人教版数学七年级下册10.2直方图(2)课件(共12张PPT)
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人教版数学七年级下册10.2 直方图 课件(共29张PPT)

在样本数据中,最大值是7.4,最小值是4.0,它们的差是
7.4-4.0=3.4.
探究新知
解:(2)决定组距和组数.
最大值与最小值的差是3.4,如果取组距为0.3,那么由于
.
=11 ,可分成12组,组数适合.于是取组距为0.3,组数为
.
12.
探究新知
(3)列频数分布表.
分组
4.0≤x<4.3
159
158
160
162
164
165
156
探究新知
学生活动一【一起探究】
为了使选取的参赛选手身高比较整齐,需要知道数据
(身高)的分布情况,即身高在哪个范围内的同学多,哪个
范围内的同学少,因此需要对这些数据进行适当地分组
整理.
1.计算最大值与最小值的差
最大值-最小值=172-149=23.这说明身高的变化范围
容易看出,
频数
小长方形的面积=组距×
=频数.
组距
可见,频数分布直方图是以小长方形的面积来反映
数据落在各个小组内的频数的大小.小长方形的高是
频数与组距的比值.
探究新知
等距分组时,各小长方形的面积(频数)与高的比值是
常数(组距),因此画等距分组的频数分布直方图时,为画
图与看图方便,通常直接用小长方形的高表示频数.例
的个数(叫做频数).整理可以得到频数分布表:
身高分组
149≤x<152
152≤x<155
155≤x<158
158≤x<161
161≤x<164
164≤x<167
167≤x<170
170≤x<173
人教版数学七年级下册 10.2 直方图 课件(共27张PPT)

要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛,我们 该怎样挑选呢?
引入新知
用表格整理数据
……
划记
引入新知
我们该如何设 计表头呢?
引入新知
人数
63名同学身高的条形图
10 8
87
6
55
4 2
1
1
3
3
2
4
2
5
3
3
3
2
1
2
1
1
1
0
身高 149 151 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170身高
用表格整理数据 身高分组(x)
划记
将数据分几组 合适呢?每组 的范围取多少 呢?
……
引入新知
1、计算最大值与最小值的差(极差): 目的:明确数据的变化范围.
(1)最大值是172,最小值是149; (2)它们的差是
172-149=23(厘米);
(3)说明身高的变化范围是23.
学习新知
2、决定组距与组数: 组距:每一组两个端点的差
第十章 数据的收集 、整理与描述
10.2直方图
1、统计调查的一般步骤是什么?
全面调查 抽样调查
知识回顾
知识回顾
2、各个统计图在描述数据时有什么特点或者优 势?
条形统计图
扇形统计图
折线统计图
条形统计图能 清楚地表示出每个 项目的具体数目以 及各种数据之间的 差距
扇形统计图能清
折线统计图能清
楚地表示出各部分在 楚地表示出事物的
学习新知
频数
合计
3、列频 数分布 表:
引入新知
用表格整理数据
……
划记
引入新知
我们该如何设 计表头呢?
引入新知
人数
63名同学身高的条形图
10 8
87
6
55
4 2
1
1
3
3
2
4
2
5
3
3
3
2
1
2
1
1
1
0
身高 149 151 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170身高
用表格整理数据 身高分组(x)
划记
将数据分几组 合适呢?每组 的范围取多少 呢?
……
引入新知
1、计算最大值与最小值的差(极差): 目的:明确数据的变化范围.
(1)最大值是172,最小值是149; (2)它们的差是
172-149=23(厘米);
(3)说明身高的变化范围是23.
学习新知
2、决定组距与组数: 组距:每一组两个端点的差
第十章 数据的收集 、整理与描述
10.2直方图
1、统计调查的一般步骤是什么?
全面调查 抽样调查
知识回顾
知识回顾
2、各个统计图在描述数据时有什么特点或者优 势?
条形统计图
扇形统计图
折线统计图
条形统计图能 清楚地表示出每个 项目的具体数目以 及各种数据之间的 差距
扇形统计图能清
折线统计图能清
楚地表示出各部分在 楚地表示出事物的
学习新知
频数
合计
3、列频 数分布 表:
人教版七年级数学下册10.2直方图课件(共29张PPT)

身高(x) 149≤x<152 152≤x<155 155≤x<158 158≤x<161 161≤x<164 164≤x<167 167≤x<170 170≤x<173
划记
频数(学生人数)
2
6 12
19 10 8 4 2
从表中可以看出,身高在155≤x<158,158≤x<161, 161≤x<164三个组的人数最多,一共有41人,因此可以
8 6 4
2 0
50.5 60.5 70.5 80.5 90.5 100.5 分数
作业:P150-151 习题10.2 1, 2,3,4,5
(2) 决定组距与组数: 极差/组距=_______
凭经验反复尝试
数据分成_____组.
分组原则:不重不漏;
分组方法:上限不在内等等。
(3)列频数分布表。数出每一组频数
(4)绘制频数分布直方图.
横轴表示各组数据,纵轴表示频数, 该组内的频数为高,画出一个个矩形。
分组讨论
问题: (1)如果组距取2或4或5,可将数据分
从身高在155~164 cm(不含164 cm)的学生中选队员。
4.画频数分布直方图
为了更直观形象地看出频数分布 的情况,可以根据表格中的数据画出 频数分布直方图。
频数/组距
7 6 5 4 3 2 1 0
149 152 155 158 161 164 167 170 173 身高/㎝
这种直方图,频数怎样体现呢?
28 30 32 34 36 38 40 42
频 数
50 40 30 20 10
0 20 30 40 50
年龄
30 25 20 15 10 5 0
人教版七年级数学下册10.2_直方图ppt精品课件

23 21
11
5
149 154 159 164 169
组距=5
问题:那一种方式最合理?为什么?
13 11
结论:组距太小,组数多,数据过于分散。 组距太大。组数少,数据过于集中。
7 6 11
76 5
32 1
149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 身高/cm
组距=2
频数分布直方图和等距分组直方图
为了更直观形象地看出频数分布的情况,可以根据表格中的数据画出频数分 布直方图.
频数/组距
小长方形面积 = 组 频 组 距 数 = 距频数
7
19/3
6
5 4
12/3 10/3
3
2
6/3 2/3
1
0
8/3
4/3 2/3
149 152 155 158 161 164 167 170 173
频数分布直方图 图10.2-2
一般频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落 小组内的频数的大小.小长方形的高是频数与组距的比值.
等距分组时,各个小长方形的面积(频数)与高的比是常 (组距),因此画等距分组的频数分布直方图时,为画图与看图 通常直接用小长方形的高表示频数.
等距分组的频数分布直方图
形间无空隙,是连续的。它也是 数分布图的一种。
激情世界杯
• 6月20日腾讯网对南非世界 杯“我最喜爱的球队”进行 了评选,统计数据如下:
频数
10
7 5
3
6
6 61
2 4 6 8 10 12 14
请问:南非世界 杯有几支球队参加? 最受欢迎的队有几 支? 32支
票数(万)
七年级数学下册《10.2 直方图》课件2 (新版)新人教版

年龄(x)
20≤x <30 30≤x <40 40≤x <50 50≤x <60
划记
频数
频率
巩固
2.某班有20名同学捐出自己的零花钱支 援灾区,他们的捐款数如下:(单位: 元)
19 20 25 30 28 27 26 21 20 22 24 23 25 29 27 28 27 30 19 20 请将这组数据制成频数分布直方图.
划记 ┬ 正 正正 正正正 正正 正
┬
频数 2 6 12 19 10 8 4 2
从此表中,你可以找到答案了吗?
身高在155≤x<158,158≤x<161, 161≤x<164三个组的人数最多,一 共有12+19+10=41人,因此可以从 身高在155~164cm(不含164cm)之 间的学生中选队员.
组距和组数的确定没有固定的标准,要凭经 验和研究的具体问题来决定.通常数据越多, 分成的组数也越多当数据在100个以内时, 根据数据的多少通常分5~12个组.
列频数分布表: 对落在各小组内的数据进行累计,得到各个 小组内数据的个数(叫做频数)整理可得下列 频数分布表:
身高(x) 149≤x<152 152≤x<155 155≤x<158 158≤x<161 161≤x<164 164≤x<167 167≤x<170 170≤x<173
画频数分布直方图: 用横轴表示身高,用纵横表示频数,以各组的频数 为高画出与这一组对应的长方形,得到下面的频率 分布直方图:
频数(学生人数)
20 15 10 5
149 152 155 158 161 164 167 170 173
此图可以清楚 地看出频数 分布的情况
身高/cm
人教版七年级数学下册10.2 直方图 PPT课件2

6.4 x 6.7 6.7 x 7.0
7.0 x 7.3 7.3 x 7.6
合计
划记 一 一
正 正正一 正正正 正正正正正 正正 正正一
正正
一
频数 1 1 2 5 11 15 284) 画频数分布直方图
30 25 20 15 10 5 0
1
4.0<=x<4.3 4.3<=x<4.6 4.6<=x<4.9 4.9<=x<5.2 5.2<=x<5.5 5.5<=x<5.8 5.8<=x<6.1
通常:直接用小长方形的高表示对 应组的频数
等距分组的频数分布直方图
目前,我们已经学习了用哪些方法 来描述数据?
统计表;条形图;
折线图;扇形图;
频数分布直方图;
频数折线图.
15
例:为了考察某种大麦穗长的分布情况,在一块实验田里
抽取了100个麦穗,量得它们的长度如下表(单位:cm)
6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.5 5.1 6.5 5.3 5.9 5.5 5.8 6.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0 5.7 6.0 5.5 6.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2 6.0 7.0 6.4 6.4 5.8 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 7.0 6.4 6.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.6 5.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.0 5.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.7 5.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.0 6.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 6.3
7.0 x 7.3 7.3 x 7.6
合计
划记 一 一
正 正正一 正正正 正正正正正 正正 正正一
正正
一
频数 1 1 2 5 11 15 284) 画频数分布直方图
30 25 20 15 10 5 0
1
4.0<=x<4.3 4.3<=x<4.6 4.6<=x<4.9 4.9<=x<5.2 5.2<=x<5.5 5.5<=x<5.8 5.8<=x<6.1
通常:直接用小长方形的高表示对 应组的频数
等距分组的频数分布直方图
目前,我们已经学习了用哪些方法 来描述数据?
统计表;条形图;
折线图;扇形图;
频数分布直方图;
频数折线图.
15
例:为了考察某种大麦穗长的分布情况,在一块实验田里
抽取了100个麦穗,量得它们的长度如下表(单位:cm)
6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.5 5.1 6.5 5.3 5.9 5.5 5.8 6.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0 5.7 6.0 5.5 6.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2 6.0 7.0 6.4 6.4 5.8 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 7.0 6.4 6.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.6 5.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.0 5.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.7 5.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.0 6.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 6.3
【最新】人教版七年级数学下册第十章《10.2直方图 》公开课课件2(共14张PPT).ppt

79.5~89.5
89.5~99.5
21
0.42
(1)完成表中未填的部分; (2)学生的优秀率是 ;(不低于80分为优秀) (3)作一个成绩评价。
当堂检测
1、某班50名学生的身高的频率分布直
方图(精确到1cm)如下,左起第一、
二、三、四个小长方形的高的比是
1 : 3 : 5 : 1,那么身高150cm(不含
§10.2.2直方图
实例分析
zxxk
详
4.0
细
7.4
解
答
解:(1)计算最大值与最小值的差(计算极差)
在样本数据中,最大值是7.4 ,最小值是4.0,他们的差是:
7.4-4.0=3.4(㎝)
(2)决定组距与组数
在本例中,最大值与最小值的差是3.4㎝,如果取组距为 0.3㎝,那么 3.4 11 1 可分为12组,组数合适。
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
150cm )以下的学生有 人,身高
160cm及160cm
人教版七年级数学下册10.2直方图 课件(共26张PPT)

4.6≤ x <4.9 4.9≤ x <5.2 5.2≤ x <5.5
所以要将数据分成8组:149≤x<152,152≤x<155,…, 170≤x<173.这里组数和组距分别为8和3.
当 数 据 在 100 个 以 内 时 , 按 照 数 据 的 多 少 , 常 分 成 5 ~ 12 组 , 一般数据越多分的组数也越多。
某中学有学生2000人,要了解该校学生的视力情况,现在随 机抽取20名学生的视力进行调查。为此收集到这20名学生的视力 情况如下,画出该组数据的频数分布直方图。
5.1
4.0
5.1
4.6
4.6Biblioteka 4.74.94.5
5.1
4.8
4.8
5.3
4.3
5.2
4.8
5.2
4.4
5.2
4.7
5.0
要了解这些数据的分布情况,我们要把这些数据适当 分组来进行整理。
小长方形的面积=组距 ×(频数/组距)=频数
横轴
视力情况
视力情况 x 频数 频数/组距
4.0≤ x <4.3 1 10/3
4.3≤ x <4.6 3 10
4.6≤ x <4.9 7 70/3
4.9≤ x <5.2 5 50/3
5.2≤ x <5.5 4 40/3
合计
20
探究新知
频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在 各个小组内的频数的大小。小长方形的高是频数与组距 的比值。
2)、决定组距和组数 把所有数据分成若干组,每个小组的两个端点之间的距离
称为组距. 根据问题的需要,各组的组距可以相同或不同.没有固定的
标准,根据具体问题来决定.
2)、决定组距和组数 本问题中我们作等距分组,即令各组的组距相同.如果从最小 值4.0起每隔0.3 作为一个组,那么由于
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人数
16 14 12 10 8 6 4 2 0
50.5 60.5 70.5 80.5 90.5 100.5 分数
2、某中学九年级部分同学参加全国初中数学竞赛,指导 老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试题满分 120分),并且绘制了频数分布直方图,如图所示,请根据直 方图回答下列问题: (1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学? (2)如果成绩在90分以上(含90分)的同学获奖,那么 该中学参赛同学的获奖率是多少? (3)图中还提供了其他数据,例如该中学没有获得满分 的同学等等。请再写出两条信息。
3.4 1 11 ( 2)当数据个数小于40时,组数为 0.3 cm,那么由于 0.3 3
(1)可以由组距来求组数; 最大值与最小值的差是 3.4 cm,若取组距为 6-8组;
可以分成12组,组数合适,于是取组距为0.3 cm, 当数据个数40—100个时,组数 组数为12.
为7-10组;
(3)列频数分布表
6.4 5.6
6.0 5.7 6.0 6.3
列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图.
列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图, 从图表中可以得到什么信息?
解:(1)计算最大值和最小值的差 在样本数据中,最大值是 7.4 ,最小值是 4.0 , 它们的差是 7.4-4.0=3.4(cm)
注意:一般情况 (2)决定组距和组数
6.7 6.0 5.0 6.3
5.8 6.5 5.0 5.5
5.9 5.1 6.8 5.0
5.9 6.5 6.0 6.3
5.2 5.3 5.0 5.2
4.0 5.9 5.7 6.0
5.4 5.5 6.0 7.0
4.6 5.8 5.5 6.4
6.4 6.0
5.3 5.5 5.8 6.3
5.8 5.4
6.4 6.2 5.3 5.7
10.2 直方图(2)
我们已经学习了用哪些方法来描述数据?
统计表;条形图;折线图; 扇形图;频数分布直方图; 频数折线图.
例: 为了考察某种大麦穗长的分布情况,在一块 实验田里抽取了100个麦穗,量得它们的长度如 下表(单位:cm) :
6.5 5.8 6.4 5.5 6.7 6.0 5.8 6.5 5.9 5.1 5.9 6.5 5.2 5.3 4.0 5.9 5.4 5.5 4.6 5.8
分组 划记 一 一 正 正正一 正正正 频数 1 1 2 5 11 15
4.0 x 4.3 4.3 x 4.6 4.6 x 4.9 4.9 x 5.2 5.2 x 5.5 5.5 x 5.8 5.8 x 6.1 6.1 x 6.4 6.4 x 6.7 6.7 x 7.0
从表和图中可以看出,麦穗长度大部分落在
5.2 cm至7.0 cm之间,其他区域较少.
长度在5.8≤x<6.1范围内的麦穗个数最多,
有28个,而长度在 4.0≤x<4.3,4.3≤x<4.6, 4.6≤x<4.9, 7.0≤x<7.3, 7.3≤x<7.6 范围内的麦 穗个数很少,总共有7个.
1、在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计 分析中,各分数段的人数如图所示(分数取正整数, 满分100分),请观察图形,并回答下列问题。 (1)该班有 44 名学生; (2)70.5~80.5这一组的频数是 14 ,频率是____ 32 ; (3)请你估算该班这次测验的平均成绩是 80 。
6.4
6.2 5.3 5.7
5.7
6.1 7.0 6.8
6.7
5.3 6.0 6.1
6.2
6.2 6.0 4.5
5.6
6.8 5.9 5.6
6.0
6.6 5.4 6.3
6.7
4.7 6.0 6.0
6.7
5.7 5.2 5.8
6.0
5.7 6.0 6.3
6.5 5.8 6.2 6.8
6.4 5.5 5.4 6.0
6.2
6.8 6.4 6.0
5.4
6.0 5.8 5.4
5.0
6.3 5.9 6.5
5.0
5.5 5.7 6.0
6.8
5.0 6.8 6.8
6.0
6.3 6.6 5.8
5.0
5.2 6.0 6.3
5.7
6.0 6.4 6.0
6.0
7.0 7.0 6.3
5.5
6.4 6.4 5.6
5.3
x 7.6
合计
正正正正正
正正 正正一 正正 一
28
13 11 10 2 1 100
(4) 画频数分布直方图
30 25 20 15 10 5 0 1 4.0<=x<4.3 4.3<=x<4.6 4.6<=x<4.9 4.9<=x<5.2 5.2<=x<5.5 5.5<=x<5.8 5.8<=x<6.1 6.1<=x<6.4 6.4<=x<6.7 6.7<=x<7.0 7.0<=x<7.3 7.3<=x<7.6
人数(人)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
(每组含最低分,不含 最高分)
60 70 80 90 100 110 120 分数(分)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
人数(人)
分数(分) 60 70 80 90 100 110 120
( 1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学? 解:( 1)4+6+8+7+5+2=32,所以参加本次数学竞赛 的有32名同学; (2)( )如果成绩在 7+5+2)÷ 90 32=43.75% 分以上(含 ,所以该中学的参赛同学 90分)的同学获奖, 获奖率是 那么该中学参赛同学的获奖率是多少? 43.75 %; (3)图中还提供了其他数据,例如该中学没有获得满 )该中学参赛同学的成绩均不低于60分;成绩在 分的同学等等。请再写出两条信息。 80~90分数段的人数最多。
5.9 6.5
5.7 6.1 7.0 6.8
5.7 6.0
6.7 5.3 6.0 6.1
6.8 6.8
6.2 6.2 6.0 4.5
6.6 5.8
5.6 6.8 5.9 5.6
6.0 6.3
6.0 6.6 5.4 6.3
6.4 6.0
6.7 4.7 6.0 6.0
7.0 6.3
6.7 5.7 5.2 5.8
习
题
10.2
第 4、 5 题
16 14 12 10 8 6 4 2 0
50.5 60.5 70.5 80.5 90.5 100.5 分数
2、某中学九年级部分同学参加全国初中数学竞赛,指导 老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试题满分 120分),并且绘制了频数分布直方图,如图所示,请根据直 方图回答下列问题: (1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学? (2)如果成绩在90分以上(含90分)的同学获奖,那么 该中学参赛同学的获奖率是多少? (3)图中还提供了其他数据,例如该中学没有获得满分 的同学等等。请再写出两条信息。
3.4 1 11 ( 2)当数据个数小于40时,组数为 0.3 cm,那么由于 0.3 3
(1)可以由组距来求组数; 最大值与最小值的差是 3.4 cm,若取组距为 6-8组;
可以分成12组,组数合适,于是取组距为0.3 cm, 当数据个数40—100个时,组数 组数为12.
为7-10组;
(3)列频数分布表
6.4 5.6
6.0 5.7 6.0 6.3
列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图.
列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图, 从图表中可以得到什么信息?
解:(1)计算最大值和最小值的差 在样本数据中,最大值是 7.4 ,最小值是 4.0 , 它们的差是 7.4-4.0=3.4(cm)
注意:一般情况 (2)决定组距和组数
6.7 6.0 5.0 6.3
5.8 6.5 5.0 5.5
5.9 5.1 6.8 5.0
5.9 6.5 6.0 6.3
5.2 5.3 5.0 5.2
4.0 5.9 5.7 6.0
5.4 5.5 6.0 7.0
4.6 5.8 5.5 6.4
6.4 6.0
5.3 5.5 5.8 6.3
5.8 5.4
6.4 6.2 5.3 5.7
10.2 直方图(2)
我们已经学习了用哪些方法来描述数据?
统计表;条形图;折线图; 扇形图;频数分布直方图; 频数折线图.
例: 为了考察某种大麦穗长的分布情况,在一块 实验田里抽取了100个麦穗,量得它们的长度如 下表(单位:cm) :
6.5 5.8 6.4 5.5 6.7 6.0 5.8 6.5 5.9 5.1 5.9 6.5 5.2 5.3 4.0 5.9 5.4 5.5 4.6 5.8
分组 划记 一 一 正 正正一 正正正 频数 1 1 2 5 11 15
4.0 x 4.3 4.3 x 4.6 4.6 x 4.9 4.9 x 5.2 5.2 x 5.5 5.5 x 5.8 5.8 x 6.1 6.1 x 6.4 6.4 x 6.7 6.7 x 7.0
从表和图中可以看出,麦穗长度大部分落在
5.2 cm至7.0 cm之间,其他区域较少.
长度在5.8≤x<6.1范围内的麦穗个数最多,
有28个,而长度在 4.0≤x<4.3,4.3≤x<4.6, 4.6≤x<4.9, 7.0≤x<7.3, 7.3≤x<7.6 范围内的麦 穗个数很少,总共有7个.
1、在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计 分析中,各分数段的人数如图所示(分数取正整数, 满分100分),请观察图形,并回答下列问题。 (1)该班有 44 名学生; (2)70.5~80.5这一组的频数是 14 ,频率是____ 32 ; (3)请你估算该班这次测验的平均成绩是 80 。
6.4
6.2 5.3 5.7
5.7
6.1 7.0 6.8
6.7
5.3 6.0 6.1
6.2
6.2 6.0 4.5
5.6
6.8 5.9 5.6
6.0
6.6 5.4 6.3
6.7
4.7 6.0 6.0
6.7
5.7 5.2 5.8
6.0
5.7 6.0 6.3
6.5 5.8 6.2 6.8
6.4 5.5 5.4 6.0
6.2
6.8 6.4 6.0
5.4
6.0 5.8 5.4
5.0
6.3 5.9 6.5
5.0
5.5 5.7 6.0
6.8
5.0 6.8 6.8
6.0
6.3 6.6 5.8
5.0
5.2 6.0 6.3
5.7
6.0 6.4 6.0
6.0
7.0 7.0 6.3
5.5
6.4 6.4 5.6
5.3
x 7.6
合计
正正正正正
正正 正正一 正正 一
28
13 11 10 2 1 100
(4) 画频数分布直方图
30 25 20 15 10 5 0 1 4.0<=x<4.3 4.3<=x<4.6 4.6<=x<4.9 4.9<=x<5.2 5.2<=x<5.5 5.5<=x<5.8 5.8<=x<6.1 6.1<=x<6.4 6.4<=x<6.7 6.7<=x<7.0 7.0<=x<7.3 7.3<=x<7.6
人数(人)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
(每组含最低分,不含 最高分)
60 70 80 90 100 110 120 分数(分)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
人数(人)
分数(分) 60 70 80 90 100 110 120
( 1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学? 解:( 1)4+6+8+7+5+2=32,所以参加本次数学竞赛 的有32名同学; (2)( )如果成绩在 7+5+2)÷ 90 32=43.75% 分以上(含 ,所以该中学的参赛同学 90分)的同学获奖, 获奖率是 那么该中学参赛同学的获奖率是多少? 43.75 %; (3)图中还提供了其他数据,例如该中学没有获得满 )该中学参赛同学的成绩均不低于60分;成绩在 分的同学等等。请再写出两条信息。 80~90分数段的人数最多。
5.9 6.5
5.7 6.1 7.0 6.8
5.7 6.0
6.7 5.3 6.0 6.1
6.8 6.8
6.2 6.2 6.0 4.5
6.6 5.8
5.6 6.8 5.9 5.6
6.0 6.3
6.0 6.6 5.4 6.3
6.4 6.0
6.7 4.7 6.0 6.0
7.0 6.3
6.7 5.7 5.2 5.8
习
题
10.2
第 4、 5 题