高三物理考前辅导
物理考前辅导及高分策略课件—高三物理二轮专题复习资料
三、你应该知道物理中的易混淆点
易错点： 多边切割，电动势怎么写？ 多边受力，整体安培力怎么表示？
三、你应该知道物理中的易混淆点
双缝干涉 薄膜干涉
三、你应该知道物理中的易混淆点
干涉条纹与衍射条纹有何不同？
圆孔衍射
单缝衍射
泊松亮斑Biblioteka 注意：衍射条纹也是光叠加的结果！
光盘的衍射光栅
三、你应该知道物理中的易混淆点
（1）利用它的射线：如利用很强的 γ 射线来检查金属内部有没有砂眼和裂纹，这叫 γ 射线探伤。
四、你应知道物理中的冷门知识
2、万有引力中公式的使用最会出现张冠李戴的错误
物理考前辅导及高分策略
2022届高三物理复习资料
1、先审题
一、物理做题五步法
划：重点字词 圈：已知量 建：模型（匀速？匀变速？变加速？类平抛？匀速圆周？变速圆？）
24电磁振荡(LC电路)的周期T＝2π ，频率f＝ （1）发射电磁波的条件：①振荡电路要有足够高的频率．②振荡电路应采用开放电路． （2）发射电磁波需经过调制过程，调制的方法分为调频和调幅．接收电磁波需经过解调过程， 解调是调制的逆过程．
四、你应知道物理中的冷门知识
电磁波谱
无线 电波
红外线
频率 /Hz
物理概念及单位 物理史及物理方法 力的平衡 匀变速直线运动 牛顿三定律 曲线运动 功和能 动量 电场 磁场 恒定电流 电磁感应 交流电 机械振动和机械波 几何光学与波动光学 原子结构与光电效应 原子核物理
2024年高三物理最后一课：高考物理考前指导
1、做好四个分析受力分析：画出受力示意图——不漏、不多、不错运动分析：轨迹、过程、状态能量分析：哪些能量、如何转化电路分析：电源、元件、结构
2、内化三大观点动力学观点能量观点动量观点
解 题 策 略
3、牢记六个意识研究对象意识矢量方向意识标量正负意识单位统一意识画图列式意识规范表达意识
4、警惕十个易错点摩擦力：静？动？方向？大小？接触面：光滑？粗糙？水平？竖直？弹簧：伸长？压缩？是否栓接？做功：哪个力？正功？负功？带电体：正电？负电？重力计否？导体棒、导轨：电阻计否？线框：有效切割长度？受力？运动性质？N匝：哪些物理量与匝数有关？焦耳热：总的？部分的？如何分配？交流电：峰值？瞬时值？有效值？平均值？
平静心态——每临大事有静气！
我一定可以的！我都准备好了!我有很多优势!我不懂的都不会考！
2.静心——积极的自我打气
难题面前人人平等自己觉得难, 别人也肯定不觉得容易暗示
检查填好答题卡后看注意事项及卡上的图猜可能考查的模型规律
1
发试卷后五分钟时间检查试卷浏览计算题
2
二、考 中
应 试 心 态
我难人更难，但我不畏难 新题当作陈题解
我易人也易，但我不大意 陈题当作新题解
心理暗示
审 题 策 略
认真细致，全面收集信息； 咬文嚼字，把握关键词句；画图助解，弄清物理情景； 立足基础，构建物理模型；深入推敲，挖掘隐含条件； 严谨推理，寻找临界条件；发散思考，判断多解可能； 分清主次，排除干扰因素；自我提示，关注常见问题； 科学思维，力避主观想象。
你要相信 知识储备已足够
只差你的勇往直前
保持微笑出考场：考完一科后，无论好坏，都要忘掉， 以免影响心情和下一科的正常发挥。因为事实如此： 高考试卷比任何模拟卷都好做， 成绩必定高于平时模拟。因为我有信心： 题目我都做了，我做的都对， 我一定考得好！因为我身经百战：我难别人更难，我易别人也易， 关键是我做题无数，细心答题比别人强。
高三物理教师的学生技巧辅导
高三物理教师的学生技巧辅导高三是学生们备战大学入学考试的重要年级，物理作为一门重要的科学学科，对于学生的学习和考试成绩起着至关重要的作用。
作为一名高三物理教师，怎样有效地辅导学生，提高他们的学习技巧，是我们共同关注的问题。
本文将从以下几个方面来探讨高三物理教师的学生技巧辅导。
一、了解学生的学习情况辅导学生首先要了解他们的学习情况。
每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，我们需要针对学生的特点来制定相应的辅导策略。
可以通过课堂观察、对学生所写作业的评价以及与学生的交流等方式来全面了解学生的学习情况，从而有针对性地进行辅导。
二、激发学生学习的兴趣学生对物理学科的兴趣常常是决定其学习成绩的重要因素之一。
作为高三物理教师，我们可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以组织一些有趣的实验，培养学生对实验的兴趣；或者通过引导学生进行一些有挑战性的问题解决，激发学生思考和探索的欲望。
通过这些方式，可以让学生更加主动地投入到学习中，提高他们的学习积极性。
三、培养学生的解题技巧物理学习中，解题技巧是非常重要的。
为了帮助学生提高解题能力，我们可以针对不同类型的物理题目，提供相应的解题方法和技巧指导。
例如，对于力学题，我们可以教给学生如何进行图解，如何应用公式等；对于电磁学题，我们可以教给学生如何运用电路图，如何应用电磁学定律等。
通过培养学生的解题技巧，可以提高他们的解题效率和准确性。
四、注重复习与强化在高三物理学习中，复习和强化是非常重要的环节。
作为物理教师，我们可以通过组织复习班、为学生提供复习资料等方式，帮助学生进行复习和强化。
在复习中，我们可以根据学生的掌握程度，选择性地进行重点知识的强化，并通过解题实践，让学生更好地掌握所学知识。
五、关注学生心理健康高三是一个紧张而焦虑的阶段，学生常常承受着巨大的学业压力。
作为物理教师，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的心理健康。
在学生技巧辅导的过程中，我们可以通过鼓励、支持和理解，积极培养学生的自信心，缓解他们的紧张和焦虑情绪。
高三高考考前辅导(物理)
高三高考考前辅导（物理）一．时间分配二．答题要求1.要充满自信，忌情绪考试。
高考物理不计总分只计等级，实行新课程改革三年来，B等级线都在65分以下。
只要平时复习到位，正常发挥，完全可以实现自己的目标，与试卷的难易无关。
要有坚定的信心，合理地为自己定位，心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己挑战，发挥出自己的最佳水平。
统计表明，我校09、10届考生在南通三次模拟考试中只要考过一次B等级，高考几乎都考到B及以上等级，连续两年全校高考达B 率都在85％以上；10届考生也有从未考过B等级，但是高考喜获B+等级。
理科考试遇到难题无从下手的时候，考生很容易产生烦躁，焦虑的考试情绪，心里恐慌这场考试会考砸。
遇到这种情况，暗示自己要平静，物理考试只要努力考过65分等级线，此题不会做又何妨，何况焦急烦躁又不能急出考试答案，只能乱了阵脚。
2.要纵览全卷，忌开卷即答。
高考考场上一拿到试卷就心跳加剧，莫名紧张，这属于正常的心理应激反应。
事实证明，充分、合理利用好开考前5分钟时间，对舒缓考试紧张情绪，帮助考生迅速进入良好的应试状态很重要。
考生一拿到试卷，既不能开卷即答，也不能过早地去关注大题、难题或自认为可能不会做的试题。
开卷即答，一方面显得慌里慌张，另一方面，由于对试卷全貌缺乏认识，心中没底，可能会出现越做越慌的情况。
过早关注大题、难题或自认为可能不会做的试题，会影响应试心态，分散注意力。
正确的做法是，先快速纵览试卷，主要看看题型分布及解答要求和注意事项，在快速通览全卷后，再把注意力迅速放到I卷试题上。
一般而言，试卷的前几题难度不会很大。
通过解题，紧张心理就能马上得到缓解。
用好这5分钟，提前熟悉整个试卷物理情境，是超常发挥的首要且必要条件。
早入境会稳定考试情绪，提高考试的速度，剩下的就是一气呵成。
3.要先易后难，忌逐条攻克。
高考中有你做不好的题是正常现象, 不要恐慌,更不能在难题上纠缠。
高三复习中如何进行物理题的训练
高三复习中如何进行物理题的训练在高三学生复习备战高考的过程中，物理作为一门重要的科目，对于很多学生来说是一个比较头疼的难题。
面对复杂的物理题目，如何进行有效的训练，提高解题能力成为许多学生关注的焦点。
本文将介绍高三复习中如何进行物理题的训练，帮助学生在备考中取得好成绩。
一、建立扎实的物理基础要想在高三复习中进行物理题的训练，首先要建立扎实的物理基础。
物理是建立在数学基础之上的科学，要想解决物理题目，必须具备良好的数学能力。
因此，学生要注重数学的学习，牢固掌握数学中与物理相关的知识，如函数、导数、积分等内容。
二、系统学习物理知识点在掌握扎实的数学基础之后，学生需要系统学习物理知识点。
物理知识点庞杂而且繁多，在复习时应有重点地学习。
可以根据高考大纲和各个章节的重要性来确定复习的重点和难点内容。
同时，要注重理解物理知识点的内涵，学会将其内化为自己的思维方式，以便在解题时能够灵活运用。
三、掌握解题技巧和方法在高三复习中，学生需要掌握一些解题技巧和方法，以提高解题的效率和准确性。
首先要注重分析题目，理清题目的要求和条件，搞清楚问题的本质。
其次，要善于进行模型建立，将复杂的物理问题简化为数学问题，以便于解决。
此外，要善于利用公式和定律，熟练掌握其使用方法，并在实践中不断巩固和运用。
四、进行大量的练习在物理题的训练中，进行大量的练习是非常必要的。
练习可以帮助学生巩固所学的知识点，熟悉解题的思路和方法。
可以通过做题册、习题集等资料进行练习，也可以参加各种模拟考试，提高解题速度和应变能力。
同时，要注意选择一些难度适中和较为全面的题目进行练习，逐渐增加难度，以提高自己的解题水平。
五、进行错题回顾和总结在做物理题的过程中，难免会出现做错题的情况。
学生需要及时进行错题回顾和总结，找出错误的原因并加以改正。
可以将做错的题目整理成册，并进行归类，以便于查漏补缺。
同时，学生要善于总结解题的思路和方法，形成解题的技巧和经验，为后续的学习和复习提供参考和指导。
高三物理临界生帮扶措施
高三物理临界生帮扶措施背景在高三阶段，学生面临着非常大的压力，特别是临近高考。
在这个阶段，物理这门学科对于学生来说也变得越来越难以掌握，尤其是对于一些学习能力和兴趣不足的学生，称为“临界生”。
他们很难跟上学校课程进度，造成相关学科的退步，给高考冲刺乃至升学带来了很大的阻碍。
措施为了帮助这些困难学生，我们可以针对不同的情况采取不同的措施，主要有以下几个方面：学习资料的完善对于物理科目的初步学习，参考资料非常丰富，如教材、教辅、试卷和知识点综述等，丰富全面的学习资料能够帮助临界生更好的掌握物理知识。
教师能够选择适合临界生的教材和教辅，每章节讲解完后提供思考题或例题，定期给予考试训练，培养学生自学和独立思考的能力，促进学生对物理知识的掌握。
接受个性化教育物理临界生可能面临学习能力、兴趣、思维方式和背景等方面的困难，需要针对不同的个体提供个性化的教育，这样才能够真正解决问题。
这个过程需要教师了解学生的学习情况，找出学习的问题和原因。
根据个人情况，制定个性化的计划和措施，进一步调动学生的学习积极性。
建立学习小组学习小组是一种非常有效的教育形式，可以在学生之间建立互相学习的联系，提高学习效率。
对于物理临界生，通过统一的制度和管理，建立学习小组，同时对小组内部学生的学习成果进行激励，监督与督促。
并且，将他们组成的学习小组和良好的学风组合在一起，激励学生，希望他们能够真正的平衡学习和休息，并将良好习惯带到高考及未来的学习中去。
加强监管和指导高三阶段是学生学习重心向高考冲刺的关键时期，学生节奏不稳、自律能力低下等问题都有可能影响认知负荷感。
因此，监管和指导是必要的，通过家长、班主任等建立学校和家庭之间的沟通，掌握学生学习情况，及时了解学生的情绪变化，排解学习困难和压力。
结论高三物理临界生是一个特别的学习群体，他们面临着学习困难、良好习惯培养等多方面问题。
为了解决这些问题，我们需要采取多种措施相结合，从个人的教育和管理方面，以小组为单位组织，及时指导和监管学生的学习和生活，鼓励学生养成自主、独立的学习习惯，以更好地达到复习的目的。
辅导高三物理
辅导高三物理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高三物理，作为高中学生的必修科目之一，对于学生来说是一项具有挑战性的学习任务。
在这一年级，学生们需要加倍努力，不仅要掌握物理的基本知识和概念，还要应用这些知识解决实际问题。
辅导高三物理成为了许多学生和家长的首选。
在高三阶段，学生们面临着高考的巨大压力，物理作为理科类的一门重要科目，考察的知识点涉及广泛，应用领域也非常丰富。
只有通过系统的学习和辅导，才能在高考中取得优异的成绩。
辅导高三物理需要由专业的老师来指导。
在学习物理的过程中，学生们往往会遇到各种难题和困惑，需要老师耐心地解答和指导。
专业的物理老师具有丰富的教学经验和知识储备，能够帮助学生理清思路，解决学习中的问题，提高学习效率。
老师还可以根据学生的学习情况和水平，制定个性化的学习计划，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习兴趣和积极性。
辅导高三物理需要注重解题技巧的培养。
在学习物理的过程中，解题能力是非常重要的一个方面。
学生们需要掌握各种解题技巧和方法，提高自己的分析和推理能力，从而更好地应对考试中的各种题型。
通过反复练习和实战演练，学生们可以逐渐提高自己的解题速度和准确度，同时也可以增强自信心，取得更好的成绩。
辅导高三物理是学生和家长们共同关注的问题。
通过专业的老师指导和解题技巧的培养，学生们可以在高考中取得较好的成绩。
希望每一位高三学生都能认真对待物理学习，努力提高自己的学习水平，为未来的发展打下良好的基础。
【PS：以上文章仅供参考，具体情况还需根据实际情况调整。
】第二篇示例：高三物理是高中阶段学习中较难的一门科目，因为物理是一门涉及到很多理论和实验的学科。
对于很多学生来说，物理是一个难啡的学科，需要不断地进行练习和理解才能够得到良好的成绩。
在高三物理阶段，很多学生都需要找到合适的辅导来帮助他们提高成绩。
在高三阶段，物理是理科生的一门必修科目，不管是考生还是家长都很重视。
因为高三物理考试的重要性不言而喻，成绩的好坏直接关系到高考成绩的高低。
高三物理复习教案5篇
高三物理复习教案5篇高三物理复习教案篇1知识目标1、初步理解速度—时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力.情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法.教材分析本节内容是本单元的基础，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提.教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义.教材的编排自然顺畅，便于学生接受，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，再根据具体的实例(汽车做匀加速运动)，进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，最后，阐述了从简单情况入手，及理想化的处理方法，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理.教法建议对速度——时间图像的学习，要给出物体实际运动的情况，让学生自己建立图像，体会建立图像的一般步骤，并与位移图像进行对比.对匀变速直线运动的概念的学习，也要通过分析具体的实例，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，教师也可以给出速度变化相同，但是所用时间不等的例子，或时间相同，速度变化不等的例子，让学生判断是否是匀变速直线运动.教学设计示例教学重点：速度——时间图像，匀变速直线运动的定义.教学难点：对图像的处理.主要设计：1、展示课件：教材图2—15的动态效果(配合两个做匀速运动的物体)体会速度——时间图像的建立过程.2、提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移3、上述两个运动的位移——时间图像是怎样的(让同学自己画出，并和速度——时间图像进行对比)4、展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况(显示速度计)引导同学：采集实验数据，建立坐标系，描点做图.5、展示课件图2—18的动态效果(配合做匀减速运动的汽车)引导同学：画出它的速度——时间图像.6、提问：上述两个汽车运动过程有什么特点引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点.7、举例：①速度改变相等，所用时间不等的情况.②经过相同时间，速度改变不相等的情况.8、小结：什么是匀变速直线运动什么是匀加速直线运动什么是匀减速直线运动探究活动请你坐上某路公共汽车(假设汽车在一条直线上行驶)观察汽车的速度表和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻的速度，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，并将你的结果讲给周围人听。
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2008届高三物理考前辅导物理应试技巧及注意事项综合分析近几年的高考物理试卷不难看出，虽然高考命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，但每年的试卷中总有一定数量的试题是着重考查学生的知识面的，试卷中多数试题是针对大多数考生设计的，其内容仍以基本概念、基本规律的内涵及外延的判断和应用为主．只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案．如果说，我们要想在高考时做到“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，那么，就要先从打好基础做起，抓好物理基本知识和规律的复习．复习中，首先要求学生掌握概念、规律的“内涵”（例如内容、条件、结论等），对概念、规律的内容，该记该背的，还是要在理解的基础上熟记．其次，要掌握概念和规律的“外延”，例如，对机械能守恒定律，如果条件不满足，即重力或弹力以外的其他力做了功，系统的机械能将如何变化？等等．一、转换角色意识，提前进入应试状态超前转换角色意识，让精神状态先适应考场环境．为此，每场考试尤其是首场考试前，考生最好提前半小时或20分钟到达考点，此时，除抓紧时间重新检查一遍考试必带用品．做相关的准备工作外，可把余下时间用于角色意识的转换．可以通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行有针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪，增强信心，使思维单一化、物理化，以平稳、自信、积极主动的心态准备应考，或通过回忆复习备考过程中，自己最感兴趣且做得得心应手的某道试题的解答方法转移自己的注意力，消除与应试无关的思想杂念，让自己的思维意识逐步转向应试情境，使大脑的兴奋点集中到试题的解答上．同时，由于反复回忆、自问自答中对问题的准确记忆或正确作答，又使自己的自信得以巩固和加强，进而加速了应试角色意识的转换和良好竞技状态的形成，这无异于较他人提前进入考场，提前解决了考场环境的适应问题，自然也就赢得了答题时间和心态调整方面的主动，以及取得成功的心理优势．二、应试三原则1．遇熟不喜原则：遇熟不喜，细心审题，全面正确领会题意．作为选拔人才的高考．考题多具有立意新颖，突出考查考生能力的特点，不会出现市面上流通的各种复习资料中的成题或套题，但由于受中学所学内容的限制，高考试属涉及的知识内容仍是平时学习和复习的内容，这就不可避免地出现某些高考试题和平时所做习题考查内容相同，命属类型相似，物理情景相近的情景．越是遇到此类情况，越应当倍加仔细地读题、审题，往往一个关键字眼的差异．一个设问角度的不同或实验器材的稍微改动等，就可能导致处理问题方法的极大差别．如2002年全国高考物理第14题，考查的就是同学们所熟悉的“验证动量守恒定律”的实验内容．实验原理与课后学生实验完全相同，所不同的就是对实验装置作了少许改动，去掉了放置被碰小球的立柱，加长了斜槽水平部分的长度，被碰小球就放在斜槽的水平部分，这样就保证了入射小球和被碰小球具有相同的平抛运动的起始点，实验中就不需要再对小球的直径进行测定．而当年就有相当数量的考生未注意审题，没有看清实验装置的少许改动，仍按自己所熟悉的情况作答，在选择需要不需要测量小球直径的问题上，造成选择错误而失去了本不应该失去的分数．所以在考试当中，越是遇到“熟题”，越应当加倍小心，在审题上狠下功夫，尤其应对那些“轻”“小”“恰能”等字眼倍加注意，往往这些特殊的字眼中包含有对解题具有较大作用的隐含条件．分析出了这些隐含条件，就可能顺利解答，否则就可能出现解答繁琐或无法解答的被动局面．2．遇生不惊原则：遇生不惊，沉着分析，多角度寻找解题思路和方法．高考既然具有选拔功能，试题就应当具有一定的难度，特别应有一两道立意新颖，突出能力的难题出现一旦遇到这种情况，最忌的就是心慌意乱，头脑发蒙，而应该坚信再难的题目也有解决的方法，且难题对每一位考生都难，自己若能平心静气地去分析、去思考，耐心寻找解决问题的突破口，说不定难题正是展示自己才华，拉开与其他考生差距的契机，特别是近几年高考试题中，难题往往设有几步难度不同的设问，前一两问较容易，能轻易地作答且上一问题的解答会给下一问题的解答作些铺垫和准备．所以只要不失去信心，循序渐进地探索、思考，即使难题也能获取一定的分数3．相信第一判断原则：相信第一判断这是一条十分重要的原则．在做选择题、判断题时，常有选择了某项之后，过一会儿(或是复查时)又拿不定主意了，往往是改动之后，反而将原来对的改错了．我们提出的原则是：尽可能多地相信第一判断，尽可能多地相信自己的第一选择其理由是：当你第一次进行选择时，大脑中此前没有接收相关的信息，作出选择时，所受的干扰相对而言要小一些；同时，第一次选择通常是相当谨慎地作出的，其正确率是较高的，我们做过统计，凡将第一判断推翻了的，其中近55％是将对的改为错的，30％是将错的仍改为错的，只有15％是将错的改为对的．因此，凡已作出判断的题目，要作改动时，请十二分小心，只有当你审查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能作出改动，而当你拿不定主意时，千万别改三、解答注意事项：1.加强审题能力和表述能力的训练，培养良好的思维方法和规范的答题习惯审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、耐心、细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分．提高审题能力要注意以下几个方面：(1)克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯.(2)注意对关键词的理解，克服只关注给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向．(3)隐含条件常常是解题的关键．隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为被隐含的条件可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等．(4)排除干扰因素．在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的干扰因素．要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，需要对物理概念、物理规律有深刻的认识和理解．2.审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径．(1)物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，题解要有必要的，文字说明，不能只有几个干巴巴的公式．(2)必要的文字说明．．．．．．．包括：①对非题设字母、符号的说明．②对物理关系的说明和判断．③说明方程的研究对象或所描述的过程．④说明做出判断或者列出方程的依据，这是展示思维逻辑严密性的重要步骤．⑤说明计算结果中正负的物理意义．⑥对题目所求、所问的答复或对结论的说明或对结果的讨论．(3)解题中的方程书写要规范．．．．．①要用字母表达式．②一定要用原始方程，而不要用变形．．．．．．．．．．．．．．．后的方程，更不要方程套方程．．．．．．．．．．．．．．（这点很多同学做的都非常的不足，例如重力和电场力和力为零有些同学就直接写mg ＝qE 而不是写原始公式mg －qE ＝0，甚至有些同学写的就是数学运算根本就没有必要的文字说明和必要的公式。
） (4)讲究解题中运用数学工具的技巧①代人数据，解方程的具体过程可以不必写出．②解题过程中涉及的几何关系只需说出结论而不必证明． ③重要的中间结论的文字表达式要写出来． (5)规范．．使用各种字母符号 ①注意沿用习惯用法 ②尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另用符号．③—个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一道题中不能有多个符号． ④用好角标(即上、下标)． (6)规范．．表达题目答案 ①用文字式表示答案时，所有字母都应是已知量．②物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数作计算结果(文字式的系数是可以的)，还要注意带单位．③若题目没有特殊要求，则计算结果一般应取2至3位有效数字． ④如果题目所求量是矢量，那么需要同时回答大小和方向．高考不仅是一场知识的较量也是一场心理素质战，纵观近两年江苏高考试题都有些偏难，究竟05年高考试题是难还是容易这只有等高试结束才会知道，不管是难是容易我希望大家坚信自己，相信我们是最强的，我难别人也难，而并不是你知识的欠确才感觉到难，我容易别人也容易我不能不大意。
希望大家能够牢记“我难人难，我不畏难；人易我易我不大意”。
四、各章重点知识提醒1、物体是否一定能大小不变地传力？例1：两物体A 和B ，质量分别为m 1和m 2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示．对物体A 施以水平的推力F ，则物体A 对物体B 的作用力等于（ ） A ．112m F m m + B ．212m F m m + C ．FD ．21mF m2、矢量的合成或分解－－认真画平行四边形3、匀变速运动的规律及其推论的应用——注意条件例2：已知做匀加速直线运动的物体，第5s 末的速度为10m/s ，则该物体 （ ） A ．加速度一定为2m/s 2 B ．前5s 内位移可能为25m C ．前10s 内位移一定为100m D ．前10s 内位移不一定为100m 4、平抛运动的研究方法——“先分后合” 5、功和能:（1）功的公式 W=FLcosα 只适用于恒力做功。
若变力做功，一般用动能定理计算。
例3：如图所示，在高为h 的光滑水平台面上静止放置一质量为m 的物体，地面上的人用跨过定滑轮的细绳拉物体。
在人从平台边缘正下方处前进s 距离时人的速度为v ，求在此过程中，人对物体所做的功为多少？。
(设人的高度、滑轮的大小及摩擦均不计) （2） 机械能守恒定律适用于只有重力或弹簧弹力做功的情况，应用于光滑斜面、自由落体运动、上抛、下抛、平抛运动、光滑曲面、单摆、竖直平面的圆周运动、弹簧振子等情况。
（3）功和能的关系--------功是能量转化的量度 ⑴重力所做的功等于重力势能的减少 ⑵电场力所做的功等于电势能的减少 ⑶弹簧弹力所做的功等于弹性势能的减少 ⑷合外力所做的功等于动能的增加⑸只有重力和弹簧弹力做功，机械能守恒(6)重力和弹簧的弹力以外的力所做的功等于机械能的增加 (7)克服一对滑动摩擦力所做的净功等于机械能的减少 (8)克服安培力所做的功等于感应电能的增加例4：如图所示，一木块放在光滑水平面上，一子弹水平射入木块中，射入深度为d ，平均阻力为f ．设木块离原点S 远时开始匀速前进，下列判断正确的是（ ） A ．功fs 量度子弹损失的动能B ．功f （s ＋d ）量度子弹损失的动能C ．功fd 量度子弹损失的动能D ．功fd 量度子弹、木块系统总机械能的损失 E. 功fS 量度木块动能的增加例5：如图所示，质量为m 的物块从高h 的斜面顶端O 由静止开始滑下，最后停止在水平面上B 点。
若物块从斜面顶端以初速度v 0沿斜面滑下，则停止在水平面的上C 点，已知，AB=BC , 则物块在斜面上克服阻力做的功为 。