(完整版)四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思
四年级上册数学教学设计《9.5数学广角《合理安排时间》》苏教版
四年级上册数学教学设计《9.5 数学广角《合理安排时间》》苏教版一. 教材分析《9.5 数学广角《合理安排时间》》是人教版四年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理和计划能力。
通过本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，学会如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在安排时间方面还存在一定的问题，比如容易拖延，不能很好地平衡学习和生活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生掌握合理安排时间的方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。
2.让学生学会合理安排时间的方法，提高学习效率。
3.培养学生的时间管理和计划能力，使他们在学习和生活中能够更好地安排时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间管理和计划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如学生的日常学习和生活场景。
2.准备相关的游戏，如时间管理游戏。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考平时是如何安排自己的时间的，让学生认识到合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活情境，让学生了解合理安排时间的方法。
如，如何安排学习时间，如何安排休息时间等。
3.操练（10分钟）教师学生进行时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
如，学生需要在规定时间内完成一定的任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
【K12学习】人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》教学设计与反思
人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》教学设计与反思【教学内容】人教版四年级上册P113 例 2，做一做 2 及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话。
你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。
我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。
[ 设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边一边”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
]二、创设情境，探究方法。
（学习例2）1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
（出示例 2 画面）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。
（板书：先后顺序）师：那什么事情可以同时做呢？2、学生自主设计方案。
人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排时间》优秀教学设计及反思
教材分析“数学广角”是新课程依据《标准》内容目标之一（数学思考）而特设的内容。
“烙饼中的数学问题”以前是“数奥”辅导班学习的内容，是属于问题解决的内容，理解的难道大，数学思考性强。
《烙饼中的数学问题》是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角中的内容。
教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究，使学生初步体会运用统筹思想（本节课具体到统筹思想上）在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。
《标准》指出：当学生“ 面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
学情分析学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。
而本节课理解的难道大，数学思考性强，所以，我把研究烙饼问题作为本节课的重点内容，而三张饼的烙法则是难点，很有思维价值。
为了突破这一难点，除了前面认识上的准备以外，我又加入了两张饼的烙法作为过渡。
在具体做法上，我为学生提供了便于操作的学具，使学生更好地亲身经历研究的过程。
为了让学生理解“9分钟”烙法，我引导学生进行了几次操作体验（自主操作、反馈操作、教师演示操作、学生再体验操作、对比操作）以及生动直观的课件，让学生不仅理解了“9分钟”的烙法，而且更加清楚了两种烙法的区别。
从而使学生体会到：只有从整体上考虑三张饼以及锅能同时烙2张饼的特点，充分利用锅的空间，合理安排，才能省时，提高做事效率。
对于4、5、6、7张饼的烙法，我放手让学生独立去研究。
然后，借助学生研究得到的数据，组织学生观察数据寻找规律。
在反馈交流时提炼出数学思想、方法和认识，如：转化的方法；做事既要省时，又要省事等。
这样，不仅使学生学到了数学知识，而且，使学生感悟了数学思想，增长了智慧，充分展现了数学的自身价值。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（人教新课标）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的基本概念。
2. 合理安排时间的方法与技巧。
3. 合理安排时间在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的基本方法与应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）合理安排时间的基本概念通过实例介绍合理安排时间的含义，让学生明白合理安排时间就是要充分利用时间，提高效率。
（2）合理安排时间的方法与技巧a. 事前规划：让学生了解在做事之前，先制定一个合理的计划，明确目标，可以提高工作效率。
b. 优先级排序：教育学生根据事情的重要程度和紧急程度进行排序，先完成重要且紧急的事情。
c. 避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，养成按时完成任务的好习惯。
d. 合理分配：让学生学会如何合理分配时间，平衡学习、工作和休闲。
（3）合理安排时间在生活中的应用通过实例讲解合理安排时间在生活中的重要性，如学习、家务、课外活动等。
3. 实践环节将学生分成小组，每组设计一个关于合理安排时间的方案，例如：如何合理安排周末时间、假期时间等。
要求方案具有实际操作性，能提高时间利用率。
4. 交流与分享各小组展示自己的方案，其他同学进行评价，提出改进意见。
最后，教师总结点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，为自己制定一个合理的时间安排表，并坚持执行一周。
2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的时间管理习惯。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)5 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。
2. 学习解决沏茶问题的方法。
3. 讨论如何合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。
（2）学习解决沏茶问题的方法。
教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。
（3）讨论如何合理安排时间。
让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。
（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。
4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。
五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。
2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。
六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。
这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。
数学广角──优化《合理安排时间》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
数学广角──优化《合理安排时间》一、教学目标1. 让学生掌握基本的时间概念，如时分秒的换算，了解时间的基本单位及其关系。
2. 培养学生合理安排时间的能力，让学生明白时间的重要性，珍惜时间，提高时间利用效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生运用数学知识进行时间优化。
4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达、沟通，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时分秒的换算，时间的基本单位及其关系。
2. 时间优化方法：如何合理安排时间，提高时间利用效率。
3. 实际问题解决：运用时间优化方法解决生活中的实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会合作，共同解决问题。
三、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的时间故事，引起学生对时间优化的兴趣。
2. 讲解时间的基本概念：详细讲解时分秒的换算，让学生掌握时间的基本单位及其关系。
3. 案例分析：通过生活中的实际案例，让学生了解时间优化的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。
4. 方法指导：介绍时间优化的方法，如制定时间表、设定优先级、避免拖延等。
5. 实际问题解决：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固时间优化方法。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会合作，共同解决问题。
7. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在时间管理方面的不足，制定改进措施。
四、教学评价1. 学生对时间的基本概念掌握程度，如时分秒的换算。
2. 学生合理安排时间的能力，如制定时间表、设定优先级等。
3. 学生解决实际问题的能力，如运用时间优化方法解决生活中的问题。
4. 学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、沟通、合作等。
五、教学资源1. 时间故事素材：用于导入新课，引起学生对时间优化的兴趣。
2. 时间换算练习题：用于巩固学生对时间基本单位的掌握。
3. 时间优化案例：用于让学生了解时间优化的重要性，引导学生思考如何合理安排时间。
8数学广角——合理安排时间(教案)-四年级上册数学人教版
8 数学广角——合理安排时间（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学人教版中的“数学广角——合理安排时间”。
下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第116页例1、例2以及第117页的“做一做”。
例1讲述了小明的一天，要求学生帮助小明合理安排时间；例2则是一个关于如何安排旅行计划的实际问题。
通过这两个例子，学生可以理解合理安排时间的重要性，并学会如何运用列表法或画图法来解决问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的节约时间意识；2. 让学生学会用列表法或画图法来解决关于时间安排的问题；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生学会用列表法或画图法来解决问题。
教学重点则是让学生理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：PPT、黑板、粉笔。
学具准备：学生自带的笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的时间安排问题，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
2. 例1讲解：讲解教材第116页的例1，让学生帮助小明合理安排时间。
引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。
3. 例2讲解：讲解教材第116页的例2，让学生学会如何安排旅行计划。
同样引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。
4. 做一做：让学生独立完成教材第117页的“做一做”，巩固所学方法。
5. 课堂交流：让学生分享自己的解题过程和心得，促进学生之间的相互学习。
六、板书设计板书设计如下：数学广角——合理安排时间1. 小明的一天起床：7:00吃早餐：7:30上学：8:00放学：12:00吃午餐：12:30午休：13:00上学：13:30放学：17:00吃晚餐：17:30做作业：18:00睡觉：21:002. 旅行计划出发地点：北京目的地：上海交通工具：高铁出发时间：8:00到达时间：12:00午餐：12:30游玩时间：13:3017:00晚餐：17:30住宿：上海七、作业设计作业题目：1. 根据教材第117页的“做一做”，完成相关练习。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过实际问题，学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
内容主要包括简单的优化问题，如如何合理安排时间完成多项任务，如何选择最优路径等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于优化问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，培养时间观念。
2.让学生学会通过分析问题，找到合理的解决办法。
3.让学生掌握简单的优化方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解合理安排时间的意义，学会简单的优化方法。
2.难点：如何引导学生通过实际问题，找到合理的解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.启发式教学法：引导学生通过分析问题，找到解决办法，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括问题情境、解决问题的方法等。
2.练习题：包括巩固练习和拓展练习。
3.教学道具：如计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用计时器让学生体验时间的流逝，引出合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现具体的问题情境，如小明的一天，让学生思考如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并找出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予提示和帮助。
4.巩固（5分钟）对学生的解决方案进行评价，让学生理解合理安排时间的方法，并加以巩固。
5.拓展（5分钟）出示一些类似的优化问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确合理安排时间的重要性。
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四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思
邓美君教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习
教学目标：
1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解
决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：
1、铺垫：让学生和家长一起收集历代有关合理安排的故事。
2、教具准备：圆形卡片、工序卡片、记录表格和多媒体课件等。
学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片。
教学过程：
（一）创设情境，引趣导入。
1、师生谈话。
老师来到咱们学校就听说班的同学们个个很聪明，老师就给大家带来了
一个脑筋急转弯，请看题。
（课件出示：煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要多少时间？）呵呵，大家确实很聪明，那为什么我们不一个一个的煮鸡蛋哪，难道这样煮不熟吗？（太浪费时间）同学
们可真了不起，小小的年纪就知道知珍惜时间。
那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间
这样珍贵，那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题，
要合理安排时间
2、（出示课题）——合理安排时间。
（二）自主、合作探究，解决问题。
1课件出示情景图
星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
（出示例2）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
2 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？
师出示各项工序的所需的时间洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟）
3这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？
先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？用准备好的工具
图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？。
4设计解决问题的策略
接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。
在这过程中，教师不断地巡堂并给小组
的活动适当的指导。
5汇报寻找最优化方案的方法
讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头
的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。
①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）
6谈发现，作总结。
（接着引导学生观察、思考）
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
生：第一种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯。
找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。
师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。
时间是宝贵的，学会合理安
排时间，也才能提高做事的效率。
7、介绍华罗庚：你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学
家的想法一样。
我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“统筹法”。
三、结合生活，实践运用
1.茶喝完了，妈妈要做一桌可口的饭菜来招待李阿姨，妈妈需要做的准备工作是：
洗菜洗电饭煲炒菜洗米切菜煮饭
↓↓↓↓↓↓
10分钟2分钟20分钟2分钟5分钟35分钟
如果你是小明，你怎样帮妈妈安排时间才能让李阿姨尽快的吃上饭菜呢？
学生分组讨论，展示最佳方案：
洗电饭煲(2分钟)——→洗米(2分钟)—→煮饭(35分钟)
↓
｛洗菜、切菜、炒菜｝
一共只用39分钟，李阿姨就可以吃上可口的饭菜了。
2、这天小红生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可
以用代号A、B、C、D表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？
汇报、展示，说说你的想法。
还有更合理的方法吗？
（四）提升知识，拓展认识。
这样安排时间你认为合理吗？
①为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。
②李叔叔边骑车，边带着耳机听歌。
③边吃饭，边看电视。
④边写作业，边听英语单词。
⑤边走路，边看书。
让学生知道：我们在合理安排时间的同时还！还要考虑到安全和身心健康
（五）全课总结。
师：这节课同学们有什么收获？
生：合理安排时间的顺序能节省时间。
师：还有谁想说？
生：同时做的事情越多越节省时间。
师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的
主人！下面有两句话送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！我们一起读一下。
合理
安排时间就等于节约时间（培根）
师小结：。
华罗庚爷爷一直都在从事和推广这项工作，为社会做了很大的贡献，我们要像他
学习。
大家想不想了解他的一些故事呢？
生：想！师播放课件，在音乐声中结束。
这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。
希望大家能够运用今
天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
教学反思
《合理安排时间》是人教版四年级（上）数学广角的内容是一节数学活动课目的是通过对沏茶的研究，使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。
【教学设想】本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。
在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运
筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力主要注意以下几个方面：
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象，我就调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的生活情境。
当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是
让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已注重体现数学教育面向全体学生的基本教学理
念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
利用
学生已有的探索交流的成果，集中再现了沏茶的全过程，让学生清楚地知道沏茶的全部步骤，印证了学生的发现，提升了学生沏茶全过程的理解。
学生在活动中经历了发现过程，领悟了
运筹的数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的
启迪。
上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极
探索的前提，有利于促进学生的全面发展。
2. 发挥主导作用，促进学生的发展。
注重体现数学教育面向全体学生的基本教学理念，
在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
“沏茶—
合理安排时间”，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也
有一些感性上的认识,在学生发言的过程中,重点引导说一说为什么,哪些是情可以同时做？哪些事情可以同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间进行比
较？利用学生已有的探索交流的成果，集中再现了全过程，领悟了运筹的数学思想方法，体
现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。
3. 在学习数学的同时，注重情感的熏陶。
在这节课上，不仅渗透了敬孝感恩的教育，还培养了学生节约时间的意识，同时树立了向科学家学习的决心。
培养学生统筹规划的意识，提
高了学生的分析问题、解决问题的能力。
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