地的远古人类》
第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类课型：新授执笔：王柏英陈志红审核：胡小春陈志红[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2019年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。
请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
七年级历史上册第1课《中华大地的远古人类》课件北师
对世界文明的影响
01
02
03
人类起源的探索
中华大地的远古人类对于 人类起源的探索具有重要 意义，为世界文明史的研 究提供了宝贵的资料。
文化交流的促进
远古人类在与其他地区的 交往中，促进了不同文化 的交流与融合，推动了世 界文明的发展。
人类历史的完善
中华大地的远古人类对于 完善世界历史体系、丰富 世界文明多样性具有重要 意义。
七年级历史上册第1课《中华 大地的远古人类》课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 远古人类的出现与演化 • 中华大地的远古人类 • 远古人类的文化与科技 • 中华大地的远古人类的影响 • 总结与思考
01
引言
本课目标
了解中华大地远古人类的基本情况，包括起源、发 展历程和主要特点。
掌握远古人类在中华大地上的重要贡献和影响，理 解其在中华文明史上的地位。
远古人类的宗教与信仰
自然崇拜
远古人类对自然力量和现象产生 崇拜之情，认为自然界的力量能 够影响人类的命运和生存，因此 产生了各种自然崇拜和祭祀活动。
图腾崇拜
远古人类认为某些动物或植物与 自己有特殊的关系，将其作为部 落或家庭的守护神，形成了图腾
崇拜的文化现象。
祖先崇拜
远古人类认为祖先的灵魂能够保 佑家族和子孙的平安和繁荣，因 此产生了祖先崇拜的文化现象。
05
中华大地的远古人类的影响
对中华文明的影响
中华文明的起源
中华大地上的远古人类是中国历 史的起点，他们为中华文明的起
源奠定了基础。
文化传承
远古人类在长期的生活实践中，创 造了著名的华夏文化，成为中华文 明的重要组成部分，影响了后世的 文化传承。
七年级上册第一课说课稿
七年级历史上册第一课中华大地的远古人类（说课稿）一，教材分析课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
教材位置：本课是北师大版七年级上册第一课，是史前时期的第一课，所以本课的地位非常重要。
教材地位:《中华大地的远古人类》这一课讲到了从元谋人到北京人，再到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，为第二课及其以后的学习打下基础。
本课的主题是“远古人类”，使学生认识到我们的远古人类对人类文明的演进做出了巨大的贡献，从而有利于激发学生的爱国情感。
二，学情分析学生分析：七年级的学生刚刚系统的接触历史这门课，从各个方面来说很不成熟，所以作为老师来说激起他们对历史这门课的兴趣是很重要。
知识基础:由于七年级学生刚从小学升入初中，对于历史框架还不是很了解，在他们已有知道关于历史微薄知识基础上着重让学生掌握历史的基本脉络和历史事件，在学生的记忆框架中构建历史的大致框架。
三，教学目标[知识与能力]（1）知识目标：识记元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。
（2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。
[过程与方法]（1）学生定向自学，共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。
（2）通过互相讨论、全班交流共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。
（3）总结归纳，为今后的历史学习打下基础。
（4）巩固提升，对过学生阅读课文，课堂练习，进一步理解掌握学习内容。
同时，融入爱国主义教育，使主题得到升华。
[情感态度与价值观]（1）了解“远古人类”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。
（2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力四、重点难点分析1,重点：人类起源，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。
2，难点：本课内容距今遥远，除了考证的科学成果，还要结合合理的想象，才能更好地掌握本课内容。
七年级历史上册第1课中华大地的远古人类课件1北师大版 (1)
• A.元谋人——山顶洞人——北京人
• B.山顶洞人——北京人——元谋人
• C.北京人——元谋人——山顶洞人
• D.元谋人——北京人——山顶洞人
元谋人
北京人 山顶洞人
分布在大江大河流域，特别是黄河、长江流域。
一、元谋人
时间: 170万年前
地点: 云南元谋 （长江流域）
地位：我国最为著 名的早期直 立人
民民
二、北京人
不少 胜而上
——
地位：全世界最著名的晚期直立人韩
时间：约71万—23万年前
非 子
发现地：北京周口店
禽 兽 虫 蛇 。
禽 兽 众 ， 人
• A．北京人
B．山顶洞人
• C．河姆渡人
D．半坡人
• 4.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的 手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传 的诗句，如果要考察“来自元谋”且能“直立行走” 的远古人类，应该去（ ）
• A．陕西省
B．云南省
• C．浙江省
D．北京市
• 5.下列远古人类，从其进化状况看，排列正确的 是（ ）
表格整理：
名称 地位 时间 地点 体貌 工具
用火
元谋人
北京人
山顶 洞人
课堂检测：
• 1.下列关于人类起源的说法，最科学的是（ ）
• A.上帝造人说
B.女娲造人说
• C.盘古开天说
D.古猿进化说
• 2.生活在距今约170万年的我国远古人类是（ ）
• A．元谋人
B．北京人
• C．半坡人
D．河姆渡人
• 3.我国原始居民中，最早使用天然火的是（ ）
人中类国是：由女某娲种造古人猿进化西而方来：的上，帝我造国人是 世界上人类起源的重要地区之一。
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合作探究
一、元谋人
请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下几个问题，再与同位之间交流一下。3 分钟后看谁完成的最好。 问题1、元谋人发现地点 问题2、对于元谋人，我们发现了哪些考古资 料呢？
一、元谋人
——距今约170万年
发现地点： 云南元谋县
学生展示
• 问题1、对于元谋人，我们发现了哪些考古 资料呢?
火还可以吓走野兽。
• 北京人： • 用火情况：使用天然火 • 火的来源、保存、作用 • 生活方式：群居生活
三、山顶洞人
请同学们自由朗读本目内容，先自主思考 以下几个问题，再与同位之间交流一下。3 分钟后看谁完成的最好。 问题1、山顶洞人发现地方 问题2、山顶洞人佩带装饰品，这说明了什么 ？
三、山顶洞人
检查预习
• 1．目前我国境内已知最早的人类元谋人距今年代： _云__南__省__元__谋_县__
• 发现地点：_______________ • 2. 北京人距今年代：__北__京_周__口__店_______，发现地点
：_____________，已经掌握_打_制__石__器____和 _使__用__天__然__火___的技术
• 问题2、什么是化石呢? • 问题3、同学们可以对照一下同桌同学的门
齿，看与元谋人的牙齿有何不自主思考 以下几个问题，再与同位之间交流一下。3 分钟后看谁完成的最好。 问题1、北京人发现地点 问题2、北京人特征
二、北京人 ——距今约70万---20万年
北京人与山顶洞人
的区别
学生展示，教师明确
总结提升
用表格将本课所学原始人类的知识进行归纳。
原始人 类名称
元谋人
北京人
山顶洞 人
生活 距今 体质 工具
地点 年代 特征 制造
云南
约
元谋县 170万年
打制 石器
周口店 龙骨山
周口店 龙骨山
约70－ 保留猿 打制 20万年 的特征 石器
约一万
和现代人
掌握了磨制 和钻孔技术
八千年 差不多
用火 情况
自然火
自然火
人工 取火
当堂训练
1、我国目前已知最早的人类是距今约170万年的：
A 北京人 B 元谋人 C 山顶洞人
B 元谋人
2、我国原始人类遗址主要集中在 黄河 流域、长江 流域和
珠江流域。
3、下列叙述中，你认为北京人不能 做到的是：
A 直立行走 B 吃到烤熟的食物 C 以家庭为单位一起居住 D 用锋利的石器割剥兽皮
第1课 中华大地的远古人类
教学目标
知识与能力 我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现 、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活 ；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山 顶洞人过着氏族公社的生活。 过程与方法 初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学 习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各 类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。 情感、态度与价值观 1、我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类 遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的 爱国主义感情。 2、劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳 动的历史，认清这一颠扑不破的真理。 教学重点：北京人，包括北京人的发现地 点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。 教学难点：远古人类历史离我 们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。
在不同
布置作业：1、通过本节课的学习，你有哪
些收获， 请写入历史课后记中。 想像北京人 一天的生活，写一篇小作文。
2、预学指导：第2课 星罗棋布的氏
族聚落
教师反思
1、发现地点：
2、特征：
北京周口店
（1）直立行走 （2）手灵活轻巧用于劳动
（3）脑缓慢进化——脑容量变大 3、使用的工具： 打制石具 4、使用天然火
： 5、组织形式 群居
为什么北京人要群居呢？
动脑筋：
北京人是怎样得到火的，取到之 后又是怎么样保存的，火的使用对原 始人类生存和进化有什么作用？
北京人已经会使用天然火了。 用火可以烧烤食物，照明和取暖。
.3我国原始人类遗址分布的特点是什么呢？
我国原始人类遗址分布的特点是什么呢？
我们都要喝水，所以得把 家安在河边啊！而且河边 的土地往往很肥沃，便于 种植。所以原始人的家也 多围绕在大河边。答案就
是：
集中在有河流的地方。
新课导入
在中华大地上，谁是最早的居民 呢?他们长什么样？吃什么？穿 什么？住在什么地方？他们是 怎样生活的？今天就让我们共 同探寻我们祖先生活遗迹，“拜 访”祖先。
4、下列不属于北京人时期的选项是：
A 能够制造和使用简单的工具
B 懂得人工取火
B 懂得人工取火
C 头部保留了猿的某些特征
D 过着群居的生活
动脑筋
海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说 明什么问题？你怎么看？
说明山顶洞人走 得很远，已经到
了海边
不对！说明北京当时距 海很近，因为一万多年 前北京地区的地貌与现