《1—5的认识和加减法》教案设计
《1~5 的认识和加减法》 教学设计
《1~5 的认识和加减法》教学设计一、教学目标1、使学生能够正确地数出 1~5 各数，理解基数和序数的含义，并能认读和书写 1~5 各数。
2、让学生经历 1~5 数的形成过程，初步建立数感。
3、使学生掌握 1~5 的加减法，能够正确计算，并能解决简单的实际问题。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 1~5 各数，会读、会写。
（2）掌握 1~5 的加减法。
2、教学难点（1）理解基数和序数的含义。
（2）理解加减法的含义，并能正确计算。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片五、教学过程（一）导入新课通过展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并数一数图中物体的数量。
师：同学们，今天老师带大家来到一个美丽的校园，看看这里都有什么？我们一起来数一数。
（二）新授1、认识 1~5（1）出示主题图，让学生观察并回答。
师：图中有几个小朋友在跳绳？几个老师在看？生：1 个小朋友在跳绳，1 个老师在看。
（2）利用计数器和小棒，依次认识 2、3、4、5。
师：现在老师在计数器上拨 1 颗珠子，表示 1，再拨 1 颗珠子，是几颗珠子？表示几？生：2 颗珠子，表示 2。
师：那老师现在拿出 2 根小棒，再添上 1 根，是几根？生：3 根。
（3）让学生用手指表示 1~5，加深对数字的认识。
2、 1~5 的数序（1）出示数字卡片 1~5，打乱顺序让学生排序。
（2）通过直尺，让学生了解数字的顺序。
3、基数和序数的认识（1）展示一排小动物，让学生数一数有几只。
师：这里有 5 只小动物，从左边数，第 3 只是谁？（2）让学生结合生活实际，说一说基数和序数的例子。
4、 1~5 的写法（1）教师在黑板上示范 1~5 的写法，让学生模仿。
（2）学生在练习本上练习书写。
5、 1~5 的加减法（1）以“3 只小鸡在吃米，又跑来 1 只”为例，引出加法。
师：现在一共有几只小鸡？生：4 只。
师：对，3 ＋ 1 ＝ 4 ，这就是加法。
2024年1~5的认识和加减法教案
2024年1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。
详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字之间的关系，学会进行1到5的加减法运算，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解它们的大小顺序。
2. 培养学生进行1到5的加减法运算能力，提高数学计算技巧。
3. 培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，增强解决问题的意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，1到5的加减法运算。
难点：理解数字之间的顺序关系，将加减法运算应用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性白板、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，呈现数字1到5的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生上台演示数字1到5的卡片，让其他学生说出数字的名称。
2. 数字认知（10分钟）（1）讲解数字1到5的名称、顺序，让学生跟读。
（2）引导学生用手指表示数字1到5，加深印象。
3. 加减法运算（10分钟）（1）通过磁性白板展示1到5的加减法算式，引导学生观察。
（2）讲解加减法运算的规则，让学生模仿。
（3）邀请学生上台演示，其他学生进行计算。
4. 例题讲解（10分钟）（1）呈现教材例题，引导学生读题。
（2）讲解解题步骤，示范解题过程。
（3）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习本，让学生完成1到5的加减法练习题。
（2）教师检查练习情况，给予反馈。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。
（2）拓展延伸：让学生举例说明数字1到5在生活中的应用。
六、板书设计1. 数字1到5的认识：1→① 2→②② 3→③③③ 4→④④④④ 5→⑤⑤⑤⑤⑤2. 1到5的加减法运算：1+1=2 21=1 2+2=4 42=2 3+2=5 53=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第24页第1、2、3题。
1~5的认识和加减法教案设计
1~5的认识和加减法教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学第一册》的第三章“1~5的认识和加减法”。
具体内容包括：1~5的数字认识、数序理解、数数练习；以及1~5的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字认识，理解数序，能熟练地进行数数。
2. 让学生掌握1~5的加法和减法运算，并能运用其进行实际问题求解。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数字认识，1~5的加法和减法运算。
难点：数字的数序理解和加减法运算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果卡片，为学生展示一个水果摊，引导学生观察并数一数水果的数量。
2. 数字认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识1~5的数字。
（2）通过磁性黑板，展示数序，让学生理解数字的顺序。
（3）组织学生进行数数练习，巩固数字认识。
3. 加法和减法运算（10分钟）（1）利用水果卡片，进行1~5的加法和减法运算演示。
（3）进行例题讲解，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发学生用数字卡片，组织学生进行数字练习。
（2）利用计数器，进行1~5的加法和减法运算练习。
（3）针对学生的练习情况，进行个别指导。
（2）布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 数字1~5，数序展示。
2. 1~5的加法和减法运算公式。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的物品，记录数量。
（2）完成练习本上的数字填空题。
2 +3 =5 1 =3 + 2 =4 3 =2. 答案：（1）学生自行记录答案。
（2）填空题答案：1、2、3、4、5。
（3）加减法答案：2 +3 = 55 1 = 43 + 2 = 54 3 = 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字认识和加减法运算的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
小学1-5加减法教案
小学1-5加减法教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《1~5的认识和加减法》数学教案设计
2024年《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自2024年版小学数学一年级上册教材第三章《1~5的认识和加减法》，具体内容包括：1~5的数的认识，1~5的数的写法，以及1~5的加法和减法。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数的认识，理解数的概念。
2. 培养学生正确书写1~5的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 使学生能够熟练运用1~5进行简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数的认识，1~5的写法，1~5的加减法运算。
难点：理解数的概念，运用1~5进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，加减法运算题卡。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字，如：时钟、电话号码、车牌等，引导学生发现数字的广泛应用，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）1~5的数的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识1~5的数字，理解数的概念。
（2）1~5的数的写法：教师示范书写1~5的数字，学生跟随书写，加强记忆。
（3）1~5的加减法运算：教师通过计数器演示1~5的加减法运算，学生观察并思考运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法运算题卡，引导学生分析题目，讲解运算方法，并进行示范计算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的1~5的加减法题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《1~5的认识和加减法》2. 内容：（1）1~5的数的认识（2）1~5的数的写法（3）1~5的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5的数字。
1+1= 21= 3+2= 43= 5+3= 54=2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）2、1、5、1、8、1八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了1~5的数的认识、写法和加减法运算。
课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行巩固。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第一单元，主要内容包括：1~5的认识，1~5的加减法运算。
具体章节为《认识数字1~5》和《简单的加减法》。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的认识，能正确书写和识记。
2. 培养学生运用1~5进行简单的加减法运算，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：1~5的加减法运算。
教学重点：数字1~5的认识及运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中的数字1~5，如：一只手有5个手指，一辆自行车有2个轮子等，引导学生发现生活中的数学。
2. 教学数字1~5的认识（1）出示数字卡片，引导学生认识数字1~5。
（2）带领学生一起书写数字1~5，并进行识记。
3. 教学加减法运算（1）通过图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）讲解1~5的加减法运算，并进行例题讲解。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 数字1~5的认识：1 2 3 4 52. 1~5的加减法运算：1+1=221=1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5，每个写5遍。
1+1= 21= 3+2= 42= 5+3= 52=2. 答案：（1）略（2）2 1 5 2 8 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1~5的认识和加减法运算掌握程度较好，但部分学生在加减法运算过程中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的数字1~5，尝试用加减法运算解决问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学数字1~5的认识2. 1~5的加减法运算3. 实践情景引入4. 作业设计一、教学数字1~5的认识1. 利用直观教具，如数字卡片、图片等，帮助学生形象地认识数字1~5。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：•学生能够正确认读、书写数字1——5，并能理解它们的实际意义。
•学生能够用数字1——5表示物体的数量，并进行简单的数量比较。
过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
•引导学生通过实践操作，建立数字与物体数量的对应关系。
情感、态度与价值观：•激发学生对数字1——5的兴趣，培养学生对数学的喜爱和好奇心。
•通过合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点教学重点：•数字1——5的正确认读、书写及实际意义的理解。
教学难点：•理解数字与物体数量的对应关系，并能够进行简单的数量比较。
三、教学资源•数字卡片（1——5），用于学生认读、排序和比较。
•实物或图片，帮助学生理解数字的实际意义。
•多媒体课件，展示数字1——5的书写方法和实际应用。
四、教学结构设计1. 复习引入•复习之前学过的数字0，为学习1——5做铺垫。
•创设情境，提出问题：“你们在生活中见过哪些物体可以用数字1——5来表示呢？”2. 新课探究•通过数字卡片，引导学生认读数字1——5，并观察它们的形状特点。
•利用实物或图片，帮助学生理解数字1——5的实际意义，如“1个苹果”、“2本书”等。
•示范数字1——5的书写方法，指导学生练习书写，强调书写规范。
•开展小组活动，让学生用数字卡片进行排序、比较等游戏，加深对数字的理解。
3. 巩固练习•设计练习题，如“写出对应的数字”、“比较数量大小”等，检验学生对数字1——5的掌握情况。
•开展小游戏，如“数字接龙”、“找数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结拓展•总结本节课学到的数字1——5的知识，强调它们的实际应用。
•布置课后作业：让学生在家中找出一些可以用数字1——5表示的物体，并尝试用这些数字进行简单的加减法计算。
五、板书设计《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》数字1——5：1 2 3 4 5实际意义：（用实物或图片展示对应数量的物体）书写方法：（示范书写数字1——5）（预留空间展示学生练习题）六、课后反思课后，教师需要反思本节课的教学效果。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册，主要涉及第一章节《1~5的认识和加减法》。
具体内容包括：1~5的数字认识，数的读写，数的顺序；利用1~5进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的概念；通过直观教具和生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字读写，理解数字的顺序，能正确进行1~5的加减法运算。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数字读写，数的顺序，1~5的加减法运算。
难点：理解加法和减法的概念，运用1~5进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一组图片，让学生观察图片中的数字，引导学生发现数字在生活中的运用，从而引出本节课的主题。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）数字1~5的认识：教师出示数字卡片，引导学生读写1~5的数字，强调数字的正确读写方法。
（2）数字顺序：通过磁性教具演示数字的顺序，让学生感受数字的大小关系。
3. 加减法运算（15分钟）（1）加法运算：以生活中的实例引入加法，让学生理解加法的概念，并演示1~5的加法运算。
（2）减法运算：同样以生活实例引入减法，让学生理解减法的概念，并演示1~5的减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，学生完成1~5的数字读写和顺序练习。
（2）学生分组，合作完成1~5的加减法练习。
六、板书设计1. 数字1~5的读写和顺序。
2. 1~5的加法运算。
3. 1~5的减法运算。
七、作业设计1. 请用数字1~5各写一行，注意字的书写规范。
2. 根据磁性教具的顺序，用数字1~5排出正确的顺序。
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《1-5的认识和加减法》教案设计
【教材依据】人教版·小学数学一年级上册·第三单元·
《1-5的认识和加减法》·《比大小》
准确认识、准确把握的提高阶段，学生对于更多的教学知识只是处于一种兴趣的表现，所以，教学时激发学生学习的兴趣，帮助学生积极接受、掌握教学内容是本节课的重点要求，鉴于此，在内容设计上，我侧重于学生兴趣的激发与培养，侧重于学生在活泼、欢快、有趣的教育环境之中愉快接受教学内容。
【教学目标】
知识与能力；
（1）学会数数1—5，准确写数1—5。
（2) 认识符号“>”、“<”、“=”，并运用符号比较大小。
过程与方法：准确数数，准确比较大小，准确填写“>”、“<”、“=”。
情感态度价值观：学生能灵活、准确地将所学的比较大小的知识用于实际生活中。
【教学重点】准确区别“>”、“<”，掌握用法。
【教学难点】学生准确地将所学的知识用于生活实际。
【教法选择】看图—引导—探究
【学法指导】▲数（数图上的实物）▲比（实物多少）
▲填（“>”、“<”、“=”）▲读（几大于几、几小于几）【教学准备】水果卡片（苹果、香蕉、梨）；
猴子头卡片；兔子、萝卜卡片。
【教学过程】
1、 课前谈话：同学们，你喜欢小动物吗？你知道哪些小动物？（狗、猫、兔、猴子）我们背一下以前学}的顺口溜：
▲什么动物两条腿？（鸡、鸭两条腿）
▲什么动物四条腿？（兔、猴四条腿）
▲什么叫作“多”什么叫作“少”什么叫作“等于”。
（让学生举出生活中的例子说一说。
）
2、 看图，大家和小猴子一起寻找食物。
（1）黑板上贴图片：
学生数数： （3） （4） （3） （2）
（2）猴子爱吃什么？如果吃香蕉够吗？（不够）
3 > 2 （读作；3大于2）
如果吃梨子够吗？（吃不完）
3 <
4 （读作；3小于4）
如果吃桃子够吗？ （正好）
3 = 3（读作；3等于3）
(3)读会：3大于2；3小于4；3等于3。
练习；比大小：1（）2；3（）2；4（）4；2（）2；4（）1；（4）用教室周围的实物比多少。
举例；教室的前窗和后窗，前窗2个，后窗2个，2=2；
教室桌子和凳子，一样多；20=20
同桌的铅笔有几支？和同桌比较一下铅笔的多少……
（5）看情境图：小白兔最爱吃胡萝卜，有4个小白兔，3个胡萝卜，一只小白兔吃一个胡萝卜，够不够？
学生讨论，合作交流，或用划线的方法找出答案。
兔子：4只胡萝卜：3根
4 > 3 答：不够
3、课堂练习：
（1）填“>”、“<”、“=”；
1（<）3；3（=）3；4（>）1；2（<）4；3（<）4
（2）妈妈拿了两根黄瓜，给哥哥和弟弟吃，够吗？老师有两支铅笔，要发给3个同学，够吗？
4、课堂小结：同学们，今天我们学习了“>”、“<”、“=”，会比较5以内数的大小，大家学得开心吗？大家还能举出我们身边的其他例子吗？……
5、布置作业：课本21页5题，22页6题。
【教学反思】通过教学，学生认识了“>”、“<”、“=”，并会用“>”、“<”、“=”比较5以内数的大小，并且会准确朗读；教学中学生学的开心，动手、动脑、动口习惯得到较好的运用，教学效果良好。