一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(优秀15篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。
火车汽车都能载，光载东西不开船。
——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。
2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。
随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。
今天我们就要去认识两座高科技的桥。
板书课题，齐读课题。
二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。
2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。
我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。
(一年级语文教案)兰兰过桥教学设计
兰兰过桥教课方案一年级语文教课方案[ 教课目的 ]1．指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。
2．指导学生正确、流畅地朗诵课文。
4．指导学生认识新式大桥的奇特，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和梦想。
[ 要点难点 ]1．教课要点：指导学生识字，累积词语；正确、流畅地朗诵课文。
2．教课难点：指导学生认识新式大桥的奇特，激发学生的创建欲念。
[课时安排 ] 2 课时[ 教课过程 ]第一课时一、创建情境，导入新课1．导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔划一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2．过渡：古往今来，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
自然，跟着科学技术的发展，桥也在不停地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥 ?石桥 ?公路桥 ?公路、铁路两用桥 ?立交桥。
) 3．揭露课题，学生读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）二、初读课文，稳固识字1．按要求读课文。
（1）借助拼音，自读课文。
（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____标”出本课只需求会议的字，注意这些字的读音。
2．学生识记生字，自由读生字表中的字。
3．互读、互查。
4．教师检查读生字，按次抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。
三、书写生字教师范写生字，师生共同打破要点、难点。
本课要求写的字以上下构造为主，提示：“坐”。
1．两个“人”要写小，注意“捺”变成点；2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；3．下横要写长，以托住整个字。
四、练习1．仍旧子，我会说。
又平又稳_________ __________________潜水桥架在水里，很像一幢长长的房屋。
_______________像____________。
2．思虑：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话谈谈它们的样子。
3．检查识字和念书自学状况。
五、部署作业1．朗诵课文。
2．抄录生字。
第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特色？二、创建情境，感悟语言1．学习潜水桥部分：让学生谈谈自己最喜爱哪座桥，并说出原因。
一年级语文32兰兰过桥第二课时教案
一年级语文32兰兰过桥第二课时教案教学目标：一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学产生探索、发现的欲望。
二、教养目标1.认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2.培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
教学重难点：1.识字、认字。
2.理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3.根据现有知识设计“未来的桥”。
课时安排:两课时第二课时一、生字复习：游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。
教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1.师：兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2.当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3.读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4.读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，生活中我们还看到什么样的桥？学生回答。
举例：播放媒体资源中的“北京立交桥”视频：5.师：如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）三、朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。
兰兰过桥教案范文
一、教案基本信息教案名称：兰兰过桥教案范文年级：一年级学科：语文、数学、自然科学课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过听故事、看图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 让学生理解兰兰过桥的故事内容，培养学生的道德观念和团队协作精神。
3. 让学生通过实际操作，掌握简单的加减法和几何图形的知识。
三、教学内容1. 故事内容：讲述了一只小猪兰兰为了帮助村民过河，自己搭建了一座桥，大家一起顺利过桥的故事。
2. 数学知识：加减法运算、几何图形认知。
四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生观察图片，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
第二课时：1. 复习：复习上节课的故事内容，提问学生对故事的理解和感受。
2. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
3. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
五、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，以及对兰兰过桥精神的认同。
2. 学生对数学知识的掌握程度，以及实际操作的能力。
3. 学生参与讨论和活动的积极性，团队协作的能力。
六、教学资源1. 图片素材：兰兰过桥的图片、桥的图片、村民的图片等。
2. 教学卡片：加减法运算卡片、几何图形卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七、教学步骤1. 导入：利用图片素材，引导学生观察并描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
4. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
5. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对故事和数学知识的理解和掌握程度，以及教学方法的适用性。
一年级下册语文教案-32兰兰过桥(2)-人教新课标
4.学生交流句 子。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二：指导写字
1、出 示“兰、各、坐、座、带、
急”引导认读。
2、说说生字在田字格里的 位置，
重点 观察坐”与"座"中"人"的捺变
成点后的位置。
3、教师范写，学生练习。
1、认读“我会写”的字。
2、观察生字 在田字格里的占位。
3、生练习写字。
32《兰兰过桥》第二课时
教学时间：课时编号Fra bibliotek94教 学目标：
知识与技能：会写本课6个生字。能正确 流利、有感情地 朗读课文。
过程与方法：说 说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。
情感态度与价值观：激发学生学科 学、爱科学的 兴趣。
教学重难点：会写"兰"、"各"等6 个字。对自己感兴 趣的内容进行交流。
课前准备：课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
1、开小 火车朗读生字，并给生字找朋友。
2.朗读第1—4自然段。
1、朗读生字。
2.朗读课文
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：朗读指导感悟文意
1.读7、8、9自然段，说说塑料桥
有什么特点。（先说样子，再 说走
在桥上的感受）
2.塑料桥神奇在哪儿？
同桌互相评价。
三、
分享
评价
(10 —15分)
今天的学习收获真不小，请同学们说说今天都学到了什么？
集体交流说收获。
四、
课后
任务
写字书上练习描红。
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案32、《兰兰过桥》（开发型）教学内容32、《兰兰过桥》第一、二课时教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让小孩们感受到新型桥梁的奇异，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的爱好和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原先是一座架在水里的桥，专门像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描画了桥的模样，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的爱好。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的爱好。
教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学预备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得那个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的模样，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有味的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）二、初读课文，检查字词句1.借助拼音用喜爱的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜爱读的那一小节读给同桌听，读得好的地点请同桌跟着读一读，读得不行的地点也请同桌教他读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）a、她一看，原先是一座架在水里的桥，专门像一幢长长的房子。
兰兰过桥教案(6篇)
兰兰过桥教案（6篇）《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
(小学一年级语文教案)32《兰兰过桥》教学设计之二-教学教案
32?兰兰过桥?教学设计之二－教学教案教学要求：1、生疏“梁、程〞等12个生字，会写“兰、各〞等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的生疏，激发同学的古怪心和制造欲。
教学预备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥〔同学自由答〕2、今日，我们学习一篇好玩的课文，〔板书课题〕课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、同学借助拼音初读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥〔两种桥：潜水桥、塑料桥〕a你是从课文的哪个地方找到这个答案的〔其次段最终一句话〕b鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥谁来读读4、课文的哪段写塑料桥谁情愿读读〔请举手的同学齐读〕5、再读全文。
其次课时一、朗读课文．生疏课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你宠爱哪种桥〔指名说，请宠爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组争辩思考：潜水桥有什么特点〔牢固、透亮〕c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合答复〕2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥B兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢读出课文中的句子。
C说说塑料桥有什么特点〔轻松、携带便利〕3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。
思考；爷爷是个什么样的人〔桥梁专家〕b爷爷真会变魔术吗！〔是科技的力气〕三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥潜水桥和塑料桥各有什么特点二、稳固识记、书写生字1、同学识记生字．自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、老师检查生字。
按序抽读：齐读，分组读．个人开火车读，打乱挨次指名读。
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小学语文标准教材
一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学设计(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：《兰兰过桥》第二课时教学
设计(教案文本)
【教材分析】
《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【设计理念】本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式，力争体现“三重”的教学方式：重精读感悟、重语言训练、重自主探究。
【教学目标】
１、在正确、流利地朗读课文的基础上，精读课文，了解课文介绍的两种桥及它们各自的特点。
２、提供一定的句式，培养学生的说话能力。
３、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】精读重点句，了解潜水桥和塑料桥的特点。
【教学难点】能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。
【教学过程】
一、揭示课题，谈话导入
这堂课，老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥，好吗？
二、再读课文，梳理内容
１、分自然段开火车读课文，其余学生边听边思考：兰兰和爷爷过了哪几种桥？请你划出桥的名称。
２、指名回答。
板书：潜水桥、塑料桥。
３、哪些自然段是写潜水桥？哪些自然段是写塑料桥？
（这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读，又引导学
生从整体上把握了课文的内容。
）
三、自主合作，熟读课文
你最喜欢哪一种桥？请你选择写你喜欢的桥的内容读读，提示：１、想想这座桥有什么特点，从哪儿读出的？可用笔划出有关的句子。
２、你能不能通过朗读把你对这座桥的喜爱表达出来？
３、组内选择相同内容的同学可在一起讨论、交流自己的想法。
（学生是语文学习的主人。
此环节的设计为学生提供了自主、合作学习的情境，渗透了对学生自主学习的意识和习惯的培养。
）
四、精读感悟，汇报交流：
１、请选择潜水桥的同学说说你了解了它的什么特点，从哪儿读出的？
⑴根据学生的回答引导学生读相关的句子：
“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
”
“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
”
板书：在水里结实透明
⑵在这样一座玻璃房里，你会看到什么呢？引导学生看插图，说说自己看到的内容。
看到这美丽的水底景致，你有什么样的感受？
指导读第四自然段，读出惊奇的心情。
⑶参观了潜水桥，你能把下面的句子补充完整吗？
小黑板出示：潜水桥建在_____。
潜水桥像____。
潜水桥是____用造的。
潜水桥是一座____的桥。
第四句话可引导学生把前三句话的内容有机地合在一起说，也可根据板书说。
（这样的训练目的首先是帮助学生进一步了解潜水桥的特点，其次是培养学生说完整话、概括内容的能力，并突出了教学重点。
这样精心的设计符合学生的特点，层次分明，扎实有效地训练学生的说话能力。
）
３、选择塑料桥的同学汇报。
⑴你了解了塑料桥有什么特点？从哪儿读出的？
⑵由学生的汇报指导学生读相关的句子。
并相机板书：
又薄又结实、轻巧、带着方便。
⑶读了这些句子，你知道了什么？
⑷齐读5～9自然段。
⑸补充句子：
塑料桥是用____做的。
塑料桥是一座____的桥。
（考虑到本篇课文内容比较长，对于一年级学生来说，只要求读懂课文主要讲了什么内容，能体会文章的思想，表达自己的情感就可以了。
教学时要敢于大胆取舍，大胆创新，抓住重点词句品读体会，了解潜水桥和塑料桥的特点至关重要。
）
五、情感延伸，自主探究
１、参观了这两座神奇的桥，你想到了什么？学生汇报。
２、填空：
爷爷是一位____。
爷爷真是一位_____。
先引导学生说，比较“是”和“真是”的不同，然后指导读出对爷爷的敬佩之情，激发学生对科学的热爱和向往。
３、同学们体会到了科学技术的神奇，感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。
那么将来的桥会是什么样呢？让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗？
（由爷爷会变魔术引出了科学技术的伟大，激发了学生的对科学的热爱。
情境的设置，激发了学生想象、创作未来的桥的欲望。
学生既可以在纸上画未来的桥，又可以在电脑设计未来的桥，还可以把自己设想的桥写成一段文字……总之，这一开放性的作业，更能体现学生的个性差异，充分激发学生课外探究的兴趣。
）【课后反思】
这节课的教学，有以下三点，我感觉效果较好：
１、自主合作学习课文内容。
明确了目标，教师放手让学生带着问题自学课文，读读划划有关的语句，同组同学交流、朗读。
既激发了学生探究问题的兴趣，又培养学生的自学能力和合作意识。
２、抓住重点语句品读感悟。
学生汇报自学结果时，教师引导学生抓住描写两种桥特点的语句品读、理解，既突出了本课的重点，又避免了在非重点语句上花费不必要的精力。
学生学得轻松，目标完成得较好。
３、有层次地进行说话的训练。
在学生反复品读重点词句，了解两种桥的特点后，设计的说话训练体现了层次性，降低了说话的难度。
学生能根据刚读过的句子，很容易地把句子补充完整，并且有意识地渗透了学生概括能力的培养，比较扎实地训练了学生的说话能力。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。