美国的教育理念
美国教育制度
美国教育制度美国教育制度是世界闻名的，其特点体现在教育的多样性、公平性和创新性。
美国的基础教育分为小学、初中和高中，其教育理念以培养学生的综合能力为核心，强调自主学习和探究。
而高等教育则包括学院和大学两种类型，学科门类涵盖广泛，专业选择灵活，注重培养学生的创新精神和实践能力。
下面我将从教育内容、教育管理、教育资源等多个角度来介绍美国教育制度。
一、教育内容美国的基础教育注重学生的综合素质培养，不仅注重学生的学科知识，还注重学生的个性发展和创新思维。
小学、初中和高中教育的重点不同，但都具有一定程度的自主性和探究性。
以小学为例，其课程涵盖语文、数学、科学、社会学、音乐、艺术和体育等多个方面，强调语文和数学的基础知识掌握，同时也注重学生的社交能力和跨学科的应用能力。
初中和高中的课程则更加细分，涵盖更加专业的领域，例如物理、化学、生物等自然科学，历史、政治学、地理等社会科学，以及文学、哲学、艺术等人文科学。
此外，美国基础教育还注重学生的自主学习和研究能力，通过小组讨论、展示报告等方式促进学生之间的合作和交流。
更为重要的是，美国基础教育还注重学生的品格教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
高等教育则更加强调学生的创新和实践能力。
学院和大学的教育内容相对而言更加专业化，学科门类也更加广泛。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的领域和专业。
美国高等教育的课程设置灵活多样，其中包括必修课、选修课和研究项目等。
除了传授学科知识，美国高等教育还注重学生的实践能力培养，例如课程设计、实验、研究和实习。
此外，美国高等教育还注重学生的创新和创业意识，鼓励他们主动探索和应用知识，创造新的价值。
二、教育管理美国的教育管理具有相对的分散性和自治性。
教育体系由联邦政府、州政府和地方政府共同管理。
联邦政府对教育的直接干涉较少，主要职责是协调州级政府的教育政策和资源分配。
州级政府则对本区域内的教育负责，并且享有一定的自主权。
地方政府则负责本地的学校建设和管理，其权力涉及到学校的教育政策、学生招生、课程设置、教师聘用、校园维护等方面的具体事务。
美国的教育理念
一、美国的教育理念：1、教育是以一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必要做的，并伴随一生，一是接受教育，一是新宗教。
2、教育是国家和社会的支柱。
美国的教育体系完备，制度健全，各州各具特色。
3、教育是社会自由的保证。
杰斐逊曾反复说过，一个国家的民主、自由只有教育才能得到永久保证。
4、追求教育公平和教育机会平等。
5、教育的目标在于培养合格的公民。
6、十分注重人文精神的培养。
7、独立思考，质疑一切。
二、美国的教育特点——教育的主要方法1、教师指导——学生探究为主的方法2、探究式学习的基础：自主阅读、交流讨论、实践调查三、美国的教育目标：让学生为变化的社会和文化做好准备。
学校课程所反映的是学校所存在其中的社会。
学校首要的任务是：让学生为将来参加到社会的、政治的、道德的、经济的活动中去而做好准备，让他们自己去判定、辨别、解决变化着的社会中的冲突。
要实现这个任务学生要研究社会，而研究作为一种活动，要求自由的思考。
四、美国的文盲率：14%五、美国十大最具影响力名人：1、奥普拉•温弗瑞（Oprah Winfrey）2、迈克尔•福克斯（Michael J. Fox）他成立的迈克尔·福克斯基金会是全球最大的帕金森症治疗研究私人基金会。
3.史蒂芬•斯皮尔伯格（Steven Spielberg）4.罗恩•霍华德（Ron Howard）5.乔治•卢卡斯（George Lucas）6.穆罕默德•奥兹博士（Dr. Mehmet Oz）他的影响力大多来自于成功的You系列图书。
7.斯蒂芬•霍金（Stephen Hawking）8.马丁•斯科塞斯（Martin Scorsese）9.波诺（Bono）现在他以政治活动而闻名于世10.比尔•科斯比（Bill Cosby）他的应用程序能让用户成为他的Twitter 粉丝、寻找他下次表演的地点、下载他的电子书等等。
美国家庭教育
美国家庭教育一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流）(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）(四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
美国的教育理念是什么
美国的教育理念是什么美国是一个教育大国，也是一个教育强国。
讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，反映在教育上，美国教育也是多元的，美国尚没有全国统一的教育制度，五十个州就有五十种不同的教育制度。
一、教育是一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，一是新宗教。
教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。
美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。
1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一重大事件的纪念。
那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，先有哈佛，后有美国。
欧洲移民到美洲以后，每到一处，必先做三件事：一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、认识外部世界的有利工具。
这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。
二、教育是国家和社会的支柱。
美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，美国政府分四级，即联邦政府，州政府，郡政府(“郡”有的翻译成“县”)，市政府;美国政府的概念包括行政、立法、司法三权，平时我们所说的三权分立的三权都属于政府的范围。
杜威教育理念(一)2024
杜威教育理念（一）引言概述：杜威教育理念是由美国教育家约翰·杜威提出的一种以学生为中心的教育方法。
该教育理念强调学生的主动参与和实践经验的重要性，目的是培养学生的综合能力和批判性思维。
本文将通过五个大点对杜威教育理念进行详细阐述。
正文内容：1. 强调学生的主动参与- 鼓励学生通过实践、探索和创造性思维来积极参与学习过程。
- 培养学生的自主学习能力，让他们在学习中成为实际的决策者。
- 提供开放性的学习环境，使学生能够自由地表达意见和想法。
2. 注重实践经验的重要性- 强调学生通过实际经验来获取知识和技能。
- 鼓励学生参与集体活动、实验和社会实践等实践性的学习活动。
- 提供真实生活情境的学习机会，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
3. 培养学生的综合能力- 关注学生的综合发展，不仅注重学科知识的传授，还注重道德、社交和情感的培养。
- 通过开展团队合作、批判性思维和问题解决等活动，培养学生的综合能力。
- 强调培养学生的创造性思维和创新精神，鼓励他们积极思考和提出新颖的解决方案。
4. 强调个性化教育- 尊重每个学生的个体差异，为他们提供个性化的学习方式和支持。
- 注重学生的兴趣和需求，提供多样化的学习资源和学习机会。
- 鼓励学生通过个人目标设定和自我评价来推动自己的学习进步。
5. 培养批判性思维- 培养学生对信息的分析和评价能力，使他们具备批判性思维的能力。
- 鼓励学生质疑、探索和思考问题，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
- 提供具有挑战性的学习任务，激发学生的思辨能力和独立思维能力。
总结：杜威教育理念注重学生的主动参与和实践经验，强调培养学生的综合能力和批判性思维。
它为学生提供了一个自主学习的环境，鼓励他们通过实际经验来获取知识和技能。
该教育理念还注重个性化教育，尊重学生的个体差异，培养学生的创造性思维和批判性思维。
通过实施杜威教育理念，我们可以培养出具有综合能力和独立思考能力的学生。
美国人评价学校教育
美国人评价学校教育作为一个博学多才、实践性较强的领域，教育在每个国家都具有至关重要的地位。
而作为全球的教育强国之一，美国在全球教育领域占有重要的地位。
那么，美国人又如何评价学校教育呢？一、重视综合素质教育美国的教育理念十分注重学生的个性发展和全面素质提高，其教育模式也是从传统的知识灌输向综合素质教育转变。
综合素质教育不仅注重学生的学科知识学习，更关注学生的品德修养、语言表达能力、批判思维能力、创新能力等综合素质的培养，这种教育模式更符合现代社会对人才的要求和发展趋势。
因此，美国人普遍认为，综合素质教育更适应当今社会的需求。
二、重视学生自主学习美国教育注重学生自主学习，注重发展学生的自学能力和自我管理能力。
学生独立思考和自主学习的能力，既可以提高他们的自信心，也可以为学生以后的工作和生活打下基础。
美国教育在这方面的特点是，学生有很多主动学习的机会，比如研究性学习和课外项目等。
这样的自主学习，不仅可以提高学生的学业水平，更可帮助他们解决生活中遇到的各种问题。
三、重视课外活动在美国的教育体系中，课外活动是一个非常重要的组成部分。
美国的学校注重帮助学生开展各种有益的课外活动，如社区服务、实习、实践性学习、竞赛等。
这些活动不仅可以帮助学生开拓眼界，拓宽学习视野，更有助于学生在实践中获得各种技能，还可以培养孩子们的兴趣和爱好。
同时，这些活动还能让学生更加了解自己的兴趣和能力，为未来的发展做好准备。
四、重视个性发展美国教育注重发展学生的个性，培养学生成为有独立思考能力和自主创新能力的人才。
美国的教育模式注重发掘每个学生的优点和潜力，发挥他们的特长和爱好。
因此，美国学校不仅提供优质的教育资源，还鼓励学生参加各种课外活动，让学生发挥所长，充分展示自己的个性和才华。
总的来说，美国的教育是致力于培养全面发展的人才，强调学生的个性发展和自主学习能力的培养。
这种教育模式在全球范围内都备受赞誉。
同时也需要注意的是，教育不应局限在国界之内，各国应该加强教育领域的合作和交流，为人才的培养提供更多的机会和资源。
美国学校教育三个理念
美国学校教育三个理念“先做正确的事情，然后再做事情正确”，这是美国学校教育的一项重要理念。
坚定的教育信念是美国教育的核心，这些理念让美国教育在整个世界都备受尊重。
以下是美国学校教育三个核心理念的详细介绍。
1. 学生为中心美国学校教育的首要目标是培养学生的能力、品格和态度，确保他们成为一个独立、负责和富有创造力的成年人。
在美国的教育模式中，学生是学习过程的关键，学生的需求和拓展空间会被认真考虑。
学生的学习需求可能基于他们个人的实际情况，它们既可以是学科知识，也可以是社交和情绪技能的发展。
同时，校长、老师和学生会齐心协力，建立一个积极学习、互动思考、充满创造性的学习环境。
2. 社区参与美国学校的教育理念之一是社区参与，这种参与形式可以是许多形式，包括父母参与、社区机构参与和学生自身参与等。
父母和学校之间的沟通是教育成功的一个重要因素，这也是美国学校中另一个理念的核心。
老师处处鼓励家长来参与孩子的学习过程，这样可以提高孩子的学习成就和家长们在孩子教育上的信心和参与感。
此外，美国学校还会与社区机构密切合作，组织各种有益的活动和项目，配合学生学习，促进他们全面发展。
3. 创新创新是美国学校教育的重要理念之一。
美国教育不仅着重于学科知识的传授，而且注重提高学生们的创造性思维和解决问题的能力。
在学校的教育环境中，老师们会教授不同的思维技巧，以帮助学生们了解如何研究、分析和解决问题。
学生们也会被鼓励自由思考，拥有独立的观点。
另外，美国学校教育不断地为教师和学生创造新的学习资源。
数字和虚拟现实等现代技术的运用，也促进了教学方式的创新。
综上所述，美国学校教育的三个核心理念中，学生为中心、社区参与和创新是重点理论。
美国教育模式将继续引领世界教育的发展。
美国和中国在教育系统中的差异是什么？
美国和中国在教育系统中的差异是什么？一、教育理念的不同在美国，教育系统注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励学生参与自主学习和社区服务项目，追求个人自由和个性发展。
而中国的教育系统则注重在课堂里传授大量知识和技能，注重学生的竞争力和应试能力，同时也强调道德和纪律的教育。
二、教育体制的不同在美国，教育体制相对分散，并且各州有权利独立地决定教育政策，每一个学校拥有灵活的管理方式和学科课程设置。
相反地，在中国，教育体制比较集中，国家有权利决定课程设置与教学重点，同时学校管理更加规范和标准化。
三、教师角色与职责的不同在美国，教师通常被视为学生学习路径上的合伙人和指导者，注重学生的全面发展和个性化学习经历，同时也希望学生能够借助教师成为自主学习者。
而在中国，教师对于学生的学习非常重要，他们主要承担知识的传授，强调纪律和规范，同时也是学生在学校的指导者和榜样。
四、测评体系的不同在美国，学生的评价主要是基于学生的课堂表现与作业在成绩上的表现，同时也包括其他领域的表现，比如社区服务程度和参与度等。
而中国的教育体系更侧重于考试成绩，测试文凭在晋升和就业方面起着至关重要的作用。
五、社会教育资源的分配与使用在美国，发达的社会与教育资源得到了更加公正的分配与使用，在教育方面，公立学校和私立学校之间的差距较小，学生可以依据自己的兴趣和能力选择自己想要的教育方式。
相反地，在中国，社会和教育资源的差距不是很公平，有钱人的子女拥有学习优越的条件，而贫穷的学生则没有足够的资源和机会，使得他们在教育上的投资有局限。
结论总的来说，美国和中国在教育方面存在很大的差异，它们的教育发展过程有着不同的历史背景和制度差异，但同时我们也可以从它们的优点和缺陷中去互相借鉴和融合改进我们的教育制度，更好地培养出具有批判性思维和创造力，拥有创新精神和较高竞争力的高素质人才。
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美国的教育理念美国是一个教育大国，也是一个教育强国。
讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，反映在教育上，美国教育也是多元的，美国尚没有全国统一的教育制度，五十个州就有五十种不同的教育制度。
我认为，一个国家和社会有什么样的占主流的教育理念，就会有什么样的教育实践和教育制度。
影响美国教育、形成美国今天教育制度和教育格局的原因很多，但，我认为影响美国教育最深层次的因素是教育理念。
这种教育理念不仅仅是教育家、教育理论家关于教育的理论体系，或是写在书上或文件上的纸上的东西，而是被美国政府、政党、全社会所有民众所接受和所遵循的教育理念，是深入到几乎所有人脑海中的东西，具有广泛性、深入性和实践性的特点。
我作为一个教育行政管理者，有机会在2002年至2003年到美国加州大学学习，趁此机会，我走访了四十多所大中小学，摆放了一百多位美国教育界的人士，并深入到美国小区和玫瑰家庭，想较为深入地探寻一下影响美国教育的理念到底是什么，并利用我学历史的特长，追索美国二百多年的历史和美国教育的发展史，翻阅了大量的文献材料，我认为影响美国教育的理念很多，但影响深刻的有七大教育理念，教育的目标是培养合格公民的理念，十分重视人文精神的理念，独立思考、质疑一切的理念。
本文不揣冒昧，试图就此谈谈我的看法，以求教于方家。
一、教育是一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，一是新宗教。
教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。
美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。
1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一重大事件的纪念。
那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，先有哈佛，后有美国。
欧洲移民到美洲以后，每到一处，必先做三件事：一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、认识外部世界的有利工具。
这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。
二、教育是国家和社会的支柱。
美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，美国政府分四级，即联邦政府，州政府，郡政府（“郡”有的翻译成“县”），市政府；美国政府的概念包括行政、立法、司法三权，平时我们所说的三权分立的三权都属于政府的范围。
作为一个国家，一个社会，没有政府就不成其为国家和社会。
二是宗教，美国人中，有统计说10人中有9人信教，还有1人也信教，其中，基督教新教占57%，天主教占28%，犹太教占2%，还有信其他宗教的，以信仰基督教新教为主，美国是一个法治加神治的国家；实行政教分离、信仰自由的宗教政策。
三是教育，美国教育体系完备，制度健全，各州各具特色。
特别是近四千所各种类型的大学，私立的，公立的，教会的，色彩纷呈；美利坚合众国还没有诞生之前，十三个殖民地的教育就已具有特色和规模，因此，美国教育具有天生的独立性。
有人这样评价过美国大学所遵守的大学精神：美国大学所坚守的大学精神是使大学成为才保存人类文明的场所，成为培养智者的地方，成为人类精神资源传递和知识创造的最佳学堂，成为一个充满创造和创新的具有独立品格的思想熔炉，成为一个拒绝庸俗、坚持操守、努力用思想知识、精神呼唤社会良知，引导社会前行的精神家园。
由于美国教育已经成美国国家和美国社会的一种独特的不可或缺的强大力量，美国政府和民众都认为教育实际上成为国家和社会的三大支柱之一。
三、教育是社会自由的保证。
这一先进的教育理念，首倡者是美国第三任总统托马斯·杰斐逊。
这是里着重介绍一下这一理念的首倡者托马斯·杰斐逊，因为他一理念对美国教育的影响是深远的。
对于杰斐逊，其实美国人甚至全世界的人们和有历史学家，对他的评价甚至超过了华盛顿，称他为反专制、反暴政的民主斗士；他一生对暴政、对专制深恶痛绝，对自由、民主无限向往，而且终其一生而为之奋斗，美国人称他是“自由王子”，是“民主之父”，其人品之高尚，境界之高远，对人类自由福祉之关心，且成就之伟大，不仅影响了美国，也影响了整个世界，而且还将永远下去，人类还将越来越多地享受到他的思想心脏建立起来的文明制度的福祉。
杰斐逊由于对教育有这样的认识，他一生都致力于教育事业的发展，他是美国第一个提出完备初等教育的人，他提出公民要义务完成初等教育。
杰斐逊在生前为自己写过一篇墓志铭，他说，我死后就把他自己棺盖的志铭刻于他的墓碑上，不要增加一字，他希望人们记得的就是这些。
他写到：《美国独立宣言》和《弗吉尼亚宗教自由法令》的作者，弗吉尼亚大学之父——托马斯·杰斐逊安葬于此。
墓志铭极其朴实无华。
杰斐逊如此壮丽伟大的一生就是用两行字写完。
在人们看来，当了八年总统、评价如此之高的杰斐逊，就干了这么三件事：两篇文章，一所学校。
《弗吉尼亚宗教自由法令》翻成中文约2000字左右，而且还不是他一个人写的，他只是主要作者，另加一所大学，如此而已。
今天看来，历史也证明，而且人类未来也将继续证明，绝不可小看这三件事，美国能有今天的强大和繁荣，就与这三件事密切相关。
先看第一件事《独立宣言》。
这篇《独立宣言》是美国摆脱英国殖民统治而进行战斗的一入篇檄文，它历数了英国殖民统治在美洲（美国原十三州）的种种劣迹和暴行，它宣布了一个事实：我们十三个州的独立是天经地义的事，是正义的。
从此，原美国十三州的人民，在《独立宣言》的鼓舞下，以开始较为弱小的实力赶跑了英国的殖民统治者，从此，就有美利坚合众国的诞生。
《独立宣言》的价值还远远不止此。
《独立宣言》在人类历史上第一次以一个官方的、具有法律效果的形式，庄严地向全世界宣布，“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除之……”这样集中阐述了天赋人权的先进理念。
《独立宣言》所宣扬的天赋人权和人人生而平等的理念，后来又写入《美利坚合众国宪法》中，成为美国民众、政府、政党的共识。
从此，“人人生而平等”就成为美国梦，成为美国人两个多世纪以来所追求的梦想。
第二件事是《弗吉尼亚宗教自由法令》。
这个《法令》奠定了美国的宗教方针和宗教政策，使美国历史上没有出现过大的宗教争端和排斥仇杀的事件，这比起欧洲和亚洲就要好得多。
欧洲中世纪的宗教冲突连绵不断，打击异端、火烧科学家的事件时有发生。
杰斐逊就是在这个《法令》中规定：万教并存，政教分离，极力主张信仰自由、宗教宽窄的基本理念，可以说这种理念使美国宗教相互共存而相安无事，和平共处而富有正义，使美国宗教真正成为圣洁之源，道德之源，成为人们的精神家园。
他在《法令》中写到：“谬误并不可怕，如果谬误不允许别人反驳，就十分可怕。
”“如果政府的权力干涉到思想领域，那么，这个政府就是腐败的”《法令》极力倡导思想包容和思想宽容，洋溢着人类的最高理想和智慧，展示了一个伟人的博大胸怀和精神境界，以及宽容精神的人类美德。
第三件事是创办弗吉尼亚大学。
这是杰斐逊的又一杰作。
他晚年立志于办教育，建学校，四处奔波，把全部身心投入到这所学校。
他亲自选址，规划，建筑；亲自选定教材、校训、校规，聘请教师，选定课程。
专家认为，弗吉尼亚大学至今还是最适合于学习研究的地方，山清水秀，自然环境与人文景观融为一体，开阔幽深，意境悠远，富于自然和人文气息，传统和现代的和谐兼容，充分表现了杰斐逊的思想境界和教育理念。
杰斐逊十分重视教育，对教育一往情深，晚年倾注全部精力和智慧奉献于教育。
他为什么这样重视教育呢？他说：“只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
”他认为他一生致力于反专制、反暴政，致力于建立民主、自由的政治制度，如果人民没有受到好的教育，国家不是由受过教育的人组成，他的努力和梦想都将成为泡影，或者如同沙上建塔，顷刻倒塌；或者如海市蜃楼，终究是幻境而已。
他一生对教育的重视以及他的教育思想，可以说奠定了美国教育的基本理念和基本框架，美国今天的教育之所以成为世界之强，饮水思源，其发轫之初就得益于杰斐逊总统。
这一教育理念把美国教育提升到了与美国民主、自由密切相关的境界。
杰斐逊曾反复说过，一个国家的民主、自由只有教育才能得到永久保证，反之，没有受过教育的人民组成的国家是专制、暴政的温床。
而美国的后继者又不断地丰富和发展这一教育理念，成为社会和民众普遍认同的价值；这一理念影响了美国教育二百多年，这一理念使美国教育具有天生的独立性和社会良知，使美国永远没有专制和暴政的藏身之地。
四、追求教育公平和教育机会平等。
美国从1776年7月4日宣布建国至今228年的历史中，始终忠于美国开国者们赖以立国的正义、平等、自由的理想，孜孜不倦地追求人人生而平等的目标。
虽然在此过程中，走过多少坎坷之路，并为此付出过很多牺牲，但美国人特别是一大批致力于此的志士仁人对这个理想的追求是虽九死而犹未悔。
今天，“保证教育机会均等，提高教育质量”这两句话，作为美国教育部的座右铭镶嵌在教育部总部的大理石的墙壁上，作为一种教育理念已经深入人心。
在美国的历史上，存在着种种的不平等，特别是美国存在着严重的种族歧视，少数美国裔黑人是受歧视的主要人群，在各方面与白人谈不上有什么平等的权利，更谈不上有相同的教育公平和教育机会均等的权利。
在历史上，黑人没有选举权，坐车、吃饭、上学、就业、居住，甚至上厕所都得与白人分开，很多州的法律规定黑人与白人必须隔离，美国历史的上种族骚乱不断，直到1963年，美国黑人民权领袖马丁·路德·金发表了美国历史上最有名的演讲之一《我有一个梦》。
什么梦想呢？是追求黑人与白人一样有平等权利和自由权利的梦想。
他说：“一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。