第三章圆的进一步认识复习

合集下载

北师大版数学九年级下册第三章圆回顾与思考教学设计

北师大版数学九年级下册第三章圆回顾与思考教学设计
4.组织课堂讨论,让学生在交流中碰撞思维火花,提高学生的逻辑思维和表达能力。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对圆的兴趣,培养学生对几何学的热爱,使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
2.培养学生严谨、认真的学习态度,让学生明白数学是一门精确的科学,需要一丝不苟地对待。
3.通过圆的性质和公式的学习,使学生认识到自然界中普遍存在的规律性,增强学生对自然界的敬畏之心。
4.布置课后作业,要求学生在课后进一步巩固所学知识,并预习下一节课内容。
五、作业布置
1.请学生完成课本第三章圆的相关练习题,重点巩固圆的性质、周长和面积的计算方法,以及圆与其他几何图形的位置关系。
-练习题包括基本概念题、性质应用题、综合应用题等,旨在帮助学生全面掌握圆的知识。
2.结合生活实例,让学生设计一道与圆相关的实际问题,并运用所学知识进行解答。
2.提问:“我们已经学过哪些关于圆的知识?”让学生回顾已学过的圆的基本概念和性质。
3.引出本节课的学习目标,强调圆的相关知识在实际生活中的重要性,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.教师通过几何画板或实物模型,直观演示圆的性质,如半径、直径、周长、面积等。
2.讲解圆的周长和面积的计算公式,以及如何运用这些公式解决实际问题。
2.难点:
-圆的切线、割线、弦的性质及其应用。
-圆与圆、圆与直线、圆与多边形的位置关系问题。
-综合应用题的解题思路和方法。
(二)教学设想
1.采用启发式教学法,引导学生主动探究圆的性质和公式。
-通过提出问题,让学生在实践中发现圆的性质,如“如何判断两个圆的位置关系?”、“圆的切线有哪些性质?”等。
-引导学生从特殊到一般,归纳总结圆的周长和面积计算方法。

第三章 对圆的进一步认识【知识梳理】

第三章 对圆的进一步认识【知识梳理】

第三章《对圆的进一步认识》(知识梳理)【思维导图】⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩圆的有关概念轴对称性,垂径定理圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系有关概念及性质圆的有关性质圆心角定理旋转不变性圆周角定理圆内接四边形点和圆的位置关系点和圆的位置关系过不在同直线上的三点作圆三角形的外接圆相离\相交切线的性质直线和圆的位置关系切线的判定相切切线长及切线长定理三角形的内切圆圆正多边正多边形和圆2222ππ11802ππ360ππR n C R n l R S lR R n S R n S R S rl S S S r ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎫⎫︒⎧⎪⎪=⎨⎪⎪⎪⎩=⎬︒⎧⎪⎪⎪=⎨⎪=⎪⎩⎭=⎫⎪=+⎬=⎪⎭扇形扇形侧全侧底底形的定义正多边形和圆正多边形的判定及性质正多边形的有关计算正多边形及有关计算半径为的圆中,的圆心角圆的周长所对的弧长为=半径为的圆中,圆心角为圆中的有关计算圆的面积的扇形面积为圆锥的侧面积圆锥的全面积圆锥的底面积S ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎩⎩实际应用【知识清单】知识点一:圆的定义(一)描述性定义:在平面内,线段OA 绕它固定的一个端点O 旋转一周,另一个端点A 随之旋转所形成的图形叫作圆。

固定的端点O 叫作圆心,线段OA 叫作半径。

以点O 为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”.A(二)集合性定义:圆是到定点的距离等于定长的点的集合,圆的内部可以看作是到圆心的距离小于半径的点的集合。

圆的外部可以看作是到圆心的距离大于半径的点的集合。

(三)圆的特征1.圆上各点到定点(圆心)的距离都等于定长(半径);2.到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上。

点拨(1)圆指的是“圆周”,即一条封闭的曲残,而不是“圆面”。

九年级数学上册-第3章 对圆的进一步认识 复习课件-青岛版

九年级数学上册-第3章  对圆的进一步认识  复习课件-青岛版


l 2πR
=
n 360
,
S扇形 πR2
=
n 360
,
∴l
=
nπR 180
, S扇形
=
n 360
πR2
这样就不至于因死记硬背而出错。
将弧长公式代入扇形面积公式中,立即得到用弧长
和半径表示的扇形面积公式:
S扇形
=
1 2
lR
这一公式与三角形面积公式酷似。为了便于记忆, 只要把扇形看成一个曲边三角形,把弧长l看成底、R看
• 3、熟练掌握弧长和扇形面积公式及其它们的应用; 理解圆锥的侧面展开图并熟练掌握圆锥的侧面积 和全面积的计算。
【重难点】
重点
1、垂径定理; 2、与圆有关的位置关系; 3、弧长公式和扇形面积公式的应用。
难点
1、垂径定理; 2、切线的性质与判定。
【知识网络】
圆的基本性质
圆的对称性
轴对称 中心对称
与圆有关的角的性质
(2)若⊙O的半径为 3,DE 3,求AE。
A
23
O
E
B
D
6
方法总结: 1、如果已知直线与圆有 交点,常连接圆心与交 点,再证明连线垂直于 半径即可;
2、如果不明确直线 与圆的交点,往往要作 出圆心到直线的垂线段,
C 再证明这条垂线段等于
半径即可。
【巩固练习】
1、如图,AB是⊙O的直径,AB⊥CD于点E,则 在不添加辅助线的情况下,求出图中与∠CDB相 等的角 ∠CAB ∠BAD ∠BCD
B
O
A
【布置作业】
1、如图,⊙O的弦AB=8,M是AB的中点,且OM=3,则
⊙O的半径等于( B)
A.8

九年级数学下册第3章圆复习_21

九年级数学下册第3章圆复习_21
即:① AOB DOE ;② AB DE ; ③ OC OF ;④ 弧 BA 弧 BD
E
O A
C
F D
B
(七)圆周角定理 1、圆周角定理:同弧所对的圆周角等于它所对的圆心的角的一半。
即:∵ AOB 和 ACB 是弧 AB 所对的圆心角和圆周角 ∴ AOB 2 ACB
C
B
O
A
2、圆周角定理的推论: 推论 1:同弧或等弧所对的圆周角相等; 同圆或等圆中, 相等的圆周角所对的弧是等弧;
3、直线与圆相交
dr
有两个交点;
r d
d=r
(四)圆与圆的位置关系
你是我心中最美的云朵你是我心中最美的云朵你是我心中最美的云朵
rd
你是我心中最美的云朵你是我心中最美的云朵你是我心中最美的云朵你是我心中最美的云朵
外离(图 1) 外切(图 2) 相交(图 3) 内切(图 4) 内含(图 5)
无交点 有一个交点 有两个交点 有一个交点
段长的积相等(如上图) 。
即:在⊙ O 中,∵ PB 、 PE 是割线 ∴ PC PB PD PE
(十二 )两圆公共弦定理 圆公共弦定理:两圆圆心的连线垂直并且平分这两个圆的的公共弦。
如图: O1O2 垂直平分 AB 。
即:∵⊙ O1 、⊙ O2 相交于 A 、 B 两点∴ O1O2 垂直平分 AB
同理,六边形的有关计算在 Rt OAB 中进行, AB :OB : OA 1: 3 : 2 .
O
B A
(十五)扇形、圆柱和圆锥的相关计算公式
1、扇形:( 1)弧长公式: l
nR

180
( 2)扇形面积公式:
n R2 S
1 lR
360 2

圆的和复习教案

圆的和复习教案

圆的整理和复习教案.doc教案章节:一、圆的基本概念教学目标:1. 理解圆的定义及特点2. 掌握圆的半径、直径、弧、扇形等基本概念3. 能够运用圆的基本概念解决实际问题教学内容:1. 圆的定义及特点2. 圆的半径、直径的概念及计算3. 圆的弧、扇形的概念及计算4. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的半径、直径的概念及计算方法,举例说明3. 讲解圆的弧、扇形的概念及计算方法,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的基本概念的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的基本概念的掌握程度教案章节:二、圆的周长和面积教学目标:1. 理解圆的周长和面积的计算公式2. 掌握圆的周长和面积的计算方法3. 能够运用圆的周长和面积解决实际问题教学内容:1. 圆的周长和面积的计算公式2. 圆的周长和面积的计算方法3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的周长和面积的计算公式,引导学生通过公式加深理解2. 讲解圆的周长和面积的计算方法,举例说明3. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的周长和面积计算公式的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的周长和面积计算方法的掌握程度教案章节:三、圆的画法教学目标:1. 理解圆的画法原理2. 掌握圆的画法步骤3. 能够运用圆的画法解决实际问题教学内容:1. 圆的画法原理2. 圆的画法步骤3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的画法原理,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的画法步骤,举例说明3. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的画法原理的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的画法步骤的掌握程度教案章节:四、圆的实际应用教学目标:1. 理解圆在实际生活中的应用2. 掌握圆的相关计算方法3. 能够运用圆解决实际问题教学内容:1. 圆在实际生活中的应用2. 圆的相关计算方法3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆在实际生活中的应用,举例说明3. 讲解圆的相关计算方法,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆在实际生活中的应用的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的相关计算方法的掌握程度教案章节:五、圆的拓展与延伸教学目标:1. 了解圆的拓展与延伸知识2. 掌握圆的倍径、圆周率等概念3. 能够运用圆的拓展与延伸知识解决实际问题教学内容:1. 圆的倍径的概念及计算2. 圆周率的概念及计算3. 实际问题解答教学活动:1. 讲解圆的倍径的概念及计算,举例说明2. 讲解圆周率的概念及计算,举例说明3. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的拓展与延伸知识的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的拓展与延伸知识的掌握程度教案章节:六、圆的方程教学目标:1. 理解圆的方程及其表示方法2. 掌握圆的标准方程和一般方程的转换3. 能够运用圆的方程解决实际问题教学内容:1. 圆的标准方程和一般方程2. 圆的方程的性质和转换3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的标准方程和一般方程,举例说明3. 讲解圆的方程的性质和转换,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的方程的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的方程的掌握程度教案章节:七、圆与直线的关系教学目标:1. 理解直线与圆的位置关系2. 掌握直线与圆相交、相切、相离的判定条件3. 能够运用直线与圆的关系解决实际问题教学内容:1. 直线与圆的位置关系2. 直线与圆相交、相切、相离的判定条件3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解直线与圆的位置关系,举例说明3. 讲解直线与圆相交、相切、相离的判定条件,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对直线与圆的位置关系的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对直线与圆相交、相切、相离的判定条件的掌握程度教案章节:八、圆的组合图形教学目标:1. 理解圆的组合图形及其特点2. 掌握圆的组合图形的计算方法3. 能够运用圆的组合图形解决实际问题教学内容:1. 圆的组合图形的概念及特点2. 圆的组合图形的计算方法3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的组合图形的概念及特点,举例说明3. 讲解圆的组合图形的计算方法,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的组合图形的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的组合图形的掌握程度教案章节:九、圆的优化问题教学目标:1. 理解圆的优化问题的意义2. 掌握圆的优化问题的解决方法3. 能够运用圆的优化问题解决实际问题教学内容:1. 圆的优化问题的概念及意义2. 圆的优化问题的解决方法3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的优化问题的概念及意义,举例说明3. 讲解圆的优化问题的解决方法,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的优化问题的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的优化问题的掌握程度教案章节:十、圆的综合应用教学目标:1. 理解圆的综合应用的意义2. 掌握圆的综合应用的解决方法3. 能够运用圆的综合应用解决实际问题教学内容:1. 圆的综合应用的概念及意义2. 圆的综合应用的解决方法3. 实际问题解答教学活动:1. 复习圆的定义及特点,引导学生通过图形加深理解2. 讲解圆的综合应用的概念及意义,举例说明3. 讲解圆的综合应用的解决方法,举例说明4. 布置练习题,让学生巩固所学内容教学评价:1. 课堂提问,检查学生对圆的综合应用的理解程度2. 练习题的正确率,检查学生对圆的综合应用的掌握程度重点和难点解析一、圆的基本概念重点关注环节:理解圆的定义及特点,掌握圆的半径、直径、弧、扇形等基本概念。

圆的认识整理和复习 ppt课件

圆的认识整理和复习  ppt课件
3、学习小组分工合作,完成整理单后举手示意。 4、小组交流展示
PPT课件
2
①圆的认识
a 圆心 b 半径 c 直径 d 半径与直径的关系 e 画法 f 轴对称图形及对称轴
②圆的周长
a 圆周率 b 圆的周长计算公式
③圆的面积
a 圆的面积计算公式 b 已知圆的半径、直径或周长能分别求圆的面积 c 环形的面积
圆环面积: S环=πR2 -πr2
S环=π(R2 -r2)
PPT课件
6
让我们一起走进智慧城堡,在那里一 展我们的风采,好吗?
比赛规则:
每个小组顺次完成一个小题,各组确 定一人发言,组内成员可以互相补充,发 言精彩的小组奖励1分,其他小组成员可以 评价,评价准确者为小组赢得1分。
PPT课件
7
认真思考巧填空:
圆的周长
圆周率 计算公式
圆的面积
计算公式 圆环的面积
扇形
扇形 圆心角
PPT课件 扇形和圆心角的关系
5
与圆有关的计算公式
知道半径 知道直径
(r)
(d)
知道周长 (C)
求半径(r)
r=d÷2
r=C÷π÷2
求直径(d) d=2r
d=C÷π
求周长(C) C=2πr 求面积(S) S=πr2
C=πd S=π(d÷2)2 S=π(C÷π÷2)2
1. 圆中心的一点叫做( 圆心 ),一般用字母( O )表示。 2. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做(半径),一般用字 母( r )表示。
3. 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做(直径),一般用 字母( d )表示。 4. 一个圆内有( 无数 )条直径,( 无数 )条半径。并且( 1 ) 条直径等于2 条半径。 5. 圆是( 轴对称 )图形,有( 无数 )条对称轴。

第3章圆章末复习(教案)

第3章圆章末复习(教案)
第3章圆章末复习(教案)
一、教学内容
第3章圆章末复习
1.圆的基本概念:半径、直径、圆周率、弧、弦、圆心角。
2.圆的性质:半径相等等圆、圆周角定理、圆内接四边形的性质。
3.弧、弦与圆心角的关系:圆心角相等等弧、等弦;等弧、等弦的圆心角相等。
4.坐标系中的圆:圆的标准方程、圆的一般方程、圆的参数方程。
5.圆的切线与割线:切线的判定、切线方程的求法、割线定理。
1.讨论主题:学生将围绕“圆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果,这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
在讲授过程中,我尽量使用简单的语言和生动的例子来解释圆的方程,尤其是标准方程和参数方程。通过将几何图形与代数表达式相结合,学生似乎更容易理解方程背后的几何意义。这一点在今后的教学中,我需要继续强化。
我还注意到,在小组讨论环节,学生们表现得非常积极,他们能够将圆的知识与生活实际相结合,提出不少有创意的想法。这让我感到很欣慰,说明学生们已经能够开始尝试运用所学知识解决实际问题。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们回顾了圆的基本概念、性质、方程以及它在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对圆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中能够发现和运用圆的相关知识。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对圆的基本概念掌握得相对较好,但是在涉及到圆的性质和方程的应用时,部分学生显得有些吃力。我意识到,需要通过更多的实例和实际操作来帮助他们理解这些较为抽象的知识点。

北师大版九年级数学下册第三章圆复习课件

北师大版九年级数学下册第三章圆复习课件

5.圆周角与圆心角的关系 (1)圆周角的定义:顶点在圆上,且角的两边还与圆相交 的角叫做圆周角。
[注意]圆周角有两个特征:角的顶点在圆上,两边在圆内的 部分是圆的两条弦。
(2)圆周角与圆心角的关系:一条弧所对的圆周角等于它 所对的圆心角的 一半 。
(3)圆周角的性质 性质:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角 相等 。
10.三角形的内切圆。
和三角形三边都相切的圆可以作出一个,并且只能作出一 个,这个圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心是三角形角平 分线的交点,叫做三角形的 内心 。
[注意]对一个确定的三角形来说,其内切圆有且只有一个, 其内心也有且只有一个:内心就是内切圆的圆心。
11.圆与圆的位置关系。
在同一平面内两圆作相对运动,可以得到下面五种位置关 系,其中R和r为两圆半径(R≥r),d为圆心距。
► 考点三 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系
例3 如图,⊙O中,弦AB、CD相交于点P,若∠A=30°, ∠APD=70°,则∠B等于( C )
A.30° B.35° C.40° D.50°
[解析]C 由三角形的外角求得∠C=40°,所以∠B=∠C
=40°。
► 考点四 圆心角与圆周角
例4 如图,点A,B,C在⊙O上,AB∥CO,∠B=22°, 则∠A=___4_4____°。
直径所对的圆周角是 直角 ;90°的圆周角所对的弦 是 直径 。
[注意]“同弧”指“在一个圆中的同一段弧”;“等弧” 指“在同圆或等圆中相等的弧”;“同弧或等弧”不能改为 “同弦或等弦”。
6.确定圆的条件
不在同一直线上的三个点确定一个圆。
7.三角形的外接圆。
三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角形的外接 圆,外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点,叫做三角 形的 外心 。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如:优弧BAC
劣弧BC
A

O
B
3、顶点在圆心的角叫圆心角
C B
如:∠AOB

O
A
4、 顶点在圆上,并且两边都和
圆相交的角叫圆周角. ① 角的顶点在圆上.
② 角的两边都与圆相交.
B
A
特征:
O C
.
5、圆心相同,半径不等的圆叫同心圆
● ●
O
6、能够互相重合的两个圆叫等圆
◆同圆或等圆的半径相等 A
C

O
A
D
(1)定义
(2)圆心到直线的距离d=圆的半径r (3)切线的判定定理:经过半径的外端, 并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.
切线的判定定理的两种应用
1、如果已知直线与圆有交点,往往要作 出过这一点的半径,再证明直线垂直于这 条半径即可; 2、如果不明确直线与圆的交点,往往要作 出圆心到直线的垂线段,再证明这条垂线 段等于半径即可.
A A
O C B B
I
C
实质 三角形的 外心 三角形的 内心
性质
三角形三边垂直 到三角形各顶 平分线的交点 点的距离相等 三角形三内角角 到三角形各边 平分线的交点 的距离相等
特别的: 等边三角形的外心与内心重合. 内切圆半径与外接圆半径的比是1:2. A
O
B
D
C
例3:如图, △ABC的内切圆⊙O与BC、CA、 AB分别相切于点D、E、F,且AB=9cm, BC=14cm,CA=13cm,求AF、BD、CE的长。 x E A x O F 9﹣ x B D 13﹣x C
2、已知、同圆的两段弧,且弧AB等于2倍弧AC,则弦AB与 AC之间的关系为(B); A.AB=2AC B.AB<2AC C.AB>2AC D.不能确定
3、 如图2,⊙O中弧AB的度数为60°,AC是⊙O的直径,那 么∠BOC等于 ( C ); A.150° C B.130°
D A O B
C.120°
延长AB,AC分别交
D
50 ⊙ O于D、E,则 E= -------------B
4.如图所示,已知RtΔ ABC中,∠C=90°, AC= 2 ,BC=1,若以C为圆心,CB为半径的圆交
3 AB于P,则AP= 3

D
2、圆心角、弧、弦、弦心距的关系
(1)在同圆或等圆中,如果①两个圆心角,②两
6.圆锥的展开图:
a h r S侧 =πr a S全=πr a+ π r2 底面 a 侧面
1、如图,把Rt△ABC的斜边放在直线 l 上,按顺
第三章圆的进一步认识
一、圆认识 1、弦的定义: 连接圆上任意两点的线段叫弦
如:CD D

经过圆心的弦叫直径
如:AB
A

2、圆上任意两点间的部分叫 圆弧 以A、D为端点的弧记作AD,读 作“弧AB”
O
B
圆的任意直径的两个端点分圆 成两个弧,每个弧都叫半圆, 大于半圆的叫做优弧,小于半 C 圆的叫做劣弧
解:设大圆半径R=3xcm,小圆半径r=2xcm 依题意得:3x-2x=8 解,得:x=8 ∴ R=24cm,r=16cm
∵ 两圆相交:R-r<d<R+r ∴ 8cm<d<40cm
2、这是一块铁板,上面有A、B、C三个点, 经测量,AB=9cm,BC=13cm,CA=14cm,以 各顶点为圆心的三个圆两两外切。求各圆的 半径。
例2、△ABC中,以AB为直径的⊙O,交边 BC于P, BP=PC, PE⊥AC于E。 求证:PE是⊙O的切线。 证明:连结OP。 ∵ AB为直径 ∴ OB=OA,BP=PC, ∴OP∥AC。 又∵ PE⊥AC, ∴PE⊥OP。 ∴PE为⊙0的切线。
A O
B
P
E C
如图,AB是圆O的直径,圆O过AC的 中点D,DE⊥BC于E. 证明:DE是圆O的切线. D
13﹣x
9﹣ x
如图,△ABC 中,∠C =90º ,它 的 内切圆O分别与边 AB、BC、CA相切 于点D、E、F,且 BD=12,AD=8, 求⊙O的半径r.
A
D
O
B
F
E
C
如图,从⊙O外一点P作⊙O的两条切线,分别 切⊙O于A 、B,在AB上任取一点C作⊙O的切线 分别交PA 、PB于D 、E
A.点A在⊙O内部 C.点A在⊙O外部 B.点A在⊙O上 D.点A不在⊙O上
2、M是⊙O内一点,已知过点M的⊙O最长的弦为10 3 cm. cm,最短的弦长为8 cm,则OM= _____ 3、圆内接四边形ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D可 以是( D )
A、1∶2∶3∶4
C、4∶2∶3∶1
B、1∶3∶2∶4
反思:切线长定理为证明线段相等、角相等
提 供了新的方法。
与三角形各边都相切的 圆
叫做三角形的内切圆
三角形内切圆的圆心叫做三角 形的内心 A D I B ┐ E F 这个三角形叫做圆的外切三角形 三角形的内心就是三角形的三个内 角角平分线的交点 三角形的内心到三角形的三边的距 离相等
C
三角形的外接圆和内切圆:
4 ;若PA=a, (1)若PA=2,则△PDE的周长为____ 则△PDE的周长为_____。2a
(2)连结OD 、OE,若∠P=40 °,则 ∠DOE=_____; 70 °
(180 k) 若∠P=k,∠DOE=___________ 2
度。
D
C
P
O B
E
4、判断。 1、三角形的外心到三角形各边的距离相等; ( × ) 2、直角三角形的外心是斜边的中点. ( √ ) 5、填空: 1、直角三角形的两条直角边分别是5cm和12cm,则它的外接圆 半径 6.5cm ,内切圆半径 2cm ; 2、等边三角形外接圆半径与内切圆半径之比 2:1 . 6、选择题: 下列命题正确的是( C ) A、三角形外心到三边距离相等 B、三角形的内心不一定在三角形的内部 C、等边三角形的内心、外心重合 D、三角形一定有一个外切圆 7、一个三角形,它的周长为30cm,它的内切圆半径 30cm² 为2cm,则这个三角形的面积为______ .
B
一个三角形的外接圆有几个? 一个圆的内接三角形有几个?
三角形的外心是否一定在三角形的内部?
A
A

A

O C B

O

O C
B
C
B
锐角三角形的外心位于三角形内, 直角三角形的外心位于直角三角形斜边中点, 钝角三角形的外心位于三角形外.
三.直线与圆的位置关系
r r


O ┐d
O
r

O
相交
d ┐ 相切
90°的圆周角所对的弦是 直径 . 判断: (1) 相等的圆心角所对的弧相等. (×) (2)相等的圆周角所对的弧相等. (×) (√) (3) 等弧所对的圆周角相等.
A
1、如图1,AB是⊙O的直径,C为圆上一点,弧AC度数为60°, 40 20 3 OD⊥BC,D为垂足,且OD=10,则AB=_____,BC=_____ ;
8.如图所示,弦AB的长等于⊙O的半径,点C在
AmB上,则∠C= 30° 。
二、点和圆的位置关系
.o .p r
Op<r 内 Op=r Op>r
.o
.p
.o .p
点p在⊙o 点p在⊙o上 点p在⊙o外
1、⊙O 2 的半径为R,圆心到点A的距离为d,且R、d分 别是方程x-6x+8=0的两根,则点A与⊙O的位置关系是 (D)
C E B
A
. O
切线长定理的推论
从圆外一点引圆的两条切线,圆心和这一点 的连线垂直平分切点所成的弦;平分切点 所成的弧。
A
·C
B
p
o
切线长定理 从圆外一点引圆的两条切线,它 们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两 B 条切线的夹角。

1 2
P
O
几何语言:
A
PA、PB分别切⊙O于A、B
PA = PB ∠1=∠2
D、4∶2∶1∶3
4、 有两个同心圆,半径分别为R和r, P是圆环内一点,则OP的取值 r<OP<R . 范围是_____
O
P
三角形的外接圆
经过三角形三个顶点可以画一个圆,并且只能画一个.
经过三角形三个顶点的圆叫做三 角形的外接圆。 三角形外接圆的圆心叫做这个 三角形的外心。
A

O
C 这个三角形叫做这个圆的 内接三角形。 三角形的外心就是三角形三条边的垂直平分 线的交点,它到三角形三个顶点的距离相等。
A
B
C
五、圆中的计算问题
1、圆的周长公式
2、圆的面积公式
C=2πr
n nr l 2r 360 180
2 S=πr
3、弧长的计算公式 4、扇形面积计算公式
n 1 2 s r 或s lr 360
5、圆柱的展开图: A h
D
B
r
C
S侧 =2πr h S全=2πr h+2 π r2
C
A
M└

B O
若 ① CD是直径 ② CD⊥AB
③AM=BM,
可推得
⌒ ⌒ ④AC=BC,
⌒ ⌒ ⑤AD=BD.
D
重视:模型“垂径定理直角三角形”
(2)垂径定理以及推论
C
(1)直径 (过圆心的线);(2)垂直弦; (3) 平分弦 ; (4)平分劣弧;
A
M└

B O
(5)平分优弧.
知二得三
注意: “ 直径平分弦则垂直弦.” 这句话对吗?
相关文档
最新文档