剪出快乐 剪出精彩——儿童化剪纸教学探究
幼儿教育中融入剪纸艺术的教学探讨
幼儿教育中融入剪纸艺术的教学探讨示例文章篇一：《幼儿教育中融入剪纸艺术的教学探讨》哎呀，你知道吗？现在的小朋友们可真是太幸福啦，有各种各样好玩的东西可以学。
不过呀，咱们今天要说的可是一个超级有趣的——剪纸艺术！剪纸，这可不是个简单的活儿哟！就像我们搭积木，一块一块地拼出好看的城堡；剪纸呢，就是一刀一刀地剪出漂亮的图案。
我还记得上次去幼儿园，看到小朋友们围坐在一起，眼睛亮晶晶地盯着老师手里的剪刀和彩纸，那模样别提多认真啦！老师就像一个神奇的魔法师，几下子就剪出了一只可爱的小兔子。
小朋友们都“哇”地叫了起来，纷纷说：“老师，我也要剪！我也要剪！”这场景，难道不像我们看到超级英雄出场时激动的样子吗？老师笑着给每个小朋友都发了纸和剪刀，然后慢慢地教大家怎么折，怎么剪。
有个小朋友着急地说：“老师，我怎么剪不好呀？”老师温柔地回答：“别着急，宝贝，多试几次就会啦。
”你看，这多有耐心呀！剪纸对于小朋友们来说，可不只是好玩哟。
它能锻炼小朋友们的小手，让小手变得更灵活。
这就好比我们跑步能让腿更有力气一样，剪纸能让小朋友们的小手越来越巧。
而且呀，剪纸还能让小朋友们发挥想象力呢！他们可以剪出自己心里想的东西，是小花、是小鸟，还是大恐龙？这多有趣呀！这不就像我们在梦里可以自由飞翔一样，在剪纸的世界里，小朋友们的想象也能自由飞翔。
还有还有，小朋友们一起剪纸的时候，还能互相交流，互相帮助。
“你看，我剪的好看吗？”“哎呀，我不会，你能教教我吗？”大家热热闹闹的，多开心呀！这不就跟我们一起做游戏一样，充满了欢乐和友爱。
我觉得呀，在幼儿教育里融入剪纸艺术，那简直太棒啦！它能让小朋友们在快乐中学习，在学习中成长。
难道我们不应该多多推广这样有趣又有益的活动吗？让更多的小朋友都能享受到剪纸带来的乐趣和收获！所以，亲爱的大人们，让我们一起为小朋友们创造更多这样美好的学习机会吧！示例文章篇二：《幼儿教育中融入剪纸艺术的教学探讨》嘿，你们知道吗？剪纸艺术可有意思啦！就像我们在幼儿园里搭积木一样好玩。
幼儿剪纸艺术教案及实践指导
幼儿剪纸艺术教案及实践指导剪纸，是我国传统艺术之一，具有悠久历史和独特的文化内涵。
幼儿剪纸艺术是将传统艺术与现代儿童教育相结合的一种教学形式，是培养幼儿手工能力和创意思维的有效途径。
作为幼儿教师，如何编写一份优质的剪纸教案并进行实践指导，是我们需要重视和探究的问题。
一、教案设计1. 教学目标本次剪纸活动主要是为了培养幼儿的手工能力和创意思维，使他们能够运用剪刀和彩纸制作出各种有趣的图形，同时提高他们的观察能力和动手能力，促进他们全面发展。
2. 教学重点和难点教育重点：通过本次活动，让幼儿能够学习剪纸的基本技巧和方法，了解剪纸的起源和发展，提高剪纸的审美品味和创意能力。
教学难点：如何让幼儿在有限的时间内，充分发挥创意和想象力，制作出优美、富有创意的剪纸作品。
3. 教学内容本堂剪纸课以“自然风景”为主题，设计了如下内容：（1）剪纸材料准备：半透明的色彩鲜艳的彩纸、图纸、剪刀等。
（2）基本的剪纸技巧与方法：介绍如何将图案用线条简单画出来，如何边剪边转动、控制剪刀等。
（3）启发式指导式教学：老师可以指导幼儿通过观察图片、实物等激发他们的想象和创意，带领他们选择图案、设计构思。
（4）剪纸作品评比：老师可以根据幼儿制作的作品，对他们进行评比，表彰优秀剪纸作品，给予鼓励和赞扬。
二、实践指导1. 激发幼儿创意和想象力幼儿对剪纸的兴趣和创意能力有很强的需求，我们在教学中要充分发挥幼儿的主体作用，激发他们的创意和想象力。
可以通过观察实物、图片等启发式的指导，引导幼儿通过想象和模仿创作各种形式的造型，提高他们的创意能力和审美水平。
2. 合理掌握教学步骤和时间剪纸教学是一个手工活动，时间和步骤的掌握是比较关键的。
在教学中，我们要合理安排时间，确保幼儿能够充分掌握基础的剪纸技能，并在时间允许的情况下，多给予他们发挥创意的机会，以便更好地提高幼儿的剪纸技能。
3. 个性化指导和评价幼儿的个性差异比较大，在指导和评价时，我们要注重个性化要求。
童心稚趣 剪出精彩——浅谈大班剪纸活动的开展
《 有趣 的剪纸 纹样》 中， 我给孩子们 当场示
范， 让 他们 认识 了太 阳纹 、 月 牙纹 、 锯齿
浓 浓 的剪 纸氛 围包 围着 ， 充满 艺术 、 些 剪 纸 作 品 ，
和 自主的环境激发 了孩子们的操作欲望。
二、 探 索 开 展 活 动 的 有效 策 略
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些物体形状时 ， 先剪一些大面积的 ， 线条 较简单 ， 如苹果 、 葫芦 、 青蛙等 ， 然后逐渐加 深难度 ， 剪些线条 复杂 的 、 有 细节的 图形 ， 如蝴蝶 、 花瓶 、 有趣 的剪纸娃娃等 。 ３ ． 最后 学习折叠剪—— 连剪。将纸折 叠一次或几次后 ， 剪 出相 连 的 纹 样 。在 学 习 折 叠 剪 时 ，应 注 意 折 叠 的 层 次 不 能 太 多， 纸 张不能 太厚 ， 否 则幼 儿的手 腕力量 不够 ， 剪不开 ； 其次， 注 意 图 案 的 连 接 点 不 能剪断。如《 手拉手 的小人》 《 美丽 的花边》 等， 由于孩子们 已经积累 了一些剪纸 的经 验， 也有 了一定 的剪 纸基础 ， 只要掌 握折 叠 剪的关键—— 折和连 接点 ， 孩 子们就能 自己变化出其他丰富的连剪内容来。 （ 三） 多 观 察 通过 观察 ， 感 知事 物 的本 质 ， 掌 握其 主要特征 ，使幼儿对事 物有一个较完 整 、 生动 、 形 象的认 识后 ， 再 引导幼 儿进 一步 用剪纸 去表 现。 如在进行剪纸活动《 花瓶》 时， 我们 先找来 各种 花瓶 的图片 ， 让 幼儿 重 点观察花瓶 的各种造 型 ，花纹 图样 ， 先 让 幼儿欣 赏感 受 ， 积 累经验 ， 孩 子们 有 了 感性 的经验 ， 在 实 际 操 作 中就 能 大 胆 地 剪 出花 瓶 的外 形 和 多姿 多彩 的纹 样 来 了 。 （ 四） 玩 中学 游戏 是幼儿 园教学 的 主要手 段 ， “ 玩
在幼儿剪纸活动中,进行创造教育的探索
在幼儿剪纸活动中，进行创造教育的探索剪纸艺术历史悠久，在民间广泛流传，是我国文化宝库中的优秀遗产。
在幼儿园剪纸可以激发孩子的审美情趣，提高儿童的技能技巧。
《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出，教师应提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。
为贯彻《纲要》精神，我在幼儿美术活动的教学工作中，对剪纸活动进行创造性教育方面做了一些探索。
一、引导幼儿创造性地运用剪纸的技巧教师引导幼儿运用剪纸基本技巧的同时，将创造的余地留给幼儿。
中班幼儿刚接触剪纸，非常好奇，兴趣高涨，就随意操作，剪出的是一些简单的图形。
这时，教师可以引导幼儿剪出三种或三种图形的组合，可以组合成树、小船等，引导幼儿逐渐地由无目的、无意识的剪纸活动转入有目的、有创造的剪纸活动，如开展“树上的水果大又圆”，“河里的船儿飘啊飘”等内容的创造，鼓励幼儿创造出简单的造型。
又如，在大班的一次剪纸活动中，幼儿先欣赏风景图片，然后引导幼儿想一想，添加什么能把风景图变得更有趣，接着放手让幼儿运用剪纸技巧去创造，设计自己想添加的人物、动物及植物，并利用适当的时机向幼儿提出可以尝试让添加的作品动起来，促进幼儿持续向前发展。
结果，幼儿极富想象力地创造出一幅幅富有活力的风景图，如有的幼儿添上了在蓝天展翅飞翔的小鸟，有的添上了欢快游戏的白鹅，也有的添上了湖面漂浮的荷花以及水中游动的小鱼…二、以创新的思维敏感地捕捉幼儿创造的火花幼儿创造的火花有时也是转瞬即逝的，如果教师不能以创新的思维敏感地捕捉到，很可能错失了大好的教育机会。
一次，一名幼儿剪了两只没有耳朵和没有尾巴的老虎，教师问及原因时，他却运用了歌曲中的一句话来回答：两只老虎，两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！听到这番话，顿时感到这不正是幼儿的一种创造吗！教师敏感地发现幼儿的创作与他们熟悉的歌曲可以很好地相联系，于是在全班幼儿面前剪出了一只眯眼的小猫，然后唱了一句最近很受幼儿喜欢的歌词：“波斯猫，眯着它的双眼。
小学综合实践活动_快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐剪纸》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法等基本技法，掌握剪纸的基本方法。
2.过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力；3.情感态度与价值观目标：通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识剪纸艺术。
发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点：引导学生学会对折法、连续折剪法,使学生尝试到学以致用的乐趣。
三、教学过程课前交流师：同学们，大家有没有发现咱们的校园在悄悄地发生着变化？小草苏醒、柳树换上了新的绿装、小鸟呼朋引伴，花儿也开放了，这一切都显示着春天已经来到我们的身边。
如果让你们把这些美丽的景色展现出来，你想用什么方式？生：1、我想画出来（用五彩缤纷的图画展示）2、我想用小诗写下来（用动人的文字书写）3、我想用相机照下来（用镜头记录下美好）最后说:我想把美丽的景色剪出来上课（一）情境导入你的想法真好、这节课让老师跟咱们三年级( )班的同学一起，用剪纸的表现形式剪出快乐、剪出美丽。
（板书课题：快乐剪纸）（二）了解剪纸1、搜集资料，初感剪纸师：说到剪纸，老师想问问大家，你们都在哪儿见过剪纸？生：1、过年的时候门窗上有贴的（你是生活的有心人）。
2、结婚时的喜字也是剪纸（观察的真仔细）。
4、春节的“福”字图案。
5、我见过十二生肖剪纸（你知道的可真多）6、我见过奶奶的剪纸（民间的很多奶奶都是剪纸高手呢！）师：逢年过节或是新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在门窗上、玻璃上、家具上，节日的气氛被渲染得更加浓郁喜庆。
师：课前老师让你们以小组为单位搜集了有关剪纸的知识，把你们搜集到的知识在小组内说一说，等会我们再和全班同学分享。
小组说一说。
再来一起看个视频。
师：一把剪刀，一张彩纸，刀起纸落，一开一合，一幅幅栩栩如生的作品就呈现在我们面前。
剪纸作品色彩艳丽、图案精美，象征着吉祥美好，深受人们的喜爱。
幼儿园大班艺术剪纸案例探究
幼儿园大班艺术剪纸案例探究【幼儿园大班艺术剪纸案例探究】1. 前言剪纸作为我国传统的艺术形式之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
幼儿园大班是幼儿教育阶段的关键时期，通过艺术剪纸活动，既可以培养幼儿的动手能力，又可以激发他们的想象力和创造力。
本文将深入探究幼儿园大班艺术剪纸案例，分析其在幼儿园教育中的作用和价值。
2. 艺术剪纸与幼儿园教育的关系2.1 发展幼儿的动手能力艺术剪纸是一项需要细致和精确动作的活动，通过刀剪的操作，培养幼儿的手眼协调能力、精细动作能力和空间想象能力。
在艺术剪纸的过程中，幼儿需要准确地掌握剪纸的技巧和艺术感知，这对他们的手部肌肉控制和操作能力都有很好的锻炼作用。
2.2 激发幼儿的想象力和创造力艺术剪纸是一项富有变异性和创造性的活动，每个孩子可以根据自己的兴趣和想象力进行自由的创作。
剪纸不仅有固定的形状和图案可以参考，还可以根据幼儿的创意进行个性化的设计，从而激发幼儿的想象力和创造力。
3. 幼儿园大班艺术剪纸案例分析以某幼儿园大班为例，开展了一次艺术剪纸活动。
在教师的指导下，幼儿使用不同颜色和形状的纸张进行剪贴，尝试创作各种具有自由度的图案和装饰物。
3.1 逐步引导，从简到繁在活动开始时，教师通过展示一些简单的剪纸作品来引起幼儿的兴趣和好奇心。
教师逐步教授剪纸的基本技巧，例如如何握剪刀、如何控制力度等。
在掌握了基本技巧后，教师进一步引导幼儿挑选合适的颜色和形状的纸张，进行更具挑战性的剪贴创作。
3.2 自由创作，培养个性在艺术剪纸活动中，幼儿可以根据自己的想法和创意进行自由的创作。
教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的作品。
通过自主创作，幼儿能够培养自己的个性和审美观念，同时增强他们的自信心和成就感。
4. 总结与回顾通过幼儿园大班艺术剪纸案例的探究，我们可以得出以下结论和观点：- 艺术剪纸对幼儿发展动手能力具有重要作用，可以培养他们的手眼协调和精细动作能力。
- 艺术剪纸可以激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的观察力和空间想象能力。
快乐剪纸——幼儿园大班美术教案
快乐剪纸——幼儿园大班美术教案剪纸是一种流行民间手工艺品，它源远流长，起源于东汉时期，已经有两千多年的历史了。
可以说，剪纸既是一种有趣的手工制作活动，也是一种传统文化遗产。
在幼儿园教育中，剪纸作为一种具有丰富内涵的美术教材，被广泛应用于课程活动之中。
本篇文章将重点介绍剪纸课程的设计与实践，并探讨幼儿园大班美术教育的发展趋势。
一、教学目标1.了解剪纸的历史和渊源，懂得剪纸的基本构造和技巧；2.通过手工制作，提高幼儿的动手能力、创造力和想象力，培养其感性认识和艺术修养；3.增强幼儿的自信心和自我表现欲，培养其团队协作精神和细心认真的好习惯；4.引导幼儿体验中国传统文化，培养其对传统文化的认知和开放心态。
二、教学过程1.了解剪纸的历史和渊源在教学前，可以介绍一些剪纸方面的文化知识，帮助幼儿建立起对剪纸的认知和兴趣。
比如，剪纸的起源、演变过程、用途、传承等等。
2.学习剪纸的基本构造和技巧在这个阶段，我们可以向幼儿展示一些基本的剪纸构造和技巧。
如何使用剪刀，如何切割不同形状的图案等等。
可以通过简单的实践和示范，让幼儿初步感受到剪纸的乐趣。
3.动手制作剪纸作品在这个环节，老师可以提供一些剪纸模板，让幼儿根据自己的兴趣和能力进行创意剪贴。
同时，可以鼓励幼儿在做剪纸的过程中，多尝试多实践，挑战自我，创造出自己的美丽作品。
4.分享和交流在制作完成后，可以让幼儿彼此分享自己的剪纸作品。
这个环节可以帮助幼儿彼此认识，增强交流和合作能力，并且在分享的过程中，我们也可以进一步讲述和了解剪纸的种类、风格、文化和艺术价值。
三、教学反思剪纸作为一种传统文化艺术，不仅能够让幼儿体验民间文化的传承和发展，更能够激发幼儿的想象力和创造力，同时也能够促进幼儿的手眼协调能力和精密动作技巧。
而在教学实践中，教师应该注意以下几点：1.灵活运用不同的教学方案，根据幼儿的年龄、性别、兴趣、能力等多个因素，设计不同的剪纸课程；2.有针对性地关注幼儿的动手能力和发展需要，及时帮助他们改进和提高剪纸技巧；3.鼓励幼儿自主选择和创造，不要一味强调教师给出的模板和指导；4.重视品质教育，培养幼儿的团队协作精神和社交技能；5.注重评估和总结教学效果，及时反思和调整教学方案，不断提升教学水平和质量。
幼儿园欢乐剪纸手工艺教学方案
标题：幼儿园欢乐剪纸手工艺教学方案在幼儿园的手工课上，剪纸是一个传统而有趣的手工艺活动，能够促进幼儿的手眼协调能力、动手能力和想象力。
设计一份欢乐剪纸手工艺教学方案对于幼儿园老师来说是非常重要的。
本文将深入探讨如何设计一份丰富有趣的剪纸手工艺教学方案，并共享我对这个主题的观点和理解。
一、活动目标1. 培养幼儿对剪纸活动的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 启发幼儿的创造力和想象力。
4. 让幼儿了解传统文化，培养对传统手工艺的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 准备各种颜色的彩纸和剪刀。
2. 制作一些简单的剪纸样本，供幼儿参考。
3. 准备展示板或墙壁，用于展示幼儿的剪纸作品。
4. 确保教室的环境安全整洁，以防意外发生。
三、活动内容1. 简单的剪纸技巧教学：老师可以先向幼儿展示一些简单的剪纸技巧，例如如何剪直线、曲线、波浪线等。
并鼓励幼儿进行模仿和练习。
2. 欢乐剪纸比赛：组织幼儿进行剪纸比赛，设置不同的主题，如动物、植物、节日等，让幼儿发挥想象力，进行创作。
3. 剪纸作品展示：在活动结束后，老师可以让幼儿展示他们的剪纸作品，并对他们进行肯定和赞扬，激发他们的成就感和自信心。
四、活动总结通过这次欢乐剪纸手工艺教学活动，幼儿不仅培养了动手能力和想象力，还感受到了制作剪纸的乐趣。
他们也对剪纸这一传统手工艺产生了浓厚的兴趣和热爱。
让幼儿在欢乐的氛围中掌握剪纸的基本技巧，更好地发挥他们的创造力，这正是我们这次活动的目的所在。
五、我的观点和理解剪纸手工艺是一项非常有益的手工活动，对幼儿的发展起到了积极的促进作用。
在这个过程中，老师应该引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，而不是简单的让他们照着样板剪。
只有这样，才能真正培养幼儿的综合能力和创造力，让他们在玩中学，在学习中玩。
设计一份丰富有趣的剪纸手工艺教学方案能够为幼儿提供一个积极向上的学习体验，促进他们的全面发展。
希望每个幼儿都在这样的活动中感受到快乐，学到知识，收获成长。
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种 装 饰 艺 术 。教 学 中 ，要 注重 剪 纸 的审 美 应用 ，注重 剪 纸 审美 欣 赏 的 视觉 性 。 在 《 纸 —— 外 星人 》 课 堂 中 ，教 师 的 示范 及 范 剪
品 ，我 们 不 难 看 出剪 纸 创 作 的 源 泉 来 自于生 活 ，它 既
反 映 现 代 人 们 对 这 ～ 古 老 民族 民 间 艺 术 充 满 昵爱 和 深 情 的 美 谓 。 同时 也 激 发 我们 的 孩 子 能 喜 爱 并 传 承 这 一 中华 民族 传 统 艺 术 的 奇葩 和 象 征 符 号 。 在小 学低年级段 。 《 草丛 里 的世 界— — 学 剪 锯 齿
３关 注 剪 纸 的 审美 应 用 。剪 纸 来 源 于 生 活 ，是 一 ．
１注重 剪 纸 的 审美 欣 赏 。提 高 学 生 的剪 纸 素养 和 ． 审 美 能 力 ，一 个 重 要 的途 径 就 是 欣 赏 。 “ 过 千 把 看 宝剑而方识宝物 ” 。经 常 给 学 生 提 供 适 合 他 们 欣 赏 水
进 《 年 剪 龙 》 的 美 术 课 堂 ；新 年 将 至 ，我 和 孩 子 们 龙
一
起 剪 吉 祥 图案 ：校 园 艺 术 节 我 让 孩 子 走 进 校 园 的各
个 景 点 进 行 创 作 。六 一 游 园 活 动 我 让 孩 子 大 秀 剪 纸绝 活 儿 ，办起 了 小 红人 剪 纸展 。 生 活 中 的花 花 草 草 山 山
候 ，孩 子们 惊 喜 不 已 。 《 团花 》 系 列 的课 从 随 意 的折 剪 团 花 ，到学 剪 五 角
学 习 ，投 入 地 去 表 现 。 所 以创 设 孩 子 们 喜 欢 的 ，富 有
乐 趣 的 剪 纸 教 学 内 容 ．才 能 让 孩 子 们 快 乐 地 走 进 剪 纸
这 门传 统 的 民 间艺 术
１生 活 化 的教 学 内容 。 纵 观 传 统 和 现 代 的 剪 纸 作 ．
星 、雪 花 、彩 蝶 纷 飞 、生 肖等 ， 《 称 剪 纸 》 系列 颗 对
例 ：器 皿 ，人 物 ，蝴 蝶 ，喜 字 … …这 些 将 纸 通 过 折 折 剪 剪 而 后 变 成 的 一 件 件 美 丽 的 作 品 ，呈 现 剪 纸 所 带 来
的 一 种 独 特 艺 术 魅 力 。 孩 子 们 学 起 来 简 单 ，剪 起 来 兴
致 勃 勃 。 你 们 看 小 河 旁 静 谧 地 树 木 、湖 泊 边 美 轮美 奂
的 泰 姬 陵 、小 溪 边 饮 水 的 动 物 ， 江 河 里 前 进 的 风 帆
… …
这些 作 品都 是 孩 子 们 灵 活 运 用 对 折 的方 法 巧妙 的
数 学 ｊ 冕 维 新
剪出快乐
一
剪出精彩
鲁 圆 爨 圆 ④ 国
邱 宁玲
（ 苏 省 南 通 市 通 卅ｌ 实 验 小 学 ， 江 苏 南 通 ２ ６ ０ 江 区 ２ ３ ０）
中图分 类号 ：Ｇ６ ３ ５ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ — ５ ８ ２ １ ） １ ０ ２ － ３ ２． ７ ６ １ ０ ６ （０ ２ ３ — １ １ ０
动 人 的 光 彩
一
《 朋 友 ，手拉 手 》 一课 ，我 让 孩 子 们学 习用 剪 纸 好
的方 式 表 现二 方 连续 纹 பைடு நூலகம் 。 当孩 子 们 在 短 短 的 瞬 间 看
、
与趣 味牵 手
只 有 喜 欢 ，孩 子 们 才会 乐 意 地 去 思 考 ，主 动 地 去
到 老 师 折 剪 。然 后 展 开 变 成 一 条 美 丽 的 花 边 图 案 的 时
剪 纸 是 一 门有 着 悠 久 历 史 的 民 间传 统 装 饰 艺 术 。
会 期 间 ，让 孩 子 们 剪 海 宝 ；龙 年 将 近 ，带 领 孩 子 们走
它 生 存 于 劳 动者 深厚 的 生 活 土 壤 中 ．体 现 了人 类 艺 术 最 基 本 的审 美 观 念 和精 神 品 质 ．具 有 鲜 明 的艺 术 特 色 和 生 活情 趣 。 如 何 让 剪 纸 这 ～ 传 统 的 民 间 艺 术 受 到 孩 子 们 的 喜 爱 ，并 使 他 们 能 灵 活 运 用 剪 纸 的 艺 术 语 言 ，创 作 出具
纹 》 一 课上 ，我 让 学 生 用 锯 齿 纹 的表 现 方 式 剪 出绿 色 的草 ，然 后 添 画一 些 藏 在 草 丛 中 的小 蜗 牛 ，毛 毛 虫 等 。 孩 子 们 剪 剪 画 画 ．其 乐 无 穷 。 在 剪 纸 课 上 我 还 自编 一 些 教 学 内 容 ：如 上 海 世 博
水 水 都 是 孩 子学 习剪 纸 最好 的启 蒙 素材 。
２彰 显 独 具 特 色 的 艺 术 魅 力 。 每 一 种 艺 术 形 式 ， ． 都 有 其 独 具 特 色 的艺 术 魅 力 。 在 教 学 中 ，发 挥 剪 纸 的 特 点 ，利 用其 独 特 的艺 术 魅 力 来 打 动 学 生 ，是 非 常 重
表 现 出这 一 大 自然 的美 景 ，孩 子 们 面 对 这 样 的剪 纸 习
作 他 们 自然会 兴 奋 不 已 ，学 有 乐 趣 。
二 、与 美 丽相 伴
美 术 最 重 要 的 教 学 目标 是 提 高 学 生 的 审 美 能 力 。
～
上 旬 （ 字Ｉ 丽 教 再 １ 冗 ） 小 字 Ｉ ｝ ｝
要 的。
有 儿 童 智 慧 的剪 纸 艺 术作 品 。
在 教 学 中 ，我 积 极 探 索 ，力 求 创 设 适 合 儿 童 的 “ 乐 剪 纸 ”课 程 ，让 自由 ，随 意 ，审 美 ，创 造 与 孩 子 快
相 伴 ，让 剪 纸 这 门 古 老 的 艺 术 在 儿 童 的世 界 中 焕 发 出
函博社拍电，
让 剪纸 教 学 围绕 “ ”字 展开 ，带 领孩 子 们 去 欣 赏 感 美 悟 古 老 的剪 纸 艺术 的无 限魅 力 ，使 他 们 充 满 热 情地 去
表 现 美 ，创 造 美 。
祥 如意 的气 氛 。 如果 剪 纸 艺 术 大 师 吕胜 中来 到 小 红 人 中间 他还 真 以 为是 他 为 孩子 们 降 下 的吉 祥 墙 呢 １