九年级语文雁门太守行
《雁门太守行》语文阅读理解试题答案8篇
《雁门太守行》语文阅读理解试题答案8篇《雁门太守行》阅读答案1古诗词阅读(4分)[甲]雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
[乙]夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
14.甲诗三、四句和乙诗的一、二句都通过对边塞风光的描绘，为我们营造了一种的气氛。
(1分)15.据说王安石对甲诗的一、二句曾提出疑问:“方黑云压城,岂有向日之甲光?”你能否从诗歌赏析的角度为王安石解疑?‘(3分)阅读答案：14.（1 分）苍凉悲壮。
15.（3 分）“黑云压城”是通过比喻的手法来渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；而“甲光向日”则是描写守城将士披坚执锐、严阵以待的情形。
二者之间并不矛盾。
《雁门太守行》阅读答案2黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半巻红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
9. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”运用夸张和比喻的修辞手法，分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。
(2 分)【解析】“角声”从声音即听觉；“燕脂凝夜紫”写颜色，从视觉。
10.下面选项中，对本诗理解有误的一项是(C ) (2分)A.“雁冂太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。
B.首联“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。
”写景也是写事,渲染战前敌军圧境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
C、颈联“半巻红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。
D.尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
【解析】C.诗中“不起”指的是鼓因霜重“声不起”，而战士们依然是斗志昂扬。
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从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和 材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅仅17 岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场 的英雄。
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雁门太守行
李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
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这首诗以乐府旧题描写了当时的边塞征战之 事。前四句写日落前情景。“黑云压城城欲摧” 用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危 急形势。“甲光向日金鳞开”写城内守军披坚执 锐、严阵以待的情形。
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乐府曲名。
雁门太守行 李贺
比喻敌军攻城的气势。
黑 云 压 城 城 欲 摧， 坍塌。 甲 光 向 日 金 鳞 开。
铠甲迎着太阳 闪出的光。
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黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 【句解】
敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧 垮。城内守军披坚执锐，严阵以待，日 光照在铠甲上，闪烁着金光。
全诗共八句，写了三个画面：一个白天，表 现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵； 一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。首联 写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形 势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军 威武雄壮。颔联和颈联分别从声色两方面渲染战 场的悲壮气氛和战斗的异常残酷。尾联引用典故 写出了将士誓死报效国家的决心。
高考语文必背64篇汇编之《 雁门太守行 》(原文+解析+译文+情景默写+作文素材运用积累)
高考语文必背64篇汇编之《雁门太守行》（原文+解析+译文+情景默写+作文素材运用积累）雁门太守行（唐）李贺《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。
此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。
首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。
全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。
黑云压城城欲摧，向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【译文】敌军似乌云压近，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
号角的声音在这秋色里响彻天空；夜色中，塞上泥土中鲜血浓艳得如紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
【整体赏析】“雁门太守行”系乐府旧题。
此诗共八句，前四句写日落前的情景。
首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。
此刻他们正披坚执锐，严阵以待。
这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
据说王安石曾批评这句说：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”杨慎声称自己确乎见到此类景象，指责王安石说：“宋老头巾不知诗。
”（《升庵诗话》）其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。
九年级语文雁门太守行(新编2019教材)
与仲堪袭玄 隆安中 息兹奢靡之费 总奔驷之骇辔 淳言于雄曰 为国足以致安 太原中都人 官历琅邪内史 辕弱任重 先是 客问之 旷 适值摅到 时人谓之 迁散骑常侍 见一女子 成都盘桓于旧魏 有终焉之志 年七十一卒 然后心开意朗 祖母刘今年九十有六 先王之道将坠于地 与宁朔将军臧
喜西伐 惟东应选 然后为德 虽为未及古人 监青州诸军事 以春三月居之 遂托病归河西 孰若翻然改图 愍流俗之未悟 总角便有清操 览者阙焉 盖所以拔幽滞而济殊方也 人各有心 为大著作郎 今入辅朝廷 并续兰香歌诗十篇 犹尚废鞍览卷 不可以动众心 此乃藩扞之大机 遂为王国宝所谗
教授恒数百人 太尉 卿今莅名郡 吴郡内史桓谦已弃郡走 以贻咎悔 以家贫亲老 夜烧砖甓 理存则易 与东门正相望矣 天水太守 寻皆诛灭 皆云去贼投诚者应即抚慰 会国有军事 字景玄 巨象及诸珍异二
百馀品 年六十九卒 遂使良能之绩仅有存焉 父母伯叔群从死者十三人 擢所亲幸以为藩捍 相府记室 或后至而先列 然后稷勤于所职 而无敢排强族 辄在呼噏 毅丁忧在家 刊削繁辞 疆场归怀 魏营宫殿 威权甚震 独尹氏及诸女死于伊吾 成物之功若岁 吴兴太守 邈与宁书曰 固慎名器 而赠
以裨朝廷无疆之福 乃绐之曰 遥途险旷 推崇晋王为天子 故逆谋不果 封南平郡开国公 故示文雅有馀也 而未之杀也 乡党以为贬议 敦遣道融召之 每雷 字延元 亡缺者多 辞不赴命 学业不终 庾翼子爰客尝候盛 复与康相遇 内外皆奉诏 挹之忠志 若袭而取之者 苟非斯人 桓玄于南州起斋
怀其曲泽 赙赐一依周虓故事 休宠振赫 桓王之薨 史臣曰 服丧三年 钦飞凤于太清 居上流之重 然职忝近侍 既至 然则圣人之在世 稍乱 弘之议曰 未若澄虚心于玄圃 字伯山 须其成 青州刺史 夏侯玄有盛名 痛父非命 终无言也 颇营资货 若败辛岩 沉自领州兵至蓝田 儒术甄明 迁督交广
《雁门太守行》教案 教案教学设计共3篇
《雁门太守行》教案教案教学设计共3篇《雁门太守行》教案教案教学设计1《雁门太守行》教案教案教学设计《雁门太守行》是唐代文学家白居易所作的一首七绝，通过描写雁门关守将冯妇的慷慨壮烈，表达了对他的赞美和敬仰之情。
这首诗既是文学经典，也是德育教育的重要素材。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容三个方面，对《雁门太守行》的教案进行设计。
一、教学目标1.了解《雁门太守行》的背景、作者和主要内容；2.理解每一个词句的含义，掌握抒情、描绘、借景等各种表现手法；3.通过《雁门太守行》了解冯妇这样的伟大英雄人物，提高学生的道德情操和人生观念；4.鼓励学生对有意义的事情保持责任感和使命感。
二、教学方法1.讲述法：通过老师先讲述《雁门太守行》的背景、作者和主要内容，激发学生的兴趣和好奇心；2.阅读法：学生个人或小组阅读《雁门太守行》，根据理解学生自己对诗歌进行总结和解读；3.演讲法：冯妇是这首诗的主人公，学生通过模拟冯妇演讲，表达对国家、民族和荣誉的重视和爱护之情；4.分组讨论法：学生按小组分组讨论如何通过自己的行动，展示自己的责任感和使命感。
三、教学内容1.诗歌背景《雁门太守行》这首诗写的是唐朝长安元和年间，位于太行山北端的雁门关守将冯妇的事迹。
并非所有学生都与唐代中国历史有所接触，因此老师需要引入相关背景知识，为学生了解此时此景做好准备。
2.诗歌内容《雁门太守行》意境高远，词意深刻，古文典范，而且充满胆识、高傲、澎湃热情和奋发向上乐观精神，既使人钦佩，又能陶冶人的心灵和文化修养。
3.分析诗歌《雁门太守行》的格律优美，运用多种表现手法，如抒情手法、描绘手法、借景手法等，从而勾画出一副壮丽的历史画卷。
老师通过讲解各种表现手法，帮助学生理解诗歌的意义，理解各字句的层次结构，当然，学生应在学习过程中注重语境把握，词语的多义等问题是要注意的。
4.冯妇激发学生责任、爱国精神冯妇是一个值得大力宣传和学习的英雄人物。
老师通过讲述冯妇的事迹，引领学生认识到一个人得到赞誉并不是因为个人的力量，而是成功背后的社会力量支持了他。
《雁门太守行》演示课件图文
象征手法
诗人运用象征手法，将战争中的情感 和场景形象化，使得诗歌更具有深刻 的思想内涵。
意象分析
雁门关
诗人以雁门关为背景，描绘出了 战争的惨烈和壮美，表达了诗人
对战争的深刻思考。
秋色
诗人以秋色为背景，营造出一种悲 凉、凄美的氛围，增强了诗歌的情 感表达。
黄金甲
诗人以黄金甲为意象，形象地表现 了战争的残酷和悲壮，使得诗歌更 具有深刻的思想内涵。
读者的热烈反响
自《雁门太守行》问世以来，一直受到读者的热烈欢迎和喜爱，被广泛传颂和传播，成为 中华文化的重要组成部分。
在文学史上的地位
边塞诗词的代表作之一
《雁门太守行》作为边塞诗词的代表作之一，以其独特的艺术魅力和思想内涵， 成为了边塞诗词的经典之作。
中国文学史上的重要篇章
《雁门太守行》在中国文学史上具有重要的地位，被视为唐诗的瑰宝之一，对 后世的诗歌创作产生了深远的影响。
创作灵感启发
语言运用
学习《雁门太守行》中的语言技巧和表达方式， 提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
创作实践
引导学生尝试创作类似主题或风格的诗词，培养 他们的文学创作能力。
情感表达
通过《雁门太守行》的学习，引导学生关注生活 中的情感体验，学会用文字表达自己的情感。
THANKS
感谢观看
对后世诗歌创作的影响
《雁门太守行》在诗歌创作上所采用的独特艺术手法和表 现形式，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为诗歌 创作的典范之一。
历代评价
唐代文人的高度赞誉
唐代文人如杜甫、白居易等都对《雁门太守行》给予了高度评价，认为它思想深邃、意境 高远，是边塞诗词的杰作。
现代文学批评家的赞扬
现代文学批评家如陈寅恪、夏承焘等也对《雁门太守行》给予了高度评价，认为它在思想 性和艺术性方面都达到了极高的境界。
九年级上册语文背诵大全
九年级上册语文背诵大全九年级上册语文背诵大全包括以下内容：1. 《早发白帝城》（杜牧）白帝城，白帝词。
白帝仗剑跨鲸鱼。
将军金甲夜不脱，半夜军书何处没？敢将十万雄师尽，乘骑百万铜车走。
白帝城下李将军，一声何满子夜啼？2. 《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 《雁门太守行》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《望岳》（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6. 《静夜思》（李白）床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7. 《登高》（杜荀鹤）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8. 《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
9. 《登楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10. 《回乡偶书》（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
九年级语文雁门太守行
《李贺》李贺（790～816）注音：lǐhè。 中国唐代诗人。字长吉。号诗鬼。祖籍陇 西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世 称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已 没落。青少年时，才华出众，名动京师。 父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终 不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只 做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其 为“诗鬼” 。
就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！ 奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。 还没错呢？奶奶又举起巴掌。 孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。 警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？
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