智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告一、引言智慧课堂应用是指利用信息技术手段，将传统课堂教学与现代科技相结合，提供更加高效、便捷、互动的教学环境。
本报告旨在对智慧课堂应用的可行性进行研究，分析其在教育领域中的优势和挑战，并提出相应的解决方案。
二、背景随着信息技术的迅猛发展，智慧课堂应用逐渐受到教育界的关注。
传统的课堂教学模式存在着教学资源浪费、学生参预度低等问题，而智慧课堂应用可以通过利用互联网、挪移设备等技术手段，提供个性化的学习内容和互动式的教学方式，以促进学生的学习兴趣和学习效果。
三、可行性分析1. 技术可行性智慧课堂应用所依赖的信息技术已经相对成熟，包括云计算、大数据、人工智能等。
这些技术可以支持智慧课堂应用的开辟和运行，确保系统的稳定性和可靠性。
2. 教育需求随着教育改革的推进，对于个性化教育的需求越来越迫切。
智慧课堂应用可以根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的学习内容和教学方式，满足教育需求。
3. 教师支持智慧课堂应用需要得到教师的积极支持和参预。
教师在课堂上起到引导和辅助学生学习的作用，他们的专业知识和经验对于智慧课堂应用的成功运行至关重要。
4. 学生接受度智慧课堂应用需要学生积极参预和使用。
学生对于新技术的接受度和使用习惯将直接影响智慧课堂应用的效果和可行性。
四、优势和挑战1. 优势智慧课堂应用可以提供个性化的学习内容和教学方式，满足学生的不同需求；可以提高学生的学习兴趣和参预度；可以实时监测学生的学习情况，及时进行教学调整；可以提供多媒体教学资源，丰富课堂教学内容。
2. 挑战智慧课堂应用需要投入大量的资金和人力资源进行开辟和维护；需要解决教师培训和技术支持的问题；需要解决学生使用设备和网络的问题；需要解决数据安全和隐私保护的问题。
五、解决方案1. 加强教师培训为了确保智慧课堂应用的有效运行，需要加强教师的培训，提高他们对于信息技术的应用能力和教学方法的更新。
2. 提供技术支持建立专门的技术支持团队，为教师和学生提供技术支持和解决方案，及时解决他们在使用过程中遇到的问题。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告一、引言智慧课堂应用是指利用先进的信息技术手段，将传统教学与现代技术相结合，提供更加智能化、高效化的教育教学环境。
本报告旨在研究智慧课堂应用的可行性，评估其对教育教学的潜在影响，并提供相关建议。
二、背景随着信息技术的快速发展，智慧课堂应用在教育领域得到了广泛关注。
通过将教学资源数字化、网络化，智慧课堂应用可以提供更加丰富多样的学习资源，促进教师与学生之间的互动与合作，提升教学效果。
三、目标本研究的目标是评估智慧课堂应用的可行性，包括技术可行性、教学可行性和经济可行性。
四、方法1. 技术可行性评估通过对现有智慧课堂应用技术的调研和分析，评估其在教育教学中的应用潜力。
考虑以下因素：- 硬件设备：评估学校现有设备是否满足智慧课堂应用的需求，如电子白板、电脑、投影仪等。
- 软件平台：评估现有的教学管理系统、互动教学软件等是否能够支持智慧课堂应用的功能。
- 网络环境：评估学校网络带宽和网络覆盖范围是否能够支持智慧课堂应用的实施。
2. 教学可行性评估通过对智慧课堂应用的教学效果进行评估，了解其对学生学习成绩、学习兴趣和学习动机的影响。
可以采用以下方法：- 实地观察：观察智慧课堂应用在实际教学中的应用情况，了解教师和学生的反馈。
- 学习成绩分析：比较智慧课堂应用与传统教学的学习成绩差异，评估其教学效果。
- 学生问卷调查：通过问卷调查收集学生对智慧课堂应用的意见和建议，了解他们的学习体验和满意度。
3. 经济可行性评估评估智慧课堂应用的经济可行性，考虑其实施和运营的成本与效益。
可以进行以下评估：- 成本估算：评估智慧课堂应用的硬件设备、软件平台、网络建设等方面的成本。
- 效益分析：评估智慧课堂应用对学生学习效果、教师教学效果、教育资源利用效率等方面的影响，分析其带来的效益。
五、结果与讨论根据对技术可行性、教学可行性和经济可行性的评估，得出以下结论：1. 技术可行性：学校现有的硬件设备、软件平台和网络环境能够支持智慧课堂应用的实施。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告一、引言智慧课堂应用是指利用现代化的信息技术手段，将传统的教学方式与互联网、移动设备等技术相结合，实现教学过程的数字化、智能化和个性化。
本报告旨在对智慧课堂应用的可行性进行研究，评估其在教育领域中的潜力和优势。
二、背景随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐引入了智慧课堂应用。
传统的教学方式存在诸多问题，如教学资源有限、学生个性化需求难以满足等。
而智慧课堂应用则能够通过数字化教学资源、智能化教学工具等手段，提供更丰富、多样化的教育资源，满足学生个性化的学习需求。
三、可行性分析1. 技术可行性智慧课堂应用的实现离不开现代化的信息技术支持。
目前，互联网、移动设备、大数据、人工智能等技术已经相对成熟，能够为智慧课堂应用提供必要的技术支持。
同时，相关的软件和硬件设备也在不断发展和完善，为智慧课堂应用的实现提供了保障。
2. 教育需求可行性传统的教学方式存在一些问题，如教学资源有限、学生个性化需求难以满足等。
而智慧课堂应用能够通过数字化教学资源、智能化教学工具等手段，提供更丰富、多样化的教育资源，满足学生个性化的学习需求。
因此，从教育需求的角度来看，智慧课堂应用是可行的。
3. 经济可行性智慧课堂应用的实施需要一定的投入，包括软件开发、硬件设备购置、师资培训等方面的费用。
然而，随着信息技术的普及和成本的降低，智慧课堂应用的经济可行性逐渐提高。
此外，智慧课堂应用能够提高教学效率，降低教育成本，为教育机构带来经济效益。
四、优势分析1. 个性化教学智慧课堂应用可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的教学资源和学习计划，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 互动性教学智慧课堂应用可以通过在线讨论、互动评价等方式，增强师生之间的互动，促进学生的参与度和学习效果。
3. 资源共享智慧课堂应用可以实现教学资源的数字化和共享，教师可以更方便地获取和使用各种教学资源，提高教学质量。
4. 教学评估智慧课堂应用可以对学生的学习过程进行实时监测和评估，帮助教师及时发现学生的问题，并提供针对性的辅导和指导。
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智慧课堂应用的可行性研究报告引言概述:智慧课堂应用是指利用信息技术手段，将传统课堂与现代科技相结合，提供更加智能化、个性化的学习环境。
本文将探讨智慧课堂应用的可行性，分析其优势和挑战，并提出相应的解决方案。
一、教学效果的提升1.1 个性化学习: 智慧课堂应用可以根据学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习内容和方式，匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.2 互动性增强: 智慧课堂应用可以通过在线讨论、投票等功能，增加学生与教师、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.3 实时反馈: 智慧课堂应用可以实时监测学生的学习情况，及时赋予反馈和指导，匡助学生及时纠正错误，提高学习效果。
二、教学管理的便捷化2.1 教学资源共享: 智慧课堂应用可以将教学资源进行数字化管理和共享，教师可以轻松获取和分享各类教学资源，提高教学效率。
2.2 作业和考试管理: 智慧课堂应用可以实现作业和考试的在线管理，包括布置、批改和统计分析等功能，减轻教师的工作负担，提高管理效率。
2.3 学生信息管理: 智慧课堂应用可以对学生信息进行集中管理，包括学生档案、成绩记录等，方便教师和学校进行学生管理和评估。
三、资源利用的优化3.1 节约教学资源: 智慧课堂应用可以通过数字化教学资源的利用，减少纸质教材和教学用品的使用，节约教学资源，降低教育成本。
3.2 优化教学环境: 智慧课堂应用可以利用多媒体技术，提供更加丰富多样的教学内容和形式，创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。
3.3 教学过程可视化: 智慧课堂应用可以实现教学过程的录制和回放，教师可以对教学过程进行分析和改进，提高教学质量和效果。
四、挑战与解决方案4.1 技术支持与培训: 智慧课堂应用需要教师具备一定的技术能力，因此需要提供相应的技术支持和培训，匡助教师熟练掌握和使用智慧课堂应用。
4.2 隐私和安全问题: 智慧课堂应用涉及学生的个人信息和学习数据，需要保护学生的隐私和数据安全，采取相应的安全措施和政策。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告一、引言智慧课堂应用是指利用现代化的信息技术手段，改进传统课堂教学方式，提高教学效果和学生学习体验的一种教学模式。
本报告旨在对智慧课堂应用的可行性进行研究，分析其优势和挑战，并提出相应的解决方案，以期为教育部门和学校提供决策参考。
二、背景随着信息技术的快速发展，智慧课堂应用逐渐成为教育领域的热点话题。
传统的教学模式存在着教学资源有限、学生参预度不高、教学效果难以评估等问题。
而智慧课堂应用通过引入多媒体教学、互动式学习和个性化教育等手段，可以有效地解决这些问题，提高教育教学质量。
三、优势分析1. 提供多媒体教学资源：智慧课堂应用可以通过网络平台提供丰富的多媒体教学资源，包括图文、音频、视频等形式，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参预度。
2. 实现互动式学习：智慧课堂应用可以通过在线讨论、问答互动等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 个性化教育定制：智慧课堂应用可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，进行个性化的学习计划和教学内容定制，提高学生的学习效果和满意度。
4. 提供实时反馈和评估：智慧课堂应用可以通过学习管理系统，实时监测学生的学习情况和表现，及时提供反馈和评估，匡助教师和学生进行教学调整和学习提升。
四、挑战分析1. 技术支持和设备要求：智慧课堂应用需要有稳定的网络环境和设备支持，包括电脑、平板电脑、投影仪等设备，这对于一些资源匮乏的学校可能存在一定的难点。
2. 教师培训和教育观念转变：智慧课堂应用需要教师具备一定的信息技术能力和教育观念转变，这对于一些传统教育观念较为保守的教师来说可能存在一定的阻力。
3. 学生自主学习能力培养：智慧课堂应用强调学生的自主学习和合作能力，这对于一些学生来说可能需要一定的时间和培养，需要教师和家长的配合和引导。
五、解决方案1. 提供技术支持和设备更新：教育部门和学校可以加大对智慧课堂应用的支持力度，提供必要的技术支持和设备更新，确保教学环境的稳定和设备的完善。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告引言概述随着信息技术的不断发展，智慧课堂应用在教育领域逐渐受到重视。
本报告旨在探讨智慧课堂应用的可行性，分析其优势和挑战，为教育机构和教师提供参考。
一、教育教学效果提升1.1 利用智慧课堂应用，可以实现个性化教学，根据学生的学习特点和需求进行针对性教学。
1.2 智慧课堂应用还可以提供实时反馈，帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。
1.3 通过智慧课堂应用，学生可以更加主动参与学习，提高学习积极性和主动性。
二、教学资源共享和管理2.1 智慧课堂应用可以实现教学资源的共享和管理，教师可以轻松地分享教学资料和课件。
2.2 教师可以通过智慧课堂应用管理学生作业和考试成绩，提高教学效率。
2.3 学生也可以通过智慧课堂应用获取更多学习资源，拓展知识面，提高学习效果。
三、教学过程优化3.1 智慧课堂应用可以帮助教师更好地组织教学过程，提高教学效率。
3.2 教师可以利用智慧课堂应用进行课堂互动，激发学生学习兴趣，促进学习效果。
3.3 智慧课堂应用还可以提供在线学习支持，帮助学生随时随地进行学习。
四、安全和隐私保护4.1 在使用智慧课堂应用时，需要注意保护学生的隐私和个人信息安全。
4.2 教育机构应该加强对智慧课堂应用的安全管理，防止信息泄露和数据丢失。
4.3 学生和家长也应该提高信息安全意识，保护个人信息不被泄露。
五、技术支持和培训5.1 教育机构需要提供足够的技术支持，确保智慧课堂应用的正常运行。
5.2 教师需要接受相关培训，掌握智慧课堂应用的使用方法和技巧。
5.3 学生也需要接受相关培训，熟练使用智慧课堂应用，提高学习效果。
结论综上所述，智慧课堂应用在教育领域具有广阔的发展前景，可以提升教育教学效果，优化教学资源共享和管理，优化教学过程，保障安全和隐私，提供技术支持和培训。
然而，在推广智慧课堂应用的过程中，也需要注意解决安全和隐私问题，加强技术支持和培训。
希望本报告对教育机构和教师有所启发，推动智慧课堂应用在教育领域的应用和发展。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告一、引言智慧课堂应用是指利用先进的信息技术手段，将传统教学与现代科技相结合，为教师和学生提供更便利、高效、个性化的学习环境。
本研究报告旨在探讨智慧课堂应用的可行性，分析其优势和挑战，并提出相应的解决方案。
二、背景随着信息技术的飞速发展，传统教学模式面临着许多挑战。
学生的学习需求多样化，教师在传授知识的同时，还需要关注个体差异和学习兴趣。
智慧课堂应用的出现，为教育领域带来了新的机遇和变革。
三、可行性分析1. 技术可行性智慧课堂应用所需的技术基础已经成熟，包括云计算、大数据分析、人工智能等。
各种技术手段的快速发展和成熟，为智慧课堂的实现提供了坚实的基础。
2. 教育需求可行性智慧课堂应用能够满足学生个性化学习的需求，提供多样的学习资源和学习方式。
教师可以根据学生的学习情况和兴趣，进行个性化的教学设计和指导，提高学生的学习积极性和效果。
3. 教育政策可行性智慧课堂应用符合国家教育改革的方向和政策导向。
各级政府对智慧教育的支持力度不断增加，为智慧课堂应用的推广和应用提供了政策保障。
4. 教师接受度可行性教师是智慧课堂应用的重要参与者和推动者。
调查显示，大部分教师对智慧课堂应用持积极态度，愿意接受新技术的应用和改变教学方式。
因此，教师接受度的可行性是智慧课堂应用成功的重要保障。
四、优势与挑战1. 优势智慧课堂应用能够提供丰富的学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线测验等，满足学生个性化学习的需求。
同时，教师可以通过智慧课堂应用实时监测学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 挑战智慧课堂应用的推广和应用面临着一些挑战。
首先，技术的稳定性和安全性是智慧课堂应用的重要问题，需要保障学生和教师的信息安全。
其次，教师在应用智慧课堂时需要具备相应的技术和教育能力，这对教师的专业发展提出了新的要求。
此外，智慧课堂应用的推广需要充分考虑教育资源的不均衡问题，确保每个学生都能够平等享受到智慧教育带来的好处。
智慧课堂应用的可行性研究报告
智慧课堂应用的可行性研究报告引言概述：智慧课堂是一种基于信息技术的教学模式，旨在提供更加个性化、互动性强的学习环境。
本文将探讨智慧课堂应用的可行性，并从以下五个方面进行详细阐述。
一、硬件设备支持1.1 学校基础设施：智慧课堂需要学校提供稳定的网络环境和电力供应，以支持教师和学生使用各种设备。
1.2 学生终端设备：学生需要配备个人电脑或平板电脑，以便能够参与课堂互动和在线学习。
1.3 教师终端设备：教师需要持有电脑或笔记本电脑，以便进行教学资源的制作和课堂管理。
二、教学资源建设2.1 课件制作：教师需要具备相关技能，制作与智慧课堂教学相适应的课件，包括多媒体资源和在线互动元素。
2.2 数据库建设：学校需要建立教学资源数据库，方便教师和学生进行资源共享和检索。
2.3 课程管理系统：学校需要引入课程管理系统，方便教师进行教学计划安排和学生作业管理。
三、教师培训与支持3.1 技术培训：学校应提供相关培训课程，帮助教师掌握智慧课堂应用所需的技术知识和操作技能。
3.2 教学方法培训：教师需要学习如何在智慧课堂环境下灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
3.3 技术支持：学校应提供专门的技术支持团队，及时解决教师在使用智慧课堂应用过程中遇到的问题。
四、学生参与度提升4.1 互动性增强：智慧课堂应用可以通过在线投票、讨论区等方式增加学生的参与度和互动性。
4.2 学习资源丰富：学生可以通过智慧课堂应用获得更多的学习资源，包括在线课程、电子图书等。
4.3 学习成果展示：智慧课堂应用可以帮助学生将学习成果以多媒体形式展示，提高学习的乐趣和成就感。
五、评估与改进5.1 效果评估：学校应定期对智慧课堂应用进行评估，了解其对学生学习效果的影响，并及时调整教学策略。
5.2 用户反馈：学校应鼓励教师和学生提供对智慧课堂应用的反馈意见，以便进行改进和优化。
5.3 技术更新：学校需要关注智慧课堂应用的技术发展，及时更新硬件设备和教学资源，以保证其可持续发展。
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智慧课堂应用的可行性研究报告
作者：施百丽
来源：《科技创新导报》2017年第21期
摘要：随着信息技术的快速发展，数字化、网络化、智能化、多媒体化的教学模式必然成为未来教育的发展方向，智慧课堂作为一种新型的现代化教学模式，有效地利用了学生的心理和行为需求，通过手机和平板电脑等设备帮助教学，从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
关键词：智慧课堂教学应用可行性研究
中图分类号：G434 文献标识码中：A 文章编号：1674-098X（2017）07（c）-0210-02
智慧课堂作为一种信息化的教学平台，有效地利用信息化的技术构建出智能型的教学课堂，使课堂教学不再是单一的教与学的关系，更多的是平等的对话与互动。
智慧课堂是信息技术与教育深度融合，本文通过对智慧课堂实际应用效果的研究和调查，寻找出影响智慧课堂可行性的问题和解决方案。
随着信息化时代的到来，“物联网、互联网+”被广泛地应用到社会的各个领域当中，智能手机、智能电视等产品也成了生活当中必不可少的一部分，信息技术的普及使传统教学模式也面临着巨大的挑战，对信息技术与课堂教育进行深度的融合成为了未来教育的必然趋势。
现阶段对智慧课堂的研究还处于初期阶段，因此就需要教育工作者对这种新的教学模式进行不断的探索和尝试，使教学满足当前信息化的需求，最终提高整体的教学质量。
1 调查目的
通过对智慧课堂实际应用效果的研究，分析智慧课堂在实际应用中所出现的问题，并找出问题的解决方案，为智慧课堂在实际教学当中的应用提供理论和实践基础，从而利用智慧课堂增强学生学习积极性，提高学生的学习效率，进而提高整体的教学质量。
2 调查时间和对象
2017年3月本校口腔医学专业2班42名学生。
3 调查方法
本次调查主要是针对口腔本校口腔医学专业2班42名学生，采用问卷调查的方式了解智慧课堂在英语课堂方面应用效果。
4 调查内容
本次调查活动主要是针对口腔医学专业2班42名学生开展的，对教学模式、课程设计、课堂评价、智慧课堂环境进行专项调研，根据该班42名学生之前在课堂上的状态以及在应用了智慧课堂教学之后取得的效果进行了对比。
首先对于学生调查使用多媒体教学之后的教学效果，在此基础之上不断融入多元化的高科技教学，逐渐将“物联网”“互联网+”的技术应用到课堂之中，在经过一定时间之后，以测验形式观察学生在此时间段取得的成绩。
5 调查结果
通过表1的分析可以看出学生在实行智慧课堂教学之后，在课堂学习状态以及成绩上发生了明显的变化。
传统教学的过程当中学生在课堂中参与度较低。
在对口腔医学专业2班42名学生的调查当中可以了解到，学生在传统课堂当中平均回答问题的次数只有两次，在该情况之下，很多学生都无法真正地参与到教学课堂当中，在智慧课堂当中学生课堂参与程度有了明显的改善，由之前的2次上升至4次，这代表智慧课堂之下，学生对于教学开始逐渐产生兴趣。
同时智慧课堂中，积极参与教师布置的课堂活动的人数也由原本的15人增加到了26人，证明智慧课堂能够极大地提升课堂活跃度，而活跃的气氛是保障学生课堂表现的基础。
通过智慧课堂教学，学生对于教师在课堂上提问的平均反应时间也有明显提升，由原本的12s提升至7s，这代表学生在智慧课堂的教学模式之下，学生们对于知识的领悟能力极大加强。
在此基础之上，学生的成绩有了大幅度的提升，原本不及格的人数由4人减少到1人，而成绩在90分以上的人数由13人增加至32人。
6 结果分析
通过调查结果可以明显看出在实行了智慧课堂之后，学生在学习方面的成绩取得了极大的提升。
首先，在智慧课堂的教育之下，因为融入多元化的教育教学设备，使学生对于学习产生了新的兴趣，兴趣是最好的教师，在此基础之上，学生自身学习在课堂当中的参与度直线上升，直观表现即是在教师提问问题的过程当中，能够更加迅速地反应，同时课堂参与程度也有了较大提高，只有学生自身改变学习态度，拥有求知心，才能够产生学习的主观能动性。
提升学习成绩需要教师与学生双方进行共同的努力，传统的教学方式下，学生与教师之间难以进行有效的沟通，在课堂上教师单方面的教学难以取得优秀的教育成果，智慧课堂的教育背景之下，学生与教师之间连接成整体，双方共同努力，学生在课堂当中更加积极地配合教师，自然能够取得更好的学习效果。
7 对策制定
想要真正意义上实现智慧课堂，需要学生与教师双方共同努力。
首先，在学校方面，全面加强在智慧课堂方面的师资力量投入，对于教师进行全面培训，提升其基础素质，保障对于智慧课堂在实际教学过程当中的教育方向不出现偏差。
同时加大硬件投入，完善智慧课堂中需要
的各种基础建设。
例如多媒体教学是智慧课堂教学当中的重要环节，通过多媒体教学能够帮助学生在课堂当中利用互联网的力量有效进行课程延伸，加强学生基础素质[1]。
在实际教学的过程当中，多媒体需要专门的设备以及教室，才能够真正发挥出应有的教育效果，因此，学校需要在校内专门设立多媒体教室，在其中全面布置在实际教学的过程当中需要用到的各种仪器，为学生创设专业的教育环境，保障学生对于多媒体教学更加容易接受。
其次，教师是学生教学的实际执行者，想要保证智慧课堂的教学效率，对于教师自身的教育能力提出更高的要求。
在智慧课堂教学过程当中，教师不仅要全面提升对于新式教学认知，能够更好实现自身教育角色的转变，由传统教学当中绝对的“主导者”转变为与学生进行共同探讨教学的“合作者”，更要对于新科技。
例如，“物联网”“互联网+”等内容进行深度掌握，有效将其运用到自身教学当中。
因为教育手段发生了根本性的变化，因此，教师在备课期间，也需要做出相应改变，原本教师在备课的过程中因为不涉及到高科技产品，教育内容全部在书本当中，所以备课内容较为单一，在智慧课堂当中，教师不仅需要对于本堂课的主要教育内容进行全面的理解，制定专门教育方案，更需要将自身备课与高科技进行全面结合。
例如在口腔教学过程当中，利用智慧课堂教学形式能够更好地将教学内容对学生进行传授。
口腔科目在实际教学的过程当中，需要使学生直观地看到口腔类疾病产生变化的原因以及过程。
由于学生自身文化底蕴较低，很多学生都是在进入学校之后才开始正式接触到口腔医学，很难真正理解口腔教学当中实际教学内容，传统教学方式下，教师很难有效地使学生明白患者产生口腔病变的真正原因与过程，但是在智慧课堂当中，教师通过多媒体力量可以帮助学生很直观地感受患者产生口腔病变的整个流程[2]。
在智慧课堂当中，教师将口腔教学与多媒体进行融合，在讲解患者产生口腔病变之前，先由学生带上耳机，观看多媒体当中放映患者产生口腔病变画面，同时教师针对变化过程当中出现的知识点一一为学生进行讲解，学生在相互对照之下，自然能够更加轻易地明白患者产生口腔病变的原因。
因此，教师在备课过程当中需要学会合理使用智慧课堂的教学形式，在关键时刻使用该教学能够起到画龙点睛的作用，保障学生能够更好地领会教师想要表达的意思，从而起到更为良好教学效果，如果教师一味使用该教学形式，不但没有表现出应有教学效果，反而会使学生产生相应审美疲劳，得不偿失[3]。
最后，在实际教学的过程当中教师需要进行更加科学合理的授课形式，相比于传统教学而言，智慧课堂对于学生需要理解的知识是相对增加了的，因此，要想保证学生对于知识的接受程度，教师需要更加高度地对于知识进行概括压缩，因此在实际设计智慧课堂过程当中，教师需要有层次进行，将整体课堂分为三个部分：课前，教师实现布置出本堂课主要讲解内容，由学生自主进行相关预习，保障对于课堂知识有初步掌握，在此基础上，实行之后的教学才会取得更好效果，学生课堂参与程度也会有明显提升；在讲课过程当中，教师要能够灵活运用高科技系统，有效将书本上晦涩难懂的内容直观展现出来，因为学生处于建立学习基础阶段，对于很多教学内容理解程度较低，如果不针对该问题进行全面解决很容易导致学生基础学习能力较差，反映在成绩之上，很容易导致学生在学习过程当中失去信心；在课后，针对学生在智慧课堂当中所学到的知识进行全面复习，帮助学生将智慧课堂当中学习的内容转化为自身知识。
因
为教师是进行智慧课堂智慧课堂教学当中最重要的角色，只有自身对于该教学形式进行全面了解，针对传统教育当中存在问题及时解决，才能够更好地将知识传授给学生。
8 结语
综上所述，在未来社会当中，对于学生不仅仅重视成绩，更加注重各方面素质综合发展，传统教学过程当中，教师教育方式较为单一，很多时候对于较为抽象的知识难以做到全面讲解，降低了学生对于学习的兴趣以及效率。
智慧课堂即是将目前较为先进的科技应用到教育之中，赋予其新的活力。
在智慧课堂教学过程当中，学校全面加强师资力量，为学生创建正规教育环境，教师自身提升教育素质，在进行备课过程当中，有针对性进行，对于传统教学取其精华，去其糟粕，利用多媒体、物联网以及“互联网+”等技术，将书本上知识全面讲解，实际提升学生对于学习的兴趣，保障对于教学知识更好吸收，取得更加优异教学效果。
参考文献
[1] 梁坤，闫士涛.基于云+端的智慧课堂应用研究[J].亚太教育，2016（32）：154-155.
[2] 林利尧.中小学智慧课堂建设与应用研究[J].中国现代教育装备，2013（20）：38-39.
[3] 许勇辉，吴明超.智慧课堂实验室的开发与应用[J].中国医学教育技术，2013（5）：558-561.。