北师大版五年级上册数学练习四教学设计
北师大版-数学-五年级上册-《练习四》教学设计
北师大版-数学-五年级上册-《练习四》教学设计
练习四
教学目标
1、进一步巩固掌握找因数和找质数的方法。
2、再次熟练质合数和奇偶数各自的特征，正确区分各类数
教学重点：掌握加法中数的奇偶性的变化规律并理解。
教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
教法：引导学生自学
学法：自主探究
教学准备：小黑板相关内容准备
教学准备：小黑板相关内容准备
教学过程：
一、复习：
1、奇偶数的意义
2、提供一些数字让学生迅速判断奇偶
二、出示自学目标
在活动中发现数的奇偶性的变化规律
三、自学指导
自学指导：观察动画演示做好记录后，思考：（1）如何用列表和画示意图的方法发现数的奇偶性变化（2）加减法中数的奇偶性变化规律是什么（3）能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
四、学生自学
提供动画演示，督促每个学生做好记录，然后认真自学。
五、自学检测
1、同桌之间互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。
2、提问学生完成活动一下的试一试。
3、提问学生完成活动二下的试一试。
尽量让学困生完成，让学生充当小老师完成评判。
六、精讲
41页的练一练
根据学生出现的问题，重点突出初始是偶数还是奇数，然后问奇偶次时之间
的联系。
七、巩固练习：
做《配套练习》相关章节重点检查学困生完成情况，及时辅导。
作业布置要紧密结合本课要点，做到再次巩固。
八、小结：
学生说收获，老师引导补充完整。
板书设计：
课后反思：。
北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》说课稿1
尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校五年级的数学教师，今天我将为大家说课北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》。
一、教材分析《练习四》是北师大版数学五年级上册第三单元的综合练习题，主要围绕因数与倍数的概念进行设计。
通过本练习题的训练，学生能够进一步巩固因数与倍数的关系，提高解决问题的能力。
本练习题共有8个小题，涉及求一个数的因数、求一个数的倍数、判断一个数是另一个数的倍数还是因数等内容。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了因数与倍数的基本概念，能够求一个数的因数和倍数。
但是，学生在实际解决问题时，还存在着对因数与倍数关系的理解不深入、解题方法不够灵活等问题。
因此，在教学《练习四》时，我们需要引导学生进一步理解因数与倍数的关系，提高解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地求一个数的因数和倍数，判断一个数是另一个数的倍数还是因数。
2. 过程与方法目标：通过练习，学生能够进一步理解因数与倍数的关系，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四、教学重难点1. 教学重点：求一个数的因数和倍数，判断一个数是另一个数的倍数还是因数。
2. 教学难点：进一步理解因数与倍数的关系，在实际问题中灵活运用。
五、教学过程1. 导入新课上课开始，我会在黑板上写出两个数，请学生思考：如何快速找出这两个数的因数和倍数？通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 自主探究我会给出一些例子，让学生自主探究如何求一个数的因数和倍数，以及如何判断一个数是另一个数的倍数还是因数。
在探究过程中，我会引导学生总结规律，进一步理解因数与倍数的关系。
3. 合作交流我会组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和解题经验。
通过合作交流，让学生互相学习，取长补短，提高解决问题的能力。
4. 练习巩固我会给出一些练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，我会及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，巩固所学知识。
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数练习四》教学设计
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数练习四》教学设计一. 教材分析《因数与倍数练习四》这一节内容，是在学生已经学习了因数与倍数的概念和性质的基础上进行的一次练习。
本节课通过一系列具有代表性的练习题，让学生进一步理解和掌握求一个数的因数、倍数的方法，以及能运用这些方法解决实际问题。
教材通过练习的形式，巩固学生对因数与倍数概念的理解，提高学生运用因数与倍数知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们已经能够理解和运用因数与倍数的基本概念。
但是，学生在求一个数的因数、倍数时，可能会出现方法不灵活、计算不准确的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的因数、倍数的方法。
2.培养学生运用因数与倍数知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的计算准确性和思维灵活性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握求一个数的因数、倍数的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用多种方法解决问题，提高计算准确性和思维灵活性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解和掌握因数与倍数的概念。
3.运用讨论法，让学生在小组内交流讨论，分享解题方法和经验。
4.采用练习法，让学生在练习中巩固知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、练习题和案例分析。
2.练习题：设计具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.案例分析：准备一些具体的案例，让学生分析和理解因数与倍数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生回顾和复习因数与倍数的概念。
例如：小明的生日是12月12日，请问12的因数有哪些？12的倍数有哪些？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容和练习题。
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数 练习四》教学设计
北师大版数学五年级上册3《因数与倍数练习四》教学设计一. 教材分析《因数与倍数练习四》这一节内容，是在学生已经掌握了因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法的基础上进行教学的。
本节课主要是让学生通过练习，进一步理解和掌握因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法，提高学生的计算能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和计算能力，对于因数与倍数的概念和求法已经有了一定的了解。
但是在实际操作中，部分学生可能会对一些特殊情况处理不够准确，如求一个数的最大因数和最小倍数等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
2.提高学生的计算能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.因数与倍数的概念。
2.求一个数的因数和倍数的方法。
3.特殊情况下的处理方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流，解决问题。
2.使用多媒体教学，直观展示因数与倍数的关系，帮助学生理解和掌握。
3.通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和思维能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图片，如衣服的倍数关系，让学生观察并说出其中的倍数关系。
引导学生发现生活中的因数与倍数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
通过举例，让学生明白因数与倍数的关系，以及如何求一个数的因数和倍数。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，求出指定数字的因数和倍数。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，对有困难的学生给予帮助。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论如何求一个数的最大因数和最小倍数。
教师引导学生总结求法，并给出答案。
新北师大版五年级数学上册《 倍数与因数 练习四》优质课教案_8
《练习四（质数的秘密）》教学设计●教学内容北师大版小学数学五年级上册第三单元《倍数与因数》中《练习四》，教材第41-43页内容●教学内容分析本节课是第三单元《倍数与因数》的练习课，是在学生学习了倍数与因数的定义，2、5、3的倍数特征，找因数，找质数的基础上进行教学的。
本节课的教学内容具有承前启后的重要作用，为第五单元学习公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数，通分、约分等知识的学习有着举足轻重的作用。
学生通过5课时的学习，已经初步掌握了倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数等概念，也掌握了2、3、5的倍数的特征，并且能利用这些解决简单的实际问题。
这节练习课将对这些知识进行巩固练习，沟通知识间的联系，熟练掌握相关知识，并能进一步探索关于倍数、质数的相关规律。
普通的练习课，很多教师一味的让学生做练习，枯燥无味，学生并没有兴趣，缺乏学习动力。
而我在教学中，首先使用学生喜欢的数学游戏导入教学，通过“找朋友”的游戏练习倍数与因数的定义，激发学生的学习兴趣。
接下来练习2、3、5的倍数特征，和质数、合数、奇数、偶数等概念。
在此基础上，利用2、3、5的倍数特征，开展“寻找质数”的探索活动，经历质数的产生过程，发现质数分布的规律，进一步加深对质数的理解和认识。
接下来的数学故事《哥德巴赫猜想》，不但使学生了解哥德巴赫猜想的内容，而且让每个学生亲自参与到验证猜想的过程中，真正的让每一个孩子参与到数学数学中，体会学习数学的乐趣。
最后进行“自然数造句”的数学游戏，让学生根据每个自然数的不同特点，从多方面多角度的确定一个数的不同属性，进一步加深对概念的理解和运用，在热烈的气氛中结束本课的学习。
●教学目标：1、知识与技能。
（1）进一步理解倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的意义，并能熟练准确的进行判断。
（2）比较熟练找出一个数的倍数和因数，并判断一个数是否为2、3、5的倍数，。
2、过程与方法。
（1）通过“寻找质数”的探索活动，经历质数的产生过程，探索质数中存在的规律。
北师大五年级上册《练习四》教学设计
练习四教学内容：第三单元第49~50页练习四教学目标：1、让学生巩固找公因数的基本方法，能正确进行约分。
2、使学生会用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单的问题。
教学重难点：使学生会用分数的意义、约分等综合知识，解决生活中简单的问题。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引出问题。
师：下图是快乐学校的篮球场地。
学校要举行趣味投篮比赛，比赛要求：队员站在其中一条边上，两边必须有队员，并按照整数米的距离，间隔整齐地站在球场的边线上。
它们的间隔分别是多少？（练习四第1题）生1：长边可能是1米，2米，4米，5米，10米和20米。
生2：宽边可能是1米，3米，5米和15米。
生：这些可能的米数，跟20和15分别有什么关系？生1:1,2,4,5,10,20都是20的因数。
生2:1,3,5,15都是15的因数。
师：如果场地的四边都按同样的间隔站一名队员，可能的间隔是几米？生：5米，也可能是1米。
师：1,5跟15,20有什么关系？生：它们是15和20的公因数。
二、激发兴趣，解决问题师：比赛就要开始……（练习四第2题）（学生通过计算，选择出正确的投法，并汇报结果）师：几分钟后，比赛开始了。
在投篮比赛中，其中一个队进行了30场比赛，胜18场，输12场，请你帮忙算一算，胜的场数占总场数的几分之几？输的场数占总场数的几分之几？结果你能用最简分数表示吗？三、自主参与，探究问题1、出示两块场地。
（练习四第4题）师：这是快乐学校新设计的两块快乐园地，请你用分数表示上图中各小块的面积占总面积的几分之几。
（学生填写后汇报）2、如果给你这样一块场地，由你来设计的话，你准备如何设计？并用分数表示各部分占总面积的几分之几。
学生设计完成后汇报交流。
3、这是快乐学校的学生游乐场，需要铺正方形的地砖，需要选择边长为多少分米的方砖，才能整齐、没有剩余呢？请你帮忙设计一下。
（方砖的边长要求整数分米）（学生先小组内交流，然后全班汇报）生1：可以选择边长1分米的方砖。
北师大版数学五年级上册教案：练习四
四、作业
1.课内作业：a和b都是大于0的整数，当a时， 是真分数。
当a时， 是假分数；当a时， 能化成整数。
2.课外作业：《学习辅导》相关练习。
2.第2题。根据什么连一连？（大小相等的连接）
3.第3题。由学生独立思。让学生自己写出分数，然后集体订正。
5.第5题。由学生独立完成后，再组织交流。
6.第6题。先理解题目的含义。重点是“既整齐又节约”是什么意思？再组织学生看看有几种情况？
三、全课总结
课题练习四第8课时（总第27课时）
教学内容
分数的意义，找公因数和约分等。
教学目标
1、练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。
2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。
3、体验数学知识与日常生活密切相关。
教学重点
进一步理解公因数、最大公因数、约分、最简分数的含义。
教学难点
能根据分数的基本性质正确进行约分。
教学准备
教学过程
一、基础练习
1.分数的基本性质。（什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？）
2.找最大公因数，约分。
（1）6的因数有哪些？9的因数有哪些？6和9的公因数有哪些？6和9的最大公因数是什么？
（2）什么是约分？什么是最简分数？
二、专项练习
完成课本第57～58页“练习四”第1～6题。
1.第1题。练习找公因数。
五年级上册数学教案-练习四(一)-北师大版
五年级上册数学教案-练习四（一）-北师大版教学内容本节课为北师大版五年级上册数学练习四（一），主要围绕平面几何图形的认识和计算。
具体内容包括：识别和绘制不同类型的平面图形，如矩形、正方形、三角形等；计算平面图形的面积和周长；以及解决实际生活中的几何问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确识别和绘制各种平面图形，掌握计算其面积和周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等实践活动，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心、细心的学习态度。
教学难点1. 准确区分不同类型的平面图形，特别是矩形和正方形的区别。
2. 理解并运用面积和周长的计算公式。
3. 将理论知识运用到解决实际生活中的问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的平面图形，引导学生思考这些图形的特点和分类。
2. 新课：讲解平面图形的定义、分类及计算方法，通过示例和练习，让学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行观察、绘制和计算平面图形，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 巩固：通过课堂练习和小组竞赛，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行纠正和指导。
5. 小结：总结本节课的重点内容，强调注意事项。
6. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出本节课的重点和难点。
具体内容包括：1. 平面图形的定义和分类2. 面积和周长的计算公式3. 示例和练习4. 注意事项作业设计1. 基础题：绘制不同类型的平面图形，计算其面积和周长。
2. 提高题：解决实际生活中的几何问题，如计算花园的面积、房间的周长等。
3. 挑战题：研究平面图形的性质和规律，探索新的计算方法。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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二、运用知识模型：
1、复习分数的意义、约分等知识的综合运用。
第3题。
让学生自己用分数表示，并交流自己的思考方法。
2、第4题。
先让学生找出分数，并说说自己的思考方法？
3、第5题。
本题开放性强，学生可以自由分割，并用分数表示。
三、思考题：
本题先要帮助学生理解题意，并思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到问题的实质是要求24和30的公因数是1、2、3、6，因此可以选边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方转。
练习四
教学目标：
知识与技能：通过输理、比较，建立相关概念的关系。
过程与方法：复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解公因数、最大公因数、最简分数等概念。
情感态度与价值观：在游戏、应用中体验数学的趣味性。
基本教学过程：
一、基本练习
1、复习找因数、公因数的方法：
练习第一题。
学生填写后，说说你是怎么想的。巩固找公因数的方法。
四、实践活动：
先让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。
五、总结：
教学反思：