鱼骨图教学设计
鱼骨头教案
鱼骨头教案一、教案概述本教案旨在通过鱼骨头图（也称为因果图或Ishikawa图）这一工具，帮助学生理解问题的根本原因，并培养学生解决问题的能力。
通过学习本教案，学生将掌握鱼骨头图的使用方法，并能够运用该方法进行问题分析与解决。
二、教学目标1.理解鱼骨头图的概念和作用；2.能够应用鱼骨头图进行问题分析与解决；3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学重点1.鱼骨头图的组成结构和使用方法；2.如何通过鱼骨头图分析问题的根本原因。
四、教学内容本节课将重点介绍以下内容：4.1 鱼骨头图的概念鱼骨头图又称为因果图或Ishikawa图，它是一种用于分析问题根本原因的工具。
鱼骨头图的结构类似于一条鱼的骨头，因此得名。
鱼骨头图将问题的根本原因分成了不同的类别，如人员、机器、材料、方法、环境和测量等，帮助人们通过梳理问题和原因之间的关系，找出问题产生的根本原因。
4.2 鱼骨头图的组成结构鱼骨头图由主问题、鱼骨头和鱼刺组成。
主问题位于图的头部，鱼骨头为主问题的主要分类，鱼刺为各分类下的具体原因。
具体而言，主问题是一个明确的问题陈述，鱼骨头代表主要的分类，鱼刺则代表更具体的原因。
4.3 鱼骨头图的使用方法1.确定主问题：明确要解决的问题，将其写在鱼骨头图的头部。
2.分类原因：根据问题的本质，将原因分为不同的类别，如人员、机器、材料、方法、环境和测量等，写在鱼骨头上。
3.讨论原因：在每个分类下，与学生一起讨论可能的原因，并写在鱼刺上。
4.分析原因：将问题和原因之间的关系用箭头表示，帮助学生理清问题和原因的因果关系。
5.归纳分析：通过归纳各类原因和其因果关系，找出根本原因，并确定解决问题的方法。
4.4 鱼骨头图的应用实例举例说明鱼骨头图的应用场景，如生产线出现频繁停机的问题，通过鱼骨头图分析可能的原因，如人员操作不当、设备老化等，找出根本原因并采取相应的解决措施。
五、教学步骤本节课的教学步骤为：1.引入鱼骨头图概念，介绍其作用和重要性。
鱼骨式教学设计
鱼骨式教学设计鱼骨式教学设计是一种以图表形式呈现的教学设计方法，也称为鱼骨图、因果图或石川图。
它帮助教师将问题分解成不同的因素，以便更好地理解问题的本质和原因，并提供相应的解决方案。
以下是一个使用鱼骨式教学设计的例子：教学目标：通过鱼骨式教学设计，帮助学生理解摩擦力的概念和原因，并能够使用正确的单位和公式计算。
主题：摩擦力主要内容：1. 引入摩擦力的概念和应用场景。
2. 分析摩擦力的因素。
3. 学习摩擦力的计算方法。
4. 进行实验观察，验证计算结果。
鱼骨图设计：摩擦力/ \物体表面物体质量物体接触面积摩擦系数/ \表面粗糙度物体材料外界压力设计思路：1. 引入摩擦力的概念和实际应用场景，例如平地和斜面上的摩擦力差异。
2. 分析和讨论摩擦力的主要因素。
通过解释鱼骨图上的不同分支，引导学生认识到物体表面、物体质量、物体接触面积和摩擦系数等因素对摩擦力的影响。
3. 学习摩擦力的计算方法。
通过实际例子和问题，引导学生使用正确的单位和公式计算摩擦力。
例如，通过物体重量和施加的力的差异来计算静摩擦力和动摩擦力。
4. 进行实验观察，验证计算结果。
设计一个简单的实验，比较不同物体、不同表面和不同接触面积对摩擦力的影响。
通过观察实验结果，验证计算公式的准确性。
教学方法和活动：1. 教师通过展示图片或实际场景引入摩擦力的概念和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 教师使用鱼骨式教学设计，以图表形式呈现摩擦力的因素，并进行相关解释和讨论。
3. 教师通过示例和问题，引导学生学习摩擦力的计算方法。
可以提供一些练习题供学生独立完成。
4. 学生分组进行实验，探究不同因素对摩擦力的影响。
学生可以选择不同物体、不同表面和不同接触面积来设计实验方案，并记录实验过程和结果。
5. 学生通过实验结果和计算公式进行对比和验证，讨论实验现象和摩擦力的关系。
6. 教师进行总结和归纳，确保学生对摩擦力的概念和计算方法有清晰的理解。
评估方法：1. 学生的参与度和表现。
巧用鱼骨图,构建高效小学数学课堂
巧用鱼骨图，构建高效小学数学课堂摘要：鱼骨图分析法起源于日本，是一种透过现象看本质的分析方法。
鱼骨图形象直观、简便易行，能够将知识结构清晰地展示出来。
借助鱼骨图的思路和形式，运用于小学数学教学当中，可以帮助学生抓住主线、理清思路，也能有效突出和突破教学中的重难点，锻炼学生的分析能力，培养发散性思维。
关键词：小学数学鱼骨图策略探究鱼骨图是由日本管理大师石川馨先生发明的，故又名石川图，因其形状如鱼骨，俗称鱼骨图。
鱼骨图是一个非定量的工具，有助于说明各个原因之间如何相互影响，也能表现出各个可能的原因是如何随时间而依次出现的，有助于解决问题，是一种透过现象看本质的分析方法。
在实际的课堂教学中，教师也可以创造性地借鉴，不必仅局限于这些分类，可以借用鱼骨图的形式帮助学生抓住主线和重难点，理清思路，更好地记忆和理解。
一、使用鱼骨图突破教学难点，加深学生的理解与认知小学生由于知识有限，思维能力不高，在学习一些具有抽象性的数学知识时存在一定的困难。
在传统的数学教学中，教师一般使用灌输式的教学法，导致学生很难理解一些抽象的知识和概念。
学生学习知识以记忆为主，在理解困难的情况下进行记忆，很容易导致概念混乱、知识混淆，学习效率不佳。
传统的教学方法严重影响着教学质量。
为了改变这种教学现状，教师在教学中可以使用鱼骨图对学生进行数学思维引导。
教师将学生容易混淆和难以理解的数学知识点进行汇总、整理，设计成鱼骨图，通过图文结合的方式加深学生对知识的理解和认知，提高学生的辨析能力和逻辑思维能力。
例如，在“认识多边形”的教学中，教材里有很多新图形，它们不同于长方形、三角形等简单的图形，结构较为复杂。
学生受思维能力的影响，学习时会有一定的难度。
此时，教师需要在教学中进行思维引导。
教师可以一边画图一边讲解，将不同图形之间的联系与区别设计成鱼骨图，使学生可以直观地区分不同的图形，有助于加深学生对知识的理解。
二、利用鱼骨图优化知识结构，提高学生的学习能力新课改对教学提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质的培养。
鱼骨数学教案
鱼骨数学教案教案标题：鱼骨数学教案教案目标：1. 帮助学生理解和应用鱼骨图（也称为因果图或石川图）的概念和用途。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高学生在数学领域中的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍鱼骨图的概念和用途。
解释鱼骨图是一种可视化工具，用于分析问题的根本原因和影响因素。
2. 提供一个实际的例子，如“为什么学生在数学考试中得分较低？”来引发学生的思考。
主体活动：3. 将学生分成小组，每组选择一个数学问题进行分析。
例如，学生可以选择“为什么有些学生在几何学习中遇到困难？”4. 引导学生使用鱼骨图的结构，将问题写在鱼骨图的头部。
5. 学生讨论可能的原因和影响因素，并将其写在鱼骨图的骨架上。
6. 每个小组分享他们的鱼骨图，并讨论各组的观点和分析结果。
巩固活动：7. 引导学生总结鱼骨图的优点和局限性。
讨论鱼骨图在解决数学问题中的实际应用。
8. 鼓励学生在未来的数学学习中使用鱼骨图来分析和解决问题。
评估活动：9. 要求学生撰写一篇反思性的文章，描述他们在鱼骨数学教案中的学习经历和收获。
要求学生提供具体的例子来支持他们的观点。
教学资源：- 鱼骨图的示例和解释材料。
- 数学问题的示例和解决方案。
- 小组讨论和分享的提示。
教学提示：1. 鼓励学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。
2. 引导学生思考问题的多个方面，并鼓励他们提出创新的解决方案。
3. 在小组分享时，鼓励学生相互倾听和尊重对方的观点。
4. 提供适当的指导和反馈，确保学生正确理解和应用鱼骨图的概念。
通过这个鱼骨数学教案，学生将能够发展他们的问题解决和分析能力，并将这种方法应用于数学领域。
这将帮助他们更好地理解数学概念和解决数学问题。
同时，学生还将通过小组合作和分享活动来提高他们的团队合作和沟通能力。
护理管理工具课件：鱼骨图
操作
学生进修
什
消毒不合要求
不合格 者进出多
么
手
急诊病人来 不及卫生处置
人员随便出入
布局不合理
术 感
医务人员卫生 处置不认真
环境卫生差
染 一室多台间隔时 率
空气消毒不合格
手术房间少 间不够
病人准备
环境
增 加
某医院手术感染率增加因果分析图
举例：对策型特性要因图
如何 提高 护士 日常 护理 工作 洗手 依从 性
通过案例 增强护士 对洗手重 要性认知
保证科室有 充足洗手资 源如洗手池、 洗手液、擦 手纸、垃圾 筐等
护士
接触病人前后洗手
增强护士手消毒意 加识强 护 士 洗 手 培 、 考 核
制度有关洗手制度、 流程
护士长加强对 护士洗手培训、 环境流考程核
执行护理操作 前后洗手
提高护士慎独 精神，无人监 督时也能洗手
注意事项
确定的质量问题或质量特性笼统不具体，针对性不强
1
2
原因分析展开不充分，只是依靠少数人"闭门造车";
3
画法不规范
一个质量特性画一张图，不要将多个质量特性画在一张
4
图上
总结
• 表示问题与原因之间的关系 • 分类：原因分析型 • 使用步骤：7步 • 基本结构：大要因、中要因、小要因 • 绘制鱼骨图：步骤4步，软件操作
护士长加强护士 洗手管理、监督
护理部对护士 洗手进行不定 期抽查
管理
类型介绍
原因分析型及对策型特性要因图对照表
鱼头方向 箭头所指 鱼身(要因） 如何发问
原因分析型 向右 问题 原因 Why
对策型 向左 目的
鱼骨图制作学习计划
鱼骨图制作学习计划一、学习目标1. 了解鱼骨图的概念和作用2. 掌握制作鱼骨图的基本步骤和方法3. 能够运用鱼骨图分析问题和制定解决方案二、学习内容1. 鱼骨图的基本概念2. 制作鱼骨图的步骤3. 鱼骨图的应用实例4. 练习与作业三、学习安排第一天：了解鱼骨图的基本概念1. 通过阅读资料和视频了解鱼骨图的定义、作用和相关领域的应用2. 查阅相关书籍和文献，了解鱼骨图的历史渊源和发展趋势3. 思考鱼骨图与其他问题分析工具的区别和优势第二天：掌握制作鱼骨图的基本步骤和方法1. 根据所学内容，总结出制作鱼骨图的基本步骤2. 寻找相关教学资源，学习制作鱼骨图的具体方法和技巧3. 设计一个实际问题，并尝试用鱼骨图分析第三至四天：鱼骨图的应用实例1. 查阅相关案例，了解鱼骨图在工程、管理、医疗等领域的应用2. 分析案例中的鱼骨图，思考其中的逻辑和精髓3. 结合自己的工作或生活经验，设计一个实际的鱼骨图应用案例第五至六天：练习与作业1. 制定练习计划，每天花一定时间练习制作鱼骨图2. 完成作业，提交自己设计的鱼骨图，并接受他人的评审和反馈3. 总结学习成果，反思自己的不足和提升空间四、学习资源1. 相关书籍：《鱼骨图的实战应用》、《鱼骨图的制作与应用》2. 网络课程：各大在线教育平台上有关鱼骨图的视频教程3. 社区分享：参加行业专业社区的学习讨论，获取实际应用的经验分享五、学习评估1. 以自己的学习目标为标准，对学习成果进行自我评估2. 与他人互评，接受他人的评价和建议3. 根据评估结果，作出下一步学习计划的调整和改进六、学习心得1. 总结学习过程中的收获和体会，思考鱼骨图对自己的职业发展和问题解决能力的影响2. 积极分享自己的学习心得和经验，与他人交流，相互学习和促进进步七、补充建议1. 注意学习方法的灵活运用，将鱼骨图与其他分析工具结合使用2. 不断学习与实践，不断提升自身的分析和解决问题的能力3. 在实际工作和项目中，积极应用鱼骨图，不断总结经验，不断完善自己的分析方法和技巧。
鱼骨图分析法通用课件
分析因素
对鱼骨图中的每个因素进行分析，找出影响产品质量的因 素。
确定产品质量问题的表现和影响
收集客户反馈、质量检测报告等信息，了解产品存在的质 量问题。
优化产品设计、生产和检验过程
针对关键因素，优化产品设计、生产和检验过程。
制定鱼骨图
根据产品质量问题的表现和影响，制定鱼骨图，将问题分 解为具体的因素。
跨领域合作
未来将有更多的跨领域合作项目，利用鱼骨图分析法解决 复杂问题，促进不同领域之间的交流和合作。
持续创新和优化
随着实践经验的积累和技术的不断发展，鱼骨图分析法将 不断进行创新和优化，以适应日益复杂的问题和挑战。
THANKS
感谢您的观看
项目管理
在项目实施过程中，可以使用鱼骨图 分析法来分析项目目标、任务、资源 和风险等因素，以制定有效的项目计 划和管理方案。
鱼骨图分析法的优势与局限性
优势
鱼骨图分析法能够直观地展示问题的多个方面和潜在因素，有助于快速识别问题 的根本原因；通过结构化的图形展示，有助于激发分析者的创造性思维和问题解 决能力；能够帮助团队成员更好地理解和沟通问题，促进团队协作。
技术路线选择
通过鱼骨图分析法，评估各种技术方案的优缺点和可行性，选择最 适合产品研发的技术路线。
在项目管理中的应用
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项目计划制定
利用鱼骨图分析法，将项目目标分解为具体的任 务和活动，明确各项任务的关联关系和时间节点 ，制定出高效的项目计划。
风险控制
通过鱼骨图分析法，识别项目中的潜在风险和问 题，制定相应的应对措施和预案，确保项目能够 顺利进行。
持续监测质量
定期进行质量检测和客户反馈收集，评估优化措施的效果 ，持续改进产品质量。
鱼骨图法学习计划
鱼骨图法学习计划引言鱼骨图法，又称鱼骨图、因果图、皇后点图、因果关系图、石英图、血条图等。
它是一种将问题分解、因果关系表现为图形的一种工具。
该方法通过将问题系统地进行分解，找出问题的根本原因，而不是单纯治标，克服了单纯根据经验解决问题所带来的盲目性。
鱼骨图法可以应用到各行各业的问题解决和改进中，是一种简单而又有效的问题分析方法。
本文将结合实际情况，制定一份鱼骨图法学习计划，以期通过学习和实践，提高自己的问题解决能力。
一、学习目的通过学习鱼骨图法，掌握正确的问题分析方法和解决途径，提高自己的问题解决能力，使自己成为能够独立思考、深刻分析问题并有效解决问题的人才。
二、学习内容及步骤1. 掌握鱼骨图法的理论知识在学习鱼骨图法之前，首先要掌握鱼骨图法的理论知识，包括鱼骨图法的概念、原理、构建方法等。
通过学习相关的教材、书籍和网络资源，深入了解鱼骨图法的基本原理和实际应用。
2. 学习鱼骨图法的构建技巧掌握鱼骨图法的构建技巧是学习鱼骨图法的关键。
只有掌握了构建鱼骨图的具体方法，才能够更好地应用到实际问题的分析和解决中。
可以通过实际操作，尝试构建不同类型的鱼骨图，从而熟练掌握其构建技巧。
3. 学习鱼骨图法的实际应用学习鱼骨图法不仅要理论与实践相结合，更需要在实际问题中应用所学知识。
通过解决实际问题的过程，不断总结经验，提高问题解决能力，不断改进鱼骨图法的使用方法。
三、学习计划1. 第一阶段：理论学习（1个月）在第一阶段，主要是通过学习有关鱼骨图法的理论知识，包括鱼骨图法的基本概念、原理、构建方法等。
可以选择一些教材、书籍或网络资源进行学习，也可以参加一些相关的培训班。
通过理论学习，深入了解鱼骨图法的基本知识，为下一阶段的实践打下基础。
2. 第二阶段：实践操作（2个月）在第二阶段，主要是通过实践操作，尝试构建鱼骨图，掌握其构建技巧。
可以选择一些实际问题进行分析和解决，通过构建鱼骨图的方式，找出问题的根本原因，并提出有效的解决方案。
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故障诊断与 排除
交付、验收
任务实施设计
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鱼骨图教学设计
(Cause & Effect/Fishbone Diagram)
制作：杨林 系部：电气工程系
项目一
学习活动一 学习活动二 学习活动三 学习活动四
项目二
任 务 准 备
-
常见机床电气控制线路的安装与调试
学 期 教 学 任 务
项目三
项目四
活动计划设计
现场测绘
绘制底板图
综合调试
项 目
元器件检测、安 装
接线
任务实施设计
任务分析检 查
现场调研 主轴电机位置、类型、参数
维修方案制 定
学习资源利用
分原因 电气控制柜位置
控制电机交流接触 KM位置、编号
主动电机 不启动 电气原理图识读 分原因
工作原理分析
分原因
检测仪器仪表选用、 使用
低压元器件检测分Βιβλιοθήκη 因通电试车 填写维修报告单
故障排除
检测数据分析、确 定故障范围 分原因 安全注意事项