六年级下数学教案探索乐园_冀教版
六年级下数学教案探索乐园 _冀教版
六年级下数学教案探索乐园 _冀教版探索乐园教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识根底上，探索生活中一些不规那么物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2、获得综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学重难点：探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考测量方案进行操作，测量并计算出土豆的体积。
教学过程：一、情景导入, 提出问题1、出示一些物体，其中有规那么物体〔长方体、正方体、圆柱、圆锥〕，也有不规那么物体〔土豆、苹果、橡皮泥、鸡蛋、墨水瓶等。
〕设问：这些物体哪些你可以计算体积呢？怎样计算？学生口答规那么物体体积的计算方法.〔2〕哪些你不会计算体积？怎样才能求出这些物体的体积？教师：这节课我们就来探索测量像土豆这样不规那么物体的体积。
师板书课题：测量土豆体积二、小组合作交流。
小组开始实验，教师提出活动要求和考前须知：〔屏幕出示〕〔1〕活动过程中，小组成员要分工合作。
〔3〕观测数据时要注意科学准确，减小误差。
〔4〕把实验的结果填在指定表格中。
4.分小组活动，教师巡视指导有困难的组。
5．学生活动结束后，汇报展示结果〔注意要求学生说一说是怎么操作的〕。
三、小组展示。
1．学生发表个人看法：A：〔切割法〕把土豆切成一立方厘米的小块，看能切出多少块，土豆的体积大约就是多少立方厘米。
B：〔排水法〕学生说的意思对即可。
C:〔溢出法〕把土豆放进装满水的杯子，收集溢出的水，测量它的体积，就是土豆的体积。
D：〔排沙法〕杯子里面装些沙子，把土豆用沙子埋好，测量沙子的高度，把土豆取出，再次测量沙子的高度，减少的局部就是土豆的体积。
〔学生说法可能与此相反〕E：〔橡皮泥〕把它做成长方体或正方体的形状，测量并计算体积大家都很有创意，当年古希腊的数学家阿基米德就利用它测出了皇冠的真假问题。
六年级数学下册教案-第5单元 探索乐园-冀教版
第5单元探索乐园第1课时身份证号码【教学内容】教材第49页及练一练。
【教学目标】1.通过了解身份证号码的含义,体会号码编排的特性及应用的广泛性,从而初步学会编码。
2.通过了解号码编排的含义,培养学生自己编码的能力。
在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3.通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密,从而培养学生对数学的学习兴趣。
【教学重点】探索身份证号码的编排方法,体会号码编排的合理性、科学性。
【教学难点】探索号码的编排方法,体会号码编排的合理性、科学性,初步学会科学合理地编码。
【教学准备】PPT课件,身份证。
教学过程教师批注一、新课导入师:同学们,昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码,现在,你们来考考老师,只要报号码让老师来猜,老师就能猜出是你爸爸的还是你妈妈的身份证号码。
奇怪吧,你们想知道老师为什么猜得这么准吗?因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面!这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗?这节课就让我们共同来研究“神奇的数字编码”吧!板书课题:身份证号码。
二、探究新知1.初步感受身份证号码的规律。
(1)探究身份证编码的一般规律。
师:身份证号码是怎样组成的?你能从身份证号码中获得哪些信息呢?下面,请同学们拿课时教案【教师用书】六年级数学下·新课标（冀教）出收集的身份证资料,先分组交流,仔细观察、比较、猜测,探究身份证号码的一般规律,然后各组组长汇报。
比一比:哪个小组的规律找得最准?(2)组长主持小组活动。
(3)指2~3名代表汇报,得出结论。
2.揭示身份证号码的编码规律。
师:我们来研究身份证号码吧!你收集到谁的身份证号码?能告诉我吗?(板书:一位学生收集到的身份证号码)从这个身份证号码中你能了解到哪些信息呢?介绍身份证号码的含义。
师:其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。
(PPT课件出示放大的身份证号码)师:数一数,这里一共有多少位号码?师:你能猜出她的年龄吗?教师逐一介绍其他数字的含义:①前两位数字表示省、自治区或直辖市。
冀教版小学六年级数学优秀教案之《探索乐园》教材内容说明
《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，探索“找次品”的思路和方法，能解决有关“找次品”的问题；能根据具体事例中的已知信息进行逻辑推理，并判断出结果。
2、在观察、实验、判断等活动中，发展合情推理和初步的逻辑推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表述自己的思考过程和结果，获得逻辑推理的一般方法和经验。
3、能探索分析和解决问题的有效方法，经历与他人交流各自方法的过程，尝试解释自己的思考过程，能初步判断结果的合理性。
4、主动参与数学活动，对“找次品”和“逻辑推理”问题有好奇心和求知欲，初步养成乐于思考、敢于发表自己的想法、合作交流的学习习惯，树立学好数学的自信心。
（二）单元教材说明本册教材“探索乐园”安排两个主题内容：一是“找次品”问题，二是简单的“逻辑推理”问题。
这两个主题活动内容，从知识体系上看没有什么联系，从解决问题的角度看，都有解决问题的一般思路和方法。
本单元的两个主题内容，分别安排两个例题：“找次品”的第一个例题探索、了解找次品的方法，第二个例题总结解决问题的一般思路和方法；“逻辑推理”的第一个例题用“排除法”进行推理判断，第二个例题用“假设法”进行推理和判断。
本单元共安排2课时，具体内容编排如下：第1课时（教科书92页、93页），找次品。
教材安排两个例题，例1，选择了现实生活中学生熟悉的健身球，用文字给出相关背景：有6个大小、图案完全一样的健身球，其中有一个轻一点，用手掂不出来。
用兔博士的话提出问题：怎样用天平找出这个轻一点的健身球呢？接着，教材用学生交流的方式给出了三种找的方法，并给出了用天平称的示意图。
红红的方法：两个两个地称（每边放一个），6个球，最多称3次就能找出来。
亮亮的方法：天平两边各放2个，称2次就能找出来……聪聪的方法：把6个球平均放在天平的两边，先找出轻的球在哪3个中……例2，找机器零件中的次品。
用文字给出：在9个同样的零件中，工人不小心混进去一个次品（次品重一些）。
冀教版数学六年级下册第五单元探索乐园教案设计
冀教版数学六年级下册第五单元探索乐园教案设计教学目标•学习和掌握数字的整百和整千的概念，进一步强化数的位置意识。
•学会绘制简单图形，并计算其周长和面积。
•学会解决实际问题，提高数学应用能力。
教学重点数字的整百和整千概念及计算；周长和面积的概念及计算；实际问题的分析和解决方法。
教学难点实际问题的分析和解决方法的培养。
教学方法灵活运用课件、教案等多种教学手段，以学生为主体，注重启发式教学和探究式学习。
教学过程一、导入与引入1. 导入通过呈现一些代表整百或者整千数的图形，呈现书面和口头的数值，让学生感受到整百和整千数的具体表现形式，从而提高对这些概念的理解。
2. 引入通过跳伞模拟游戏引入周长和面积的知识。
学生被分为小组，每组派一名代表，参与热身环节。
之后，通过让学生通过模拟跳伞的方式来感受并理解周长和面积的概念。
二、探索与发现1. 数字的整百和整千学生学习数表以及带有百、千个数的各种数码牌，加深对百、千的理解。
之后，分别制作百数表、千数表，巩固数字的位置意识，提高快速识数的能力。
2. 绘制简单图形及其周长和面积分析并比较圆、正方形、矩形等图形的周长、面积计算方法。
之后，通过学习正方形和矩形两种图形的计算方法，引出周长和面积的概念，让学生初步认识周长和面积的计算方法。
三、巩固与练习巩固学生所学的知识，让学生进行阶段性的实际问题练习，让学生理解知识的实际应用，进一步加强数字整百、整千的运用和周长、面积计算的能力。
四、归纳与总结通过乐园游戏的形式巩固所学内容。
让学生在游戏中体验到对整百和整千的理解和掌握；绘制简单图形、计算周长和面积所带来的成就感；通过实际问题解决思维训练的提升。
在游戏过程中，学生积极思考、互相协作，取得了良好的教学效果。
课后作业完成教师留下的相关作业，进一步巩固所学知识，并在平时的生活中加强深化。
总结本课时主要教授了数字的整百和整千的概念、周长和面积的概念及计算方法、实际问题的解决方法。
通过灵活的教学方式，让学生在游戏的过程中对数学的学习更加感兴趣，掌握知识点更加快速。
六年级下册数学教案91 探索乐园 冀教版.doc
（数学）（第八册）教学设计课题：第九单元探索乐园（活动1, 2）主备人使用者教学目标1.通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索、发现、总结多边形中隐含的规律的过程。
2.了解多边形额边数与分割成的三角形个数，以及内角和之间隐含的规律，能运用规律解决问题。
3.体会字母表达式的意义，获得探索规律解决问题的成功体验，培养归纳概括和推理能力。
教学重点了解多边形额边数与分割成的三角形个数，以及内角和之间隐含的规律，能运用规律解决问题。
课时安排：1课时教学环节师生活动二次个性化备课一、谈话激趣，引入课题二、自主探索，掌握规律（探索活动1）同学们，你们都喜欢童话故事、神话故事之类的文章吗？因为它能带给你快乐，是你具有想象力，一个数学图形看上去枯燥无味，但是他也存在着许多奥秘，这就需要你去发现、去探索。
你们想不想探索数学中的奥秘呢？今天我们就走进探索乐园。
板书：探索乐园1.出示四个多边形，让学生数一数各有几条边，认识图形的名称，教师介绍：这些图形统称多边形。
2.让学生观察四边形、五边形是怎样分割成三探索活动2角形的，然后提出“照样子划出虚线并填表”的要求，鼓励学生自己完成。
3.学生动手操作，小组交流各自的画法和填表数据，然后指名让学生说一说，教师根据学生所说板书。
多边形的边数4567画出的线段条1234角形的个数2345提出：观察表中的数据，你发现了什么？学生独立思考，然后在回答。
给学生充分表达不同意见的机会，师生总结规律：（1）画线段的条数二多边形边数-3（2）三角形个数二多边形边数-2（3）（3）画线段的条数二三角形的个数-14.根据发现的规律，鼓励学生自主完成（2）的表格。
交流时，重点检查用字母表示的关系式是否正确。
5.提出问题（3）,让学生自己解答，交流时，说一说是怎样算的。
1.出示一个四边形，提出问题：怎样求四边形的内角和？2.学生充分发表自己的意见，达成共识：可以把四边形分割成两个三角形来计算。
六年级下册数学学案探索乐园冀教版
探索乐园【学习内容】数字与编码【学习目标】1．了解身份证号码的含义，学会简单的编码。
2．探索用数字编码的简单方法。
3．体会数学知识与现实生活的联系。
【学习重难点】1．了解身份证号码的含义，学会简单的编码。
2．探索用数字编码的简单方法。
【学习过程】一、自主学习1．你知道爸爸、妈妈的生日吗？请完成下面调查表。
爸爸：出生在__________省（市）__________市__________县（区）；出生日期是__________年__________月__________日。
身份证号码是______________________________。
妈妈：出生在__________省（市）__________市__________县（区）；出生日期是__________年__________月__________日。
身份证号码是______________________________。
2．观察爸爸、妈妈的身份证号码，你发现了什么？二、思考探究1．每个公民一出生就有一个身份证号码，而且是唯一的、终身不变的。
那么身份证号码是根据什么规则编制的？请与同学交流后总结出身份证号码的编码规则。
2．以100万人口的大县为例，你能算一算一天出生的人数是多少么？3．你知道身份证在日常生活中有哪些用途么？4．假如密码锁的密码是由0—9中的任意两个数字组成，请算一算这样的密码锁一共有多少个密码呢？如密码锁的密码是由0—9中的任意三个数字组成，情况会有什么不同？三、通关检测1．请说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别。
①13XXXX197805260316②13XXXX1981100817292．电话号码从六位升为七位，可增加多少万用户？从七位升为八位呢？。
新冀教版小学六年级下册数学第五单元《探索乐园》教案教学设计_教学设计
新冀教版小学六年级下册数学第五单元《探索乐园》教案教学设计_教学设计第一课时探索乐园教学内容：冀教版小学数学六年级下册第49～52页。
教学目标：知识和技能：1、通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
情感、态度和价值观：让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
重点难点：重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
难点：探索数字编码的规律。
教具学具：准备一张身份证，有密码锁的旅行箱。
教学设计：课前游戏：我们一起来做一个小游戏，我说1表示男生先起立接着坐下，2表示女生起立后坐下。
换个规则再来，1表示全班学生起立后接着坐下，2仍然表示女生起立后坐下。
数字“1”能力。
让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学在生活中还可以表示什么呢？数字“1”在生活中还可以表示成什么呢？它在不同的地方有着不同的含义。
一、谈话引入1．同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？编号时要用到什么？数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2．其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多。
二、探究新知（一）合作探究了解身份证的编码。
1．昨天老师布置大家通过各种途径收集和调査了一些身份证号码，谁愿意来说一说？2．请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。
学生交流后，全班说一说。
3．看来身份证上面的奥秘还真不少！需要我们更详细地去了解一下。
我替大家准备了一份自学材料，请结合老师的身份证号码（130105************）和你自己收集到的身份证号码认真阅读，看看能不能通过自学解决疑问。
（1）结合学习材料独立自学并完成自学收获。
（2）同桌交流自学的收获。
4．以老师为例汇报反馈。
冀教版小学数学六年级下学期探索乐园教案
冀教版小学数学六年级下学期探索乐园教案教学内容：冀教版《数学》六年级下册78、79页。
教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。
2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。
3.体验数学活动充满着探索性和创造性，体会数字的价值。
教学方案：一、问题情境1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。
分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。
同学们，看老师手里拿的是什么?生：钥匙。
对，这些都是用来开锁的钥匙。
现实生活中，还有一种锁是不用钥匙的，你们知道是什么锁吗?谁知道什么地方或物品上经常用密码锁? 学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。
看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁学生可能会说：●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。
●我在保险柜上见过六位数的密码锁。
●有的保险柜上的密码锁是8个数字。
2.提出兔博士的问题，师生交流。
那谁知道旅行箱上为什么用密码锁，而不是钥匙锁呢? 学生可能会说：●不怕丢钥匙。
●能够保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。
……还有一个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。
今天，我们就来研究一下数字密码锁的秘密。
板书：数字密码锁二、探索密码锁1.提出探索由两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出0打头和1打头组成的密码。
现在，我们先来研究一下最简单的情况。
假如数字锁的密码是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码?自己在本上写一写。
用0打头时可以组成几个密码?学生写密码，然后交流，得出：用0打头，得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09 板书：0打头——10个师：再用1打头，写一写可以组成几个密码?学生写完后交流，得出：用1打头，得到的10个密码是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19板书：1打头——10个师：想一想，用2打头，可以组成几个密码? 生：10个。
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探索乐园
教学目标：
1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学重难点：
探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考测量方案进行操作，测量并计算出土豆的体积。
教学过程：
一、情景导入, 提出问题
1、出示一些物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体（土豆、苹果、橡皮泥、鸡蛋、墨水瓶等。
）
设问：这些物体哪些你可以计算体积呢？怎样计算？学生口答规则物体体积的计算方法.
（2）哪些你不会计算体积？怎样才能求出这些物体的体积？
教师：这节课我们就来探索测量像土豆这样不规则物体的体积。
师板书课题：测量土豆体积
二、小组合作交流。
小组开始实验，教师提出活动要求和注意事项：（屏幕出示）
（1）活动过程中，小组成员要分工合作。
（3）观测数据时要注意科学准确，减小误差。
（4）把实验的结果填在指定表格中。
4.分小组活动，教师巡视指导有困难的组。
5．学生活动结束后，汇报展示结果（注意要求学生说一说是怎么操作的）。
三、小组展示。
1．学生发表个人看法：
A：（切割法）把土豆切成一立方厘米的小块，看能切出多少块，土豆的体积大约就是多少立方厘米。
B：（排水法）学生说的意思对即可。
C:（溢出法）把土豆放进装满水的杯子，收集溢出的水，测量它的体积，就是土豆的体积。
D：（排沙法）杯子里面装些沙子，把土豆用沙子埋好，测量沙子的高度，把土豆取出，再次测量沙子的高度，减少的部分就是土豆的体积。
（学生说法可能与此相反）
E：（橡皮泥）把它做成长方体或正方体的形状，测量并计算体积
大家都很有创意，当年古希腊的数学家阿基米德就利用它测出了皇冠的真假问题。
这些测量方法虽然不同，但是都用到了一个非常重要的数学思想----转化，就是把一个不规则物体的体积转化成一个规则的物体体积，再进行计算。
在历史故事、童话故事、数学家的故事中也用到了这种转化思想，一起来看一看。
出示课件—乌鸦喝水、爱迪生巧算灯泡容积、曹冲称象、、、
让学生体会转化的思想。
四、巩固应用,拓展延伸
刚才同学们用自己的办法测量了土豆的体积，那么乒乓球的体积、黄豆的体
积、、、如何来测呢？
生谈自己的想法。
大家可以下课后去尝试一下。
五、总结
教师：同学们的收获真是很多啊，下面老师就以一位思想家的话作为这节课的结束：如果你我各有一个苹果，我们交换，那么我们每个人将得到一个苹果；如果你我各有一种思想，我们交流，那么我们每个人最终将得到两种思想。