《运动的描述》教学设计方案
《主题一 第一节 运动的描述》教学设计
《运动的描述》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解位移、速度、加速度等观点，掌握其基本计算方法。
2. 过程与方法：通过观察实验和实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能理解运动描述在生活中的应用，培养对物理学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：理解位移、速度、加速度的观点及干系，掌握其基本计算方法。
2. 教学难点：如何正确理解运动状态的变化，建立合适的运动模型。
三、教学准备1. 准备教学视频，包括位移、速度、加速度的测量实验和实际应用。
2. 准备相关练习题，用于学生稳固知识。
3. 准备黑板、粉笔、教材等基本教学工具。
4. 确定教学时间、地点等安排。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习上节课的内容，引导学生回顾机械运动的观点和分类。
2. 引出本节课的主题——运动的描述，并强调物理学的特点——从现象中找出规律。
3. 提问学生生活中有哪些运动现象，鼓励学生描述自己所了解的运动，以此引出本节课的主要内容。
（二）新课教学1. 运动和位移的观点（1）介绍位移的观点及其与路程的区别；（2）介绍位移是矢量，既有大小又有方向，并强调用符号x 表示；（3）介绍路程的观点及其与位移的区别；（4）举例说明在运动学中常用位移描述物体的运动。
2. 速度的观点及其计算公式（1）介绍速度的观点，及其与加速度的区别；（2）介绍速度的计算公式，并诠释公式的含义；（3）通过实例说明速度是描述物体运动快缓的物理量。
3. 加速度的观点及其计算公式（1）介绍加速度的观点及其物理意义；（2）介绍加速度的计算公式，并诠释公式的含义；（3）通过实例说明加速度是描述速度变化快缓的物理量。
4. 匀速直线运动和变速直线运动（1）介绍匀速直线运动的观点及其特点；（2）介绍变速直线运动的观点及其特点；（3）通过实例说明匀速直线运动和变速直线运动在生活中的应用。
（三）教室练习设计一些教室练习题，让学生通过练习来加深对速度、加速度、位移等观点的理解，同时检验学生对这些观点掌握的情况。
第2节_运动的描述_教学设计_教案
第2节_运动的描述_教学设计_教案第一篇：第2节_运动的描述_教学设计_教案教学准备1. 教学目标知识与技能1.知道参照物的概念；2.知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1.能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观1.认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
2. 教学重点/难点【教学重点】机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。
【教学难点】根据参照物判断物体状态。
3. 教学用具多媒体4. 标签【教学方法】讲授、讨论、实验、归纳、对比教学过程一、引入课题[展示照片,提出问题：] 这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？根据什么？你认为静止的物体就真的静止吗？[展示照片,提出问题：] 这几张照片上的物体运动了吗？又是根据什么？[讲授]：大家说的都非常好，为了解决生活中遇到的问题，我们都有非常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相一致，当然也有不同。
我们周围的物质世界到底以什么样的规律运行着呢？今天我们就从机械运动开始研究二、新课讲授首先，就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
[板书][提出问题] 大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？[讲授] 大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在，有些甚至我们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。
其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。
机械运动只是其中最简单的一种。
所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。
[提出问题] 判断物体是否运动真的很容易吗？举实例事例一：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。
路边的人觉得树不动，车运动的很快。
事例二：高速路上超车时感觉对方车辆慢慢后退。
错车时却感觉对方车辆速度很快的冲过来。
《运动描述》物理教案
《运动描述》物理教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《运动的描述》物理教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
《运动的描述》物理教案1一、教学目标【学问与技能目标】初步熟悉机械运动和参照物的选定来推断物体的运动状态。
【过程与方法目标】通过学习参照物这个学问点，同学能够对物体的运动状态有正确的熟悉并会做出说明。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。
二、教学重、难点【重点】初步熟悉机械运动并会依据参照物的选定来推断物体的运动状态。
【难点】能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。
三、教学过程环节一：导入新课老师多媒体展现一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。
解释说明：无论从宏观世界还是到微观世界，宇宙无时无刻都在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今日的课程——运动的描述（板书）环节二：生成新知（一）机械运动提出问题：请同学自己举诞生活中常见的动现象。
生：从家里到学校或从学校回家都是运动，老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动，假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动……同学们说得特别好，运动的例子实在是太多了。
能讲讲你们是怎么来推断物体是不是运动的呢？生：假如物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，假如始终呆在一个地方不动就没有运动。
同学们讲得特别通俗。
你们说的“地方”就是“位置”。
天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流淌的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢？运动的物体有什么共同点呢？生：说这些物体都在运动是由于它们的位置在不断地变化。
老师总结：这样物体的位置随时间变化而变化的运动叫机械运动。
（板书）（二）参照物给出一个说法：大路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。
《运动的描述》物理教案
《运动的描述》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
2. 让学生了解和掌握位移、速度、加速度等物理量的概念及其计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 运动的概念及其描述方法。
2. 位移、速度、加速度的定义及计算方法。
3. 运动图像（v-t图像和s-t图像）的解析。
三、教学重点与难点：1. 重点：运动的概念，位移、速度、加速度的定义及计算方法，运动图像的解析。
2. 难点：位移、速度、加速度的计算及运动图像的解析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究运动的描述方法。
2. 利用多媒体课件，直观展示运动图像，帮助学生理解运动的特点。
3. 结合实际例子，让学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解运动的概念，介绍运动的描述方法。
3. 讲解位移、速度、加速度的定义及计算方法，并通过示例让学生加深理解。
4. 讲解运动图像（v-t图像和s-t图像）的解析方法，引导学生学会从图像中获取运动信息。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置一些有关运动描述的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评估学生对运动概念、位移、速度、加速度等物理量的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其对运动图像解析的能力。
3. 分析学生解决实际问题的能力，以评价其对知识的应用能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示运动图像，直观地解释运动的特点。
2. 练习题：提供给学生进行练习，巩固所学知识。
3. 实际例子：用于引导学生运用物理知识解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学内容：第一课时讲解运动的概念及其描述方法，位移、速度、加速度的定义及计算方法；第二课时讲解运动图像的解析，练习题的讲解和分析。
人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计
人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计一、教学目标1.让学生理解机械运动的概念，掌握描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二、教学重难点1.重点：理解机械运动的概念，掌握路程、速度、加速度的定义及计算方法。
2.难点：运用物理知识分析实际问题，解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体的运动？（2）引导学生举例：如车辆行驶、运动员跑步、小球滚动等。
2.学习机械运动的概念（1）讲解机械运动的概念：物体在空间的位置随时间发生变化的现象。
（2）举例说明：车辆行驶、运动员跑步等。
（3）引导学生思考：机械运动有什么特点？3.学习描述物体运动的基本物理量（1）路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。
（2）速度：物体在单位时间内通过的路程。
（3）加速度：物体在单位时间内速度改变的量。
4.讲解路程、速度、加速度的计算方法（1）路程的计算：路程=速度×时间。
（2）速度的计算：速度=路程÷时间。
（3）加速度的计算：加速度=速度变化量÷时间。
5.实例分析（1）分析实例：一辆汽车从静止开始加速，行驶了5秒，速度达到20米/秒，求汽车的加速度。
（2）引导学生运用所学的知识解决问题。
6.练习题（1）一辆自行车以10米/秒的速度行驶，行驶了30秒后停止，求自行车的加速度。
（2）一辆汽车以60米/秒的速度行驶，突然刹车，经过10秒停下，求汽车的加速度。
（1）本节课我们学习了机械运动的概念，以及描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。
（2）通过实例分析和练习题，我们掌握了运用物理知识解决问题的方法。
（3）希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地观察和研究物体运动。
8.作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：牛顿第一定律。
四、教学反思本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了机械运动的概念和描述物体运动的基本物理量。
运动的描述初中教案
运动的描述初中教案一、教学目标1. 让学生掌握跑步的基本技巧和训练方法。
2. 培养学生热爱运动，积极参加体育活动的习惯。
3. 提高学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容1. 跑步基本技巧：起跑、途中跑、终点冲刺。
2. 跑步训练方法：定时跑、间歇跑、接力跑。
3. 团队协作训练：集体接力赛、四脚跑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跑步技巧的掌握和训练方法的运用。
2. 教学难点：跑步过程中的呼吸节奏和团队协作。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意跑步时的安全事项。
然后向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 跑步技巧讲解与示范（10分钟）教师讲解跑步的基本技巧，包括起跑、途中跑和终点冲刺。
并进行示范，让学生跟随教师一起练习。
3. 跑步训练（15分钟）根据学生的体能水平，教师选择合适的跑步训练方法，如定时跑、间歇跑、接力跑等。
学生在教师的指导下进行训练，教师及时纠正学生的错误动作。
4. 团队协作训练（10分钟）教师组织学生进行集体接力赛和四脚跑等团队协作活动，培养学生之间的默契和协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调跑步技巧和团队协作的重要性。
鼓励学生积极参加体育活动，养成良好的锻炼习惯。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，进行适量的跑步训练，注意调整呼吸节奏，提高跑步效果。
同时，与家人或朋友一起进行团队协作活动，感受运动的乐趣。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保学生能在短时间内掌握跑步技巧和团队协作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握跑步的基本技巧，学会运用不同的训练方法进行跑步训练。
同时，培养学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯，提高团队协作能力和竞争意识。
《运动的描述》物理教案
《运动的描述》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 引导学生运用运动的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 运动的概念及其分类2. 运动的描述方法：速度、加速度、位移3. 运动的图像：速度-时间图、位移-时间图三、教学重点与难点：1. 重点：运动的概念、运动的描述方法。
2. 难点：运动的图像分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解运动的概念、运动的描述方法及运动的图像分析。
2. 演示法：利用多媒体展示运动的图像，帮助学生理解运动的特点。
3. 互动法：引导学生参与讨论，提高分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的运动现象，引发学生对运动的思考，导入新课。
2. 讲解运动的概念，介绍运动的分类。
3. 讲解运动的描述方法：速度、加速度、位移。
4. 讲解运动的图像：速度-时间图、位移-时间图。
5. 案例分析：分析实际运动案例，运用运动的知识解决问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
10. 教学评价：对学生课堂表现、课后作业进行评价，了解学习效果。
六、教学拓展：1. 介绍其他描述运动的方法，如角速度、角加速度等。
2. 探讨运动与力的关系，引入牛顿运动定律。
七、课堂互动：1. 学生分组讨论，分析不同运动案例，运用运动知识解决问题。
2. 选取代表性案例进行全班分享，互相交流学习心得。
八、实践操作：1. 安排课外实验，让学生亲自测量物体的速度、加速度、位移等参数。
2. 学生利用实验数据，绘制速度-时间图、位移-时间图，分析运动特点。
九、情感态度与价值观：1. 培养学生对运动的热爱，提高运动素养。
2. 引导学生认识到运动在生活中的重要性，培养健康的生活习惯。
2. 鼓励学生在日常生活中观察运动现象，运用所学知识解决问题。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
十一、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)
初一物理《运动的描述》教案（精选11篇）初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。
这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
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2.运动的描述
教学设计思想
运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。
可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的。
如：乘坐车辆就经常出现判断上的错误。
本节课的教学设计宗旨是要充分运用学生在生活中积累的经验，采用“类比”的方法，促使学生把生活实际中认识“判定高于矮”的方法、手段“迁移”到物理课堂上，使学生认识运动和静止的相对性，找到判定运动和静止途径。
我从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。
一.教学目标
1、知识与技能：
①会根据物体运动路线把运动进行分类
②知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。
③能用实例解释运动和静止的相对性。
2、过程与方法：
通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。
通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
3、情感态度与价值观：
让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
二.重点与难点
用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这节课的难点和重点。
三.教学过程
本节内容分为三部分：（1）运动的分类；（2）参照物；（3）运动和静止的相对性。
1.运动的分类
上节课我们已经学习过物理学中用物体位置的变化来描写物体的运动。
观察课件上的四幅图片教师提问：图中的物体的运动路线有什么区别？可否根据物体运动的不同路线对物体的运动进行分类？从而引出直线运动和曲线运动。
当然这里是根据运动的路线进行分类，也可以根据物体在运动中的快慢进行分类，这在下节课内容我们将学习。
2.参照物
【问题导引】：现在我们坐在教室里，那我们是运动的还是静止的呢？
“静止，平时我们认为我们没有动就是静止。
但是我们生活在地球上，地球本身自转又公转，那我们岂不又是运动的？”
提问：那我们坐在教室里究竟是静止还是运动的呢？
【问题导引】：同学们，你们的个子是高还是矮呢？“高，你有姚明高吗？；矮，你有何平平矮吗？（观察课件中高个子姚明和小矮人何平平的图片）”
通过判断高和矮要有一个比较的标准，引出参照物的概念。
解释上面提的问题：我们坐在教室里是静止的，所选的参照物是地面（或者是教室中的桌、椅等）；我们坐在教室里是运动的，所选的参照物是太阳（外面行驶的汽车等）。
参照物的选择学生应明确两点：(1).要根据解决问题的需要和方便选择合适的参照物(2).研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下参照物可以略去不提。
判断物体运动和静止：见课件判定图。
（回忆机械运动的概念：物体位置的变化）
物体→参照物→位置变化→物体是运动的
物体→参照物→位置无变化→物体是静止的
根据课件上的“课堂达标”进行练习。
3.运动和静止的相对性
同学们建立了参照物的概念，就不难理解运动和静止的相对性了。
（物体是运动还是静止，是相对于参照物来说的。
这种性质就是运动和静止的相对性。
）
学生可通过课件中图片的一些应用实例来认识运动和静止的相对性。
四.板书设计
第二节：运动的描述
一、运动的分类
运动的分类：1.直线运动
2.曲线运动
二、参照物
1．参照物的概念
2．判断物体的运动和静止:
物体→参照物→位置变化→物体是运动的.
物体→参照物→位置无变化→物体是静止的.
三、运动和静止的相对性
五.作业
1.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
”在这两句歌词中，分别以什么物体为参照物来表示什么物体的运动？
2.直升机上飞行员看到地面的楼房竖直向上运动，则该飞行员所选的参照物是（）
A、地面
B、楼房
C、直升机
D、水平飞翔的小鸟
六.教学反思
本节课内容较少，但一些学生对我们平时说的运动和静止观点有些根深蒂固，运动和静止的相对性不容易理解，是这节课的难点，需要老师多举贴近生活的事例，培养学生利用类比的方法去解决问题，拓展他们思维、激发学生的求知欲。
课堂教学过程结构流程图…。