安徽省滁州高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(2)》教案 新人教版必修
3_2《表格信息的加工与表达》
3.2《表格信息的加工与表达》一、教学内容1）教学内容所属模块：必修模块《信息技术基础》4）所属的章节：第三章第二节5）学时数：1课时二、1、教材地位与作用《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机实行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括和提升。
2、教材处理通过对《2004-2006年我国不同上网人数统计表》的数据实行统计和分析，让学生了解人们上网方式的发展趋势，更符合学科特征。
探究任务的选择贴近生活，能激发学生的学习兴趣。
3、内容分析：（一）课程内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握用计算机实行表格信息处理的方法，理解其工作过程与基本特征。
（二）教学目标（1）熟练使用表格处理工具软件加工信息；（2）掌握用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（三）重点：（1）掌握使用图表处理工具处理表格信息的方法（2）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（四）难点：如何根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式表达意图。
4、学情分析：初中阶段已经学习了EXCEL的使用，绝绝大部分学生会表格处理工具EXCEL的使用。
并且高中学生逻辑思维和抽象思维水平都较强，对于数据的分析都有自己敏锐的洞察力。
5、设计思路：这堂课有优点也有需改进的地方。
1、导入有吸引力，得到评委的一致认可。
高中信息技术2表格信息的加工与表达课件
任务 二 (rèn wu)
求出总计和平均值
第十三页，共二十页。
自动 计算 (zìdòng)
1、自动求和
第一步，单击存放结果的单元格。
第二步，单击“常用”工具栏的自动求和按钮
，
第三步，回车确认。
第四步，利用填充柄求出其它各组数值。
2、其他(qítā)自动计算
第十四页，共二十页。
状态栏
工具栏 列号 垂直滚动条 水平滚动条
单元格 <=32000个字符
组成
工作表
<=65536行 <=256列
组成
工作簿
<=255个 工作表
第七页，共二十页。
3.2.3 利用数值计算分析(fēnxī)数据 一、函数
1(hánshù)
、Sum —— 求和(qiú hé)
2、Average——求平均值
同学们思考：用什么方法可以实现该评比活动呢？ 既要直观(zhíguān)准确，又要能反映各班的具体情况！
表格信息的加工与表达
第二页，共二十页。
课程内容
一、表格信息的加工与表达过程 • 3.2.1 明确任务需求
• 3.2.2 建立表格
• 3.2.3 利用数值计算分析(fēnxī)数据 二、任务一 三、任务二
信息技术基础(jīchǔ)
3.2 表格信息的加工(jiā 与表达 gōng)
第一页，共二十页。
文明(wénmíng)班集体评优活动
评比以年级组为单位，高一级三个班。 评比项目：纪律，卫生，礼仪。每项均以一百分为满分。
每周评比一次，三周公布一次评比结果(jiē guǒ)。
怎样有效的做好记录？怎样才能让人知道每个班的每项 评比成绩如何？怎样做好比较？
【原创】3.2 表格的建立教案
3.2 表格信息的加工与表达一、教材分析本节是普通高中信息技术（必修）教材《信息技术基础》（广东教育出版社出版）第三章第二节的内容。
这一节主要内容是利用表格对数据挖掘和提炼后进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便能快速的接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。
这一节内容主要包括五个知识点：1、表格信息的加工和表达的过程；2、表格的建立；3、利用数值计算分析数据；4、利用图表呈现分析结果；5形成简单的分析报告。
分为2个课时完成。
这节课是完成第1课时的内容，即：表格信息的加工与表达过程、表格的建立。
二、学情分析本课的教学对象是高中一年级学生。
他们虽然初中阶段对Excel有所接触，但大多数同学对excel 的基本操作仍不熟练。
对于解决问题的方式，大多数同学缺乏需求分析、整体规划等能力。
三、教学目标1、了解表格表格信息的加工和表达的过程。
2、明确任务需求。
能根据任务进行需求分析，用表格构建数据间的关系。
3、运用图表工具excel，建立表格。
掌握数据输入与表格的基本修饰方法。
4、通过项目学习、任务驱动让学生利用信息技术解决实际问题，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。
四、教学重难点重点：（1）用表格处理软件加工表格信息的基本过程和方法。
（2）根据任务需求，利用合理组织数据构建二维表格，展示数据间的关系。
（3）表格的修饰难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件（如excel）加工及表达信息。
五、教学手段：利用福建教育资源平台、极域电子教室，采用讲授法、任务驱动法、自主学习等教学方法，以微课，学案为学习支撑，实现学生信息技术学科核心素养的培养。
六、课时：1课时七、教学过程。
3.2表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达授课内容：3.2表格信息的加工与表达依据教材：广东教育出版社信息技术（必修）《信息技术基础》第三章信息的加工与表达（上）3.2 表格信息的加工与表达涉及的课程标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
(2) 初步掌握用计算机进行信息处理的几种-基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教学目标:知识与技能目标：1、掌握进行“表格信息加工与表达”的意义和进行“表格信息加工与表达”的方法。
2、以（“任务分析”—“建立表格”—“分析编辑数据”—“形成报告”）选择好表格处理的软件以及对Excel软件的基本认识。
3、能对Excel工作表的数据进行修饰编辑。
4、学会使用数值计算分析数据（average、sum等函数）。
过程与方法：利用“我校高一年级学生成绩统计分析”实例，让学生总结出进行“表格信息加工与表达”的四个步骤，采用教材“高一年级创建文明班集体”活动进行具体操作和分析。
情感态度与价值观：激发学生刻苦努力，求真求实的学习氛围，激发学生集体荣誉感，并倡导学生参与学校各项活动的管理。
教材分析：本节内容主要是如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用数学计算来分析数据，最后引导学生学会根据实际情况，对数据进行统计分析操作。
学情分析：教学对象是高一年级学生，对表格知识能够很好理解，利用Excel对表格的建立、函数的使用这些内容的学习上打下了基础。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
教学重点：表格的基础知识、表格中数据的编辑。
教学难点：函数的使用、填充柄的使用。
教学方法与策略任务驱动小组合作授课时数：1课时教学过程五、学习过程和难点提示学习流程重点、难点点拨一、引入新课1、PPT展示“学校五四朗诵比赛得分表”1、利用表格导入学生高一半期考试成绩信息。
2、讨论分析：问题一：该表格表现了什么信息？问题二：我们可以从表格中得出什么样的结论？问题三：能够用文字处理软件完成这样的表格任务吗？3、教师阐述：在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。
高中信息技术_3.2 表格信息的加工与表达教学设计学情分析教材分析课后反思
表格信息的加工与表达教学设计一、课程标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握利用数值计算分析信息的几种基本方法，认识其工作过程与方法。
二、教材分析《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。
主要是有关利用office 办公软件之一EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生能够根据任务需求建立表格，利用数值计算分析数据。
三、学情分析经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。
但是通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本，所以在教学过程中教师应采用任务驱动、自主探究的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问题四、教学目标1、知识与技能：通过学习熟练使用表格处理工具软件加工信息。
2、过程与方法：（1）懂得对任务进行需求分析；（2）掌握利用数值计算分析数据的方法。
3、情感、态度与价值观：（1）小组合作学习，解决疑难问题，探究操作方法和技巧；（2）激情投入，全力以赴，感受表格信息加工与表达的魅力。
五、重点：1、理解表格信息的加工和表达的过程；2、掌握表格处理工具加工信息的方法。
六、难点1、能够根据任务需求，利用表格加工软件建立表格。
2、能够利用数值计算分析数据。
七、教法和教学策略启发式、自主学习与合作探究相结合。
八、教学过程【教学过程】学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过文本信息的加工与表达” ，会使用工具软件Word 加工处理文本信息，这也为本节课的教学奠定了基础。
高中信息技术_3.2表格信息的加工与表达教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节表格信息的加工与表达【教材分析】：本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。
通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。
【教学目标】：『知识目标』：利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达『能力目标』：根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
『情感、态度、价值观目标』：在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。
实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
【教学重点】：（1）利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达（2）根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。
【教学难点】：（1）学生能力、认知水平不同（2）如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等软件加工信息，表达意图【教学手段】：讲授法、案例分析法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
【教学安排】：二课时1课时——表格软件的使用2课时——利用图表呈现分析结果【教学内容】：第2课时图表数据的转置、不同图表的制作教师讲解对比转置前后的成绩比较图表对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据关系，就会得到不同方面的结果图表数据的转置案例演示柱形图和饼形图都是表示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认为哪个更适合？为什么？针对不同的信息需求，应用不同类型的图表。
高中信息技术《表格信息的加工与表达》课件
2021/12/11
第九页，共十二页。
1.表格(biǎogé)数据转换成图表 2.图表数据(shùjù)置换 zx---xk 3.图表类型的灵活运用 4.完成“课堂任务”中的任务2 5min
利用图表呈现(chéngxiàn)分析数据
2021/12/11
第十页，共十二页。
形成(xíngchéng)报告
2021/12/11
第四页，共十二页。
表格信息的加工与表达过程：
明确任务
建立(jiànlì)表格 分析(fēnxī)数据
形成 报告 (xíngchéng)
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第五页，共十二页。
第一周 第二周 第三周
2021/12/11
第六页，共十二页。
明确任务
建立( jiànlì)表格
1.打开(dǎ kāi)软件2.建立(jiànlì)表格 3.介绍软件zxxk
附上文字(wénzì)报告说明，丰富报告的形式，以便阅读，突出重点。
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第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
第二章 信息加工与表达（上）。它小到可以充当一般的计算器，或者记算个人收支情况，计算。过 对大量数据的计算分析，为公司财政政策的制定，提供有效的参考(cānkǎo)。形成报告。3.完成“课堂任
第二章 信息加工与表达(biǎodá)（上）
3.2 表格信息的加工(jiā 与表达 gōng)
《信息技术基础( jīchǔ)》
2021/12/11
第一页，共十二页。
导入
2021/12/11
第二页，共十二页。
导入
2021/12/11
第三页，共十二页。
表格信息(xìnxī)的加工与表达
高中信息技术3.2表格信息的加工与表达优秀课件
最近，某高一年级开展了“文明班级 体评优活动〞
表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们经常要处理 各种各样的表格，比方：考勤表、学籍档案 表、绩效考核表等等。对于这些表格中的数 据要进行统计和分析处理，形成科学准确的 分析报告，以便提高人们能快速提取所需要 的信息。
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
明确任务需求
1、需求分析 2、选择适宜的工具软件 Excel表格
建立表格
图3—12
利用数值进行计算分析
任务1：求出图3—12表格中的空白的数据〔注 意公式法和函数法的运用〕
任务2：在图3—12表格数据中增加一些工程， 学生分析计算
利用图表呈现分析结果
图表是很有效的表现手法，能非常直
观的将数据分析的结果表示出来
特点：直观、简单、清晰 、明了
利用图表呈现分析结果
在图3-12表格中，选定各项评优指标各班级成绩比较图〔柱形图例如〕
形成报告
利用图表形式来加工数据并显示结果，这种方 式确实有很大优势，但要完成一份报告，不仅 仅是图表，还应根据实际情况附上一些相关的 文字说明，并加以修饰，从而丰富报告形式， 以便阅读、突出重点。
课堂练习
P56
3—5某国能源消费构成统计表
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安徽省滁州二中高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(2)》教案 新人教版
必修
教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程，2、掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法
教学重点：1、利用图表呈现分析结果； 2、利用分析结果形成结论
教学难点：学会在Excel中将表格数据转换成图表。
教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流
教学过程：
问题导引：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过对比,发现图表的
特点。
学生活动：结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？
知识讲授：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程：
选中数据区域->单击图表向导->选择图标类型->选择子图表类型->完成并得到一个统计图表。
学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。
1、用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。
通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。《（P53图3-18）
要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19）
学生活动：学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？
2、用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。
通过演示，说明折线图表适合表现表格数据变化趋势（图3-20），从中可以得出一些结论。
学生活动：学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。
3、图标类型的灵活运用。
不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。引导学生认识饼形图表及
其用途。
饼形图适用于描述数据之间的比例分配关系。
学生活动：学生参与教学互动过程，能够说出饼形图的用途，并能举出1-2个应用饼形图的例子。
4、形成报告。
通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文字说明的分析报告。（P55
图3-21）
学生活动：学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。
本课小节：本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，
完成在Excel中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。
学生活动：
掌握在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。
练习：
1、打开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（P53图3-18），再转换为
图3-19中的柱形图表；将总分表以折线图表的方式呈现（图3-20）。
2、完成P56练习第（1）题。