大学物理 《物理与文化》 解答
福建省厦门市思明区综合知识试题汇编【2011年-2021年打印版】(二)
福建省厦门市思明区综合知识试题汇编【2011年-2021 年打印版】 (二)1、单选题以下关于我国科技史，不正确的是_____。
A : 1965 年，我国首次人工合成了结晶牛胰岛素B : 世界上首次作出哈雷彗星的确切记录的是《春秋》C : 我国古代最初采用的计算工具是算筹D : “月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽”是元朝天文学家郭守敬对日食现象作出的科学解释参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽”是张衡对月食作出的科学解释。
第 1 题所属考点-题库原题2、单选题四大文明古国是人类文化的发祥地，四个文明古国中不包括以下哪个国家？_____A : 伊朗B : 古埃及C : 印度D : 中国参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：四大文明古国，是在国际上认可度较高的对世界四大古代文明的概称。
分别是古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
古巴比伦指的是两河流域，不包括伊朗。
故本题答案选 A。
第 2 题所属考点-题库原题3、判断题“我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费”这一语句符合公文的写作要求并且没有语病。
_____参考答案: 错误本题解释:错误。
解析：“节省……浪费”说法有误，不能说节省浪费。
故本题判断错误。
第 3 题所属考点-题库原题4、单选题王某户籍所在地是甲市 A 区，工作单位所在地是甲市 B 区。
2002 年 1 月王某在乙市出差时因涉嫌嫖娼被乙市 A 区公安分局传唤，后被该公安分局以嫖娼为由处以罚款 500 元。
在被处罚以前，王某被留置于乙市 B 区两天。
经复议王某对罚款和留置措施提起行政诉讼。
下列哪一法院对本案没有管辖权?_____A : 甲市 A 区人民法院B : 甲市 B 区人民法院C : 乙市 A 区人民法院D : 乙市 B 区人民法院参考答案: B本题解释:参考答案:B 【解析】本案中，王某被采取了限制人身自由措施，经过了复议。
课程思政交流讨论发言稿
今天，我们在这里召开课程思政交流研讨会，共同探讨如何将思政元素融入课程教学，提升育人效果。
我非常荣幸能在此发言，与大家分享一些关于课程思政的思考和实践经验。
首先，我想谈谈为什么要进行课程思政。
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，它旨在将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、时代精神等融入课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。
在新时代背景下，课程思政对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在课程思政的实施过程中，我认为应关注以下几个方面：一、挖掘课程思政元素。
各学科教师应结合自身专业特点，深入挖掘课程中蕴含的思政元素。
如自然科学课程中的爱国主义精神、人文社会科学课程中的民族精神、历史责任感等，将这些元素融入教学过程中，潜移默化地影响学生。
二、创新教学方式。
在课程思政教学中，教师应摒弃传统的“灌输式”教学，采用多元化的教学方式，如案例分析、小组讨论、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、注重师生互动。
在课程思政教学过程中，教师应与学生进行充分互动，关注学生的思想动态，及时解答学生的疑问，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、加强课程思政评价。
建立健全课程思政评价体系，将课程思政教学效果纳入教师教学质量评估体系，激励教师积极参与课程思政建设。
以下是我结合自身教学实践，分享的一些课程思政案例：1. 在《大学物理》课程中，我通过讲述我国科学家在物理学领域取得的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 在《高等数学》课程中，我结合数学家的生平事迹，引导学生学习科学家的严谨治学态度和勇于创新的精神。
3. 在《大学英语》课程中，我通过介绍英美国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力，引导学生尊重多元文化。
总之，课程思政是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！谢谢大家！。
大学物理教师招聘考试试题及答案整理版
大学物理教师招聘考试试题及答案整理版
前言
本文整理了一些大学物理教师招聘考试的试题及答案，旨在帮助考生更好地准备考试。
考生在研究过程中，应结合自己的实际情况进行复，深入理解每个问题的解答方法，以提高解答的准确性和速度。
试题及答案
1. 问：什么是牛顿第三定律？
答：牛顿第三定律又称作用与反作用定律，指的是物体间的相互作用力是大小相等、方向相反的一对力。
2. 问：什么是牛顿第二定律？
答：牛顿第二定律是指物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体质量成反比的关系，可以用公式 F = ma 表示。
3. 问：什么是惯性？
答：惯性是物体保持静止或匀速直线运动的性质，物体一般会保持其运动状态，除非有外力或阻力作用。
4. 问：什么是功？
答：功是描述力对物体所做的做功量的物理量，可以用公式 W = F × d × cosθ 表示，其中 F 是力的大小，d 是力的作用点位移的大小，θ 是力和位移之间的夹角。
5. 问：什么是动能？
答：动能是物体由于运动而具有的能量，可以用公式 K = 1/2 ×m × v²表示，其中 m 是物体的质量，v 是物体的速度。
以上是一些大学物理教师招聘考试试题及答案的整理，希望对
考生的复有所帮助。
考生在研究过程中，还应该参考相关教材和研
究资料，全面了解和掌握物理学的基本概念、理论和应用。
注意：以上答案仅供参考，考生在考试时应根据要求严格审题，并独立完成答题内容。
14、精诚所至，金石为开------------------我的数理科研道路之六
14、精诚所至，金石为开------------------我的数理科研道路之六哲学家冯友兰说：“在人生成功的过程中，需要具备三种要素：第一是天才，第二是努力，第三是命运.”我既不是天才，命运对我又是那么不公平，我只有努力了。
我曾经在梦中多次梦见父亲，抱怨当时为何没有让我再复读一年，以致走到目前的困境，父亲看到我的惨象，也非常后悔。
“相顾两无言，惟有泪千行。
”2014年春节期间霍金终于承认黑洞不存在，与我思考的结果一致，我感觉我的道路可能是正确的。
“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？”“格物致知真理追，理性之光烁彩晖”。
2014年春节期间吕锦华老先生认真阅读了我的文章，除了个别表述进行了修改，基本上认可了我的观点，但是他说：“现在天文学和航天事业中使用大型计算机来解决天体运动轨道和航天器运行的测算。
所以对经典理论的修正，对实际工作者，并不感兴趣。
”我与一位美国的物理学家联系上，希望能得到她的指导，但是回信说：“Dear Prof. Lee: You have posted many interesting questions. I know only some of them. Perhaps, a recent paper of mine would be interesting to you. My paper, "The Question of Anti-gravity Coupling in General Relativity" , is attached herewith for your perusal. Any comments you may have will be appreciated. Thank you. Sincerely yours, C. Y. Lo ”，发来的英语文章需要较高的专业英语水平，我根本无法理解。
“剪不断，理还乱，是忧愁，别是一般滋味在心头。
物理课程与教学论于海波(考试答案)
目录第一章1.什么是物理课程与教学论？2.物理课程与教学论的学科性质？3..物理课程与教学论学科发展的历程？4.物理教师的知识结构？5.影响物理教师发展的核心要素是？6.物理教学论的内容是什么？7.你的学习计划是什么？第二章8.简述物理课程的内涵。
9.简析物理课程的价值？10.物理课程有哪些基本类型？11.什么是潜课程，教育价值是？12.什么是物理教学的基础知识？13.学生理想的物理知识结构是？14.物理教学能够培养学生哪些思维能力？15.学生物理学习的兴趣有哪些？16.科学思想及其类型？第三章17.通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势？18.中国物理新课程改革的主要背景有哪些？19.中国物理新课程改革的主要任务有哪些？20.通过文献、交流等方式，了解物理新课程改革的现状，并提出建议。
第四章21.国际物理课程改革的趋势是什么？22.如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化。
23.《物理课程标准》的主要内容。
第五章24.一般教学过程有几个环节，你怎么认识？25.教学存在规律吗？26.什么是教学原则，你认为包括哪些内容？27.试对教学方法进行分类。
28.探究式物理教学应该遵循哪些基本原则？29.例数五种微观教学原则，并说明理由。
第六章30.什么是概念？31.物理概念的特征？32.例举物理概念教学模式并分析有缺点？33.关于物理概念教学研究的热点有哪些?第七章34.什么是规律？35.物理规律的特征？36.例举物理规律教学模式并分析有缺点？37.关于物理规律教学设计应该注意哪些问题？38.视频一39.视频二40.视屏三第一章1.什么是物理课程与教学论？物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。
它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。
2.物理课程与教学论的学科性质？物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。
物理课堂中如何渗透屈原文化
物理课堂中如何渗透屈原文化中国的传统文化基本上是一个以儒家思想为主。
释和道为辅并杂有其它封建思想的文化体系。
这个文化体系的核心是儒家的纲常伦理，把世界万物的生成和变化与封建伦理道德紧紧地连在一起，主张知行合一。
因而。
中国传统文化具有统一性、整体性、和谐性及强调人文精神等基本特征。
作为一个具有深厚文化传统的文明古国，我们有大量的诗、词、歌、赋、格言、俗语、不仅给人带来无尽的艺术享受。
而且其中还包含有一定的物理知识。
在教学中结合传统文化知识，利用名言俗语引入物理课堂教学、可使学生兴趣盎然、气氛活跃，定能起到锦上添花的作用。
1、名言俗语与新课的引入在讲授运动的相对性时。
通过引入歌曲《闪闪红星照我去战斗》中歌词。
“小小竹排江中游、巍巍青山两岸走” 。
激发学生学习兴趣，加深学生对“参考物”的理解。
在讲授摩擦生热时、引入成语“钻燧取火” 。
结合进行传统文化教育，深化知识的理解。
在讲授声音的反射时，引入文言句段“余音绕梁。
乃三日不绝”、渗透美学欣赏教育，讲声音的音色时，由《红楼梦》中对王熙凤的描写“闻其声不见其人”引入。
生动形象、激发了学生的求知欲，又为后面的教学埋下了伏笔，使教学收到事半功倍的效果。
2、名言俗语与概念的引入在学习运动的一些概念时。
利用诗词《送瘟神》中的诗句，“坐地日行八万里。
巡天遥看一千河” ，说明我们脚下的地球永不停地在运动，由此引入运动是绝对的概念。
又如宋代诗人陈与义在一首名为《襄邑道中》的诗中写道、“飞花两岸照晚红、百里榆堤半日风。
卧看满天云不动、不知云与我俱东。
”从后两句诗中。
可引入静止是相对的概念。
这些诗词生动、有趣。
这样引入物理概念。
学生听得津津有味、自然很快就掌握了这些概念。
3，名言俗语与概念的理解例如，在讲授光的直线传播规律，影子的形成时、可用宋代诗人苏轼的《花影》、有助于学生的理解，“重重叠叠上瑶台。
几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去。
又教明月送将来。
”讲光的色散时，可用《菩萨蛮·大柏地》中诗句、“赤橙黄绿青蓝紫、谁持彩练当空舞”。
我对《物理与文化》课程的感想与体会
我对《物理与文化》课程的感想与体会蔡云容金融学0830******* 摘要：本文从对物理与文化课程学习的体会出发，讨论了学习与思维方法、哲学思想、科学精神的重要性，以及科学文化与人文文化融合的必要性。
接着谈谈对于学校教育与人才培养的理解，最和结合专业学习谈了我自己的一点看法。
关键词：科学文化；人文文化；教育；人才培养；一、引言一个学期很快就要结束了，回想起来，自己真的从这门课上学到了很多意想不到的东西。
记得刚开始选课的时候，因为我的专业是金融学，课程的学习偏文科，我又对物理比较兴趣，所以毫不犹豫地选择了物理与文化这门课。
拿到《物理与文化》这本书的时候，就被封面上的“物理思想与人文精神的融合”这个副标题所吸引了。
人文精神是什么？物理思想与人文精神又怎么融合起来？于是我迫不及待地翻开书，待看完目录介绍和大致浏览了一下书本内容后，我发现这同我高中的物理书完全不相同。
它不是一本写满物理知识与习题的教材，它给人的感觉是很亲切的，没有教条感。
你可以从中学习到物理知识，也可以学到很多有用的人生道理，例如要坚持真理，不怕困难，勇于奉献。
这本书令我对这门课程充满了期待。
上了这门课，我感受到了不一样的物理学习方式。
首先，王老师在上课时并不是一味地介绍公式与教大家如何做题目（高中和初中老师基本都是这样做），而是注重于告诉大家这个公式定理是如何推导出来的，物理学家们在得到这个结论时是如何想的，“授人以鱼更要授人以渔”，注重对同学物理方法的培养。
例如在介绍爱因斯坦“光电子假设”时，王老师不是简单地把“光电子假设”是什么告诉大家，而是引导大家一同来理解光电子假设的三层意思。
再者，王老师引导大家思索科学文化与人文文化的关系，这是在其他课程中所没有的，然而却是我们所必须思考和了解的一个问题。
期中的讨论课，大家互相交流，纷纷提出自己的看法与理解。
通过这次讨论课，不仅加深了大家对科学文化与人文文化的理解，还增加了同学间的友谊，认识了许多新朋友。
清华2020强基语文试题答案!南大繁体字写诗、浙大“二百五”修辞,考生直呼“太难!”
2020年是强基计划实施元年，选拔和校测的模式对于下届考生都是十分重要的参考。
2020年高校“强基计划”已进入校测阶段，从之前征集到的强基计划的校测试题来看，强基校测的试题难度要比高考难度更大，考查的方向也更加多元化，那么校测都考了些什么呢？下面让我们一起来看下。
清华强基校测语文真题答案1.《蜘蛛丝》芥川龙之介著【参考答案】《蜘蛛丝》是日本作家芥川龙之介创作的短篇小说，于大正7年（1918）7月发表在铃木三重吉主编的童话杂志《红鸟》上。
该作讲述某日清晨，在极乐世界莲池附近散步的释迦牟尼看到了生前杀人放火的强盗键陀多在地狱的血池中挣扎，回想到键陀多曾经放生过一只蜘蛛，释迦牟尼便大发慈悲想给键陀多一次机会，于是将一根蛛丝投入地狱。
正在苦苦挣扎的键陀多看到从天而降的蛛丝喜出望外，用尽浑身力气沿蜘蛛丝向上攀爬，希望能够逃离地狱甚至登入极乐世界。
但在中途休息时发现其他罪人也源源不断地尾随其后，吃惊、愤怒的键陀多吼道：“喂，你们这些罪人，这蛛丝是我的，谁让你们爬上来的？下去，快下去！”话音刚落，蛛丝便啪的一声断开，键陀多又重新掉入地狱的血池中。
《蜘蛛丝》是一部短篇小说，但却分成“一、二、三”三章来描写，并且“极乐——地狱——极乐。
这三个场面之间的转换十分巧妙、连贯，结构也十分合理。
2.《美国人的性格》费孝通【参考答案】（1）内容简介本书由《初访美国》、《美国人的性格》等部分组成，是费孝通先生在美国读书和考察的笔记，着重对比了美国文化与欧洲文化、美国人与欧洲人的区别，分析了美国人的性格、政治制度、文化特征、美国对世界工业文明、世界未来文化的影响。
同时本书还处处拿美国文化与中国文化作对比，让人更加清楚东西方文明的差异，有利于人们对东方文明的重建和西方文明的出路的思考。
（2）作者简介费孝通（1910—2005），主要著作有《江村经济》《生育制度》《乡土中国》《民族与社会》《从事社会学五十年》《边区开发与社会调查》《行行重行行》《人的研究在中国》等。
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m1v0 vf m1 m2 动能损失为： 1 m v 2 1 ( m m )v 2 1 m1m2 v 2 2 f 2 1 0 2 1 2 m1 m2 0 1 若 m1 m2 ： v f v0 2
动能损失为：
1 1 1 2 2 m1v0 ( m1 m2 )v f m1v0 2 2 2 4
注意：对于一维情况位置矢量、速度矢量、加速度矢量可写 为标量式。即：r v a （包含正负号）
解：（a）飞机从静止开始做加速度为a匀加速运动，故
v adt s vdt
0 0 t
t
v at 1 2 s at 2
v2 s 2a
v0 2 s 2a
（b）4倍
v0 2 952 （ c） s 2051.1m 2a 2 2.2
2-2飞机迫降时需在较短距离S内使其速度从
v
降到0 ，有时
利用泡沫水泥铺道以增大摩擦阻力，使飞机减速。今设飞机 质量为 1.75 105 kg , v 26.8 m / s ，要求它在S=122m距离内 停下来，问：
（a）飞机的加速度为a=？ （b）飞机的轮胎受到的摩擦阻力F=？ 解：（a）由2-1题知
2-1飞机离地起飞时需达到一起飞速度 v0 ，因此需要在一条长
度为s的跑道上从静止状态开始不断地加速到 v0 ，且假定是匀 加速运动 。
2 s v （a）设一架飞机A的加速度为a，求证 0 / 2a （b）设另一架飞机B的加速度也为a，但需要 v0 值为飞机A
的两倍，问跑道长度需增加到几倍？
（c）若 a 2.2m / s 2
1 ( m1 m2 )v12 ( m1 m2 ) gh 2
h l (1 cos )
联立上三式：
m12v 2 cos 1 2 gl ( m1 m2 )2
0.022 10002 cos 1 2 2 10 2 (0.02 10)
0 v adt s vdt
0 t
t
0
v at 1 2 s at 2
为什么有负号？
v2 a 2s
2-3棒球运动中的力学：站在右方的投球员以 vi 40.2m / s 的速度（负号表示速度方向向左）投向站在左方的击球员，后者 挥棒使球反向以 v f 26m / s 的速度被击出。设球的质量为 m=0.145kg ，击出时间 t 1.2ms ，问： （a）棒球与棒接触前后的动量各为多少？ （b）棒对球冲量和平均力各为多少？ 解：（a）由动量定义式 P mv 一维情况：接触前 得：
v2 s 2a
即
v2 26.82 a 2.94m / s 2 2 s 2 122
加速度方向与飞机运动方向相反
（b）根据牛顿第二定律摩擦阻力
F ma 1.75 105 2.94 5.145 105 N
注意：由一维情况位置矢量、速度矢量、加速度矢量微、积 分关系知：（选飞机运动方向为正方向）
1 1 1 2 2 m1v0 m1v1 m2v2 2 能量守恒： 2 2 2
联立上两式得：
m1 m2 v1 v0 m1 m2
2m1 v2 v0 m1 m2
（b）若
m1 m2 时，由上两式得：
v1 0
v 2 v0
2-5一维空间完全弹性碰撞。在2-4题中，假设 m1 以速度 v0 碰 撞 m2时，两者立刻粘在一起，问：合并后的速度 v f ? 初态 动能有多少变成热能了？当 m1 m2 时是多少？ 解：动量守恒： m1v0 (m1 m2 )v f
2-6火箭喷气推进原理。如图2-5-3所示，设在 t 时间内火箭尾部
喷出燃料气体质量为 m ，离开喷口时的速率为u，则火箭受到 的推力F u m ，即 t 时间内火箭受到的冲量 I F t um
t
设 u 2km / s ，每秒喷出气体为1000kg，计算F 之值。
v0 95m / s ，计算跑道长度s值。
r (t ) r (t0 ) vdt
t0 t
知识点：位置矢量、速度矢量、加速度矢量的微分、积分关 系
dr v dt
dv a dt
v (t ) v (t0 ) adt
t0
t
初始条件：t t 0 时
r r ( t0 )
v v ( t0 )
v 1000 m / s 绳长 l 2 m ，试计算 之值。
（b）假如将沙袋换为一块钢，子弹做完全弹性
碰撞后反弹回去，试计算 之值。
（c）在上面两种情况下，当摆开始 （处于垂直位置）摆动时，问绳子的 张力各为多少？
l
m1
v
m2
h
解: (a) 动量守恒： 机械能守恒：
m1v (m1 m2 )v1
Pi mvi 0.145 (40.2) 5.829kg m / s
接触后： Pf mv f 0.145 26 3.77kg m / s
（b）由动量定理 I
t
0
Fdt P mv f mvi 得：
I F t P m(v f vi ) 0.145 (26 40.2) 9.599 N s
解：
m F u 2 103 1000 2 106 N t
2-7冲击摆。如图，用一根绳子从固定点悬挂一个沙袋，开始时
处于铅值位置，当一子弹从左方以速度 v 射入沙袋，陷在里面后 一起摆动到 角度后静止。
（a）设子弹质量为 m1 0.02 kg 沙袋质量为 m2 10 kg，
平均力：
I 9.599 4 F 4.80 10 N 3 t 1.2 10
ห้องสมุดไป่ตู้
2-4一维空间完全弹性碰撞。设光滑水平面上，一个小球质量
为 m1 ，沿x轴以速度 v0 与原来静止的质量为 m2 的小球发生正 面碰撞。假设碰撞是完全弹性的（即不产生热量或形变）
（a）试计算碰撞后两小球各自的速度 v 1 和 v2（都沿x轴） （b）讨论 m1 m2 的特殊情况。 解：（a）动量守恒： m1v0 m1v1 m2v2