第2讲赏析小说形象资料

第2讲 赏析小说形象考纲在线 本考点对应的《考试说明》中的要求是“欣赏作品的形象”，考查鉴赏评价能力，能力层级为D 级。

小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。

考情透析 赏析作品形象是小说考查的重点。

从近年的考查来看，此考点多从三个方面设题：①结合整篇小说对人物形象进行分析与概括。

如2013—2015年新课标全国卷Ⅰ、新课标全国卷Ⅱ考查分析人物的性格特点。

②结合部分描写分析人物心理或性格特点。

命题者通常选择小说中描写人物语言、行动的一段文字来考查人物的性格特征或心理活动，如2014年辽宁卷考查分析人物的心理。

③分析形象的作用，主要分析次要人物或物象(和人物密切相关的某个对象)的作用。

如2014年新课标全国卷Ⅱ、2013年新课标全国卷Ⅰ、卷Ⅱ。

考点精讲类型一 概括形象类知识储备人物形象是小说的主要构件。

小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。

小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写以及环境、与他人的关系等间接描写的内容来把握人物的思想感情和性格特征。

1.2. 借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。

如《祝福》中的鲁四老爷，他是“一个讲理学的老监生”，是封建礼教的坚决捍卫者，他思想僵化，反对新党，反对一切变革，已经是民国时代了，而他还停留在封建时代。

对于祥林嫂，起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢了，但还能容忍；后来祥林嫂改嫁回来，他实在无法容忍，因为在他的封建伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，他害怕玷污了祖先。

正因为这种歧视，才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，她被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”。

3. 借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。

在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，必须从情节入手。

4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。

鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。

因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。

一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。

而对人物“共性”的分析，就必须放到一定的社会历史背景中去把握。

如祥林嫂就是半殖民地半封建社会时期中国农村下层妇女的典型代表。

如果说前三条是侧重对人物个性方面的分析，那么，结合人物的社会历史背景而做的分析则是侧重于共性方面的分析。

对人物形象的分析，最好是采用两者相结合的分析方法。

5. 从作者对人物的介绍和评价来把握人物作者对人物的态度至关重要。

这种情感态度的评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如看戏剧演出一样，让观众在对人物自身动作的观览中获得某种启示。

因此，把握作者或直接或间接介绍与评价人物的语言，是鉴赏人物最为直接的一种方法。

如2013年重庆卷《枪口下的人格》最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”，作家的鲜明态度揭示了人物的伟大人格。

6. 从不同角度、不同侧面把握人物人是复杂的动物，人的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来做简单性评价。

如《祝福》中的“我”，对祥林嫂很同情，却又对祥林嫂关于魂灵的问题“说不清”，自以为是慰藉，却不曾想增添了祥林嫂的烦恼；想要含糊对付过去，却不曾想在祥林嫂的死寂的心灵上掀起了波澜，加剧了她的恐惧。

因此，分析人物时要注意从不同角度、不同侧面去把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其是会不会用现代的眼光去体会人性的复杂、隐晦、曲折的重要尺度。

类题指津题型一整体分析与概括人物形象【设问方式】1.[ 2014·新课标全国卷Ⅰ]作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。

2. [2014·新课标全国卷Ⅱ]小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。

3. [2014·湖北卷]请概括侯六与东家的性格特点，并做简要分析。

【答题思路】分析小说形象有三个基本抓手：一抓描写，即找到对有关形象的语言、动作、神态、心理等方面的描写，借以体会形象的性格特点；二抓情节，即要在情节发展中把握人物性格的发展变化和特点；三抓评论语，作品有时还会借助其他人物的评述或作者的直接评价来揭示人物性格特点。

【答题模板】(1)综合表述式。

用一个判断句表述：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。

(2)分点列举式。

××的性格特点：①特点＋分析；②特点＋分析；③……题型二指定语段分析人物的心理或性格特点【设问方式】1. [2014·辽宁卷]小说第⑦段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。

2. [2014·江苏卷]安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？3. [2013·湖南卷]文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？【答题思路】对人物形象的局部考查往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重于要求考生揣摩人物的心理、心态、情感活动。

解答此类问题，分三步走：第一步，结合人物活动的具体情境，来揣摩人物的内心世界或情感变化。

第二步，联系上下文，结合情节发展来揣摩人物的心理。

第三步，抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

题型三探究人物形象类【设问方式】1. [2013·重庆卷]贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。

2. [2012·全国课标卷]有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。

3.[ 2011·江西卷]小说的高潮是中年男人捡走了小包。

如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。

【答题思路】首先，审读题干，明确探究要求。

其次，确立探究的角度：①情节角度，情节是人物性格的成长史；②人物自身角度，人物的举止应符合人物自身的性格特点；③主题角度，人物的命运表现了小说的主题；④环境角度，环境造就人物；⑤真实角度，人物塑造符合生活的真实和艺术的真实。

最后，整合答案，分条规范作答。

类型二形象的作用知识储备一、人物形象的作用1. 主要人物形象的作用小说的人物形象众多，其中处于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。

塑造人物是小说的核心，但不是根本目的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。

人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。

简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。

如《祝福》中反封建、反礼教的主题就是由祥林嫂这个形象来完成的。

2. 次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般有以下几个方面：①对主要人物起陪衬作用，如《范进中举》中的胡屠户；②推动情节发展或造成情节陡转，如《林教头风雪山神庙》中陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展；③贯串全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证的作用，如《孔乙己》《祝福》中的“我”；④同主要人物一同起揭示或凸显主旨的作用，如《祝福》中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的害人的迷信氛围，她们对祥林嫂的死起到了推波助澜的作用。

二、物象的作用物象即小说中引入的特别重要的对象，其基本作用有三个方面：①突出人物性格，揭示、深化主题；②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。

类题指津【设问方式】1.[ 2014·新课标全国卷Ⅱ]小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。

2. [2014·湖北卷]小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。

3. [2013·新课标全国卷Ⅰ]“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。

【答题思路】首先分清形象主次，然后依据各自的作用，结合文本作答。

回答主要形象的作用时要做到“三考虑”：考虑对情节的作用，考虑对主题的作用，考虑读者的欣赏感受。

回答次要形象的作用时要做到“四考虑”：考虑衬托主要人物，考虑穿针引线织情节，考虑渲染氛围奠定基调，考虑揭示主题。

【答题模板】答题模板一：文章通过××形象的塑造，表现了××；对××(主题)，或××(情节)等起到了……作用。

答题模板二：××是××，与××形成对比。

技法24两个“四注意”，助力人物分析题1. 解决人物形象特点概括不准确的问题，需要“四注意”：(1)注意读懂小说。

了解作者对小说中的人物是赞扬还是批评，是肯定还是否定。

(2)注意联系全篇。

在分析人物言行、心理、细节等时不能孤立地分析，应着眼全篇，前后关照，还要结合作品的大背景和具体情景来分析。

(3)注意暗示人物形象的小细节。

分析时要参考人物的身份、地位及其所处的环境，防止任意拔高或贬损。

(4)注意推敲字句。

使用概括形象特点的词语时要字斟句酌，认真推敲，最好借助文中的词语。

2. 解决人物形象或人物性格特点概括不全面的问题，需要“四注意”：(1)注意题干用语，区分“形象特点”与“性格特点”的不同。

性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。

而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。

(2)注意筛选有关人物的正面和侧面信息。

人物的正面信息主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来，侧面信息是别人的反映、评价和环境特点等。

(3)注意在情节中把握人物。

大多数考生只注重了与该人物有关的言行举止等文字描写，但忽略了在情节中把握人物，情节是人物的性格史，这一点恰是文中无明确文字表述而又需要好好把握的。