背影说课稿张霞
初中语文说课稿-《背影》说课稿教案
初中语文说课稿-《背影》说课稿教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
背影的说课稿
背影的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《背影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背影》是朱自清先生的一篇经典散文，被选入初中语文教材。
这篇文章以朴素真挚的语言，描绘了父亲在送别儿子时的背影，深刻地表现了父亲对儿子的关爱之情，以及儿子对父亲的深深思念和愧疚。
从单元编排来看，本单元的主题是“至爱亲情”，旨在引导学生通过阅读感受亲情的温暖和力量，培养学生关爱亲人、珍惜亲情的美好情感。
《背影》作为本单元的重点篇目，具有典型性和代表性，对于学生理解亲情的内涵、提高散文阅读能力具有重要的作用。
二、学情分析对于八年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
在情感体验方面，这个年龄段的学生正处于青春期，与父母之间可能会存在一些隔阂和误解，对于亲情的理解往往不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，品味语言，感受作者的情感，同时联系生活实际，引发学生对亲情的思考和感悟。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：掌握文中的生字词，有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
2、过程与方法目标：通过品味语言，学习作者抓住人物特征进行描写的方法，提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观目标：体会文中深沉的父子之情，激发学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
四、教学重难点教学重点：1、理解文中父亲背影的含义，体会父子之间的深厚感情。
2、学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
教学难点：1、理解文中父亲背影的深刻内涵，以及作者的情感变化。
2、引导学生将文中的情感体验与自己的生活实际相结合，培养学生的感恩之心。
五、教法与学法教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受文中的情感氛围。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入探究文本。
《背影》说课稿（精选5篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《背影》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《背影》说课稿（精选5篇）1一、说教材1、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
2、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：（1）能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
第二单元都是以爱为中心话题的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第一课，更有利于后面几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
（3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，3、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂4、教学重点：（1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
背影教案张霞
《背影》教案商丘市宁陵县孔集乡一中张霞教学理念现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相的写作教学的指导。
所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。
教学目标根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标。
教学目标：1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重难点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。
《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。
下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
同学们把课文翻到第三页彩图。
图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。
那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。
好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。
背影说课稿
《背影》说课稿各位评委、老师：大家好！我是xxx，我说课的内容是《背影》的第二课时。
下面我主要从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学结果预测六个面来阐述。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用《背影》是人教课标版初中语文八年级上册第二单元的一篇文章，本单元以爱为主题从不同角度赞美了人性中的人情美。
本文作为语文教材的一篇传统课文，通过生活中的一件平凡小事选取一个特殊角度背影展现父子之间相爱相怜的真挚情感。
感染了一代又一代的人。
全文通篇不具一个爱字，却是一首爱的赞歌，让我们在淡淡的忧愁伤感中感受父子亲情。
本文从选材构思、叙事描写到语言运用、抒情达意均有独到之处。
它堪称写人文章的典范。
通过本节课教学，学生不仅能感受到家庭的关爱与温情，体会作者感恩的情怀，塑造健全的人格，还能学习怎样从具体小事入手进行细节刻画传情达意的写法。
2、教学目标及重点和难点根据新课标的要求，结合课文内容和学生的实际情况，我确定的本节课的教学目标及重点和难点如下：1、知识与能力：1）、学习本文借助背影这一特殊角度进行细细刻画传情达意写法2）、体会关键性语句在语音环境中的意义和朴实而饱含深情的语言。
2、过程与方法：运用多种阅读方法，在阅读中加深对文章内容的理解。
培养自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱，学会感恩。
其中学习本文借助背影这一特殊角度进行细细刻画传情达意写法、体会关键语句的意义和朴实而饱含深情的语言是教学重点。
因为我们的新课标提出：“阅读文学作品的重点是要初步领悟作品的内涵，把握作品中感人的情境和形象、品味作品中富于表现力的语言”因此我把目标1作为教学重点。
目标3作为本节课的难点，因为我发现这一阶段的学生受年龄和生活阅历的影响，他们往往喜欢文风华丽、情节曲折的文章。
像背影这类语言朴素内容看似平淡的文章往往体会不出所包含的深情，再就是现在的孩子在家里都是独生子女是家里的小皇帝，他们已习惯父母的爱，认为是理所当然的，体会不到父母的艰辛，这就造成了学生理解本文的情感上的难点，因此我把引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱，学会感恩作为难点。
初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿
初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿以下文章作者为您整理的初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿（共含13篇），供大家阅读。
篇1：初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿今天,我说课的对象和内容是《背影》第一课时。
我从以下六方面进行说课。
一、教材分析1、地位和作用：《背影》是八年级语文下册第一单元的第一课，是家喻户晓的名篇，文章朴素无华，语言淳朴自然、真挚感人，一直打动着几代读者的心，影响深远。
从编者的意图来看，是想通过此文引导学生关注家庭生活与情感，引导学生认识和反映家庭成员之间的美好情感。
《背影》在本单元和本学期中占有重要地位。
2、重点、难点：重点：学习作者抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情,即文中父亲爬过月台的艰难动作，背影情景的刻画，指导学生感悟作品中所蕴涵的父子深情，由此启发学生做一个有孝心的人。
难点：(1)文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离。
应力求缩短这段时空距离，使学生逐步体会到作者的感情。
同时，也让他们受到感染，产生共鸣。
(2)课文第二、三段对表达中心的作用。
二、学生情况分析我班学生总体语文基础尚好，有一定的理解能力，对语文学习有较浓厚的兴趣，但毕竟是初中学生，对文章所反映的上个世纪二十年代的成年人而且是知识分子的情感，很难真正领会。
三、教学目标根据以上对教材和学生情况的分析，我将本课时的教学目标确立为：1、知识目标：掌握重要的字、词并在学习和生活中运用。
2、能力目标：(1)品味作品细腻、朴实的描写所蕴涵的深情。
(2)学会用行动描写塑造人物形象。
(3)学会观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
3、情感目标：(1)让学生在学习课文的过程中,得到情感体验和道德情感熏陶。
(2)引导学生观察父母的生活与情感，感受父母的爱，对学生进行感恩教育，培养学生做一个有孝心的人。
四、教法、学法1、教学方法：(1)创设情境。
《背影》说课稿(第二课时)
《背影》说课稿(第二课时)尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天将为大家带来一节《背影》的语文说课课程，本节课是《背影》学习的第二课时。
首先，我将对上节课的复习进行一下概括。
上节课，我们通过学习《背影》这篇文章，初步了解了作者、背景、内容和感情，进一步体会到了孝顺的重要性。
我们通过分组朗读和讨论的形式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。
在今天的课程中，我们将进一步深入地学习《背影》这篇文章。
一、教材分析本节课的教学内容是继续学习《背影》这篇文章。
通过对全文的理解和分析，进一步深入感受作者对父爱的表达和对成长的思考。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解《背影》的全文内容，了解作者对父爱的感慨和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
（3）学会用自己的语言表达对父爱的理解和思考。
2.能力目标：（1）培养学生的独立思考和创新能力。
（2）培养学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标：在学习《背影》这篇文章中，培养学生对父爱的感恩之情，增强家庭观念和家庭关爱意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解《背影》的全文内容，领悟作者对父爱的感悟和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
2.教学难点：如何引导学生深入思考并用恰当的语言表达对父爱的理解和思考。
四、教学过程Step1：导入新课通过向学生播放一段关于父爱的视频，激发学生对父爱的思考和感受，并让学生谈谈自己对父爱的理解和感受。
激活学生的情感和思维。
Step2：阅读《背影》全文学生们分组阅读《背影》全文，并在小组内讨论自己的理解和感受。
然后请学生分享自己的观点。
Step3：理解文章的结构和语言特点1. 引导学生分析文章的结构，准确把握文章的情节展开和情感表达。
2. 分析文章的语言特点，如作者使用的描写手法、修辞手法等。
Step4：思考和表达要求学生自由思考对文章的感悟，然后以小组为单位讨论并用自己的语言表达对父爱的理解。
Step5：作文写作学生们根据自己的思考和理解，以《背影》为题目，写一篇短文。
《背影》说课稿精选七篇
《背影》说课稿《背影》说课稿「篇一」教学目标：知识和能力目标：1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。
2、感受文章所表达的父子情。
3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
过程和方法目标：1、体会关键性语句的做文章和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
情感和态度价值观目标：体察浓厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
教学重难点：理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学方法：1、朗读法。
纪实散文《背影》的语言平实自然。
指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通与共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2、研讨探究法。
在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。
教具准备：多媒体CAI课件。
课时安排：2课时。
教学要点：整体感知文章，理清文章行文脉络。
分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
教学步骤：一、课文导入同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
二、作者介绍（多媒体显示）朱自清（1898—1948），字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸四、老师范读课文，学生思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中父亲对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的泪水表现了出来。
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《背影》说课稿
商丘市宁陵县孔集乡一中张霞
尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、、说教法，说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
我将从三个方面来说：说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。
（一）说教材的地位和作用
1、《背影》选自人民教育出版社八年级上册第二单元第二篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清。
本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情
3说教学重点和难点。
（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
二、说教法，学法
1、说教法
我采用的教学方法是：
①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
③将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
④教学用具：多媒体。
选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。
因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。
据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。
只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
2 、说学法
在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：
探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。
三、说教学过程
（一）说导语
导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
所以我采用的导语是：用刘和刚的成名曲《父亲》导入，这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱。
（二）讲授过程
1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料
2、生字、生词的练习。
（多媒体显示）
此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。
3、朗读课文
先由教师范读，然后学生默读，最后教师点读。
这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。
为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。
此步骤也是为了突破本文的重点之一。
4、整体感知
①找出本文的文眼
②把握文章脉络，理清作者的写作思路。
③文中一共写了几次背影？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？
此设计是为了让学生对进行课文整体感知，屡清作者的思路，为进一步理解作者的感情打好基础。
5、启发诱导，合作探究
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
②理解第二、三段在全文中的作用。
问题①设计目的是让学生了解“最”的含义，突出背影给我的印象最为深刻。
问题②的设计是让学生更为深刻地理解父亲的“背影”在那特定的时期、特定环境下的特殊意义做好铺垫。
③送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？并用最简练的语言概括出来。
其中作者着重描写的是哪一件事？
这个问题的设计一是为了培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和阅读兴趣和培养学生的概括能力。
④第六自然段（望父买橘）中重点字词有那几个?其作用是什么？
这个问题有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻地理解课文的主题打下扎实的基础。
⑤请找出父亲在课文中说的五句话，并体会它所含的意思。
------事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
------不要紧，他们去不好！
------我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
------我走了，到那边来信！
------进去吧，里边没人。
此问题的设计是为了让学生更深刻地理解父亲的苦心以及父亲对儿子的爱。
⑥儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
此问题是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解——四次流泪和两次自责，深刻地理解父子之间的那种浓浓的亲情，从而更好地理解文章的主题。
⑦课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
此问题能够让学生感受到“父亲”的辛酸和作者对父亲的思念，从而更深刻地理解文章的主题，以及作者对父亲的那种深沉的爱。
（三）小结
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母对儿女的恩情！
用此作为小结是为了让学生结合自身的体验，加深对课文主题的理解。
（四）课堂练习
模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法，也写一个人物的背影，150字左右，可以是你的亲人，也可以是你的朋友或老师、同学。
写作后当堂朗读，让全班同学评价。
这样安排，可以达到学为所用，让学生通过亲身体验，来更深的理解作者的这种写作手法的好处。
（五）、布置作业
让学生联系自己生活实际，结合本文的写作特点，写出一篇表现与父母亲情的短文交流。
四、说板书设计
背影
朱自清
第一部分第二部分第三部分
开篇点题回忆往事、追述背影呼应主题
最不能忘记的是交代家境叙写关照望父买橘别后思念
父亲的背影渲染气氛做好铺垫描写背影难忘背影这种板书设计既能让学生理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握好文章的内容。