如何上好五大领域
幼儿园五大领域教学总结精华
幼儿园五大领域教学总结精华幼儿园五大领域教学总结1幼儿园教育分五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
幼儿园阶段五大领域需达到的目标：一、健康：1、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快。
——喜欢集体。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
——生活自理，卫生习惯。
3、指导必要的安全保健常识，学习保护自己。
——安全保健常识。
4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
——喜欢体育，动作协调。
二、语言（3—6岁孩子各年龄段语言上的特点）1、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
——喜欢交谈，讲话礼貌。
2、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
——能倾听，能理解。
3、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。
——当众讲话，表达自我。
4、系统听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。
——听故事。
5、学习和运用普通话。
三、社会1、能主动参与各项活动，有自信心。
——主动参与活动，自信。
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
——乐于与人交往，合作分享。
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
——知道并遵守日常规则。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
——自己的事自己做。
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
——热爱周围的人。
6、初步了解社会常识。
——了解社会常识四、科学1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
——好奇心、求知欲。
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
——用各种感官探究问题。
3、能用适当方法表达、交流探索的过程和结果。
——会表达、交流4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的.重要和有趣。
——生活游戏？5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
——环保五、艺术1、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。
——感受和喜欢“美”。
2、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
——参加并喜欢艺术活动。
五大领域指南目标及教育建议
身心状况
具有健康的体态
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2.保证幼儿每天睡11～12小时, 其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态, 帮助他们形成正确的姿势。
4.每年为幼儿进行健康检查。
情绪安定愉快
1.营造温暖、轻松的心理环境, 让幼儿形成安全感和信赖感。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法, 如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
具备基本的安全知识和自我保护能力
1.创设安全的生活环境, 提供必要的保护措施。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
语 言
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
2.结合日常生活, 指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3.利用生活和游戏中的实际情境, 引导幼儿理解数概念。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系, 并用“加”或“减”的办法来解决问题。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
感知形状与空间关系
4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
在探究中认识周围事物和现象
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2.引导幼儿在探究中思考, 尝试进行简单的推理和分析, 发现事物之间明显的关联。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系, 逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
5.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
幼儿园五大领域计划
幼儿园五大领域计划幼儿园教育是孩子成长中非常重要的阶段，而幼儿园的教育计划更是关乎孩子未来发展的关键。
幼儿园五大领域计划是围绕孩子的全面发展而设计的，包括了身体发展、语言沟通、社会情感、认知学习和艺术创造等五个方面。
在这五大领域中，教师们需要有针对性地设计教学计划，以促进孩子在各个领域的全面发展。
首先，身体发展是幼儿园五大领域计划中的重要一环。
在这个领域中，教师们需要设计各种体能活动，如游戏、运动等，以促进孩子的身体协调能力和动作能力的发展。
通过这些活动，孩子们可以锻炼身体，培养团队合作意识，增强体能，为日后的学习和生活打下良好的基础。
其次，语言沟通是幼儿园五大领域计划中的另一个重要方面。
在这个领域中，教师们需要设计各种语言活动，如讲故事、唱歌、角色扮演等，以促进孩子的语言表达能力和沟通能力的发展。
通过这些活动，孩子们可以培养语言能力，增强表达能力，培养良好的沟通习惯，为日后的学习和社交打下良好的基础。
第三，社会情感是幼儿园五大领域计划中不可或缺的一部分。
在这个领域中，教师们需要设计各种情感教育活动，如情感表达、情绪管理等，以促进孩子的社会适应能力和情感管理能力的发展。
通过这些活动，孩子们可以培养情感交流能力，增强自我认知能力，培养积极的情感态度，为日后的社交和情感发展打下良好的基础。
其次，认知学习是幼儿园五大领域计划中的重要一环。
在这个领域中，教师们需要设计各种认知启蒙活动，如数字认知、形状认知、颜色认知等，以促进孩子的认知能力和学习能力的发展。
通过这些活动，孩子们可以培养认知能力，增强学习兴趣，提高学习效率，为日后的学习打下良好的基础。
最后，艺术创造是幼儿园五大领域计划中的另一个重要方面。
在这个领域中，教师们需要设计各种艺术创造活动，如绘画、手工制作、音乐舞蹈等，以促进孩子的艺术表达能力和创造力的发展。
通过这些活动，孩子们可以培养艺术情感，增强审美能力，培养创新意识，为日后的艺术发展打下良好的基础。
大班幼儿五大领域发展目标范文(精选3篇)
大班幼儿五大领域发展目标范文(精选3篇)大班幼儿五大领域发展目标1生活活动1、引导幼儿认真抹油防干裂，2、引导幼儿大小便后及时塞好衣服。
3、给幼儿更多的活动机会，使他们亲近大自然，发现和感受秋天的变化，特别是落叶颜色的变化。
4、调整值日生制度，使值日生服务内容更丰富，如：检查服装、盥洗、抹油情况;照顾自然角等。
教育活动1、结合秋季种植有计划地继续丰富自然角，重点：干、水果;种植及测量，丰富观察记录，了解现有植物的特性如：几天浇水合适等。
2、继续结合《有趣的落叶》主题活动，带幼儿有计划地了解，叶子是如何变色的`;叶子的形状;叶子的光合作用，叶子为什么会变颜色等。
3、与《快乐发展》书结合，带幼儿有计划地完成11月(动物世界)内容。
4、数学方面引导幼儿区分左右，感知学习用多种方法进行排序。
5、有计划地开展新的主题活动《有用的纸》。
区域活动1、配合主题活动及时调整丰富活动区材料如：落叶配对材料，落叶比大小、排序等。
2、调整丰富益智区材料，添加倒豆、漏勺漏豆、夹子夹球等玩具材料。
3、美工区添加编织、剪直线曲线的材料。
4、丰富娃娃墙饰，添加有关使用各种厨具的方法性的指导图片，继续添加游戏时的半成品材料。
5、图书区：将摘下来的故事廊《三只蝴蝶》投放到图书区，指导幼儿讲述表演使用。
环境创设1、室内是两个主题墙：《有趣的落叶》《有用的纸》2、走廊是不断丰富的自然角，和落叶制作展示等。
其他1、指导家长配合教幼儿练习写自己的名字和学号。
2、指导家长配合丰富班上活动区材料。
3、及时调整网页内容让家长了解幼儿在园的学习生活情况，更好的家园共育。
大班幼儿五大领域发展目标2一、班况分析本学期我班共有幼儿_名，其中有男孩_名、女孩_名。
孩子们升入了大一班，成为了大哥哥、大姐姐，自豪感、职责感、荣誉感均较强，经过了中班一年的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达本事、与人交往的本事、生活自理本事以及动手操作本事都有较大的发展。
幼儿园里学什么五大领域最好的解决方案
幼儿园里学什么五大领域最好幼儿园是孩子成长的第一站，是培养孩子认知、情感、社交、身体、美育等全面素养的重要场所。
那么，在幼儿园里，孩子应该学习哪些东西呢？其实，幼儿园应该围绕“五大领域”开展教学，这包括社会、语言、数学、科学和艺术五个方面。
下面，我们就来详细介绍一下，幼儿园里学习这五大领域有哪些好处。
首先，社会领域是幼儿园最重要的一个领域之一。
在这个领域内，孩子们学会表达自己的观点、尊重他人、合作共赢、理解事物以及了解自己的角色和责任。
对于处于社会化过程中的幼儿来说，这些是非常重要的事情。
比如，在班级中，孩子们需要与其他小伙伴互动、合作，通过这种交往方式，孩子们能够更好地接受社会中的规则和文化。
其次，语言领域也是非常重要的。
这个领域包含了幼儿的听、说、读、写四方面。
在幼儿园里，孩子们可以通过和老师和小伙伴互动，学习语言的表达和交流技巧。
在这个过程中，孩子们能够提高自己的语言理解能力，并且更好地掌握语言。
在读写方面，孩子们可以通过绘本、歌曲等各种方式，提高自己的语言技能，进而帮助孩子们发展勇气、说服力和自信心。
第三，数学领域也是非常重要的。
幼儿园的数学教育主要有基本数学概念、数字识别、计数、简单的加减法等。
当幼儿在幼儿园学习数学时，他们往往是通过实际的操作来认识数字和形状的，并且能够逐渐掌握大、小、多、少、长和短等概念。
这些概念的理解能力非常重要，因为只有理解了它们，孩子们才能更好地应用数学知识。
第四，科学领域也是非常有价值的。
在幼儿园里，孩子们可以通过探索自然、观察现象等方式来了解科学知识。
在这个学习过程中，孩子们可以培养自己的好奇心、观察力、思考力和感性认识能力。
当幼儿学习科学时，他们不仅能够理解环境、物理和天文学，也能够提高自己的动手能力。
最后，艺术领域也是幼儿园重要的领域之一。
艺术包括许多方面，如音乐、绘画、舞蹈等。
在幼儿园里，孩子们可以通过各种手段来表达自己的情感、创造性思维以及文化认同。
幼儿园五大领域教学规划：七大教学法分享
幼儿园五大领域教学规划：七大教学法共享在幼儿园教育领域，五大领域教学规划是非常重要的，它包括了身体与健康、语言沟通、社会情感、艺术、数学等方面的内容。
而为了更好地实施这些教学规划，教师们需要熟悉并掌握各种教学方法。
在本文中，我们将共享七大教学法，帮助幼儿园教师更好地实施五大领域教学规划。
一、情境教学法情境教学法是以创设情境为基础的一种教学法，它能够让幼儿处于真实的生活情境中，通过亲身体验和参与来学习。
比如在日常生活中，教师可以利用幼儿园的角落布置出不同的情境，让幼儿在角色扮演中学习语言沟通和社会情感技能。
二、启发式教学法启发式教学法是指通过提出问题或情境，引导幼儿主动思考和探索，从而促进他们的学习。
比如在数学领域教学中，教师可以提出一个有趣的数学问题，让幼儿们进行讨论和解决，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。
三、游戏教学法游戏教学法是幼儿园教学中常用的一种方法，通过游戏可以调动幼儿的积极性和参与度，让他们在玩中学，在学中玩。
比如在艺术教学中，可以通过绘画、手工等游戏形式来培养幼儿的艺术创造力和想象力。
四、多元智能教学法多元智能教学法是根据霍华德·芬德的多元智能理论而形成的一种教学法，它认为每个幼儿在不同领域都有自己的特长和擅长。
教师可以通过多种方式来教授知识，比如通过歌唱、舞蹈、游戏等方式来培养幼儿的多种智能。
五、探究式教学法探究式教学法是一种以发现和探索为主导的教学方法，它能够培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
在科学领域的教学中，教师可以通过提出一个科学问题，让幼儿进行实地观察和实验，从而培养他们的科学探究精神。
六、项目教学法项目教学法是以项目为载体的一种教学方法，通过设立一个项目，让幼儿在实践中学习知识和技能。
比如在社会情感领域的教学中，可以通过组织一个社会实践活动，让幼儿们去体验和感受社会，学会与他人合作和共享。
七、情感教育法情感教育法是一种以情感为主导的教学方法，它能够培养幼儿的情感管理能力和社交技能。
幼儿园大班第一学期五大领域教学计划
幼儿园大班第一学期五大领域教学计划幼儿园大班第一学期五大领域教学计划（精选6篇）时间是箭，去来迅疾，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班第一学期五大领域教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班第一学期五大领域教学计划篇1一、班级情况分析：我班幼儿都是由原中班直接升入大班的，孩子们升入了大班，成为了哥哥、姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强。
从整体看，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性；人际交往能力较好，具有一定的语言表现力。
大部分幼儿有很强的探索学习愿望，喜欢问为什么；但倾听的习惯还需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。
部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。
数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。
也有些幼儿缺乏对操作材料和玩具的爱护；但也有课间追逐打闹的现象比较严重，男小朋友表现尤为突出。
还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象。
针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。
特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。
二、本学期工作重点：1、认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。
2、给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。
3、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
4、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
5、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
幼师五大领域教学全过程方案
幼师五大领域教学全过程方案作为幼师，你需要关注儿童的整体发展，设计全面的教学方案，覆盖五大领域，包括：身体健康与运动、语言与沟通、社交与情感、艺术表达以及认知与科学。
下面是一个全过程方案，以帮助你更好地理解如何为幼儿提供丰富的学习经验。
一、身体健康与运动领域1. 目标：培养幼儿对身体健康的意识，培养自理能力，发展身体协调性和大肌肉控制能力。
- 基本技能：平衡、跳跃、奔跑、滚动等。
- 游戏活动：在室内和室外设置不同的游戏区域，通过角色扮演、竞赛等方式，鼓励幼儿运动。
- 营养教育：介绍不同食物的营养价值，帮助幼儿形成健康的饮食习惯。
二、语言与沟通领域1. 目标：促进幼儿语言的发展，提高他们的沟通能力和表达能力。
- 日常对话：为幼儿提供丰富的沟通环境，与他们进行简单的对话，鼓励他们使用句子表达自己的需求和想法。
- 故事时间：每天为幼儿讲故事，引导他们理解故事情节，并通过绘画、角色扮演等方式表达对故事的理解。
- 词汇扩展：通过游戏和歌曲，引导幼儿学习新的词汇，并在日常活动中使用。
三、社交与情感领域1. 目标：培养幼儿的社交技能，帮助他们建立良好的人际关系，并发展情感表达能力。
- 合作游戏：组织各种团队活动，鼓励幼儿一起解决问题和完成任务，培养他们的合作精神。
- 情感表达：通过绘画、手工制作等方式，鼓励幼儿表达自己的情感，并教导他们正确对待自己和他人的情感。
- 角色扮演：设置角色扮演区域，鼓励幼儿模仿不同职业，并学习如何与他人交流和合作。
四、艺术表达领域1. 目标：发展幼儿的创造力和艺术表达能力，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
- 视觉艺术：提供各种材料和工具，鼓励幼儿进行绘画、剪纸、粘贴等艺术活动。
- 音乐与舞蹈：教导幼儿简单的音乐乐器使用方法，组织音乐游戏和舞蹈表演。
- 戏剧表演：鼓励幼儿通过角色扮演和剧场表演，发展他们的表演技巧和创造力。
五、认知与科学领域1. 目标：促进幼儿思维发展，培养他们的观察、问题解决和探索能力。
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怎样上好幼儿园五大领域的课程
一定要做个有心的老师
首先要关注幼儿需要，抓好教育契机
★抓住幼儿兴趣，开展主题活动。
兴趣是最好的老师，孩子们有兴趣的活动是教育的最好内容，教师一定不要放过。
如：天上飞舞的蝴蝶、孩子们的宠物恐龙、幼儿喜爱看的一本图书、一个好听的故事（西游记）等都是开展主题活动的好素材。
★抓住突发事件，开展主题活动。
突发事件往往孩子们都会给予格外的关注和好奇，最容易引起幼儿主动探索的欲望，是我们开展主题活动的绝好契机。
如：一名幼儿掉牙了引起幼儿强烈的好奇-------我的牙齿主题诞生了；最近孩子们总是生病——怎样做个健康的好宝宝主题诞生了。
这些主题非常有研究价值。
★抓住热点问题，开展主题活动。
社会上、幼儿园里、班级中的主要事件都和孩子们的生活息息相关，是我们开展主题活动的重要资源。
如：2008年奥运会在北京召开------我们开展“争做奥运小主人”的主题；幼儿园要开运动会
------我们开展“小小运动员”主题；班内的教师怀孕了成为孩子们议论的重要话题------“大肚子赵老师”的主题应运而生；电视上“选红楼”——红楼进我班的主题就有了。
在这样的主题活动中，孩子们更加关注周围的事物，更加热爱生活，扩展幼儿经验和视野。
★抓住节日庆祝，开展主题活动。
节日是孩子们都喜欢而热衷的事情，利用节日开展主题无疑是最好的选择。
如：中秋节、教师节、新年、六一儿童节、生日等都是我们开展主题活动的好时机。
如“我和爸妈过中秋”、“我的节日我做主”、“我为教师来过节”“生日聚会”等主题都是深受孩子们欢迎的好内容。
★抓住地方资源，开展主题活动。
幼儿生活的地方是他们最熟悉的场所，也最容易调动幼儿的情感。
如“走进长城”、“家乡民俗”“我们的社区”等主题活动，孩子们在走进家园过程中，感受家园的美丽，激发爱家园的情感。
★抓住关键经验，开展主题活动。
《纲要》中明确规定了各年龄班各领域发展的主要内容和要求，教师有重点选取适宜内容开展主题活动也是非常必要的（预设）。
如：有趣的数字（大班）；我和图书交朋友（中大班）；标记大搜集；我要上学了等等都是非常好的主题活动内容。
（二）对照《纲要》和幼儿需要，整合领域目标
一般可采取这样一种路径：结合主题自定目标-----对照《纲要》各领域整合目标------对照重点领域提升重点目标——结合幼儿经验确定核心目标。
这样做使主题活动目标清晰准确，重点突出又实现了领域目标的整合。
（三）制定主题计划，预设主要活动，
★分解课程步骤，理清课程思路。
把大主题分成若干小主题或几个阶段，每一阶段有机联系，循序渐进，保证主题活动顺利有节奏的进行。
（小班可以简单些）★预设主要活动，找准活动载体。
为保证每个阶段活动的实效性，要进行预设
主要活动。
这些预设的活动都是建立在对幼儿经验的了解之上，是结合幼儿特点，体现不同年龄班适宜的学习方式，体现“活动性”。
（不用过于详细，否则特别容易造成教师主观臆断，只关注活动的进程而忽视幼儿的现状）
★尊重学习特点，引领主动活动。
在主题活动开展的过程中，虽然有了最初的预设阶段和主要活动，但不是一成不变的。
主题活动的开展应顺从幼儿发展的需要，根据实际情况灵活调整主题活动的进程。
几个阶段可以交叉或同时推进，也可以根据幼儿的现状，调整活动的先后顺序，或者根据幼儿的需要，适当删减获增加新的内容。
把幼儿的需要与教师的预设有机结合。
（四）生成预成结合，实施弹性课程
★观察教学现场，反思幼儿需要。
在课程开展的过程中，要关注幼儿教学现场，敏感发现幼儿的需要，调整教育策略。
每次教学活动后的反思都是为下一次活动提供有力依据，每一个活动之间都是彼此有机联系的，是不断的延伸与发展。
（活动的形式决不仅仅是就集体教学或者仅仅是游戏活动，要根据需要确定）
★调整教育策略，生成教育活动。
生成的活动我们一般不主张马上仓促实施课程，而是作为教师下一次活动的重点内容，要经过教师和幼儿的共同准备在第二天或更长一点时间来完成，以保证活动的实效性。
教师随时把生成的活动添加到预定的教学计划中，使主题活动不断完善和丰富。
五）贯穿一日生活，实现教育整合
★课程与环境同步，展示提升活动进程。
三个“原则”即：环境与课程同步的原则；环境是主题课程重要阶段的展现原则；环境是幼儿各种学习经验的再现和提升原则。
★课程与游戏相容，拓展丰富幼儿经验。
主题活动实施的重要途径除了必要的教育活动课程外，更多的内容都要在游戏中完成。
强调根据主题设置区角活动，根据主题更换调整区域材料，根据主题开展适宜的游戏活动，较好实现教育的整合，拓展丰富幼儿的各种经验和能力。
（往往我们比较容易忽视的活动对幼儿来说才更有价值，这是由幼儿学习特点决定的）
（六）合理利用资源，提高教育实效
在主题开展的过程中，各种教育资源的挖掘利用更是至关重要。
幼儿园内各部门的工作人员、幼儿园附近社区中工作人员、社会中与主题相关的机关单位、孩子们的家长亲戚、电脑网络媒体等都是我们开展主题课程的重要教育资源。
我们应因地制宜，从孩子的实际需要出发，有效利用可以利用的资源开展有意义的教育活动（大柏老：剥玉米就可以是一个很好的主题。
大的开展可以从播种开始——生长——收割；小的切入就可以围绕玉米的收割——工具的选择——收获的过程——劳动的体验等入手开展系列活动。
语言、社会、科学探究、健康等各领域目标自然在其中得以实现。
）
（七）收藏活动资料，延伸活动价值
每个主题活动在向家长或同伴交流后，教师们和孩子们要做的一件事就是把主题活动的相关资料进行整理归类。
有的装订成书籍放到活动区供孩子们翻阅，有
的发给孩子们留作纪念，有的张贴到家长园地请家长朋友们共享等等。
活动的开展自始至终孩子们都是活动的主人，在收集整理资料的同时，孩子们的归类能力、再学习的能力以及好的学习习惯、做事习惯自然建立。
（八）整理提升经验，交流学习共享
保留主题活动，建立主题活动册。
同时制作主题课件，在全园教师中进行经验交流。
整理课程信息和资料归类的过程，就是教师再学习的过程，课件交流的过程就是教师之间学习共享过程。
注意：
要把握好五大领域的教育目标。
设计教育活动时，要心中有目标，眼中有孩子。
以幼儿为中心，挖掘他们感兴趣的、有教育价值的内容。