七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
【人教版七年级下册道德与法治教案】第二课青春的心弦第2课时青春萌动
第 2 课时青春萌动1教课分析【教课目标】感情、态度与初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好价值观目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友情；学会合适办理异性能力目标之间的模糊感情知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情；认识青春期的我们对异性有好知识目标感是正常现象；正确对待异性交往【要点难点】教课要点：正确对待异性交往。
教课难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。
2教课过程一、导入新课经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。
写一写：此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。
跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。
二、新课解说目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情形一：小梅的烦恼：“ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。
”情形二：一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“ 刀疤” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？提示：从情形资猜中找他们的烦恼。
共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。
(2)你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？提示：正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示：依据实质状况回答。
教师表达：小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特别的感情体验，就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象，期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动学案 新人教版
2.2 青春萌动【学习目标】1．情感、态度、价值观目标：感受青春期异性同学之间关系的变化，体会异性同学之间交往的积极作用。
2．能力目标：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
3．知识目标：了解异性同学交往的积极作用。
【学习重难点】与异性同学交往的积极作用自主学习发现问题【新知先学】一、异性朋友1．青春期的心理萌动(1)产生：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种______________，这是青春期的_____________。
(2)主要表现：在异性面前，我们有___________的欲望，更加在意_______________，渴望得到异性的_____________。
2．与异性交往有什么重要意义？(1)与异性相处，有助于我们了解异性的__________、___________，有助于我们从对方身上看到某些____________。
(2)与异性交往是我们_______的一个重要方面，也是对我们的________。
只要我们_________，言谈得当，__________，异性之间的友谊就会成为我们__________的见证。
二、异性情感1．正确认识和对待处于青春期的我们对异性的情感(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的__________。
(2)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的__________、对________的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为_________。
其实，这并不是________________。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该____________，_____________。
2．什么是真正的爱情？(爱情需要什么？)(1)需要具有爱他人的能力：____________、_____________、____________。
(2)需要彼此______________。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦2.2青春萌动教案新人教版
1. 教学方法
（1）案例分析法：通过引入与青春期心理萌动相关的真实案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的法律意识和道德素养。
（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对案例进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，激发学生的学习兴趣。
（3）自主学习法：鼓励学生在课堂上独立思考，自主探究青春期心理萌动的相关问题，培养学生的自主学习能力。
八、内容逻辑关系
1. 青春期的心理变化：青春期的心理变化是一个重要的知识点，包括对异性的好奇心和关注，以及青春期的心理萌动现象。这个知识点可以帮助学生理解青春期的一些正常心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。
2. 青春期的情感波动：青春期的情感波动也是一个重要的知识点，包括青春期的情绪波动、情感冲突等。这个知识点可以帮助学生了解青春期的情感特点，以及如何正确对待和处理这些情感波动。
3. 青春期的自我保护意识：青春期的自我保护意识是一个重要的知识点，包括如何保护自己、如何避免不良影响等。这个知识点可以帮助学生树立正确的自我保护意识，以及如何在青春期更好地保护自己。
板书设计：
1. 青春期的心理变化：对异性的好奇心和关注、青春期的心理萌动现象。
2. 青春期的情感波动：情绪波动、情感冲突。
- 帮助学生深入理解青春期心理萌动的现象，掌握处理方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据青春期心理萌动的现象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与青春期心理萌动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《青春萌动》 (2)
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法
1.利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
2.倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
活动二： 出谋划策
（多媒体显示情景）
情景：假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
议一议：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
提示：不赞同，从男女优势考虑
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第2课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
（2）与同学关系：青春期个体自尊心变强，可能会过分在意他人的评价，导致与同学之间的关系紧张。
（3）与老师关系：青春期个体开始对事物有自己的见解和判断，可能会与老师的观点产生分歧，影响师生关系的融洽。
（4）与朋友关系：青春期个体好奇心膨胀，可能会尝试各种新奇的行为，导致与朋友之间的关系疏远。
4.例题四：请举例说明如何培养和提高个体的情绪管理和情感调适能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“青春的心弦”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“青春的心弦”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述一个青春期的真实案例，引出“青春的心弦”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解青春期心理变化和情感萌动的知识点，结合实例帮助学生理解。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体较好，积极参与讨论和活动，能够认真听讲并及时提出问题。在小组讨论中，学生们能够积极发言，分享自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论过程中，能够围绕青春期心理变化和情感萌动的相关问题进行深入探讨，并提出了一些有见地的观点。在成果展示中，学生们通过演讲、报告等形式，清晰地表达了自己的观点和结论，展示出较高的思维能力和表达能力。
(完整版)七年级道德与法治下册青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》教学设计新人教版
《青春萌动》教学设计一、教学目标知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
能力目标：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
三、教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程【导入新课】猜一猜：是他还是她？见课件【师】小的时候我们没有性别意识，不管男孩还是女孩，都在一起快乐地玩耍。
但随着年龄的增长，性别意识的增强，男女生之间似乎隔了一道墙，相处时再也不像小时候那样无拘无束了。
男生女生能不能相处？该怎样相处？【新课教学】播放视频《我们的欢声笑语》一、异性朋友1、我欣赏（讨厌）的男生女生讨论：女生: 你欣赏的男生是怎样的? 讨厌的男生是怎样的?男生: 你欣赏的女生是怎样的?讨厌的女生是怎样的?学生讨论回答【师】《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。
材料：最让男生欣赏的女生经常脸上有微笑，温柔大方；活泼而不疯癫，稳重而不呆板；说话斯文，笑起来甜甜的；善解人意，朴素善良，随和；能听取别人意见，自己又有主见；坦然，充满信心；不和男生打架最让男生讨厌的女生扮老成，一副老谋深算样子；长舌头，对小道消息津津乐道；自以为是，骄傲自大；啰啰嗦嗦，做事慢吞吞；小心眼，爱大惊小怪；疯疯癫癫，不懂自重自爱；总喜欢和男生找茬吵架；容易悲观，动不动就流眼泪；把打扮和传播别人小事当“正业”；自以为是“大姐大”，笑起来鬼叫一样最让女生欣赏的男生大胆、勇敢、幽默、诙谐；思维敏捷、善于变通；好学，有主见；团结同学，重友情；集体荣誉感强，热心助人；有强烈的上进心；勇于承担责任，有魅力最让女生讨厌的男生满口粗言秽语；吹牛皮，小气，心胸狭窄；粗心大意；过于贪玩，喜欢花钱；小小成功便沾沾自喜；有时过于随便、得过且过；遇到突发事件容易鲁莽冲动；不做家务，说家务是女生的事【师】步入青春期，在异性面前我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素质和法律意识为主要任务的课程。
部编人教版七下《道德与法治》第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动，主要讲述了青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，从而正确对待和处理青春期的心理问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定程度的困惑和焦虑。
通过对学生的调查和了解，我发现他们对青春期的心理萌动有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的处理方法。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于引起他们的共鸣和兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理萌动现象，知道这是一种正常的生理和心理变化。
2.能力目标：培养学生正确对待和处理青春期心理问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极、健康的心态，促进他们身心全面发展。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理萌动现象及其正常性。
2.难点：如何正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的心理萌动，增强他们的共鸣和兴趣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和心得，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：提供一些典型的青春期心理案例，让学生进行分析讨论，提高他们的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.教学环境：营造一个轻松、愉快、开放的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于青春期心理萌动的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于青春期心理萌动的图片和案例，让学生初步了解青春期的心理萌动现象。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经历和心得，让学生认识到青春期的心理萌动是一种正常的生理和心理变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春萌动
教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格——具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫能力等。
人文情怀——具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福等。
课标依据
课程依据标准是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。
”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观,体会青春期的美好。
2.过程与方法
通过多媒体手段,使学生积极地参与教学活动,通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
3.知识与能力
了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。
(三)重难点
重点:正确看待异性交往。
难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。
教学策略
异性交往是青春期人际交往的重要方面。
教材以“运用你的经验”开启本框的学习,问题设计比较简单:“写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
”这一问题主要针对学生青春期性心理发展的特点设计,符合学生身心发展的规律。
本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步思考。
让学生知道在与异性交往中,对异性的欣赏、向往表达着彼此对美好的追求,但这并不是爱情,应该慎重对待,理智处理。
教
学
步
骤
师生活动设计意图
导入新课
一、导入新课
通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各
自有着自己的优势。
写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,
看看这些特点主要集中在哪些方面。
从学生的生活经验中
启发他们自己探究出所学
知识,培养其学习与思维的
能力。
正式授课【教师总结】年幼时,男女同学之间的交往非常自然。
随
着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一
些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春
萌动。
二、新课讲授
1.异性朋友
【活动一】心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一:
小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽
然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉
得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。
这是怎么了,我
是坏女孩吗?我很害怕。
”
情景二:
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。
妈
妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:因为自己脸上的
一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景
恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:
(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?
提示:从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异
性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己
的优缺点等。
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:根据实际情况回答。
【教师总结】小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的
一面。
步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就
是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前,有自
我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯
定和接受。
这是正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
【活动二】出谋划策
(多媒体显示情景)
情景:假如某校有这样的校规:
●男生女生不得成对儿出现在校园;
●男生女生交往距离不能小于50厘米;
●男生女生不得同桌吃饭;
●男生女生不得……
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?为什么?
提示:不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们
的担心有哪些合理之处?
案例分析,培养学生思考和
分析材料的能力,从贴近生
活的实例得出结论,了解到
异性交往是正常的一件事。
有的学校会出现一些关于
异性交往的校规,假如这样
的事情发生在自己学校里
该怎么看待,引发学生思考
从而找出男女生之间正确
的交往方式。
提示:在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等。
讨论:怎样与异性相处?
提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。
【教师总结】与异性相处,有助于我们了解异性的思维方
式、情感特征。
我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是
因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优
秀品质。
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只
要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成
为我们青春美好的见证。
续表
续表
教学步骤师生活动
设计
意图
导入新课
正式授课
【教师总结】所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……讨论:
(4)你想对男孩说些什么?
提示:青春期的情感不成熟,情绪也不稳定,你应该采取正确方式理智对待。
板书设计。