纳兰性德《浣溪沙》赏析教案资料
2024年度-纳兰性德《浣溪沙》ppt课件
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“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。”
《木兰花·拟古决绝词柬友》
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
《长相思·山一程》
“今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。”
《蝶恋花·出塞》
纳兰性德《浣溪沙》ppt课件
目录
诗人及作品背景介绍 诗词内容解析与赏析 艺术手法与技巧探讨 文化内涵与历史价值挖掘 知识拓展：相关诗词作品欣赏 互动环节：课堂活动与讨论
01
CHAPTER
诗人及作品背景介绍
纳兰性德（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，原名成德，避太子保成讳改名为性德，一年后太子更名胤礽，于是纳兰又恢复本名纳兰成德。号楞伽山人，清朝著名词人。
社会生活的写照
诗词中描绘了清代社会的各种生活场景，如宫廷生活、民间习俗、商业贸易等，为后人提供了了解清代社会的珍贵资料。
民族关系的反映
诗词中涉及了满族与汉族等其他民族之间的互动和融合，展现了清代民族关系的多元性和复杂性。
清代社会风貌反映
对满族文化的传承
01
纳兰性德的《浣溪沙》作为满族文化的杰出代表，对于传承和弘扬满族文化具有重要意义。
逐句解读与意境描绘
意境描绘
句子解析
主题思想
阐述诗的主题思想，即诗人通过描绘自然景物和抒发个人情感，表达了对生命、爱情和人生的独特感悟。
情感表达
分析诗人在诗中所表达的情感，如孤独、忧郁、思念等，引导学生理解诗人的内心世界和情感寄托。
主题思想及情感表达
03
CHAPTER
艺术手法与技巧探讨
浣溪沙纳兰性德课件
时代背景
政治环境
纳兰性德生活在清朝初年，这一时期政治相对稳定，经济发展迅速，为文化艺术的繁荣提 供了良好的社会环境。
文化氛围
清朝统治者重视文教事业，提倡尊孔读经，加强了对思想文化的控制。然而，在这样的背 景下，纳兰性德等文人依然能够创作出具有独特个性和艺术魅力的作品。
民族融合
随着满汉文化的交流与融合，纳兰性德等满族文人逐渐接受了汉族文化的影响，并在创作 中加以吸收和借鉴。这种民族间的文化交流与融合为纳兰性德的词作注入了新的活力。
06
课堂互动与讨论环节
学生朗读或背诵《浣溪沙》
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学生准备
提前布置任务，让学生自 行预习《浣溪沙》这首词 ，熟悉其内容和背景。
朗读环节
在课堂上邀请学生主动朗 读《浣溪沙》，要求读音 准确、流畅，注意停顿和 重音。
背诵环节
鼓励学生尝试背诵这首词 ，可以分组比赛，看谁背 得又快又准。
分组讨论：谈谈你对纳兰性德及其作品看法
押韵
《浣溪沙》押平声韵，韵脚为“麻” 、“佳”等韵部。押韵方式灵活多变 ，可以押同一韵部的不同韵字，也可 以换韵。
创作背景及主题思想
创作背景
纳兰性德生活在清朝康熙年间，是满清贵族中的一位才子。他的词作多写爱情、 友情、边塞等题材，《浣溪沙》便是其代表作之一。
主题思想
《浣溪沙》表达了作者对逝去时光的怀念和对人生无常的感慨。词中通过描绘自 然景物和人物情感的变化，抒发了作者对生命短暂、时光易逝的深深忧虑和无奈 。同时，词中也透露出作者对美好事物的追求和对真挚情感的珍视。
04
意象分析与情感表达
意象描绘及特点
萧瑟秋风
词中通过“萧萧几叶风兼雨”等 句，描绘出秋天萧瑟凄凉的景象 ，为全词奠定了忧伤的感情基调
2024版浣溪沙纳兰性德ppt课件完整版
2024/1/27
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时代背景及文学地位
纳兰性德生活在清朝康熙年间，这是一个政治相对稳定、经济 繁荣、文化昌盛的时代。在这个时期，诗词创作达到了一个新 的高度，纳兰性德作为其中的佼佼者，他的词作在当时和后世 都产生了深远的影响。
纳兰性德的词作在清朝词坛上占有重要地位，他与朱彝尊、陈 维崧并称为“清词三大家”。他的词风清新自然、情感真挚、 意境深远，对后世的诗词创作产生了深远的影响。
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浣溪沙词牌格律及押韵规则
格律
双调四十二字，前段三句三平韵，后段三句两平韵。以唐末五代薛昭蕴《浣溪沙·红 蓼渡头秋正雨》为代表。此调以此词为正体，若薛词别首之少一字，韩偓词之添一 字，柳词之减一字，李词之添一字又摊破句法，皆变体也。
押韵规则
此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、豪放两派词人所常用。又有《小庭 花》《减字浣溪沙》等二十余种异名。
2024/1/27
纳兰性德的词作语言简练明快、音韵和谐优美。他善于运用各种修辞手 法来增强词作的表现力和感染力，使得他的词作具有极高的审美价值。
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02 浣溪沙词牌解析
2024/1/27
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词牌来源与含义
2024/1/27
来源
浣溪沙，原为唐教坊曲名，后用为词牌名。此调分平仄两体，字数以四十二字居多，另 有四十四字和四十六字两种。
鼓励学生积极参与，提高他们的学习 兴趣和自信心。
2024/1/27
通过学生的表演，让其他同学更加深 入地感受到纳兰性德在词中所表达的 情感。
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分组讨论
将学生分成若干小组，每组选 取一首《浣溪沙》进行深入讨 论。
2024/1/27
引导学生从词中的意象、修辞 手法、历史背景等方面入手， 探讨纳兰性德所表达的情感。
九年级下册语文纳兰性德《浣溪沙》教案教学设计
浣溪沙【教学目标】1.反复诵读，把握诗歌的内容与情感。
2.多角度赏读，探究用词与写法之妙。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,以得到情绪的感染和心灵的震撼。
【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
【教学准备】教学多媒体课件，有关四首词的作者和写作背景的资料。
【教学课时】1课时【教学过程】（一）自主学习，知识备查1.作者简介教师：同学们，我们来了解一下这首词的作者吧预设：纳兰性德(1655—1685),清词人。
原名纳兰成德,字容若,号楞伽山人,满洲正黄旗人。
善骑射,好读书,曾从徐乾学受经学,并广泛搜集整理诸家经解文献。
一生以词名世,尤长于小令,多感伤情调,风格近于李后主。
亦工诗,颇得盛唐风格。
词集有《侧帽集》《饮水词》等。
2.课文背景教师：我们一起来了解这首词的写作背景，有助于理解这首词的内容。
预设：康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。
（二）新词学习，整体感知教师：同学们自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
浣溪沙纳兰性德身向云山那畔（pàn）行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！一抹晚烟荒戍垒（shù lěi），半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！（三）细读本词，精读细研教师：请同学们反复朗读这首词，用自己的话说说词句的意思。
1.词句出示：身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！【注释】那畔：那边。
若为：怎样的。
（学生朗诵词句，自主尝试翻译。
）预设1：【译文】向着北方边疆那边一路前行,凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣声。
在遥远的边塞,萧瑟的深秋季节,我的心久久不能平静。
（学生朗诵词句，自主尝试赏析。
）预设2：“身向云山那畔行” 点明此行的目的地和路途的遥远。
预设3：“北风” 言明时节为秋，亦称“秋声”。
《浣溪沙》纳兰性德文学赏析
《浣溪沙》纳兰性德文学赏析引言：《浣溪沙》是词牌名，《浣溪沙·谁念西风独自凉》和《浣溪沙·残雪凝辉冷画屏》清朝词人纳兰性德所作的词章，下面是小编整理的纳兰性德《浣溪沙》两篇词章的原文及赏析，欢迎大家阅读!浣溪沙·谁念西风独自凉纳兰性德【清代】谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
【《浣溪沙·谁念西风独自凉》赏析】这是一首悼亡词。
上阕是此时此地的沉思，下阕是对往时往事的回忆;上阕是纳兰性德此时此地的孤独，下阕是纳兰性德和妻子在曾经的短短三年之中那一些短暂而无边的欢乐。
上阕写丧妻后的孤单凄凉。
首句从季节变换的感受发端。
西风渐紧，寒意侵人。
值此秋深之际，若在往日，卢氏便会催促词人添加衣裳，以免着凉生病。
但今年此时，卢氏已长眠黄土，阴阳阻隔，天壤之别，她再也不能来为词人铺床叠被，问寒问暖地关心他了。
“谁念西风独自凉?”这句反问的答案尽在不言之中，混合了期待与失望的矛盾情绪。
王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。
”开篇“西风”便已奠定了整首词哀伤的基调。
在西风吹冷、黄叶萧萧的冬天日子里，词人紧闭着窗子，独自觉得特别寒冷，但有谁关心呢?词人明知已是“独自凉”，无人念及，却偏要生出“谁念”的诘问。
仅此起首一句，便已伤人心髓，后人读来不禁与之同悲。
而“凉”字描写的绝不只是天气，更是词人的心境。
次句“萧萧黄叶”是秋天的典型景象。
在秋风劲吹之下，枯黄的树叶纷纷扬扬地通过窗户飘进屋内，给词人心头更添一层秋意。
于是，他便关上窗户，把那触绪神伤的黄叶挡在窗外。
窗户关上了，黄叶自然不会再来叨扰，但词人因此也同外界完全隔绝，因而处境更加孤独。
孤寂的感受使词人触景生情。
他独立在空荡荡的屋中，任夕阳斜照在身上，把身影拖得很长很长。
这时，他的整个身心全部沉浸在对往事的回忆中。
次句平接，面对萧萧黄叶，又生无限感伤，“伤心人”哪堪重负?纳兰性德或许只有一闭“疏窗”，设法逃避痛苦以求得内心短时的平静。
浣溪沙教案(含板书及反思)
《浣溪沙》【教学目标】1.有感情地朗读并背诵诗词。
2.了解词的内容，品味语言，体味词的内涵。
3.感悟作者寄寓诗词所表现的情感。
4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
【教学重点、难点】1.了解词的内容，品味语言，体味词的内涵。
2.感悟作者寄寓诗词所表现的情感。
【课时安排】一课时【教学过程】一．作家简介纳兰性德，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满州正黄旗人，清代著名词人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。
纳兰性德自幼饱读诗书，文武兼修，十岁入国子监，十八岁考中举人，次年成为贡士。
康熙十五年赐进士师。
他于两年中主持编纂了一部儒学汇编——《通志堂经解》，深受康熙常识，为今后发展奠定基础。
纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
被誉为“满清第一词人”“第一学人”。
著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
二．写作背景康熙二十一年八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。
三．了解大意上片翻译：我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。
深秋远远的边塞，使人不禁情伤。
上片：勾勒了一幅边关苦寒空旷的深秋晚景图。
下片翻译：一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。
夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。
古往今来胸中的怨恨何时能平？下片：抒发作者历史的厚重感和今古之悲。
四．赏析词句1.身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！“身向云山那畔行”点明此行之目的地，让人想起同是纳兰的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。
“北风吹断马嘶声”中“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”，极言风声之强劲。
“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。
“断”不仅生动描绘马嘶声在北风中被阻断，更描绘了人被隔绝在荒凉地的感受。
听闻如此强劲，如此凛冽的北风，只会使人愁绪纷乱，心情悲伤。
《浣溪沙》(纳兰性德)教学设计
《浣溪沙》（纳兰性德）教学设计【教学目标】1.了解词人，积累文化常识。
有感情地诵读并积累。
2.品味语言，赏析诗歌，提高鉴赏能力。
3.理解词人所表达的情感。
教学重点：品味语言，赏析诗歌，提高鉴赏能力。
教学难点：理解词人所表达的情感。
【教学过程】活动一、整体感知1.导入词，是宋代文学的名片，名家辈出，故有“宋词”之称。
但清初却有一位专学李后主词风的满族词人，不仅在当时受到了康熙帝的赏识，其词作更是被国学大师王国维高度评价为“北宋以来，一人而已”。
这位词人是谁？他就是纳兰性德。
纳兰性德也叫纳兰容若，容若是他的字。
今天，我们就要自学他的词《浣溪沙》。
屏显：2.走近词人指名介绍。
补充。
屏显：纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。
其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光彩夺目的一席。
他生活于满汉融合时期，其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。
虽侍从帝王，却向往经历平淡。
特殊的生活环境背景，加之个人的超逸才华，使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。
流传至今的名作甚多，像《木兰花令·拟古决绝词》——“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。
”富于意境，是其众多代表作之一。
3.写作背景：康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇（chān）梭龙打虎山（科尔沁以北直至黑龙江两岸,皆为梭龙地。
），十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。
4.指导朗读。
5.对照注释，读懂词的大意。
屏显注释：那畔：那边；戍：保卫。
指名串讲。
点评。
屏显译文：向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。
在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。
落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城，令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。
6.词主要写什么？表达了怎样的思想感情？点拨：描写边塞深秋远寒、荒烟落照的凄凉之景，表达对浩渺的宇宙，纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。
《浣溪沙》纳兰性德文学赏析
《浣溪沙》纳兰性德文学赏析《浣溪沙》纳兰性德文学赏析《浣溪沙·残雪凝辉冷画屏》纳兰性德【清代】残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。
我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。
断肠声里忆平生。
【《浣溪沙·残雪凝辉冷画屏》赏析】传说明珠罢相后，在家中读起容若的《饮水词》忍不住老泪纵横，叹息道：“这孩子他什么都有了啊，为什么会这样的不快活?”若明珠知道“人生不如意事，十之八九。
”这句话，或许他就能更深切地了解儿子的悲哀。
容若心里想要的，偏偏是他给不了的。
物质的极大丰裕会有两种作用：让人懈怠，或者是激发人有更深远的追求。
往往，越是万事无缺的时候，我们越会觉得掌心里一无所有。
你听，那个捷克人说——生活在别处。
幼抱捷才，仕途虽平顺，却不受大用的容若，恐怕也心知肚明——自己这御前侍卫的荣衔只是皇帝御座前的摆设。
明是用来安抚功臣之心，暗地里却是用来阻止他父子权势进一步扩张。
明珠的权势那样大，长子又是如此精明而富有才干。
不把他带在身边，而放到六部去历练，万一羽翼丰满尾大不掉，对皇权来说是不小的威胁。
八岁登极，深谙帝王心术的康熙怎么会犯如此低级的错误?对容若，明是亲近，暗藏挟制。
可以说是明珠的权势阻挡了容若的仕途，任他有“经济之才，堂构之志”也只得匍匐于皇权之下，身不由己地成为皇帝和自己父亲政治较量的牺牲品。
他便时时落落寡欢，虽身在富贵之家，气质却逾近落泊文人。
如此心意牵引付诸词章便满纸落寞。
这一阕《浣溪纱》身世之感犹重。
院子里的残雪映衬着月光折射在画屏上，使得绘有彩画的屏更看上去也显得凄冷。
夜已三更，帘外月色朦胧，人声寂绝。
不知何处落梅曲笛声响起，呜呜咽咽地惹断人肠。
下阕是容若因笛曲起意，自伤身世的叹息。
由词意看来，更应该是灵犀暗生的独自感慨，而不是朋友间当面的对谈倾诉。
本来词句至此，已令观者唏嘘不已，不料还有下一句，“断肠声里忆平生”更是伤人欲死。
见惯了哀而不伤，隐而不发，反而更容易被这样痛彻心肺的凄绝之美打动。
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浣溪沙
（清）纳兰性德
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
赏析：
一、关于纳兰性德：
纳兰性德（1655.1.9~1685.7.1），清代著名词人。
原名成德，字容若，满洲正黄旗人。
叶赫那拉氏，满清后族。
他出身满清贵族，虽然只有短短三十一年生命，但他却是清代享有盛名的大词人之一。
在当时词坛中兴的局面下，他与阳羡派代表陈维崧、浙西派掌门朱彝尊并称“清词三大家”。
他的词清丽凄婉，特别是为悼念其早逝的妻子卢氏而写下的许多词篇，更是泣血之作，哀感顽艳，使他成为中国词史上一位著名的“伤心人”。
纳兰性德与他的妻子：
1674年，纳兰性德二十岁时，娶两广总督卢兴祖之女为妻，赐淑人。
是年卢氏年方十八，“生而婉娈，性本端庄”。
成婚后，二人夫妻恩爱，感情笃深，新婚美满生活激发他的诗词创作。
但是仅三年，卢氏因难产而亡，这给纳兰性德造成极大痛苦，从此“悼亡之吟不少，知己之恨尤深”。
沉重的精神打击使他在以后的悼亡诗词中一再流露出哀惋凄楚的不尽相思之情和怅然若失的怀念心绪。
译文：
独自在西风中，谁知道我的凄凉感伤呢？不忍心面对满眼的萧萧落叶，所以关上了疏窗。
我伫立在残阳中，深思往事。
（回忆当初）因为春日酒醉，她不忍心惊动我的酣睡，我和她曾经有过赌书泼花的闺房乐趣。
只是那时把与她相处的美好时光当做寻常情境。
赏析：
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
开篇“西风”便已奠定了整首词哀伤的基调。
词人明知已是“独自凉”，无人念及，却偏要生出“谁念”的诘问。
仅此起首一句，便已伤人心髓，后人读来不禁与之同悲。
而“凉”字描写的绝不只是天气，更是词人的心境。
次句平接，面对萧萧黄叶，又生无限感伤，“伤心人”哪堪重负？
纳兰或许只有一闭“疏窗”，设法逃避痛苦以求得内心短时的平静。
“西风”、“黄叶”、“疏窗”、“残阳”、“沉思往事”的词人，到这里，词所列出的意向仿佛推出了一个定格镜头，长久地锲入我们的脑海，让我们为之深深感动。
几百年后，我们似乎依然可以看到纳兰孑立的身影，衣袂飘飘，“残阳”下，陷入无限的哀思。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
“被酒莫惊春睡重, 赌书消得泼茶香”，这是格式较为工整的对仗句。
“被酒”即醉酒。
春日醉酒，酣甜入眠，满是生活的情趣，而睡意正浓时最紧要的是无人打扰。
“莫惊”二字正写出了卢氏不惊扰他的睡眠，对他体贴入微、关爱备至。
出句写平常生活，对句更进一层。
词人在此借用了赵明诚、李清照夫妇“赌书泼茶”的典故。
南宋女词人李清照和丈夫赵明诚夫妇俩都同样喜好读书藏书，李清照的记忆力又强，所以每次饭后一起烹茶的时候，就用比赛的方式决定饮茶先后。
一人问某典故是出自哪本书哪一卷的第几页第几行，对方答中先喝。
可是赢者往往因为太过开心，反而将茶水洒了一身。
成为流传至今的千古佳话。
纳兰以赵明诚、李清照夫妇比自己与卢氏，意在表明自己对卢氏的深深爱恋以及丧失这么一位才情并茂的妻子的无限哀伤。
纳兰毕竟是个痴情的人，已是“生死两茫茫”，天人相隔，而他仍割舍不下这份情感，性情中人读来不禁潸然。
整首词写了两种不同的生活图景，一是和妻子一起的美好。
一是眼前自己的孤单，两相对照，越发显出眼前的凄凉，越发突出对亡妻的思念。
比起纳兰，李义山算是幸运得多，当他问出“何当共剪西窗烛”时，是自知有“却话巴山夜雨时”的；而我们这位伤心的纳兰明知无法挽回一切，他只有把所有的哀思与无奈化为最后一句“当时只道是寻常”。
这七个字我们读来尚且为之心痛，何况词人自己，更是字字皆血泪。
当时只是寻常情景，在卢氏逝世后却成了纳兰心中美好的追忆。
大凡美好的事物，只有失去它之后我们才懂得珍惜，而美好的事物又往往稍纵即逝，恍若昙花一现。