《画出美丽的校园》 说课稿
幼儿园绘制美丽校园教案
幼儿园绘制美丽校园教案教案主题：幼儿园绘制美丽校园课程时间：1小时学习年龄：3-6岁学习目标：1. 让孩子们了解学校的各种设施和建筑2. 通过绘画，让孩子们表现自己对于校园美丽的想法3. 提高孩子们的绘画能力和美感教学材料：彩色纸、彩笔、颜料桶、毛笔、水彩笔、贴纸、剪刀教学步骤：1. 导入（5分钟）老师向孩子们介绍今天的主题：“让我们一起画一幅美丽的校园图吧！”然后让孩子们自由发表一下对于校园的想法。
2. 让孩子们了解校园的各种设施和建筑（10分钟）老师带领孩子们在校园里走走、看看，让他们认识校园里的各种设施和建筑，例如大门、操场、图书馆、教学楼等。
3. 绘制校园的平面图（20分钟）老师向孩子们展示一张简陋的校园平面图，并让孩子们按照自己认识的校园设施和建筑，自由填充到这张图上。
同时，让他们用不同的颜色和线条勾勒出各自的学习场所。
4. 绘制校园的建筑立体图（20分钟）老师在白纸上先画出一个简单的建筑模型，例如一个教学楼的模型，然后让孩子们在模型上勾勒并填充各种色彩。
在这个过程中，老师可以鼓励孩子们描绘出他们心目中最美丽的校园。
5. 小结（5分钟）老师集中所有孩子的绘作，让他们互相欣赏，然后老师收起孩子们的绘图并对他们的绘画技巧和表现给予评价，鼓励孩子们多画更多。
教学评价：1. 幼儿们能够简单描述校园里的各种设施和建筑2. 幼儿们通过绘制出了自己心目中的美丽校园图3. 幼儿们在绘画和表达能力上获得一定的提高教学策略：1. 激发幼儿的兴趣2. 给予幼儿充足的自由表达空间3. 鼓励幼儿构思和创造4. 注重幼儿绘画技巧和美感的培养教学总结：绘画是幼儿最喜欢的教育活动之一，而幼儿绘制美丽校园的活动则能够让孩子们对自己学习的环境有更直观和深入的了解，同时也能够发掘孩子们的想象和创造力，让孩子们在绘画和美感方面获得更多的提高。
徒手画校园说课稿
徒手画校园说课稿各位老师好，今天我说课的题目是徒手画校园。
本课选浙江人民美术出版社出版的自九年义务教育课程标准实验教科书第七册美术，第二课，课型为技法课。
一、本课主要教会学生如何运用简单的工具以及简练的线条以徒手画的形式描绘出我们美丽的校园。
由此我确定出了本节课的三个教学目标：（1）知识目标：让学生了解徒手画的概念、用途、绘制方法以及线、形、空间、透视的运用。
（2）能力目标：让学生能够利用简练的线条创造出视觉形象。
（3）情感目标：激发学生对徒手画的兴趣，提高美术素养。
二、根据本课的内容呢，我确定很出了本节课的教学重点和难点。
（1）教学重点：徒手画的基本知识和绘制方法，及线、形、空间、透视的运用。
（2）教学难点：透视原理的理解及运用。
三、接下来是本节课的教学方法，由于学生对徒手画都不太了解，为了让学生更系统的学习有关徒手画的知识，本节课的教学方法将以讲授法、演示法和练习法为主。
（1）讲授法：主要是对徒手画相关知识的讲解及对课本范画的讲解，目的是让学生更清楚的认识和了解徒手画。
（2）演示法：老师将根据课本的内容以简单的线形做示范，让学生体验由线到形再到空间应该如何去表达。
（3）练习法：主要是课后的练习，针对的是对本课所学知识的巩固。
四、基于以上的教学方法，本节课将通过以下的教学过程来完成：（1）导入新课：让学生观察课本上的藏地牛皮书，并提出这样一个问题：让大家对比这幅地图与印刷版的地图有什么不同之处？由此呢引出本节课的主题——徒手画。
（2）讲授新课：将从一下三个方面进行讲解：A 徒手画的特点及用途：结合课本第八、九页的内容，让学生了解徒手画的界定及其存在的意义。
B徒手画的组成要素和绘制方法：根据课本第十到十三页内容并结合老师对简单线形的示范，让学生了解线、形、空间在徒手画中的运用。
C 透视原理的认识：我会出示从不同角度拍摄的教学楼的图片，让学生观察、分析，了解近大远小的基本原理，在这个基础上在进行进一步的分析讲解。
美术教学案例 《装饰画—美丽的校园》
美术教学案例《装饰画—美丽的校园》一、案例背景今年我担任美术教学，这才使我真正接触新课程；在与新课程同行一个多月以来，深深地恋上了新教材；因为它用符合学生心理特点与发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。
而且教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理成能详能略，有的放矢。
当我上到《徒手画校园》一课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
使学生在情感上得以升华，使学生对校园动情的心境下，然后让学生在开放、轻松的心情下完成徒手画校园；这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套。
能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的心理，激发学生学习和创作的主动性。
并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。
课前准备：为了能上好《装饰画画——校园》一课，我在课前要求学生了解校园座落位置与校园建筑物、绿化布局等进行观察，并要善于发现校园环境的特征与建筑物造型、风格等。
二、案例描述当我处理《装饰画——校园》一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。
所以我对这节课进行了新的处理与尝试。
为了能在课的引入环节上有所突破，我想了很久也没有满意的方案；我在一次偶然的机会———在把学校剪辑学生入学时和一些学生晚会表演、学习、课外活动等的录像时，我发现我们学生在漂亮的校园里生活是多么的多姿多彩，被一个个天真无邪的笑容所打动。
这时我准确剪缉部分精彩片断作为这节课的引入素材。
七年级美术上册第四单元第1课.《描绘我们的校园》说课稿
1.《描绘我们的校园》说课稿一、说教材本节课是人教版七年级美术上册第四单元的第一课，依据美术新课程标准的理念，属于绘画应用领域。
其主要内容是透视知识的学习。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
二、说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。
三、说教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
四、说教学重点、难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化五、说教学准备教师准备：多媒体课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、说教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。
七、说教学过程本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。
教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；（1）创设情境、导入新课：我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）讲授新课教师引导，学生探究，得出结论活动二：探究第1个问题“透视”现象。
七年级美术 描绘我们的校园说课稿
美术《描绘我们的校园》说课稿一、教材分析：本课选自人教版美术七年级上册第四单元第一课，属于造型﹡表现教学领域。
通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
二、学情分析：七年级学生刚进入新学校学习，对一切都充满了好奇，对美术也不例外。
由于小学的美术基础，加上学生对学习美术的浓厚兴趣，使得学生很愿意融入课堂中来。
在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
三、教学目标：(一)知识与技能: 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
(二)过程与方法: 通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
(三)情感与价值观: 在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
四、重点难点：教学重点: 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点: 运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
五、教法与学法：欣赏启发法、讲授法、讨论法、练习法、多媒体演示法六、教学过程：（一）引导阶段引导学生欣赏学校的风景，结合校园建筑物的图片，引入课题，描绘我们的校园。
导学部分：如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅美丽的图画。
本课通过了解取景、构图、透视的知识，学习线描写生的方法，表现校园一角。
（二）发展阶段1、说一说：我们学校由哪几部分组成？校园中有哪些美景？展示教学楼、实验楼、行政楼等校园场景照片，让学生对照说明学校的组成部分，加深对学校的印象。
2.学习与研究：（1）风景画是怎样表现景物空间的？（2）平行透视和成角透视各有什么规律？在写生画中有什么作用？教师讲解：（1）活动一：用双手做取景框取景。
2022年《美丽的校园》说课稿
2022年《美丽的校园》说课稿2022年《美丽的校园》说课稿1一、说教材1、教材分析：品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。
通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。
我今天说课的内容是《美丽的校园》，它选自第一册《品德与生活》中的第一单元《你好，新学校》。
这单元的教学主题是入学教育，引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。
这一单元有四个主题《美丽的校园》、《老师，您好》、《学校里的一天》和《我是小学生》。
《美丽的校园》是入学教育的第一课。
小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。
始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。
因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在小学校园生活必须注意的安全。
2、教学目标：根据一年级学生的年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：（１）认识学校的环境，了解学校设施的作用。
（2）、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。
（3）、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“美丽的校园”，主要是通过参观校园、出示图片、情境说演、儿歌，使学生从心底里感受到校园的美丽并喜爱自己的校园。
道德与法治小学三年级下册《画画我们的学校》说课稿
小学三年级下册《画画我们的学校》说课稿今天我说课的内容北师大版的《道德与法治》小学三年级下册第二单元第1课《画画我们的学校》。
引导学生通过会画学校地图，深入了解学校，并且能为学校的发展和未来建言献策。
从而进一步培养学生爱老师、爱学校的观念。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容教材先教学生尝试画画教室及学校各个角落，再到教学生如何辨别方向，最后详细地教学生画学校地图的步骤。
通过画图让学生更深入地了解学校。
本课包括“从教室到操场”、“学会辨别方向”、“一起画学校”三个主题内容。
(二)教学目标情感态度与价值观目标：进一步培养学生热爱学校的情感。
能力目标：学生具有画出校园平面图的能力。
知识目标：让学生会画校园地图(三)教学重难点教学重点:学生会画校园地图教学难点:辨别方向及如何画学校地图二、说学情三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
另外学生已经在校园生活了近三年，再加上一二年级时已经接受过爱学校的教育。
根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。
三、说教法和学法。
1.教法启发式和探讨式2.学法合作讨论交流，亲身实践。
3.教学准备制作课件、搜集资料四、说教学过程。
【导入新课】自从手拉手活动后，我们班的同学就和虎子成为了好朋友。
我们约好相互交流自己的学习和生活。
这天，虎子来信了，希望了解我们的学校，那怎么样才能满足虎子的要求呢？这就引出了我们今天的课题《画画我们的学校》。
板书课题：画画我们的学校【讲授新课】活动与探究一：从教室到操场要求学生自己尝试画画学校，从教室和操场开始，学生经过尝试后发现要画出学校的地图不是一件容易的事情。
活动与探究二：学会辨别方向1.PPT播放校园全景，教师指导学生认真观察。
并指出要想画好地图首先要学会辨认方向。
①生阅读教材34页文字和图片。
《美丽的校园》说课稿
《美丽的校园》说课稿《美丽的校园》说课稿一、教材分析本节课的内容选自山东教育出版社五四制，义务教育课程六年级上册第四单元《美丽的校园》。
本单元属于造型·表现和综合·探索领域。
虽然本单元选取的是学生熟悉的校园，但是写生这种形式对初一学生来说，还是很陌生很有难度的。
本节主要是让同学对风景画中的空间表示法——透视，有所认识了解，为后面的风景写生做铺垫。
二、学情分析六年级的学生基础不一，有的在小学学习过美术，有的没上过美术课，总体来说基础薄弱，兴趣也不一。
本节课将带着学生了解风景画的相关知识，学习透视图画法。
尝试培养学生的造型表现能力。
三、设计思路本节课主要以培养学生的.观察能力和造型表现能力为主要目的，采用多媒体课件演示，在教师引导启发下，运用“欣赏·探究·反思”三位一体的教学模式。
通过教学提高学生的观察能力，审美能力和造型表现能力，促进学生的美感和才能的发展。
四、教学目标按照新课程标准，本节的教学目标如下：（1）知识与技能1．了解视平线，心点，余点。
2．掌握平行透视和成角透视画法。
（2）过程与方法根据本课性质及学生特点，展示大量实景图片和绘画作品，充分运用多媒体课件教学，调动学生学习兴趣，注重互动教学法(师生生生组组)的运用。
鼓励学生自主学习、合作探究，注重学生的体验和学习的过程。
（3）情感态度与价值观提高绘画表现能力，增强自信心，提升审美水平，鼓励学生积极参与探究活动，增强探究意识，感悟获得新知的快乐。
五、教学重点和难点重点：视平线，平行透视，成角透视规律难点：平行透视，成角透视的画法六、教具及电教手段多媒体课件、影像资料七、教学过程（一）引入新课创设问题情境：自然界的物象虽然千姿百态，但是呈现在我们面前的状态主要就是两种：一种是平行状态，一种是成角状态。
提问：观察下面的几幅风景图，你能不能判断出哪幅是平行，哪幅是成角？利用学生喜欢的情景引入，活跃课堂气氛，激发学生探究热情。
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做个“小画家”——《画出美丽的校园》说课稿
各位评委老师好，我今天说课的题目是《画出美丽的校园》，下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法指导、教学过程、教学评价等五个方面来对本课进行说明。
说教材
《画出美丽的校园》是川教版信息技术三年级上册第三单元《初识电脑绘画》活动二的内容，是重要的画图程序应用课课。
第三单元《初识电脑绘画》活动一中，已经学习了画图软件中工具的使用方法，掌握了工具和颜色的选取方法，进一步巩固了鼠标的单击、拖动等操作方式，也为本册第五单元学习《搭“积木”做动画》奠定基础。
说学情我将从一般特性、入门能力、学习风格三个方面进行说明
一般特性
教学对象是3年级的学生，学生的年龄在8至10岁之间。
由于三年级刚开设信息技术课，学生对电脑的操作还不是很熟悉，专注力和学习能力存在个体差异。
入门能力
通过前面的学习，学生对鼠标的基本操作比较熟悉；对画图程序的工具的使用方法已有了解。
学习风格
学习的积极性、主动性和自觉性有所增强，但注意力不稳定，自制力差。
因此，教师要加强鼓励和引导，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，激发学生思维的积极性和求知欲，调动学生的学习积极性。
在课堂将学生作为主体，以小组互助学习和活动贯穿课堂的形式更能得到学生的欢迎。
说教学目标：鉴于以上学情和本课教学内容特点，确定本课三维教学目标为：
知识与技能目标
1.学会构思和分析绘图作品；
2.掌握和巩固画图程序中工具的使用方法；
3.了解电脑画画的好处。
过程与方法目标
1.通过构思与作品分析，掌握构思和分析绘图作品的方法，培养设计能力和分析问题能力；
2.通过展示交流、讨论，了解电脑画画的好处，培养知识的灵活运用能力。
情感态度与价值观目标
1．通过展示交流，培养孩子的语言表达能力；
2．通过小组合作学习，学会与他人协作，养成良好的协作习惯；
3．通过绘制美丽的校园，培养孩子们的构图能力和色彩搭配审美能力；让孩子们树立热爱校园，保护环境的意识。
说教学重难点
由于新教材注重学生思维的培养和能力的训练，本课主要培养孩子们设计思维，语言组织能力和语言表达能力。
因此我将本课重点确定为：
1.掌握画图作品的构思方法
2.掌握画图程序中工具的使用
3.学会用一段话描述自己的作品
因为画图程序中的工具较多，三年级的孩子才接触电脑不久，对于画什么图形用什么工具；怎么构图；以及怎么填充和使用颜色都是难点。
难点：
画图程序中工具的灵活运用。
为了突出重点和突破难点，我将采用学生自学，小组互学’教师导学方式来突出，难点采用学生先尝试，教师指导，学生练习，小组成员之间相互帮助方式进行突破。
说教法：采用情景教学、任务驱动的形式。
发挥学生的主体作用，教师的主导性。
在课堂上通过具体任务的驱动，使学生自己进行操作，激发学习兴趣，完成目标。
说学法：采用自主探究学习模式以及小组协作练习的形式，培养学生动手解决问题和交流合作的能力与意识，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、协作学习的能力和语言表达能力，为学生的终身发展奠定基础。
（课前准备：在课前我将同学分为若干小组，根据各小组成员的表现以“通关卡”积分的方式作为激励机制
为了更好地完成教学任务我将在计算机教室上课，准备了上课课件，学案，电脑画画作品等）
教学流程：
我的整堂课以参加主题为《美丽的校园》电脑绘画大赛活动初选为情境，让孩子们为参加本次活动完成通关任务为线索。
将所有的新课内容贯穿到活动情景中。
充分调动学生的学习兴趣和求知欲望。
本课的新授知识巧妙的隐含在故事情节中，让学生在演绎故事情节中不断发现问题，并利用已有本领去探索新的知识领域，学会知识迁移，从而学会分析问题、解决问题。
（一）情景设置（2分钟）
通过语言描述，以参加“东辰杯——画出美丽的校园”电脑画画邀请赛初选为整堂课设置一个情境。
利用学生的兴趣爱好，激发学习动力，同时也为本课的学习设置了任务。
此环节耗时约2分钟。
老师手拿一个信封，让孩子们猜里面是什么。
生：各种答案（信，红包，人民币……）
老师揭晓答案：是“东辰杯——画出美丽的校园”电脑画画邀涵。
（老师阅读邀请函的
内容）
师：“老师将带大家参加这个比赛，想不想参加？”
生：“想”
师：“要参加这个比赛的话，必须要通过四关考验，获得三张以上的通关卡才可以通过
初选。
”
设计意图：为整堂课创设一个情境，学生进行角色扮演，为了参加电脑画画比赛，进行闯关活动。
（二）第一关：我是小小“设计师”——构思作品（5分钟）
在构思作品环节，我设计了两个小活动
1、想一想
师：我们要创作自己的作品《美丽的校园》，想一想，你想画什么？
生1：我想画校园里的教学楼
生2：我想画校园里的大树、小草和国旗
生3：……
设计意图：通过引导提问，让孩子们对自己的作品进行初步的设计。
2、看一看
老师展示一幅电脑画画作品，让孩子们分析：图中用到了画图程序中的哪些工具？
例如：直线、矩形、三角形……
设计意图：通过分析，让孩子们明白完成既定图形的多种方法，更加灵活的选择工具。
（三）第二关：我是“小画家”——创作作品（12分钟）
画一画：自由创作、随机辅导
学生根据自己设计的画面，利用所学的画图知识伴随音乐进行《美丽的校园》主题
自由创作。
看谁画得又快又好。
教师随机辅导，有疑问的孩子举手,适时地指导、提示和点评。
此过程中教师巡视并给与个别指导，通过以上的自主学习和任务练习，锻炼学生的
实践能力和知识灵活运用能力；同时也考察孩子们的审美能力。
此环节耗时约10分钟
（四）第三关：我是“演说家”——展示作品（10分钟）
为了检验学生任务完成情况以及锻炼学生的语言表达能力，我分别设计了“说一说”、“比一比”、、两个展示环节。
1、说一说
邻桌的两位同学相互展示自己的作品，并用一段话把自己的作品介绍给小伙伴
2、比一比
教师抽取小组代表代表展示自己的作品，并用一段话介绍自己的作品，看谁画得好，说的棒。
点评时可根据构图、色彩、创意等方面进行说明。
通过展示检验学生任务完成情况以及锻炼学生的语言表达能力
（五）第四关：我是“智多星”——讨论提高（8分钟）
1、说一说
在电脑上还可以画出哪些漂亮的图画？
4人小组讨论并请小组代表回答
设计意图：引导孩子们去想象，培养孩子们的想象能力。
2、想一想
在电脑上画画有什么好处？
我们用纸和笔画过画，同学们对比一下，在电脑上画画有什么好处？
（六）小结巩固（3分钟）
最后我会通过一个“抢答”游戏，让小结本节课内容。
并以“通关卡”作为积分奖励。
同时根据同学们的表现以及绘画作品发放通关卡评选出初选过关的同学。
五、教学评价
评价方法：形成性评价、总结性评价
评价方式：评价要素：学生课堂参与度、任务完成情况、知识掌握情况、进步情况等六、板书设计。