数字电子技术课程设计
电子数字技术课程设计
电子数字技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路的基本概念，掌握二进制、十六进制等数字系统的转换方法。
2. 学生能掌握逻辑门电路的类型及功能，了解逻辑门电路在实际应用中的作用。
3. 学生能了解数字电路的设计方法，学会使用简单的数字电路元器件进行电路搭建。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和解决数字电路中的实际问题。
2. 学生能够独立完成数字电路的设计、搭建和测试，提高动手实践能力。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子数字技术，增强对电子科学的兴趣，培养创新精神和探索精神。
2. 学生在学习过程中，学会尊重事实，严谨治学，养成良好的学习习惯。
3. 学生能够认识到电子数字技术在实际生活中的应用价值，增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手实践能力和创新能力为核心。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握基本知识、技能的基础上，提高对电子数字技术的兴趣，培养科学素养和正确的价值观。
为实现课程目标，教学过程中将采用问题驱动、小组合作等方法，注重学生个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
二、教学内容1. 数字电路基础：包括数字电路概述、数字信号与模拟信号的区别、二进制数制及其运算规则，重点讲解二进制与十六进制的转换方法。
2. 逻辑门电路：介绍基本逻辑门（与门、或门、非门、异或门等）的工作原理、功能及其符号表示，分析实际应用中的逻辑门电路。
3. 数字电路设计：讲解组合逻辑电路设计方法，引导学生学会使用基本逻辑门设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器等。
4. 数字电路搭建与测试：指导学生使用面包板和常见的数字电路元器件（如LED、按钮、开关等）进行电路搭建，并进行功能测试。
5. 课后实践与拓展：布置课后实践任务，要求学生自主设计、搭建和测试一个具有实际应用的数字电路，如抢答器、计数器等。
数字电子的课程设计
数字电子的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本概念，如逻辑门、触发器、计数器等。
2. 使学生了解数字电子电路的基本组成、工作原理及其应用。
3. 帮助学生理解数字电子技术在实际工程领域的运用，如计算机、通信、控制系统等。
技能目标：1. 培养学生运用数字电子技术知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计简单的数字电子电路的能力，如组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
3. 培养学生使用相关软件（如Multisim、Protel等）进行数字电子电路仿真和绘制的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 引导学生认识数字电子技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为电子技术专业基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的物理基础和电子技术知识，对数字电子技术有一定的好奇心。
教学要求：注重理论联系实际，突出实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门原理、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的分析与设计。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、算术逻辑单元等。
教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器、序列检测器等。
教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：同步电路设计、异步电路设计、数字系统的可靠性分析。
教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真：使用Multisim、Protel等软件进行数字电路仿真和绘制。
教材章节：第五章 数字电路仿真6. 实践操作：组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计与搭建，数字电路的调试与优化。
数字电子技术课程设计
数字电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成原理；2. 学会分析并设计简单的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路；3. 掌握数字电子技术中的常见编码和译码方法，了解数字显示技术。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数字电路设计软件进行简单电路的设计与仿真；2. 培养学生动手实践能力，完成数字电路的搭建和测试；3. 提高学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生严谨的科学精神，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，了解数字电子产品对环境的影响，倡导绿色消费。
课程性质：本课程为数字电子技术领域的实践性课程，旨在通过理论教学与实验操作相结合，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识，提高实际应用能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理基础和电路知识，对数字电子技术有一定了解，但实践操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实验操作训练，提高学生动手实践能力。
通过项目驱动的教学方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其形成正确的科学观和价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑门电路、逻辑代数及化简方法。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：数字电路设计流程、仿真软件使用、简单数字电路设计实例。
- 教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字显示技术：LED显示技术、LCD显示技术、OLED显示技术。
数字电子技术基础课程设计
数字电子技术基础课程设计第一篇：数字电子技术基础课程设计苏州科技大学电子与信息工程学院数字电子技术基础课程设计报告电子1412姓名：孙玮苏州科技大学电子与信息工程学院数字电子技术基础课程设计报告专业班级：电子1412 学号：14200106214姓名：孙玮指导教师：潘欣裕2016年07月03日苏州科技大学电子与信息工程学院数字电子技术基础课程设计报告电子1412姓名：孙玮一、基础部分（共55分，利用下列芯片，构建出具有验证其逻辑或时序功能的系统，实现仿真电路，并附详细参数计算及说明）1.1、基于74138、74148编码、解码系统。
（10分）图1图2 苏州科技大学电子与信息工程学院数字电子技术基础课程设计报告电子1412姓名：孙玮图1为编码器电路，图2为解码器电路。
他们的逻辑转换表如下所示。
图3图4 74HC148在S=0电路正常的工作状态下，允许I0~ I7当中同时有几个输入端为低电’’平，即有编码输入信号。
I7的优先级最高，I0的优先级最低。
当有多个输入时，编码器只’’’会对优先级最高的进行编码，优先级较低的不会进行编码。
当出现Y2、Y1、Y0都为0时，’’’可以用Ys和Yex的不同状态来区分。
只有当S为0时。
编码器才会工作，不为0 时，编码’’器不工作，输出均为1。
有输入时Ys为1，Yex为0，当使用两片接成16-4编码器时，第一’’片的Ys连到第二片的S。
’’ 74HC138只有当S1=1，且S2=S3=0时才会工作。
数据由S1段输入，由A2A1A0来确定输出口，所以S1成为数据输入端，A2A1A0为地址输入端，以反码输出。
将73HC148的输出作为74HC138的地址输入可以实现完整的编码解码电路。
’’’1.2、基于74161或74160的计数电路。
（10分）苏州科技大学电子与信息工程学院数字电子技术基础课程设计报告电子1412姓名：孙玮图5 图5所示为基于74HC161的计数电路。
该电路是由两片74HC161级联实现的256进制计数器。
数字电子技术优质教案设计精选
数字电子技术优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第四章第三节，详细内容主要包括逻辑门电路的原理与特性，重点讨论与门、或门、非门等基本逻辑门的电路构成、功能特点及其应用。
还将介绍复合逻辑门如与非门、或非门的基本概念。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理和功能特性。
2. 能够运用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的内部工作原理，组合逻辑电路的设计。
教学重点：基本逻辑门的类型、功能特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，逻辑门电路演示板。
2. 学具：实验箱，基本逻辑门电路元器件，万用表，导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个简单的门禁系统，引导学生思考其背后的工作原理，从而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）：利用PPT课件，详细讲解基本逻辑门（与门、或门、非门）的电路构成、功能特点及其应用。
3. 例题讲解（15分钟）：结合实际例子，讲解如何利用基本逻辑门设计组合逻辑电路。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的逻辑门电路，并进行小组讨论。
5. 实际操作（20分钟）：学生分组进行实验，搭建基本逻辑门电路，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 知识框架：逻辑门电路的原理、分类、功能特点、应用。
2. 关键概念：与门、或门、非门、复合逻辑门。
3. 示例：组合逻辑电路设计实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基本逻辑门电路的工作原理及其功能。
（2）设计一个简单的组合逻辑电路，并说明其功能。
2. 答案：（1）基本逻辑门电路工作原理：通过特定的逻辑关系，实现输入信号与输出信号之间的逻辑运算。
基本逻辑门功能：与门（AND）、或门（OR）、非门（NOT）等。
（2）示例：设计一个2位加法器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
数字电子技术课程设计说明书学生用
数字电子技术仿真软件
如Multisim、Proteus等，可用于数字电路的仿真 分析和优化设计，提高学生的设计能力和效率。
数字电子技术学习网站
如慕课网、网易云课堂等，提供丰富的数字 电子技术在线课程和学习资源，方便学生进 行自主学习和拓展学习。
感谢您的观看
THANKS
团队协作与沟通能力
在课程设计过程中，学生需要与团队成员紧密合作，共同完成设计任 务，提高了团队协作和沟通能力。
课程设计不足之处
时间安排不够合理
部分学生在课程设计时间安排上不够合理，导 致后期时间紧张，无法充分完善设计。
电路设计复杂度不足
部分学生的设计复杂度较低，未能充分体现所 学知识的应用。
仿真与测试不充分
逻辑代数基础
逻辑变量与逻辑函
数
逻辑代数中的变量只有两种取值 （0和1），逻辑函数描述的是输 入变量与输出变量之间的逻辑关 系。
基本逻辑运算
基本逻辑运算包括与（AND）、 或（OR）、非（NOT）三种，它 们是逻辑代数的基础。
逻辑代数的公式和
定理
逻辑代数中包括一些重要的公式 和定理，如德摩根定理、吸收律 、分配律等，它们在化简逻辑函 数时非常有用。
演示
学生需在课程结束时进行一次公开的演示，展示所设计电路的功 能和性能。
答辩
学生需回答教师和同学提出的问题，以验证其对设计内容的理解 和掌握程度。
成果评价标准
创新性
评价学生在设计过程中是否能够提出新颖的思路 和方法，体现创新能力。
技术难度
评价学生所设计的电路在技术上的复杂度和难度 ，体现学生的技术水平。
01
学生应独立完成课程设计任务， 不得抄袭或剽窃他人成果。
02
2024年数字电子技术教案设计精选
2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。
2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。
3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。
4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。
（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。
答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。
（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。
2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。
完整版数字电子技术基础教案3篇
完整版数字电子技术基础教案第一篇：数字电子技术基础教案一、教学目标本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。
二、教学内容1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法4. 数字电路的应用场景及其实现方式三、教学重点1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法四、教学难点1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式五、教学方法1. 讲授法2. 示范法3. 实验法六、教学过程1. 导入环节请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？2. 理论讲授2.1 数字电子技术的概念和基本原理数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。
数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。
数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。
2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。
各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。
2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。
这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。
3. 实践操作实际操作是数字电子技术教学中不可或缺的一环，通过实践操作，学生可以更深入地理解数字电路原理和应用。
3.1 逻辑门电路实验请学生通过实验掌握基本逻辑门电路的搭建方法和实现原理，并能够独立设计简单的逻辑运算。
3.2 数字电子元器件实验请学生通过实验了解不同数字电子元器件的特点和使用方法，并能够通过元器件选择和搭配实现复杂数字电路的设计和实现。
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数字电子技术课程设计一、数字电子技术课程设计的目的与意义电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。
电子技术课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、设计任务分析、方案选择与论证、电子电路设计、调试和编写总结报告等实践内容。
通过本课程设计，能够综合运用所学理论知识，拓宽知识面，系统地进行电子电路的工程实践训练，培养工程师的基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。
二、数字电子技术课程设计要实现的目标1、初步掌握电子线路的分析、设计、调试方法学生应根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过设计、调试等实践活动，使电路达到性能指标；2、课程设计为后续的毕业设计打好基础毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用。
从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法。
同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
三、数字电子技术课程设计的方法和步骤设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整系统电路图。
1、设计任务分析对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标、内容及要求，以便明确系统应完成的任务。
2、方案选择与论证这一环节工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的系统原理框图。
系统框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条件，完成系统的功能设计。
在这个过程中要勇于探索，勇于创新，力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进，并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析和论证，最后设计出一个完整系统框图。
3、系统实现1）单元电路设计单元电路是系统的一部分，只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。
每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟订出单元电路的性能指标，与前后级之间的关系，分析电路的组成形式。
具体设计时，可以模仿成熟的先进电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。
而且，不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路之间也要相互配合，注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。
2）参数计算为保证单元电路达到功能指标要求，需要用电子技术知识对参数进行计算。
例如，放大电路中各阻值、放大倍数的计算；振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数的计算。
只有很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，计算的参数才能满足设计要求。
3）器件选择①阻容元件的选择电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很重要的。
不同的电路对电阻和电容性能要求也不同，有些电路对电容的漏电要求很严，还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高。
例如滤波电路中常用大容量铝电解电容，为滤掉高频通常还需并联小容量瓷片电容。
设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。
②分立元件的选择：分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二（三）极管、晶闸管等。
根据其用途分别进行选择。
选择的器件种类不同，注意事项也不同。
例如选择晶体三极管时，首先注意是选择NPN型还是PNP型管，是高频管还是低频管，是大功率还是小功率，并注意参数是否满足电路设计指标的要求。
③集成电路的选择：由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以选用集成电路来设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试及运用，在设计电路时应多采用。
集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。
国内外已生产出大量集成电路，其器件的型号、原理、功能、特征可查阅有关手册。
选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面的要求。
四、数字电子技术课程设计要求本课程设计主要目的是利用已有EDA工具，完成系统电路设计和功能仿真。
实际系统电路设计过程中，学生应学会电子系统设计的基本设计方法，包括：方案的选择、框图的绘制、单元电路的设计、元器件的选择等方面。
功能仿真环节，学生应学会使用电路仿真分析软件Multisim（或其他EDA工具软件）在计算机上进行电路分析与设计的方法。
要求学生所选课题必须在计算机上通过仿真建立系统，完成设计要求。
五、课程设计报告内容、格式要求1、设计任务及要求2、设计目的3、设计的具体实现1）系统概述简单介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，画出设计的原理框图，并说明该框图的工作过程及每个模块的功能。
2）单元电路详细设计与分析详细介绍各单元电路的选择、设计及工作原理，画出各功能模块的原理电路图，并说明有关参数的计算及元器件的选择等。
3）系统整体设计与分析详细介绍系统各单元电路之间的相互关系，解释系统整体工作原理，给出系统总的仿真电路图，给出详细的系统功能分析与设计步骤，给出系统结果及对结果的分析说明。
4、元器件明细表列出本次课程设计中所用的全部元器件。
5、心得体会及建议6、参考文献参考文献的格式：序号·作者名·书刊名·出版杜·出版时间(刊号)注意：书写课程设计报告要求：设计思路清晰，电路原理正确，书写及绘图认真、整洁、规范。
正文要求从以下几个方面入手：设计方案的选择与确定；整个电路的工作原理方框图及工作原理概述；单元电路设计计算，元器件的选择，画出单元电路原理图并说明工作原理等；画出总体电路原理接线图；电路存在的问题及改进意见；设计总结。
所有同学应采用统一标准的封面。
六、数字电子技术课程设计题目1、数字抢答器设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计一个数字抢答器，可用于各种知识竞赛或智力竞赛的场合。
内容及要求：1）抢答器可供4人竞赛时使用，每个参赛者均设有一个抢答按钮。
2）电路具有优先抢答权功能，即对第一抢答者的信号具有鉴别和锁存功能。
3）电路能够显示获得抢答权者的编号，并通过扬声器鸣音表示已经有人抢到答题权。
4）电路具有复位功能，当一轮抢答结束后，由主持人将系统复位，可进行下一轮抢答。
2、数字电子钟设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计一个数字电子钟。
内容及要求：1）时钟能够数字显示“时”、“分”、“秒”，分别设计十二进制/二十四进制计数器子电路、六十进制计数器子电路。
2）具有校时功能，能够快速校准“时”、“分”、“秒”。
3）时钟具有整点报时功能，设计整点报时子电路。
3、交通信号灯控制器设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计一个十字路口交通信号灯控制器。
为了确保十字交叉路口车辆的安全、迅速地通行，十字路口每个入口处均设置信号灯，规则是“红灯停、绿灯行”，黄灯则给车辆的停止提供了缓冲时间。
内容及要求：1）用红、绿、黄三种发光二极管作为信号灯，用逻辑开关代替传感器作为检测车辆是否到来的信号，设计一个交通信号灯控制器。
2）遵循“红灯停，绿灯行”，红绿灯时间为60秒，设计倒计时计数器电路。
3）每次绿灯变红灯过程中，要求黄灯先闪亮5s,以便行驰的车辆及时停止。
4）或不用黄灯，使十字路口红绿灯变换有5s的红灯重叠时间。
4、循环彩灯控制电路设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现循环彩灯控制电路功能。
内容及要求：1）LED彩灯的状态可以按指定数据（如0011或1110等数字）设置。
2）设置启动开关。
3）根据LED彩灯亮、灭的不同组合状态构建彩灯显示样式，延迟一定时间后，灯开始变换不同状态，要求变换样式至少要4种。
5、汽车尾灯控制器设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现汽车尾灯控制器功能。
内容及要求：1）用6个发光二极管模拟汽车尾灯，即左尾灯（L1-L3）3个发光二极管；右尾灯（R1-R3）3个发光二极管。
2）用两个开关分别控制左转弯尾灯显示和右转弯尾灯显示。
3）当右转弯开关KL打开时，右转弯尾灯显示的3个发光二极管按相应规律亮灭显示。
同样，当左转弯开关KR被打开时，左转弯尾灯与右转弯灯相同规律亮灭显示，但方向相反。
6、病房呼叫系统设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现病房呼叫系统功能。
内容及要求：1）设置开关K1-K7为病房呼叫开关。
2）用LED指示灯显示病房的呼叫。
3）当多个病房同时呼叫时，护士值班室中显示优先级别最高的病房号且蜂鸣器SP使计算机上的扬声器发声。
7、D/A、A/D转换器设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现D/A转换器和A/D转换器功能。
内容及要求：1）设置实现D/A转换器，注意设置D/A转换器的输出范围、测量D/A转换器的输出偏移电压，测试D/A转换器的分辨率。
2）设置实现A/D转换器，注意模拟输入与数字输出之间的关系、设置A/D转换器的输出电压范围、测试A/D转换器的量化误差。
8、数字I/O实验设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识、Multisim 软件（或LABVIEW软件及ELVIS套件）设计数字时钟、数字计数器及逻辑状态分析仪。
内容及要求：1）实现555数字时钟电路实验。
2）设计一个4位的数字计数器并能正确观察结果。
3）用Multisim 或LABVIEW软件设计实现逻辑状态分析仪。
9、数字信号采集系统设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识、Multisim 软件（或LABVIEW软件及ELVIS套件）设计实现数字信号采集系统功能，实现数字量的输入/输出及相关分析等功能。
1）实现虚拟数字字节模式实验。
2）实现555数字时钟电路实验。
3）设计一个4位的数字计数器并能正确观察结果。
10、8路数显报警器设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现8路数显报警器功能。
内容及要求：1）用8位优先编码器、7段译码/驱动器、反相器及时基电路构成8路数显优先报警器。
2）利用译码/驱动器经由显示管显示出报警的路数。
3）实现报警电路功能设计。
11、数字频率计设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计一个数字频率计，可以测量矩形信号、正弦信号等波形的工作频率。
内容及要求：1）测量信号为正弦波、方波和三角波等各种周期波。
2）用触发器设计分频电路和工作时序图。
3）设计由触发器构成的数字频率计电路原理图。
12、加/减法运算电路设计设计任务与要求：利用所学数字电子技术的理论知识设计实现加/减法运算电路。