苦干不如巧干 ——《做一个会“偷懒“的教师》读后感
做一个会偷懒的教师心得
做一个会偷懒的教师心得作为一名教师，我们常常被要求做很多事情，包括备课、批改作业、开展课外活动等等。
有时候，我们也会感到疲惫，希望能够稍微省点事情，多点时间休息或做其他感兴趣的事情。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学过程中的经验，希望能够帮助到其他有同样想法的教师。
1. 精心备课虽然标题是做一个会偷懒的教师，但是作为一名教师，我们首先要做的就是精心备课。
只有充分准备，我们才能够在课堂上事半功倍。
因此，在备课的时候，我们可以利用一些技巧来提高效率。
首先，可以利用课堂教学实践经验，总结出几套备课模板，针对不同的班级和学科进行微调和修改，这样可以节省很多时间。
另外，我们还可以利用一些教学资源网站，如教案库、教学视频等，来获取和借鉴其他老师的备课经验和教学资源。
2. 学会委托和合作作为一名教师，我们并不是要包办一切，可以学会委托和合作，将一部分工作分担给学生或其他教师。
例如，可以将作业批改的工作交给学生互批，这不仅能够减轻我们的工作负担，还能够培养学生的自主学习和批判思维能力。
此外，我们还可以与其他教师合作开展一些活动，共同分享和分担工作。
通过合作，我们可以互相帮助，减轻工作压力，同时也能够获得更多的灵感和创意。
3. 利用技术工具在现代社会中，技术的发展给教师带来了很多便利。
我们可以利用一些教育技术工具来提高教学效率。
例如，可以使用电子教案、教学软件和在线学习平台等工具，可以帮助我们更好地展示和讲解知识内容，同时还能够提供互动和自主学习的机会。
此外，我们还可以利用一些学生管理软件，如班级管理系统、在线考试系统等，来简化班级管理和作业批改的流程。
通过合理利用技术工具，我们能够节省很多时间和精力。
4. 增加学生参与度在课堂上，我们可以通过增加学生的参与度来减轻自己的负担。
可以让学生分组合作，进行小组讨论和展示，鼓励他们参与课堂活动和互动。
此外，我们还可以采用一些探究式学习的教学方法，通过提出问题和激发学生思考，来引导学生主动探索和学习。
做一个会偷懒的班主任读后感
做一个会偷懒的班主任读后感第一篇：做一个会偷懒的班主任读后感《做一个会‘偷懒’的班主任》读后感洪燕如一直以来，我都认为我是一个很负责任的班主任，但是我觉得很累。
我每天早上到学校要先去教室点名，发现问题及时处理，没有问题督促学生学习。
每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。
今天，在尖峰这群执着、创新的老师们的影响下，我反思自己这几年的班主任工作历程，发现每天都是在重复昨天的故事。
这一段时间我一口气读完了《做一个会?偷懒?的班主任》，我欣喜若狂，我很庆幸自己找到了志同道合的朋友，让我重燃学习、奋斗的热情。
它里面有段话：?很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。
但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？?这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？学生并不需要老师盯死看牢，很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。
只是我们做班主任的不信任，总以为他们离开了班主任就不行。
这也让我深刻意识到自己的大包大揽，累着，但是效果并不是非常理想。
?一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。
?是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以?偷懒?的班主任。
?我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。
只有尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够达到师生成长的双赢境界。
无论是谁，无论面对谁，如果发现错了，如果感觉不对了，?勇敢、及时地转变工作思路?是对人、对己负责，会少走许多弯路，会让我们的工作更加得心应手。
第二篇：《做一个会偷懒的班主任》读后感《做一个会偷懒的班主任》读后感在外行人看来，小学教师可谓是一份轻松的职业，每天三节课，两个小时的时间，上完课在办公室改改作业，聊聊天。
《做一个会“偷懒”的班主任》读后感
《做一个会“偷懒”的班主任》读后感《做一个会“偷懒”的班主任》是一本关于教育的书籍，作者通过描述一个会“偷懒”的班主任的故事，探讨了教育中的一些现象和问题。
读完这本书，我深受启发。
我曾经一直认为，作为一名教育者，应该付出更多的努力和时间来教育学生。
然而，这本书告诉我，偷懒也是一种艺术，也是一种智慧的表现。
这位班主任在教学过程中，善于找到教育的关键点，避免了过度的教授知识。
他通过培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们能够自己探索和发现知识。
这种偷懒的方式实际上是在培养学生的创造力和独立思考能力。
这本书还提醒我，不要陷入教育的功利主义漩涡。
现今社会普遍存在功利教育的现象，只注重考试成绩而忽视了学生的全面发展。
这位班主任告诉我们，教育应该是全面的，要培养学生的品德、情感、智力和体魄，而不仅仅是追求高分。
此外，这本书还告诉我，在教育中，我们应该给予学生更多的自由和尊重。
学生是有思想的个体，他们需要被尊重、被倾听。
只有在一种自由的、平等的教育环境下，才能激发学生的学习兴趣，让他们真正地去爱学习。
在读完这本书之后，我开始重新审视自己在教育中的作为和观念。
我决定改变过去单一教学方法，注重培养学生的创造力和思考能力。
我也会更加尊重学生，给予他们更多的自由，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
总的来说，《做一个会“偷懒”的班主任》这本书是一本非常有价值的教育读物。
它提醒我们教育的本质是培养学生的自主学习能力和独立思考能力，而不仅仅是应付考试。
我相信，我们只有在这样的教育模式下，才能培养出真正有创造力和才华的人才。
苦干不如巧干 ——《做一个会“偷懒“的教师》读后感
苦干不如巧干——《做一个会“偷懒”的教师》读后感网上有这样一则打油诗，相信一定会引起做教师的共鸣：教师育人终日疲惫，学生告状回回都对；工资不高还要交税，从早到晚比牛还累；一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位；下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃；天天学习不懂社会，晋升职称回回被退；抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧；百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
作为一位在教学一线奋战着的老师，这首打油诗真的引起了我的共鸣，非常理解当今教师的辛苦。
但问题是：如此的忙碌是否都有意义和必要？难道就真的不能过一种轻松完整的幸福教育生活吗？苦苦寻觅着，不经意间从当当网新书目录中看到《做一个会"偷懒"的教师》，立即引起了我的兴趣，收藏，下单，订购，货到，付款，终于，一本正式的图书握于手中，封面如此简洁省事，上白下黄，中间书名，左上角两行小字：通俗使用的全国中小学一线教师培训用书，生动智慧的教师案头必备的实战指导手册。
作者常作印是一位全国优秀语文教师，省名师，“教改新势力的代表人物，本土教育变革的领跑者。
”的确是一位实力派！苦干不如巧干，“偷懒”是个好习惯。
《做一个会"偷懒"的教师》的精髓在于使你变成一位“懒教师”。
全书以宏大的视角、新颖的观点、典型的案例，总结了一系列可供老师们学习借鉴的“偷懒”通则和方法。
这些智慧的“懒”方法，可以使你的工作更加轻松自如、事半功倍。
在仔细阅读和认真实践中，你会发现自己不知不觉中变成了优秀的“懒”教师。
这不仅是一本写给一线教师的书，对于任何需要充电学习、提升工作效率、改善生活质量的人来说，它都大有裨益。
就拿自己先开刀：一周要上一个年级九个班的正常教学，周课时18节，（最多时达24节），还要带2节课外兴趣小组，还要写教案，教后记，教学博客，每周一次集体说课，每周要听课，还要组织本学科有学生参与的活动，有时要承担公开课（或校级或市级或省级，那备课量自然层层递进），再加上学校开会，上级要检查卫生诸如此类，在莫种程度上可以说是忙的“焦头烂额”，累的“身心憔悴”：身累、心累、脑累。
《做一个会偷懒的班主任》读书心得
【班主任教育心得】做一名会“偷懒”的教师偷懒和会偷懒显然是完全不一样的概念，曾记得有这样的一个笑话：有一个懒人，懒得出奇。
妻子要切面条，叫他到邻居家借个面板。
他说：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面条后，问他：“痛不痛呀！”他说：“痛！我都懒得吱声。
”这个笑话我一直收藏着，我敬佩这位大师之懒，他可懒出了水平，懒出了境界！他的成功在哪里呢？我努力思考，四个方面：1、本身功底硬，敢于以身试刀。
2、不怕死，宁可自己以身试刀，也不肯做个勤快的人，向邻居借面板。
3、忍得住气，随便妻子在他背上切。
4、不怕痛，有点伤痛都懒得说。
有这四点，可以说他不愧为懒人之精神领袖了。
从这个故事，可以看出，我们要想做一个会偷懒的班主任，那就得：一、要有会偷懒的技能。
俗话说：“没有金刚钻，别揽瓷器活。
”偷懒没有技术，那就会搬起石头砸自己的脚。
1、驾驭全局的能力。
别小看我们班主任：官很大嘛，看我们班主任有立法权——制定班规；有人事权——任免班干部；有行政权——处理班级一切事务；有司法权——对违纪的学生做出判决和处理。
班主任是班级的象征，是班级的元首，是班级精神领袖。
对班级要收放自如，全都在你一手掌控之中才能“偷偷乐得清闲”，否则，将会沦落为领导谈话的对象。
2、要有计划、组织和协调能力。
说白了，偷懒其实是一件脑力活，不是体力活，就得像张秀老师讲的“我的教育伊甸园”那样，我看她做什么事都讲策略，也是，我们农村有句俗话：“划算划算当得个半。
”这句话算是道出了偷懒的精髓——运筹帷幄，全在计划中安排。
3、要有“忽悠”学生的能力。
赵本山的小品《卖拐》，当时我看了后，很受启发，真的一个健康人，被赵本山一“忽悠”。
就急巴巴地买了一根对自己根本没用的拐杖！多有水平的嘴巴皮，其实我们的工作就是卖嘴巴皮，我们的嘴巴不活泛，牙根不健朗，说话鼓不起学生的积极性，你如何让学生在你偷懒的时候卖力工作，卖力学习呢？二、要有一颗豁达的心班主任要挨得冷落，受得批评，听得进话。
偷懒偷得有技巧
偷懒偷得有技巧读《做一个会“偷懒”的教师》有感看着书名，便想一口气读完，怎样成为一个“懒”教师，并且有所收获，能影响学生的成长，更利于自身的成长。
几天品读完后，大有收获，探明了怎样做一个会“偷懒”的教师的具体方法。
这本书以宏大的视角、深邃的思考、典型的案例、优美的文字形象而生动地告诉我们“偷懒”是科学，是艺术，是智慧；“偷懒”是给学生施展才华机会的灵丹；“偷懒”是给教师创造休闲、放松心灵、摆脱倦怠、提高生命与教育质量的妙药。
的确，苦干不如巧干，“偷懒”是个好习惯。
我从这本书中感悟到了许多可以学习借鉴的“偷懒”通则和方法。
这些智慧的“懒”方法，可以让我们的工作更加轻松自如、事半功倍。
感悟方法之一：闲暇出智慧，学会给自己减压感悟方法之二：阅读反思，收获方法，收获进步孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
常老师在书中告诉我们“阅读是一种积极的”偷懒”。
“偷懒”不是敷衍工作，而是为了更高效的工作。
这样的偷懒，收获了技巧，收获了观点，收获了思想，收获了习惯，也收获了自己的进步。
阅读与思考正是帮助我们实现理想的双翅。
是啊，每天读书，持之以恒地读书，可以不断增加我们的文化底蕴，提高我们的素质，使我们掌握更多的理论方法和教学方法，等要用的时候，随时随地信手拈来。
我喜欢读书。
无论是教育教学书籍，还是经典名家散文小说，甚至是《冒险小虎队》、《淘气包马小跳》等之类的儿童书籍，我都是百看不厌。
每当闲暇之余或是夜深人静之时，捧起书来，徜徉于书海之中，细细阅读每一篇文章，品味其中，感觉竟是如此的惬意，宛如心灵漫步。
有时看到妙处，任思绪恣意驰骋，知识就在这不断的阅读与思考中得到更新。
每阅读一篇文章、一本书都让我有新的收获和新的感悟。
感悟方法之三：自我教育，自主管理，在管理班级上巧干。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”这句话阐明了教育的真谛：管是为了不管，教是为了不教。
常老师在书中也写到：让学生学会自主管理，使每个学生成为班集体的主人，是我们教师减负的最好方法，也是培养人才的最佳途径。
做一个会“偷懒”的班主任读后感
做一个会“偷懒”的班主任读后感做一个会“偷懒”的班主任读后感2篇当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的做一个会“偷懒”的班主任读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
做一个会“偷懒”的班主任读后感1很多时候，我们总想管住学生。
因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。
但是，我们可能没有想过，管不住，就是因为我们的管理方式有问题，我们可能一开始的管理方向就错了。
读完这本书后，我的感触颇深，尤其对培养学生干部这部分的内容很有触动。
一个能干的班主任，不必事事都亲自动手。
管得过死，你就会再班上创造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部，最后是累了自己，害了学生。
学生缺乏自我教育与自我管理能力，最后使班主任自己陷于杂务，疲惫不堪。
衡量一种教育机制是否进步、科学，关键看它是否存在这样一条渠道，让所有学生都得到教育和锻炼。
书中介绍了一种教育理念，那就是纯粹靠学生干部管理班级，不是真正自主化教育管理的班级，那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成而已。
只有全部学生参与管理，才是真正的自主化教育管理。
没有人天生就是做干部的料子，每个人都可以通过岗位实践受到锻炼，这也就是我们平时所说的岗位能够锻炼人。
很多时候，并不是学生没有这个才能，而是我们没有给他们这个位置，给他们这种锻炼的机会。
让所有的学生得到锻炼，这样孩子们才会更好地融入这个班级。
学生喜欢接受新生事物，当传统的.班干部管理体制习以为常之后，来一种新的管理模式，每个人的积极性都会非常高。
在书中介绍了一些班干部培养的方法，如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。
而这些周密详细的班干部培训工作，可以让班级管理越来越容易，鼓励学生从台下走到台上去，实现从卑怯到成功的一个小小飞跃，表扬与鼓励是很好的武器，同时增强竞争意识，引导学生参加班干部的评选活动，让他们展现出一个领导团队的光辉。
《做一个会偷懒的班主任》读后感
《做一个会偷懒的班主任》读后感作为一名老师，理应尽力去展示自己的专业素养和责任心，但有时候，身为一个人类，我也会感到疲惫和无奈。
在这种时候，偶尔一次的“偷懒”也能给我带来一些轻松和解脱，而且这并不意味着我对我的工作不负责任。
这一点是我在阅读《做一个会偷懒的班主任》这篇文章之后更加深刻地认识到的。
首先，我必须承认，作为一名班主任，我的工作非常繁重。
我需要照顾学生的学习和生活，处理学生之间的矛盾，与家长保持良好的沟通，参加各种会议和培训等等。
在这样的情况下，我经常会感到身心疲惫，需要一些时间和空间来放松自己。
所以偶尔一次的“偷懒”能够帮助我重新充电，让我更好地应对接下来的工作。
其次，尽管做一个会偷懒的班主任容易被误解为不负责任，但实际上，我坚信这样的行为其实是为了更好地服务学生和家长。
当我进行一个相对轻松的课堂活动时，我能够更好地观察学生的情绪和行为，更加深入地了解他们的学习状态和需求。
这让我能够更有针对性地调整我的教学策略，帮助他们更好地进步。
同时，我也能够更加主动地与学生和家长交流，关注他们的问题和困惑，从而更好地解决他们的问题。
此外，偷懒也能帮助我更好地保持良好的心态。
轻松一下，放松自己，享受一些属于自己的时间，让我能够更好地面对各种的挑战和压力。
当我处理学生之间的纷争或家庭问题时，有时候我需要一些时间来缓解自己的情绪，而这并不意味着我对学生或家长的问题不重视。
相反，正是因为我对他们的问题非常重视，所以我需要保持冷静和理智，寻找最好的解决方法。
偷懒让我有机会回归自己，重新找回内心的平静和专注力，让我能够更好地应对工作中的种种困难。
当然，偷懒并不意味着我对工作不尽职尽责。
作为一个班主任，我始终抱有一颗坚定的责任心，尽力为学生和家长提供最好的服务。
我会全身心地投入到每一堂课上，通过精心设计的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。
我会与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
我会与家长保持积极的沟通，分享他们孩子在学校的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苦干不如巧干——《做一个会“偷懒”的教师》读后感网上有这样一则打油诗，相信一定会引起做教师的共鸣：
教师育人终日疲惫，学生告状回回都对；
工资不高还要交税，从早到晚比牛还累；
一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位；
下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃；
天天学习不懂社会，晋升职称回回被退；
抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧；
百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
作为一位在教学一线奋战着的老师，这首打油诗真的引起了我的共鸣，非常理解当今教师的辛苦。
但问题是：如此的忙碌是否都有意义和必要？难道就真的不能过一种轻松完整的幸福教育生活吗？
苦苦寻觅着，不经意间从当当网新书目录中看到《做一个会"偷懒"的教师》，立即引起了我的兴趣，收藏，下单，订购，货到，付款，终于，一本正式的图书握于手中，封面如此简洁省事，上白下黄，中间书名，左上角两行小字：通俗使用的全国中小学一线教师培训用书，生动智慧的教师案头必备的实战指导手册。
作者常作印是一位全国优秀语文教师，省名师，“教改新势力的代表人物，本土教育变革的领跑者。
”的确是一位实力派！
苦干不如巧干，“偷懒”是个好习惯。
《做一个会"偷懒"的教师》的精髓在于使你变成一位“懒教师”。
全书以宏大的视角、新颖的观点、典型的案例，总结了一系列可供老师们学习借鉴的“偷懒”通则和方法。
这些智慧的“懒”方法，可以使你的工作更加轻松自如、事半功倍。
在仔细阅读和认真实践中，你会发现自己不知不觉中变成了优秀的“懒”教师。
这不仅是一本写给一线教师的书，对于任何需要充电学习、提升工作效率、改善生活质量的人来说，它都大有裨益。
就拿自己先开刀：一周要上一个年级九个班的正常教学，周课时18节，（最多时达24节），还要带2节课外兴趣小组，还要写教案，教后记，教学博客，每周一次集体说课，每周要听课，还要组织本学科有学生参与的活动，有时要承担
公开课（或校级或市级或省级，那备课量自然层层递进），再加上学校开会，上级要检查卫生诸如此类，在莫种程度上可以说是忙的“焦头烂额”，累的“身心憔悴”：身累、心累、脑累。
还有，每次考试结束，核算教绩却发现不尽人意，又难免发牢骚：我每天起早贪黑忙工作，课我上的最多，为什么教学成绩不理想呢？付出与收获为什么不成正比，这是为什么呢？
“两眼一睁，忙到熄灯”，忙得忘记为我们身上的从容、优雅、淡定的品质保鲜。
虽然我们每天像驴拉磨一样忙忙碌碌，却始终是在原地打转，每天“涛声依旧”的重复着“昨天的故事”，这是当今许多教师的生活写照，也是有点近乎残酷的社会现实。
我们许多老师的确陷入一个不能自拔的怪圈。
因为忙碌导致付出太多，一旦领导不赏识自己，同事不同情自己，学生不理解自己，有人便会产生怨恨心理，抱怨领导有眼无珠，抱怨同事没有心肝，抱怨学生不知感恩……这样的生活一天天重复，兢兢业业地苦干，最终却碌碌无为，等到年华老去，才会感到自己一生过得并不精彩。
忙者，心亡也。
太忙则心死。
教师本来应当是人类中最具思考力的群体之一，但现在教育的哀伤正在于，教育传播的主体——教师，严重缺失思考的习惯和独立思索的精神。
我们常常太忙，在不停的忙碌中忘记了一天天忙碌的理由。
其实，工作做得好不好，是要看它的结果，而不是看你有多忙。
其实，区别优秀的教师和平庸的教师，不在于教师是否天天忙碌，而在于你是否学会“偷懒”。
把事儿做在点子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奋上。
闷头做事，只做不想，会使你迷失了方向，工作毫无头绪，生活杂乱无章，结果是越忙越乱，越乱越忙，不知不觉浪费掉宝贵的生命。
事事躬亲，未必是一件好事，授之以鱼不如授之以渔。
一位教授曾说：“名师”应该具备以下三个条件：会偷懒，会装傻，会踢球。
初看这些见解，有些疑惑，但细细一想，这种说法又不无道理，特别是“会偷懒”，的确是我们老师应该学会的一门教学艺术。
许多事实证明：天道有时未必酬勤。
相反，一些看起来并不勤奋的人，却比别人更成功。
苦干不如巧干，做事要学会“偷懒”。
想想自己的教学实况：所教班多，班里人多，作业批改就是一个老大难。
如果我每个班每本作业都要一一批改，恐怕我所有的课余时间都要埋头于改作业的机械劳动之中，换言之，就没有时间去进行创新性地备课，潜心反思，用心撰写博文等有价值的教学活动，但，作业又不能不布置，学生写了又不能不批改？如此尖锐的矛盾该如何解决？学做个偷懒的老师，其实是要用教育智慧来解决很现实的教学问题。
利用所教班级多的优势，可以进行“推磨批改”，一班的作业请二班的学生每人一本批改，老师要讲解标准答案，讲明批改要求，一方面，学生通过他人的作业看到了真实的作业情况，从问题中，错误中引起本人的重视，另一方面，督促自己今后的作业要书写工整，提高质量，便于他人的批改，更重要的是大举减轻了批改作业的工作量，一举三得！
总之，只有从忙忙碌碌中解脱出来，你才会有时间去思考未来，才有闲暇提高生活的品质，享受人生的快乐，活得才更有意义。
善于掌控自己的时间和生活，不急躁，不匆忙，不莽撞，从容不迫，乐在工作，轻松生活。
当然，懒不是傻懒，如果你想少干，就要想出懒的方法。
要懒出风格，懒出智慧，懒出境界。
其实，“懒”从某种角度来说，他本身就是一种创造力。
学做一个会“偷懒”的聪明教师，并不是倡议我们做一个无责任心、凡事马虎、投机取巧、弃学生不管的教师。
聪明地“偷懒”是让我们信任学生的自然学习能力与创造力，想尽办法激发学生的学习兴趣和潜能，给学生展示才华的空间与舞台，让学生在参与、投入教育教学的过程中获得更深刻的情感体验。
教师一个人的力量毕竟是有限的，然而一群人的力量是巨大的。
一个“懒”教师，会在课堂上抛出问题，等待学生的思考与解答，这样教师不用讲得那样辛苦，学生体会却会更深刻；一个“懒”教师，组织活动时会甘愿退居幕后，放手让学生“折腾”，教师间或充当“军师”或“裁判”的角色，学生的智慧、个性、创造力被激发……反之，如果一个教师事事放不下，事事都要自己去操劳，结果不仅自己疲于奔命，学生也会在长期“保姆式”的教育方法中学会了被动地接受与等待。
优秀的人都是会偷懒的人。
“偷懒”是一种高超的技能，是一种至高的境界，
是一种绝妙的艺术。
明末清初著名的理学家、文学家陆世仪说过：“善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。
”在工作中找到乐趣，你不快乐，不是工作的错。
其实，“懒”，从某种意义上讲，它本身就是一种创造力，是提高工作效率的一种内在动力。
“新的学期即将开始，亲爱的老师们，准备好去做一个会偷懒的老师了吗？
看看这本《做一个会“偷懒”的教师》吧，从中偷得“偷懒”的技术和艺术，“偷懒”是个好习惯。
养成这个习惯，你将成为自己命运的主人。
“偷懒”是科学，是艺术，是智慧；“偷懒”是给学生施展才华机会的灵丹；“偷懒”是给教师创造休闲、放松心灵、摆脱倦怠、提高生命与教育质量的妙药。
不断提高自己的专业本领，走向“偷懒”的至高境界——“稳坐中军帐，笑看风云起”。
让我们都来做一个会“偷懒”的教师，享受生活，享受教育，享受人生！。