班主任治班方略
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)
班主任大赛我的治班方略范文(精选4篇)班主任治班策略肖礼懿班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的根本保证。
一个优秀的班级体对每个学生的健康开展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。
作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本〞的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱〞“〞勤“〞“严〞和“细〞四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱〞要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞。
这是班主任顺利开展一切工作的根底。
我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。
如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。
学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。
学生会感受到我们的爱。
二、班主任必须要“勤〞正如俗语所说：“一勤天下无难事〞。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、手勤2、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们的学习情况家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。
班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。
善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。
当班级出现不好的现象时班主任要及时点出学生的问题，班级日常工作的很多事情只要班主任讲到了学生多数都能做到、做好。
3、腿勤班主任要以身作那么，要求学生做的自己首先要做到。
早上学生6:00到校，没有特殊情况我们必须先到，课间操要求学生跑，我们应该跟着跑一跑。
学校有什么活动，班主任要在第一现场，这都是在给学生信心。
班主任治班的“六大方略”
班主任治班的“六大方略”班主任治班的六大方略一、全面了解是前提。
新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。
二、严爱结合方法巧。
新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。
因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。
三、习惯培养很重要。
新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。
因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。
因此，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。
四、示范训练要规范。
新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。
五、宽容大度要渐进。
宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。
学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，循序渐进，帮助学生加以改正。
千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。
这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。
班主任治班方略
班主任治班方略一、建立良好的关系作为班主任，首要任务是建立与学生之间的良好关系。
通过与学生的沟通与交流，了解他们的兴趣、需求和问题，建立起相互的信任和尊重。
在课堂上，可以通过与学生的互动加强师生之间的联系，让学生感受到自己是被重视和关心的。
二、关注学生的综合发展班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的身心健康及其他方面的发展。
通过开展各种形式的活动，如主题班会、社团活动等，提供更多机会让学生展现自己的特长和潜力。
同时，要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，给予必要的关怀和支持。
三、严格管理与激励机制相结合管理是班主任工作中不可忽视的一部分。
班主任应该制定班级管理规范，明确班级纪律和规则，并对学生进行引导和监督。
但仅仅依靠严格的管理还远远不够，需要与激励机制相结合。
通过表扬、奖励等措施激励学生，鼓励他们积极参与班级活动，提高自身素质和能力。
四、倾听与引导学生班主任应该是学生的倾听者和引导者。
学生在成长过程中会面临各种问题和困惑，班主任要主动倾听学生的心声，积极解决他们的问题，给予正确的指导和建议。
同时，要及时关注学生的学习情况，对于学习上的问题给予及时帮助和支持。
五、与家长密切合作家校合作是班主任工作的重要环节。
班主任要与家长保持密切的沟通与联系，及时了解学生在家庭中的情况。
通过家访、家长会等方式，与家长共同探讨学生的问题和困惑，并共同制定解决方案。
只有家校合作紧密，才能更好地关注学生的发展和成长。
六、持续学习与自我提升作为班主任，要不断学习和提升自己的专业素养。
关注教育教学的最新理论和方法，不断探索适合自己班级管理的方式。
参加专业培训和学术交流活动，与同行分享经验与心得。
只有不断提升自己，才能更好地履行班主任的职责。
总结：班主任治班方略是一项综合性的工作，需要全面关注学生的发展和成长。
建立良好的师生关系、关注学生综合发展、合理运用管理和激励机制、倾听和引导学生、与家长密切合作以及持续学习和自我提升，这些方面都是班主任治班的重要内容。
班主任治班方略
构建学习共同体班级，激励学生和谐发展走班主任专业化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近几年来的工作方向。
在班主任工作实践中，我逐步形成了构建学习共同体班级，激励学生和谐发展的治班方略。
学习共同体班级是“一个能够获得情感支持的场所，是个人成长的熔炉，是成就一个人梦想的地方，这里有同学之间的亲密关系和同甘共苦”。
在学习共同体班级中，班主任仍是班级的管理核心，但是管理理念上发生了本质性的变化，它关注的中心是共同管理与民主管理、关注班级共同的建设与学生的发展方向。
我们的学生大多是独生子女，还有很多是单亲家庭子女，普遍存在缺乏自我约束和监督的意识，纪律涣散，自私心理较强。
有必要建立一个“健康和谐+活泼自由+团结向上”的学习共同体，形成一个共同学习和发展的氛围，引导学生确立个人的发展目标，以共同体的进步带动每个学生的和谐发展，并且通过学生的和谐发展有效地增强共同体的凝聚力和向心力，从而促使班级体的进步。
一、共同学习，情感相融——学生与学生之间的关系根据五年多的班主任工作实践，我认为一个班的健康发展是有一个通径的。
即从个人互识到共同认同再到共同进步与个人发展相互激荡。
我注重帮助学生意识到相互间的需要和相似，懂得人与人之间拥有目标和彼此合作以及和睦相处的必要性。
﹙一﹚营造家的氛围学生来自各地，必然先要相互认识，彼此了解，建立起初步的感情和友谊。
在此基础上，班主任应该想办法让学生进一步沟通和理解，产生出一个“我生活在集体中”的观念，形成班级共同体概念和共同体印象，满足学生在离家之后的第二次心理归属需要，认识到集体也是“家”。
1、学唱班歌“我爱我的家”，大家把心连在一起，把情融在一起。
认识到同学之间相互影响、共同发展的联系。
2、生日祝福，传递友情，加强班级的凝聚力，营造一种共同进步的共同体班级氛围。
3、帮助贫困同学，加强心与心的沟通，让她们感受家的温情。
我班有两个家庭特别贫困的学生，为了节省生活费用，每天早晚个吃一袋泡面，中午不吃饭，其他的同学知道后，提出每人多带一口饭，在班级就出现了这一画面，四十几个学生把自己的饭分给这两个学生，一直坚持到毕业。
班主任带班育人方略范文(精选5篇)
班主任带班育人方略范文(精选5篇)第一篇:班主任带班育人方略一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
(2)经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。
班主任治班方略演讲
班主任治班方略演讲尊敬的各位老师，大家好！我是XXX学校的班主任XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的治班方略。
在过去的几年里，我一直致力于打造一个积极向上、团结协作、充满正能量的班级团队，下面我将从以下几个方面与大家分享我的经验。
一、制定明确的班级目标一个优秀的班级团队需要有明确的目标，这是我们班级建设的首要任务。
在制定班级目标时，我们需要考虑到学生的实际情况和班级的整体水平，同时也要考虑到学生的兴趣爱好和特长。
我们的班级目标是“团结、勤奋、创新、卓越”，我们希望通过这个目标，让学生们能够明确自己的方向，激发他们的学习动力和积极性。
二、建立良好的师生关系作为班主任，我们需要与学生建立良好的关系，这是我们班级建设的基础。
我们要尊重学生的人格和个性，关注他们的情感和需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
我们要关注学生的心理健康和身体健康，让他们感受到我们的关爱和支持。
同时，我们也要注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
三、培养优秀的班干部队伍一个优秀的班级团队需要有优秀的班干部队伍来引领和管理。
我们要注重选拔那些有责任心、有组织能力、有领导才能的学生担任班干部，让他们在班级中发挥带头作用。
同时，我们也要注重对班干部的培养和管理，让他们能够更好地发挥自己的作用，带领班级团队不断进步。
四、营造良好的班级氛围一个优秀的班级团队需要有积极向上的班级氛围。
我们要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让他们能够相互帮助、相互支持、相互鼓励。
我们要注重营造良好的学习氛围和环境，让学生们能够在轻松愉悦的环境中学习、交流、合作。
同时，我们也要注重培养学生的创新意识和创新能力，让他们能够发挥自己的特长和优势，为班级团队的发展做出贡献。
五、制定合理的奖惩制度一个优秀的班级团队需要有合理的奖惩制度来激励和约束学生。
我们要根据学生的表现和成绩，制定合理的奖励制度和惩罚制度，让学生们能够明确自己的努力方向和目标。
小学三年级班主任的治班方略思索
小学三年级班主任的治班方略思索一、爱心治班二、以学生为中心作为班主任，我应该以学生为中心，因为只有了解每个学生的情况，才能更好地关心他们的成长。
为了做到这一点，我会在开学前多一些了解每个学生的基本信息，并与学生建立有效的沟通机制，了解他们的学业和生活状况。
学生的需要和意见，应该是治班和教育的重要依据。
三、抓好家校沟通家校沟通是很关键的，班主任需要积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同解决学生遇到的问题。
班主任应该建立家庭访问制度，专门走访学生的家庭，了解学生的生活和学习情况。
与家长保持良好沟通，相互理解、支持和配合，了解学生的家庭环境，排除家庭因素对孩子造成的负面影响，定期与家长联系，讲解孩子的学习情况，及时跟家长沟通处理一些重要的学习和生活问题，这些都是班主任的责任和义务。
四、注重学生的品德教育孩子们的品德教育与他们的学习成绩同等重要，班主任应该时刻关注学生的品德教育，注重培养孩子的人文素质、学习习惯和行为规范，教导孩子遵守纪律，鼓励他们勤奋学习，自立自强。
同时教育孩子积极进取，志向坚定，做一个有爱心、有智慧，有担当的人。
五、注意课堂教学在课堂教学中，班主任必须法律制度，负责监督教师工作，做到培养学生的学习能力，注重知识、理解和应用三个层次的教学，提高学生的自学能力和自我管理能力，同时为学生营造一个良好的学习环境，给学生提供更多的机会和练习，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
六、加强安全教育班主任还应加强安全教育，让孩子们明白什么是安全，怎样预防事故发生，如何应对突发事件等。
对学生进行常规安全检查，并针对出现的问题及时解决，保证学生的身心安全。
七、加强团队建设班主任要加强团队建设，促进班级同学之间的团结合作，营造和谐、舒适的学习环境。
提高班级的凝聚力，使班级成为一个团队，增强学生的集体荣誉感和集体意识，有效地降低学生的原始竞争意识，增强班级的活力和凝聚力，让学生在积极健康的氛围中成长。
初中班主任治班方略三篇
初中班主任治班方略三篇［篇1］初中班主任治班方略我的治班策略1、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着一颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的学习内驱力，让孩子学会学习。
二、班级情况分析班级构成：我班有学生32人，男同学16人，女同学16人。
心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自己的价值，对自己充满信心。
有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。
也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳, 受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去信心。
性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为；大部分孩子喜欢表扬和奉承，但挫折承受能力弱。
还有部分同学自制力弱，家长对孩子在学习方面的要求也不高，导致他们形成了懒惰、贪玩等不良的学习习惯。
学习特点：三年级的内容难度加大，需要下苦功夫才能取得好成绩。
由于难度加大，部分同学在学习上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，下课也不复习巩固，学习成绩下降严重。
但也有一部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动学习的好习惯。
由于学习习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。
家长情况：我们班孩子的家庭经商的较多，有22人，占到68. 75%；事业单位有4人，占到12. 5%；全职妈妈6人。
父母受教育的情况参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。
三、班级发展目标(1)班风目标：形成互助团结、自律进取的班风。
(2)学风目标：形成勤学好问、乐学精思的学风。
(3)人际关系目标：学会尊重自己、尊重同学、尊重师长四、治班策略(1)制度先行，培养规则意识。
没有规矩不成方圆。
从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任治班方略
班主任治班策略
XXX
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。
一个优秀的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。
作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱”“”勤“”“严”和“细”四个方面说说我的治班策略：
一、班主任必须要有“爱”
要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
我们作为班主任要做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助研究有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。
如果学生生
病了，一句暖心的慰问，也是关心。
学生有心事了，叫出来跟他聊聊，。
学生会感受到我们的爱。
二、班主任必须要“勤”
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、手勤
班主任常打电话或发微信、校讯通与家长联系，特别是经常违纪、迟到的学生，这样可以家校双管旗下，事半功倍。
比如教室出现纸屑，班主任主动捡起或扫一扫，无形中就能使学生不会乱丢乱扔，考试布置考场，很多的事情班主任带头来做哪怕仅仅是一次、一分钟对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，换来的是学生行为的规范，学生的行为也能感动我们班主任。
2、嘴勤
班主任要常常找学生说话，了解他们的研究情况家庭状况，出格是当学生研究成绩有动摇时，与学生谈心，找出其缘故原由，鼓励其努力，迎头赶上，对学生成长十分重要。
班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，多表扬学生，少批评学生。
善于挖掘学生的优点，让每个学生找到自身的优点。
当班级出现不好的现象时班主任
要及时点出学生的问题，班级日常工作的很多事情只要班主任讲到了学生多数都能做到、做好。
3、腿勤
班主任要以身作则，要求学生做的自己首先要做到。
早上学生6:00到校，没有特殊情况我们必须先到，课间操要求学生跑，我们应该跟着跑一跑。
学校有什么活动，班主任要在第一现场，这都是在给学生信心。
从每天的早自开始，班主任经常到教室外面转转，了解学生的动态，时不时地对在课堂上睡觉，玩手机学生过问过问，让学生认识到即使不是班主任的课，班主任也可能在外面看，从而可以减少甚至杜绝这种现象。
4、眼勤、
腿勤了才会眼勤。
眼勤就是多观察。
在平时要多进教室或多在室外观察学生的课堂情况、生活情况。
发现问题及时提醒学生注意。
对于学困生，更要及时抓住他们的问题及时引导。
三、班主任必须要“严”
1、严于律已
作为班主任，自己的一言一行都会成为学生研究模仿的榜样。
班主任要严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
比如，
要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，在学生心目中，班主任是社会人的缩影，学生在班主任“影响”中，不仅能学会怎样研究，也能学会怎样做人，做怎样的人。
2、严格要求学生
严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要。
严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促进成长的需要。
教师对学生的爱，是一种热爱、尊重、严格要求结合起来的爱。
这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严、严中有爱、严慈相济。
教师严格要求学生要做到：
1、言而有理。
班主任在要求学生时，一方面要符合学生身心发展规律，符合教育的规律，不应压抑、抑制，使人片面发展；另一方面，教育学生时要摆事实，讲道理，使学生欣然接受，心服口服。
之前有学生解答数学大题时偷懒，只写结果，于是我罚他们抄写标准答案，并且跟他们说明白为什么罚他们，并不是我喜欢罚他们，而是不能让他们养成不写解题过程的毛病，你们不写过程只会影响自己的成绩。
他们这样听了之后，解题再没出现只有答案了。
2、严而有度。
对学生的要求要适度、恰到好处。
要根据学生的实际情况提出适当的要求。
否则，
学生就会反感，抗议。
比如，为提高学生研究成绩就要加大研究压力，以致超过学生的实际接受能力，这样就会使学生把严格要求仅仅看成是一种外在压力，不能使学生个性得到健康发展。
另外，班主任要从关心、爱护学生角度出发，认真考虑每一项要求有可能产生的后果，以便做到恰到好处。
3、严而有恒。
对学生的要求必须始终如一，坚持到底。
不能朝令夕改、虎头蛇尾。
在贯彻中可能会遇到来自学生惰性、理解程度等方面的阻挠，但教师必须态度坚决、意志坚定。
比如我会利用早自最后的几分钟时间让学生上来演讲，这样既能锻炼学生表达能力，也能锻炼学生的心理，所以一开始有的学生还是比较排斥的，但我一直坚持这样做，所以现在已经变成班级的一个日常活动了。
4、严而有方。
对学生提出的要求必须从学生的实际情况出发，在充分考虑教育条件的基础上，选择合适的教育方式，这样，学生才能乐于接受。
刚柔并济、寓刚于柔，根据实际情况，随时变换教学方式，学生这样听不明白的话就换一种方式讲解，才易于教育学生。
四、班主任工作必须要“细”
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
我们要做到3细：1、细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白
老师的用心。
也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺
心，才会到达教育的目的。
2、细思
面对一些问题，学生经常会犯。
班主任要不断反复地思
考：为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后，
促使自己想出一些较好的解决方法，从而从基本上改变了学生
再犯的现象。
3、细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面动手管理。
做到分工
明白，各司其职，从而确实解决了很多令人头痛的问题，如实
行值日生负责制，班干部午休坐班制，学生家庭作业积赞制
等。
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集
体，就要从“爱、勤、严、细”着手，在生活中给学生关心、照顾，在研究中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气。