班级管理方法和措施六篇
2024年七年级班级工作计划指导思想（六篇）
2024年七年级班级工作计划指导思想在本学年中，我承担了七年级33班的班主任职责，我将依据班级的实际情况来实施班级管理工作。
班级现有学生____人，其中包括____名男生，____名女生，以及____名老生和____名新生。
经过开学以来的观察，我注意到部分新生的纪律意识较弱，行为习惯有待规范。
针对这种情况，我制定了以下工作计划：1. 塑造积极的班级氛围我将提出班级的总体发展目标，以班训为指导，激发学生的精神，共同为班级的未来努力，树立“班级荣誉，我的荣誉；班级耻辱，我的耻辱”的观念，增强班级的凝聚力。
培养学生的自我管理意识，让他们积极参与班级事务，成为班级的小主人。
我将着重规范日常行为，提升自习课纪律，以提高课堂效率。
利用课余时间，对学生进行行为习惯的教育。
2. 建设高效班委团队我将选拔并培养班级的积极分子，挑选班干部，建立临时班委，让学生开始学习自我管理。
我会帮助他们树立威信，鼓励他们大胆工作，指导工作方法，同时要求他们在学习、纪律上做出表率，促进全班形成良好风气。
培养班干部的团队协作精神，通过他们影响整个班级，建立健康的集体舆论。
3. 个别化教育在组织集体活动的我会关注每个学生的个体差异，进行个别教育。
对于特殊学生，我将以公正、尊重的态度对待，发掘他们的优点，增强他们的自尊心和自信心。
对于学习困难、性格孤僻或行为问题的学生，我会采取针对性的教育措施，做到因材施教，及时解决他们的问题。
4. 强化法制安全教育我将持续进行法制安全教育，确保在任何情况下都能及时处理问题，防患于未然。
我将与家长保持紧密联系，了解学生在家中的表现，共同协助学生，做好他们的思想工作。
5. 家校合作我会定期向家长反馈学生在校的表现，与家长保持沟通，共同探讨解决问题的策略。
我将充分利用家长会，结合学生的表现，与家长共同制定下一步的教育计划，以实现家庭、学校、学生三方面的有效合作。
本计划旨在为七年级33班建立稳定、积极的班级环境，从日常工作的每一个细节做起，与任课教师共同努力，营造良好的学风，确保班级在本学年中稳步前进，向着文明班集体的目标迈进。
幼儿园大班班级常规管理心得体会（精选6篇）
幼儿园大班班级常规管理心得体会幼儿园大班班级常规管理心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的幼儿园大班班级常规管理心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班班级常规管理心得体会1一、班级常规管理与幼儿一日活动息息相关。
（一）常规教育要日常抓，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。
（二）常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。
但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
二、一日生活活动中建立班级常规（一）一日活动的流程来园晨间活动进餐餐后活动盥洗/入厕午睡户外活动安全离园安全（二）来园接待活动1、用恰当的称呼，与每位幼儿家长亲切问候。
2、提醒家长有特殊嘱咐事情登记（如吃药、幼儿心情等）3、请蹲下来与个别幼儿交谈，稳定情绪。
4、提醒幼儿有礼貌向家长告别。
5、与保育员沟通今天活动须知。
（三）晨间活动1、准备好体育器械，并指导幼儿有序进行活动2、观察幼儿来园状态，对有异常的幼儿要特别关注。
（四）进餐前入厕活动1、餐前组织讲故事，听音乐等，让幼儿安静下来。
2、教师在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序摆放。
3、告诉小朋友今天吃什么，有什么好处？4、提醒幼儿正确使用餐具，保持安静，根据幼儿实际情况添饭。
2024年六年级上学期班主任工作计划范文(六篇)
2024年六年级上学期班主任工作计划范文六年级是小学教育的关键阶段，其重要性不言而喻，本学期更是如此。
为激发学生的学习热忱，强化班级管理，特制定以下工作计划。
一、班级管理1、学生特性：六年级学生表现出大胆自信的特质，常自视“老大哥”，相对其他年级，管理更具挑战性。
繁重的课业和心理压力也增加了管理的复杂性。
2、工作目标：创建积极、向上的班级氛围；培养有活力、有思想、有热情、有责任感、敢于创新的班干部团队；建立良好的家校沟通机制；树立牢固的学生安全意识。
3、具体措施：____月份：布置教室，优化学习环境；召开新学期班会，明确要求；培训班级干部；对问题学生进行家访，提升其思想认识；加强安全教育，提升自我保护能力；结合“三八”节、“雷锋日”，开展爱的教育活动。
____月份：结合“清明节”，缅怀先烈；持续进行问题学生家访，强化意识；开展“家长学校一封信”活动，理解家长期望；强调安全意识。
____月份：庆祝“父亲节”，培养感恩精神；强调学生行为规范；强化安全教育；确保家访效果。
____月份：举办“感恩母校”主题班会；参与学校艺术节（如条件允许）；特别关注学生常规行为和安全监管，确保善始善终。
以上计划可能不够详尽，实际工作中将根据需要进行适当调整，以确保学生在积极、健康、有序的班级环境中得到全面发展。
二、教学活动1、新知识教学（1）学情评估：我班学生基础知识扎实，新知识掌握迅速，但复习整合能力有待提高，可能导致知识体系的断裂。
（2）教学策略：a、培养独立阅读能力。
鼓励学生广泛阅读，以增强他们获取知识的能力，提升语文素养。
b、将语文与生活相结合。
避免仅局限于教材，将课内知识延伸到课外，让学生学以致用，提升语文应用能力。
c、注重自学能力的培养。
小学语文教育旨在培养学生的独立学习能力，通过观察和思考训练，提高其思维能力，同时注重培养学生的想象力。
（3）具体措施：a、自我提升，通过深入学习专业领域知识，反思教学实践，积极与同事交流，以提高教学效果。
第二学期班主任工作总结范文三篇
第二学期班主任工作总结范文三篇范文一时光匆匆，转眼间第二学期的工作已接近尾声。
作为班主任，我深感责任重大，在这一学期里，我始终以认真负责的态度，全身心地投入到班级管理和学生教育工作中。
以下是我对本学期工作的总结：一、班级管理方面1、建立良好的班级秩序开学初，我便和学生们一起制定了详细的班级规章制度，明确了课堂纪律、作业要求、考勤制度等方面的规定。
通过多次强调和督促，学生们逐渐熟悉并遵守这些规定，班级秩序有了明显的改善。
2、培养班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，因此我注重培养和选拔有责任心、有能力的班干部。
通过民主选举和个别指导，让他们明确自己的职责，学会如何管理班级事务。
在班干部的协助下，班级的各项工作得以顺利开展。
3、加强班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我组织学生们共同参与班级文化建设。
我们一起设计了班级口号、班歌，布置了教室环境，还开展了一系列的班级活动，如主题班会、读书分享会等。
这些活动不仅增强了班级的凝聚力，也丰富了学生们的课余生活。
二、学生教育方面1、关注学生的思想动态我经常与学生进行交流，了解他们的想法和困惑，及时发现并解决学生中存在的思想问题。
对于一些特殊学生，如家庭贫困、学习困难、心理有障碍的学生，我给予了更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，树立信心。
2、注重学生的学习指导学习是学生的主要任务，为了提高学生的学习成绩，我定期与各科任课教师沟通，了解学生的学习情况。
针对学生的薄弱科目，组织学习小组，进行互帮互助。
同时，我还注重培养学生的学习习惯和方法，如预习、复习、做笔记等，让学生学会自主学习。
3、加强安全教育安全是学校工作的重中之重，我通过主题班会、安全教育课等形式，对学生进行交通安全、消防安全、食品安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
定期进行班级安全检查，及时排除安全隐患。
三、家校合作方面1、定期召开家长会家长会是家校沟通的重要渠道，我定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇第1篇示例：新时代的班主任在班级管理方法上需要不断创新，因为学生和社会环境的变化都需要我们不断调整和改进我们的管理方法。
在新时代，班主任需要更加注重学生个性化发展和情感管理，更加注重与学生的沟通和互动，更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
一、个性化发展在新时代，学生的个性发展越来越受到关注，班主任需要根据学生的兴趣爱好以及特长，采用个性化的管理方法。
班主任可以在课堂上设置不同的学习任务和项目，满足不同学生的学习需求。
班主任可以组织一些特长班级活动，让学生展现自己的特长，增强学生的自信心和自尊心。
班主任还可以针对不同学生的性格特点，制定不同的学生管理方案，从而更好地帮助学生发展。
个性化发展的管理方法能够更好地满足学生的学习需求和个人发展需求，激发学生学习的热情和积极性，使每一个学生都能够在班主任的关怀和帮助下茁壮成长。
二、情感管理新时代的班主任需要更加注重学生的情感管理。
班主任需要建立和谐的班级氛围，让学生在一个温馨、和睦的环境中成长。
班主任需要注重学生的情感需求，关心学生的成长、生活和心理健康。
班主任还应该引导学生正确处理人际关系，增强情感认知和情感表达能力。
情感管理的管理方法能够更好地促进学生的情感健康发展，增强学生的团队合作能力和社会适应能力，使学生在情感上得到更好的关怀和照顾。
三、沟通和互动在新时代，班主任需要更加注重与学生的沟通和互动。
班主任应该建立良好的师生关系，增进师生之间的相互信任和尊重。
班主任应该主动了解学生的学习和生活情况，密切关注学生的成长变化。
班主任还可以与学生家长沟通，促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
沟通和互动的管理方法能够更好地促进师生之间的情感交流和信息传递，增进师生之间的相互理解和信任，使学生能够在一个更加和谐的环境中学习和成长。
四、激发学生的学习兴趣和创造力在新时代，班主任需要更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任可以采用多种教学方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
引导学生解决问题的班级管理范本
引导学生解决问题的班级管理范本班级管理对于教师来说是一项非常重要的任务，而引导学生解决问题是班级管理中需要特别关注的一个方面。
本文旨在探讨一种班级管理范本，帮助教师有效引导学生解决问题，促进班级的和谐与发展。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是成功引导学生解决问题的基础。
教师应该亲近学生，尊重他们的个性和言论，鼓励他们发表意见，并及时给予积极的反馈。
同时，教师还应关注学生的情感需求，建立起情感上的联系，使学生能够真正信任并愿意接受教师的引导。
二、培养学生的问题解决能力1.设立问题解决小组教师可以将全班学生分成若干个小组，每个小组设立一个领导学生，由他们带领小组成员一起解决问题。
这样做可以培养学生的团队合作意识，并提高他们的问题解决能力。
2.引导学生制定解决问题的步骤教师可以通过示范和激励，引导学生制定解决问题的思路和步骤。
例如，分析问题的原因，寻找解决办法，制定实施计划，并及时总结反思。
这样的训练可以帮助学生养成解决问题的良好习惯，提高他们的解决问题的能力。
三、开展问题解决活动1.班级会议定期组织班级会议，让学生参与到班级事务的决策和管理中。
在会议上，教师可以提出一些问题，引导学生一起讨论并找出解决方法。
这样的活动不仅可以锻炼学生的问题解决能力，还可以增强他们的班级凝聚力和集体荣誉感。
2.社区服务项目组织学生参与社区服务项目，让他们面对真实的问题，并通过自己的努力解决。
例如，学生可以参与社区环境改善活动、义务劳动等。
通过这样的活动，学生可以了解社区问题，培养责任感和服务意识，并锻炼他们的问题解决能力。
四、建立问题解决的评估机制教师可以通过一些评估机制，对学生解决问题的能力进行评估，激励他们持续提升和改进。
例如，可以设立问题解决能力奖，表彰在问题解决活动中表现出色的学生。
同时，教师还可以定期组织问题解决比赛，鼓励学生在比赛中展示自己的解决问题的能力。
总结：引导学生解决问题是班级管理的重要任务之一。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是确保幼儿园教育质量的重要环节。
合理的班级管理方法不仅能够提高班级的组织效率，还能促进幼儿的全面发展。
本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。
一、建立积极的班级文化1.1 培养良好的师生关系：教师要建立和谐友好的师生关系，关心幼儿的成长，倾听他们的需求和意见，建立互信互助的关系。
1.2 培养良好的同伴关系：鼓励幼儿之间的合作与分享，组织团队活动，培养幼儿的集体观念和团队精神。
1.3 培养积极向上的班级氛围：通过班级活动和展示，激发幼儿的学习兴趣和积极性，营造积极向上的学习氛围。
二、制定科学的班级规章制度2.1 明确班级规章制度：制定明确的班级规章制度，包括作息时间、行为规范、学习计划等，让幼儿清楚自己的行为准则。
2.2 培养良好的习惯：教育幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，如整理书包、保持教室卫生等，培养他们的自律能力。
2.3 奖惩相结合：采用奖励和惩罚相结合的方式，对幼儿的表现进行及时的肯定和指导，引导幼儿形成正确的行为观念。
三、优化教学环境3.1 创设丰富多样的教育资源：提供各类教具、图书、玩具等教育资源，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。
3.2 营造温馨的教室氛围：布置幼儿园教室时要注重色彩搭配、环境布置，创造温馨、舒适的学习氛围，让幼儿有归属感。
3.3 注重教室卫生和安全：保持教室的整洁和安全，定期检查教具和设施的状况，确保幼儿的安全和健康。
四、有效的班级管理策略4.1 分组合理：根据幼儿的兴趣、能力和性格特点，合理分组，促进幼儿之间的互动和交流。
4.2 灵活运用教学方法：根据幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，如游戏教学、讨论教学等，激发幼儿的学习兴趣。
4.3 个别化辅导：针对幼儿的学习和发展需求，进行个别化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
五、加强家园合作5.1 家长参与管理：鼓励家长参与班级管理和活动，了解幼儿的学习情况和行为表现，共同关注幼儿的成长。
教师的班级管理工作总结（通用8篇）
教师的班级管理工作总结（通用8篇）教师的班级管理工作总结（通用8篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家整理的教师的班级管理工作总结（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
教师的班级管理工作总结1本学期，我担任高一（四）班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。
一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。
用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。
半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的第一天，即XX年年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。
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班级管理方法和措施六篇班级管理方法和措施六篇管理是指某一组织的管理者通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能，协调他人的活动，使他人与自己共同实现既定目标的过程。
它是人类各种组织活动中最常见、最重要的活动。
以下是为大家整理的关于班级管理方法和措施的文章6篇,欢迎品鉴！第1篇: 班级管理方法和措施1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作分权，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。
同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。
由此可见，自信是成功的起点。
要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。
我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。
例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：我精神抖擞，心情愉快。
很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。
所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如我一定能学好英语，我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试一定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。
同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。
对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
万事开头难，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
第2篇: 班级管理方法和措施摘要：班级管理指以班主任或班级领导为核心，按照一定的原则，运用科学的方法，建立起良好的班集体并为实现班集体的目标而采取的活动。
策略是指根据班级的情况而制定的准则、原则并在实际过程中灵活、娴熟运用的教育方法。
班级管理是一项复杂而妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。
所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，为了完成这一使命，就需要班主任有较丰富的教育实践。
本文就班主任的班级管理方法进行探讨，采取有效的班级管理方法和策略，调动学生的积极性和主动性，引导学生自我管理，自主发展。
关键词：班级管理;方法;策略一、班级管理中常存在的问题1、只抓学生学习，忽视对学生的思想道德教育。
师者，所以传到授业解惑也。
几千年前，韩愈就把传道作为教师的职责放在首位，足见其文以载道的重要性。
我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。
2、只重视优生，忽视对后进生的关注优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。
但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。
当然，更不能恶语去伤害他们。
3、只重视两头生，忽视中间生。
班主任在班级管理中倾注了大量心血的一部分是优生，一部分是后进生。
而中间的大部分学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的关注，他们是被遗忘了的角落。
从和一部分的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一部分学生。
这不得不引起我们班主任的深思。
二、班级管理方法及策略1.充分了解学生（1）重视学生谈话。
在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。
班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。
班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。
（2）及时与任课教师和家长沟通。
班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班集体的学习情况。
同时班主任应定时与学生家长联系，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面发展。
2.培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的氛围和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。
其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。
3.制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。
近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。
长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。
帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。
4.要关爱班级学生俗话说：严是爱，松是害，不教不管得变坏。
所以这就要求班主任要有强烈的责任心。
严格管理班级靠的就是一份责任心，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱。
热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。
班主任热爱学生必然得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。
而师生这种爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。
班主任要喜欢班上的每一个学生，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学习和生活，处事公正，绝不偏爱谁。
同时还需要无时无刻的激励教育，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
5.培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。
要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行就职培训，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。
这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。
6.完善自我素质，提高班级管理水平班主任在不断提高自身教学业务能力的同时，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范。
因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。
只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透力、号召力、推动力，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵，开启学生心智，让学生拥有一个创造发展的空间。
高素质的班主任还应具有宽容和无私奉献的精神，宽容不是没有严格要求，而是把严肃的指正变为引导，把教育变为理解，把责问变为询问。
结语在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，性格也各有特点，所以不同的班主任在班级管理的时候可以采用不同的管理方法。
只要我们尊重学生，从学生的健康成长出发，去大胆实践，一定能把班级工作开展好，一定能将班级管理得井然有序，一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。
参考文献[1]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范大学学报，2011（8）[2]王艳丽.让和谐之花在每一个班级盛开―试论班级和谐化管理[J].课程教育研究（新教师教学），2014第3篇: 班级管理方法和措施十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。