浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难
浅谈地方高校研究生教育质量的若干问题及对策
志愿考 生报考率 、 上线率低 ， 调剂 生源 数量偏大， 宏观上影 响地 方高校研 究生教育 的规模发展 与稳定，微 观上影响生源结构 ，
二、 促进地方高校研 究生教育质量提高 的对策建议 （ １ ） 加大招生宣传服 务， 争取更多优质生源 。 在研究生招生
导致跨专业考生数量增 多。生源数量和 质量 已成 为 目前影响地 环节可从四个方面入手 ， 争取更多的优质生源 。一是多渠道、 多
研究生教育大国。 目前 ，全 国高等院校研究生培养单位共 ７ ８ ５ 真知灼见。然而 ， 理论研 究转化 为管理实践 的程序规 范与办法 所， 其中地方高校有 ３ ８ １ 所， 约 占总数的 ４ ８ ． ５ ％。 可 以认为， 地方 措施， 且在提高培养质量上得 到实效， 需要一定的过程。就 目前 地方高校研究生教育质量保障体系 的研究和建 高校 已成 为我国研究 生教 育的重要 方面军 。如何保证培 养质 整体情况而 言，
方高校研究生教育质量的重 要基础性 因素 。（ ２ ） 培养模式单一 ， 形式开展 的招生宣传 。宣传对象不光针对本校本地 区考生 ， 还
特色 凸显 不够 。由于地方 高校 开展研 究生教育历史相对较短 ， 要多关注其他地 区高校 的考生 ； 二是坚 持“ 以人为本 、 以生为本
对研 究生教育内涵 的理解和教育规律把握的经验不足 ， 在研究 “ 的原则 ，做好研究生招考各个环节的管理和服务工作 ，要 以 生培养模式的设计和实施上， 程度不 同存在 照搬全 国性重点大 “ 想考 生所想 、 急考 生所 急 ” 的工作 态度 ， 主动 、 热 情 为考生 服
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高层次人才、推动科学研究和学术创新的关键环节，而研究生教育管理对于高校的整体发展和学生的个人成长都至关重要。
目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要改进和完善。
本文将从当前高校研究生教育管理的现状出发，分析存在的问题，并提出可行的改进对策。
1. 人才选拔机制不合理当前，高校研究生招生普遍存在着招生规模过大、生源不稳定等问题。
由于不同学科的需求差异，导致一些学科招生过多，而另一些学科则面临着招生难的情况。
在人才选拔方面，一些高校依然在使用传统的笔试面试方式，而缺乏对学生综合素质的全面评估，造成了一定程度的人才流失。
2. 教学管理滞后在研究生课程设置、教学内容和教学方法方面，一些高校仍然停留在传统的教学模式上，缺少创新和实践，导致了研究生教学质量的不断下降。
研究生导师制度的实施也存在一些不尽如人意的地方，导师与学生之间的关系不够密切，对学生的指导和帮助也不够及时和到位。
3. 激励机制不健全在培养研究生的过程中，一些高校存在着对导师指导和学术成果的激励不足的问题。
这导致了一些导师在指导学生方面缺乏积极性和热情，影响了研究生的学习和科研成果的取得。
4. 学风不够严谨目前一些高校研究生学风不够严谨，学术规范不够严格，存在论文抄袭、篡改数据等学术不端行为，严重损害了研究生的学术声誉和培养质量。
二、改进对策1. 调整研究生招生政策高校应该根据不同学科的需求和发展方向，科学合理地制定招生计划，避免过大或者过小的招生规模。
在招生评价方面，高校可以采取综合评价的方式，包括学术成绩、科研能力、综合素质等多个方面的评价指标，为研究生的选拔提供更加公平、公正的机会。
2. 改进研究生导师制度高校应该建立健全研究生导师制度，为导师和学生之间建立更加密切的联系，提升导师的指导质量和效果。
高校也应该加大对导师的激励力度，鼓励导师积极投入到学生的指导中，提高研究生的培养质量。
地方性师范高校全日制教育专硕教学能力现状与提升对策
地方性师范高校全日制教育专硕教学能力现状与提升对策随着教育事业的迅速发展，地方性师范高校在全日制教育专硕教学上扮演着越来越重要的角色。
由于多种原因，这些学校在教学能力上面临一些挑战。
本文将分析地方性师范高校全日制教育专硕教学能力现状，并提出一些提升对策，以期帮助这些学校更好地提高教学水平。
1.教学师资力量薄弱地方性师范高校往往因为地理位置和学校规模的限制，招聘和留住高水平的教学人才变得非常困难。
与一线城市的名校相比，地方性师范高校的教学师资力量相对薄弱，这直接影响了教学水平的提升。
2.教学资源相对匮乏地方性师范高校的办学条件相对较差，教学资源相对匮乏。
教学设施、实验室设备、教学用书等都难以满足全日制教育专硕教学的需要，这在一定程度上制约了教学质量的提高。
3.教学管理机制不完善一些地方性师范高校在教学管理方面存在不足，课程设置、教学评估、教学督导等方面的管理机制不够完善。
这导致了教学活动的规范性和质量的不稳定。
4.教学成果评价体系不健全地方性师范高校的全日制教育专硕教学成果评价体系相对不健全，评价标准和方法不够科学和严谨，难以客观反映教学水平和教学成果。
以上种种现状都对地方性师范高校的全日制教育专硕教学能力产生了一定的影响。
为了更好地提高教学能力，我们需要找到一些解决对策。
二、提升对策1.加大师资力量引进和培养力度地方性师范高校需要通过各种途径，加大教学师资力量引进和培养力度。
可以通过提高薪酬待遇、提供发展空间、加强对教师的培训和培养等方式留住和培养高水平的教学人才。
3.完善教学管理机制学校需要加强对全日制教育专硕教学管理机制的建设，建立规范的课程设置、完善的教学评估、科学的教学督导等机制。
学校可以通过提升管理者的管理水平和培训教师的教学能力，改善教学管理水平。
通过上述提升对策，相信可以有效地提高地方性师范高校全日制教育专硕教学能力。
在解决师资力量、教学资源、教学管理和教学评价等方面的问题之后，地方性师范高校的全日制教育专硕教学能力有望得到显著的提升，为地方培养更多更好的教育专业人才。
国内硕士研究生教育的问题与对策
国内硕士研究生教育的问题与对策随着社会的发展和进步，硕士研究生教育已经成为了高等教育的重要组成部分。
但是，在我国，硕士研究生教育还存在着一些问题。
本文将针对国内硕士研究生教育存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、硕士研究生教育存在的问题1. 质量不高硕士研究生教育的本质是提高人才素质，但是现实中存在着很多问题，例如硕士毕业论文的水平不高、培养质量不稳定等。
这是由于硕士研究生教育本身的问题，以及各个高校对于硕士研究生的管理问题所导致的。
2. 指导教师数量不足硕士生毕业论文的指导至关重要，而现实中存在着硕士生指导教师数量不足的问题。
一些高校面对硕士生指导教师数量不足的问题，往往采用较为“粗略”的方式，使用一些老师，在很短时间内处理大量毕业生论文，导致毕业生论文质量下降。
3. 情况反映不及时随着互联网的普及，大部分大学已经建立了网络平台，供学生和教师查阅使用。
然而，当前的网络平台存在着情况反映不及时的问题。
在网络平台上，学生和教师不能及时地反应问题和解决问题，导致问题的积压和延误指导。
二、解决方案1.提高硕士生教育整体质量硕士生教育整体质量有待提高。
一方面可以通过制定硕士研究生培养方案，建立健全考核评估机制，加强师资力量、实验室建设等方式提高教育标准。
另一方面可以考虑依托公司开设硕士专业课程培养研究生，让学生参与真实案例，实现理论与实践的结合，使研究生在实践活动的过程中不断提升自己的能力水平。
2.增加硕士生指导教师数量为了解决硕士生指导教师数量不足的问题，高校可以采用多重手段，例如引进外校优秀教师、聘请高级专家等方式，增加标准化和规范化指导教师。
同时也可以加强和企业的合作，打破多年来学校和产业界之间的固化认知体制，实现学生与企业直接对接，提高教学质量和实践能力。
3.及时构建反馈机制为了更好地解决网络平台上情况反映不及时的问题，高校还应当构建反馈机制，推进信息的流通和分享，强化奖励和惩罚制度以及完善监管机制。
高校学生研究生院教育的现状和挑战
高校学生研究生院教育的现状和挑战在当今社会，高等教育在提高综合素质、培养人才方面发挥着至关重要的作用。
研究生教育作为高等教育的重要组成部分，旨在培养高水平、高素质的专业人才。
然而，高校学生研究生院教育面临着一系列的现状和挑战。
首先，高校学生研究生院教育的现状表现为教学质量有待提高。
研究生教育注重培养学生的科研能力和创新意识，但是在实际教学过程中，有的学校存在教师教学水平参差不齐、科研资源有限等问题，导致研究生的培养质量无法得到保障。
其次，高校学生研究生院教育还面临着招生与培养之间的失衡。
由于高校人才培养任务的不断增加，一些学校倾向于追求数量而忽视质量。
这导致研究生招生规模扩大，但是教师与资源的匹配程度却无法满足需求，学生在教育资源配置上遇到了困难。
此外，高校学生研究生院教育还存在着学术压力过大的问题。
研究生教育注重学术研究和创新能力的培养，要求学生在有限的时间内完成科研任务和学业要求。
然而，部分学生由于学术压力过大，导致心理健康问题增多，学习效果不佳。
高校学生研究生院教育所面临的挑战不仅局限于以上几个方面，还包括就业形势严峻、学科交叉性问题等。
面对这些现状和挑战，高校需要采取相应的措施来改进研究生院教育。
首先，高校应加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
加强教师培训，提高教师的科研能力和教学水平，以提高研究生的培养质量。
其次，高校应有针对性地改革招生与培养体制，建立合理的资源配置机制。
要充分评估学校及教师的承载能力，在保证教学质量的前提下，适当控制研究生招生规模，避免数量膨胀而质量下降。
另外，高校还应关注学生的心理健康问题，提供相应的心理咨询服务和辅导，帮助学生调整心态，提高学习效果。
此外，高校还可以加强产学研结合，提升研究生的实践能力。
通过与企业、科研机构的合作，为学生提供更多的实践机会，培养他们的创新能力和实践经验。
综上所述，高校学生研究生院教育的现状和挑战需要高校和相关机构的共同努力来解决。
我国高等教育学硕士培养的困境及其对策
我国高等教育学硕士培养的困境及其对策近年来，我国教育体系以快速发展，本科教育以及学硕士培养的质量也不断提高。
然而，对于学硕士培养，也出现了一些问题，其中最突出的是学硕士无法发挥在社会中的积极作用。
这些问题都带来了很多不良的影响，而我国高等教育学硕士培养的困境正是将这些问题提出来，并提出解决此类问题的方法。
学硕士缺乏实际应用能力我国高等学硕士培养面临着一个最大的困境，即学硕士缺乏实际应用能力。
大多数学硕士无法胜任真正的社会工作，在面试中无法证明自己的能力。
这就导致学硕士的就业率不能保持良好的水平，甚至有的学硕士无法找到实际的工作机会。
另外，学硕士的技能也不及本科生，甚至比普通高中毕业生还要差。
从现实来看，很多学硕士学生只学习理论，而没有太多实践，学习的内容也比较浅，忽略了许多实际应用的知识，提高自己的实际能力。
学硕士无法创新和实现另一个问题是学硕士无法创新和实现。
学硕士是一个学历，它要求学生学习一定的理论，但并没有要求他们把这些理论付诸实践，只要考试通过算作完成学业。
学硕士的教育体系也受到了限制，学生很难把理论变成能够创新和实现的能力。
解决办法针对学硕士培养的困境，除了要加强学习的质量和内容之外，还要不断提升学硕士的实践能力和创新能力。
首先，学校应该重视实践教学，尽可能改善学硕士技能和实际应用能力。
其次，学硕士课程应该聚焦实践，不断推动学硕士掌握一定领域的实践知识，加强实践能力，并将实践能力和学硕士专业课程紧密结合起来，发挥学硕士实践能力的作用。
此外，学校还应该加强学硕士的创新能力。
这要求学校不断改善学硕士的创新环境，完善学习体系，推进科学技术的进步，培养学硕士的能力，解决实际问题，提高学硕士的实用能力。
结论学硕士培养的困境正在给我国社会带来严重的影响，只有通过不断改进学硕士培养质量，加强实践能力和创新能力的培养，才能使学硕士在社会中发挥更大的作用，实现高等教育学硕士培养的期望目标。
地方财经院校学术硕士培养：挑战与对策
地方财经院校学术硕士培养：挑战与对策
在当前经济全球化、信息化的大背景下，地方财经院校学术硕士培养面临着诸多挑战。
面对这些挑战，地方财经院校应该采取有效对策，全面提高学术硕士培养的质量和水平。
首先，地方财经院校学术硕士培养面临着招生难度大、生源质量不高等问题。
地方财
经院校应该加强宣传力度、拓展招生渠道、提高生源质量，增加招生人数和基础建设投
入。
其次，地方财经院校学术硕士培养面临着师资力量不足、教学方法陈旧等问题。
地方
财经院校应该引进外部高水平师资，同时培养本地师资，加强教学方法改革，推行互联网
+教育等现代化教学手段，加强对学术硕士研究生的实践教学和科研指导。
第三，地方财经院校学术硕士培养面临着与用人单位缺乏沟通等问题。
地方财经院校
应该积极与用人单位进行对接，加强与企业、政府等社会机构的合作，开展联合培养，促
进学术硕士毕业生就业。
总之，地方财经院校学术硕士培养面临着许多挑战，但也蕴含着无限机遇。
地方财经
院校应该抓住时代机遇，加强教学改革，提高学术硕士培养的整体水平，努力推动地方财
经教育事业的快速发展。
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级专门人才的重要途径，对于提高国家的科学技术水平和创新能力具有重要意义。
目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要进行改进和完善。
高校研究生教育管理存在着资源不均衡的问题。
部分重点学科和高校能够提供丰富的教学和科研资源，但是在一些普通学科和省级高校中，这些资源相对匮乏。
这导致了高校研究生教育质量的不均衡，一些学生得到了良好的培养，而另一些学生却无法得到充分的支持和指导。
高校研究生教育管理在师资力量和研究生导师制度上存在问题。
一方面，一些学校在研究生导师的选拔和培养方面存在不规范的现象，容易造成导师资源浪费和耽误学生的成长。
一些老师在教学和科研方面的水平和能力有限，无法给学生提供有效的指导和支持，使得研究生教育质量无法得到保证。
高校研究生教育管理存在评价指标不合理的问题。
目前，高校评价指标主要以论文发表和科研成果为重，忽视了学生的综合能力和创新思维的培养。
这种评价机制导致学生过多地关注论文的数量而忽略了质量，丧失了全面培养学生的价值。
在面对上述问题时，我们可以采取以下几个改进对策。
高校应该加大资源投入，通过提高学校的办学水平和科研实力，提供更好的教学和科研条件，使得研究生的教育质量得到保障。
可以通过促进高校之间的合作和资源共享，解决资源分配不均的问题。
高校应该加强对研究生导师的选拔和培养，建立科学、公正、有效的导师评价和考核机制。
加强对导师的培训，提高他们的教学和科研能力，使得每个研究生都能够得到充分的指导和支持。
建立科学合理的评价体系，不仅要重视学生的科研成果，还要注重学生的综合能力和创新思维的培养。
可以通过加大对学术创新能力的评价和培养力度，通过多种形式的测评，全面评价学生的能力和潜力。
加强对研究生的职业规划和就业指导。
研究生教育不仅仅是学术研究的培养，更应该注重学生的就业能力和综合素质的培养。
学校可以与社会和企业合作，开设职业规划和就业指导相关的课程，为研究生提供实用的就业指导和职业发展的支持。
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浅析地方高校硕士研究生教育面临的困难
本文探讨了硕士研究生的扩招，给地方高校带来的一系列挑战，以及地方高校研究生教育目前面临的问题，并就地方高校目前面临的问题提出几点建议，以期对地方高校克服困难战胜挑战有所帮助。
标签：研究生扩招地方高校研究生教育对策与建议
目前地方高校占全国本科院校总数的90%以上，是支撑整个中国经济和社会发展的总平台，其主要任务就是培养各类实用型人才，为地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持。
由于社会经济和地方高校的发展以及硕士研究生的扩招，地方高校逐渐由教学型大学向教学研究型大学转变。
由此地方高校不仅承担了向地方经济建设和社会发展提供人才资源和智力支持的重任，同时还承担企事业单位委托项目和向企事业单位转让科技成果的重任等等。
对于地方高校而言责任越重，面对的困难和挑战也就越多。
1 研究生扩招给地方高校带来的挑战
1999年我国研究生招收人数为9.22万，到2008年招生人数猛增到44.9万，年平均增长率为20.54%。
2009年招生人数达47.5万人，比2008年扩招约5%，到2010年我国计划招收研究生53.4万人，比2009年扩招约12%，由此目前在校研究生已超过145万人。
研究生扩招是社会、经济、教育发展的要求和必然趋势，一方面，目前我国经济处于快速平稳发展阶段，市场很多领域的研究和拓展需要高科技人才，加快研究生教育的发展速度将有利于我国经济的发展。
另一方面，随着大学本科教育的不断扩招，本科生毕业人数逐年增多，但社会就业容量有限，研究生扩招可以使更多的本科生继续学习深造，这样就在一定程度上缓解了社会就业的压力，也有利于社会的稳定。
再有，随着教育改革的不断深入，素质教育和终身教育的思想逐渐深入人心，研究生扩招有利于促进受教育者自身素质的提高，同时也有利于整个民族素质的提升[2]。
但是，研究生扩招是一把双刃剑，它一方面适应了当前形势的发展，另一方面它的发展已经给高校和社会提出了新的挑战。
例如研究生生源质量下降；研究生的群体结构更加复杂；研究生的就业形势更加严峻；研究生心理问题多样化、复杂化等等。
2 地方高校研究生教育面临的问题
社会经济和地方高校的发展以及硕士研究生的扩招，给地方高校带来了一系列的挑战，如想战胜挑战，地方高校就必须大力发展研究生教育。
然而地方高校发展研究生教育的过程中又面临了一系列的问题：①地方高校硕士点较少，专业单一。
例如我校虽然属于商科类院校，但近年来工科和理科的发展非常迅速，实力与文科不相上下，但是我校文科二级硕士点数达20个占全校碩士点总数的80%，而工科类硕士点仅仅占到20%，这与我校近些年的全面发展不相符合。
②专业陈旧、学科建设脱离当地经济发展需要。
硕士点的申报是有一定得程序的，通常是教育部先下通知，设定申报的条件和时间，然后再由各高校根据自身的情
况进行申报。
通常硕士点申报周期较长，我校2005年申报获批了11个硕士点，直到2010年才又一次接到通知可以申报一级学科硕士点。
在这5年里不管是硕士点个数，研究生人数还是专业类型已远远不能满足天津市经济的发展。
③研究生培养质量不佳。
由于研究生的扩招，有些高校师资配比不能满足研究生增速，导致一个导师带的研究生数量远远超过承受范围，以至于后来的硕士研究生都是由博士研究生指导，更有甚者是高年级的硕士研究生指导低年级的硕士研究生。
这也就导致研究生的培养质量逐年下降。
④毕业生就业困难。
研究生的就业率和就业质量相对本科生而言都相对较好，但是随着研究生人数的增加以及研究生科研水平的下降，其就业情况也越来越不好。
⑤科研与生产脱节，科研成果转化困难。
目前各高校研究生的科研课题均是由导师提供，绝大部分研究过程均在高校实验室和教研室完成，很少与实际生产和实际应用接轨。
因此其科研成果偏向于理论化，实用性不强，科研成果转化困难。
3 对策与建议
高校作为人才培养、科技创新、社会服务和文化传播的主要机构，其建设与发展对地方经济社会发展有着重要作用。
因此处理好地方高校研究生教育所面临的问题，对高校和地方经济的发展都非常重要。
由此本文提出以下建议，以期对地方高校有所裨益。
3.1 地方高校要想改善目前所面临的硕士点少，专业单一，专业陈旧，学科建设脱离当地经济发展需要的问题相对比较困难，这是由于硕士点的申报主要由教育部统一安排，时间相对固定，审核程序较为严格，学校不能自主掌控。
但是学校可以通过改变或者设立符合当地经济发展趋向的专业方向来适应经济的发展。
同时大力引进人才发展相关专业，为以后硕士点的申报储备人才。
3.2 研究生培养质量不佳的问题则可以通过高校自身的政策导向解决。
地方高校可以根据自身条件适当调节招生人数和专业分布，尽量将师生比控制在合理范围之内。
同时加大热门专业人才引进和内部培养的力度，加强导师队伍建设，以保证该专业师资力量能满足研究生的增速。
3.3 研究生的就业率和就业质量逐步下降的问题是全国各高校面临的普遍现象，研究生培养要面向市场，适应市场的需求。
并且确立研究生培养的市场化取向，探索“产-学-研”结合的研究生培养新模式。
高校可以通过加强研究生的培养力度，加大就业指导和培训，开设定向培养以及加大校企合作等等途径来缓和研究生就业质量下降的问题。
3.4 科研与生产脱节，科研成果转化困难的问题。
研究生的科研课题应首先考虑学生的兴趣，再结合国内外的研究进程及导师现有或者目标项目来指定。
同时在研究过程中学校和导师尽可能的给研究生提供机会，参与会议讨论或者生产实践。
并且在实践过程中根据实际情况灵活修改科研课题，以达到科研与实际生产相贴合的目标。
参考文献：
[1]梁慧锋.地方高校学科专业设置与当地经济发展的关系[J].邢台学院学报，2008，23(4)：117-118．
[2]雷萍，兰继军.浅析研究生扩招后研究生教育管理的对策[Ｊ].社科纵横，2010，(3)：268-270.。