教科版六年级品社下册《大自然的诉说》PPT课件
《大自然的诉说》课件3
沙漠化是指干旱和半干旱地区，由
• 5、森林锐减 化
6、土地荒漠
• 7、大气污染
8、水体污染
• 9、海洋污染 染
10、பைடு நூலகம்体废物污
温室效应，又称“花房效应”
• 大气中的有些气体，如二氧化碳、 甲烷等，能让阳光照到地球表面， 同时，有阻挡热量从地球表面散 发出去。当这些气体太多时，地 球好像穿了件保暖外衣，成了一 个大温室，这就是温室效应。
• 气候干旱：沙漠化现象可能是自然的。作为自 然现象的沙漠化是因为地球干燥带移动，所产 生的气候变化导致局部地区沙漠化。
• 人类活动：过度放牧，过度樵采，过度农垦， 水资源利用不当，工矿交通建设中不注意环保 等造成的。
防治措施
1、合理利用水资源 2、调节农林牧副渔的关系 3、利用生物和工程措施构筑防护林体系 4、采取综合措施，多途径解决当地能源问题 5、控制人口增长 6、推广作物的轮休制度 7、推进土壤保护制度 8、多植树造林 9、退耕还林还草 10、加强教育。
于自然因素和人类活动的影响而引起生态 系统的破坏，使原来非沙漠地区出现了类 似沙漠环境的变化过程。在干旱和亚干旱 地区，在干旱多风和具有疏松沙质地表的 情况下，由于人类不合理的经济活动，使 原非沙质荒漠的地区，出现了以风沙活动、 沙丘起伏为主要标志的类似沙漠景观的环 境退化过程。
沙漠化形成的原因
除了这些面临灭绝危机的物种，还有 785种动植物被正式归入“灭绝”（EX） 类别。此外，还有65种物种处于“野外 绝灭”（EW）状态，即仅存在于人工环 境下。
教科版-政治-六年级下册-【实用】大自然的诉说 课件
• 一、交流家乡气候变暖现象，并探究 其形成原因。
• 二、交流温室效应还会给人类带来哪 些危害？
• 谈谈自己了解的沙尘暴 • 沙尘暴给人类造成的危害
交流：
（1）深入了解大自然，及动物的现状。 （2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的
伤害
（3）人类伤害动物的原因。
大自然从哪些方面对人类进行了沉 痛的诉说呢？
温室效应 沙尘暴 Байду номын сангаас稀动物濒临灭绝 人口增长过快 环境污染
……
思考：
作为一名小学生，大自然的一分子，我们应 该如何保护我们共同的大自然 。
六年级下册大自然的诉说
大自然的诉说一、教材分析《大自然的诉说》六年级下册《品德与社会》第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。
同时通过探究，进一步培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境的重要性,培养学生的环保意识。
二、教学目标1、知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏而产生温室效应、沙漠化、珍惜动物濒临灭绝等问题。
2、技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3、情感目标: 全球环境危机挑战着人类，让学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出其形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。
四、教学思路及设计理念1、培养学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过图片，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到环境形势的严峻。
2、让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之一。
在教学中，我利用在网上搜索图片，让学生去探究形成这种危机的原因，及其带来的巨大危害，从而产生发自内心的环保意识。
3、让学生通过发现、探究社会问题树立他们良好的品德意识。
透过现象求原因，探本质，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。
五、教学过程(一)导入新课首先带同学们领略大自然呈现给我们的各种画面。
出示大自然平静而优美的自然风光。
（感受大自然的平静、优美、和谐。
）出示自然灾害图片。
（平静优美的自然与愤怒的大自然形成鲜明的对比，激发学生环保意识的确立。
）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私地奉献了她的一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。
大自然的诉说课件
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• 在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅 速向南推进，扩张面积打65万平方千米， 许多人因此而丧失土地，失去家园，沦 为难民。
• 近20年来，我国土地沙漠化以每年近 3000平方千米的速度增加……
• 人类拥有的地正在以每年10万平方千 米的速度迅速沙漠化！
• 全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地 4560万平方千米，100多个国家的10多亿 人口正在遭受沙漠带来的困苦。
• 根据统计，1/3的两栖动物、1/4的哺 乳动物、1/8的鸟类和70%的植物被 列入“极危”（CR）、“濒危” （EN）、“易危”（VU）三个级 别，都属于生存“受威胁”的物种。
除了这些面临灭绝危机的物种，还
有785种动植物被正式归入“灭绝” （EX）类别。此外，还有65种物种 处于“野外绝灭”（EW）状态，即 仅存在于人工环境下。
如：一次性木筷，手机辐射，工厂排放
六年级下册大自然的诉说
大自然的诉说一、教材分析《大自然的诉说》六年级下册《品德与社会》第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。
同时通过探究，进一步培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境的重要性,培养学生的环保意识。
二、教学目标1、知识目标:了解由于地球生态环境遭到严重破坏而产生温室效应、沙漠化、爱护动物濒临灭绝等问题。
2、技能目标:让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3、情感目标:全球环境危机挑战着人类，让学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出其形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。
四、教学思路及设计理念1、培养学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过图片，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到环境形势的严苛。
2、让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之一。
在教学中，我利用在网上搜索图片，让学生去探究形成这种危机的原因，及其带来的强大危害，从而产生发自内心的环保意识。
3、让学生通过发现、探究社会问题树立他们优良的品德意识。
透过现象求原因，探本质，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。
五、教学过程(一)导入新课首先带同学们领略大自然呈现给我们的各种画面。
出示大自然清静而柔美的自然风光。
（感受大自然的清静、柔美、调和。
）出示自然灾害图片。
（清静柔美的自然与愤怒的大自然形成光鲜的对比，激发学生环保意识的确立。
）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私地奉献了她的一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。
教育科学电子出版社品德与社会六年级下册《大自然的诉说》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。
教学体会：执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课
前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。
学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。
当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。
在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。
2019年(秋)六年级品社下册《第13课 大自然的诉说》教案 上海科教版
2019年(秋)六年级品社下册《第13课大自然的诉说》教案上海科教版教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 —4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。
我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7％。
全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。
介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
大自然的诉说》
一、教学目标：1、通过课文的学习，了解由于地球的生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍贵物 种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
、教学课时：2 课时三、教学准备：课件、资料四、教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
五、教学过程：第一课时一、引入新课 1、思考：你身边的环境有哪些被破坏的地方？地球在向你诉说些什么？ 2、板书课题：大自然的诉说二、进行学习1、板书：热！热！热！出示事例：（1）温室效应温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型 的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会造成以下几种严重后果： 地球上的病虫害增加； 海平面上升； 气候变暖，海洋风暴增多； 增大。
科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 升 2 — 4 摄氏度； 南北极地冰山将大幅度融化， 导致海平面大大上升， 市将被水淹没，其中包括几个着名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃 烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳 辐射到地球上的热量无法向外层空间散发， 地球表面温度变热。
因此， 二氧化碳也被称为温室气 体。
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和 海洋。
在日常生活中，我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、不践踏草 坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳，以帮助减缓温室效应。
2、思考： （1）产生温室效应的原因是什么？ （2）温室效应的危害还有哪些？ 由温室效应引起的地球气温升高、气候变暖，已成为举世关注的全球性问题，也是当今世 界必须解决的重大环境问题。
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1990年，世界各地的气象部 门发出“警报”：1990年为世界 高气温记录以来地球温度最高的 一年。这一年，几乎地球的每一 个角落没有逃过炎热的侵扰。
2003年的夏天又是一番怎样的景象呢？
5月至6月上旬，印度大部分地区持续 高温，个别城镇的最高气温接近50度， 有1300人在热浪中丧生。
6月，热浪袭击欧洲，部分地区的气 温创下了历史同期的最高记录。
熊和海象将灭绝， 许多小岛将无影无踪。 ❖ 将感染疟疾等传染病……
全球气候的变 暖，对植物和 动物有巨大的 影响。如果人 类再不采取措 施，地球上的 生物将会逐渐 消失，地球将 真的成为“灰 色地带”。
比一比，谁跑得快些？
我1秒钟最多能跑 米？ 风沙1秒钟能跑60米。
土地荒漠化原因
土地荒漠化简单地说土地荒漠化就是指土地退化，也 叫“沙漠化”。
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珊瑚虫也出现在“红名单”上，其中在厄瓜多尔加拉 帕戈斯群岛发现的两种珊瑚虫被列入“极危”类。
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印尼泗水玫瑰鱼 也面临灭绝危险。
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漫画反映了什么问题 ？
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请欣赏古请诗欣<赏<画古>诗> 《画》
远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。
❖ 根据统计，1/3的两栖动物、1/4的哺乳动 物、1/8的鸟类和70%的植物被列入“极危 ”、“濒危”、“易危”三个级别，都属于生 存“受威胁”的物种。
❖ 除了这些面临灭绝危机的物种，还有785 种动植物被正式归入“灭绝”类别。此外 ，还有65种物种处于“野外绝灭”状态， 即仅存在于人工环境下。
沙尘暴和荒漠化的原因——滥伐森林
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沙尘暴和荒漠化的原因——过度放牧
沙尘暴和荒漠化的原因——滥采滥挖
❖土地荒漠化危害
物种减少 耕地减少 水资源短缺 能源匮乏
动植物的控诉 由于人类的乱砍滥伐乱捕和环境污染，全世 界的物种正在以每天几十种的速度消失。
你都知道哪些濒临灭绝的动物？
1992年联合国环境与发展大会对荒漠化的概念作 了这样的定义：“荒漠化是由于气候变化和人类不合理 的经济活动等因素，使干旱、半干旱和具有干旱灾害的 半湿润地区的土地发生了退化 。
今日世界各地沙漠化原因，多数归咎于人为原因； 人口急速增长，所居土地被过分耕种以及牧畜，导致土 地枯竭不适合耕种。
环境警示牌
· 时间：202X.XX.XX
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❖ 在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠速度向南推进 ，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧失土 地，失去家园，沦为难民。
❖ 近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方千米 的速度增加……
❖ 人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅 速沙漠化！
❖ 全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千 米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来 的困苦。
我国福建、浙江、上海、江西和湖南 等地，35度以上高温天气持续了一个 多月，有些地方的气温高达40度。
小资料
❖ 大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等， 能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量 从地球表面散发出去。当这些气体太多时， 地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温 室，这就是温室效应。
干死的庄稼
干涸的河
没 有 河 流
怎么种庄稼？
土地是万物之母。
有人认为，全球变暖的危害仅次于核战争的灾 难。想一想，温室效应还会造成哪些危害？
❖ 冰川、冰山融化，海平面上升。拔较低的国家或地 区会被淹没 。
❖ 有的地方越来越干旱，有的地方水灾越来越频繁。 ❖ 水温升高会使南极半岛和北冰洋的冰雪融化。北极
大Hale Waihona Puke 然的诉说整体概况概况一
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概况二
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概况三
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热 ！ 热 ！ 热 ！
你感觉到地球在变暖吗？
❖你发现了吗？
❖我们这儿冬季几 乎不下大雪了。
❖夏天好像越来越 热了。
英国气象局指出，1988年 是近百年来全球气温最高的一 年。希腊雅典的最高气温达45 摄氏度。
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 50
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最后、感谢您的到来
· 讲师： XXXX
有个地方叫瀑布泉
过去的瀑布泉
现在的瀑布泉
看了之后你想说什么呢？
沙尘暴的自述
❖ 在人们的一片抱怨声中，我又来啦！我叫 “沙尘暴”，出生在干旱的沙漠地区。我所 到之处，飞沙走石，天地间一片浑浊，行人 掩面而行，呼吸困难，甚至出现人员伤亡。
❖ 然而，我的得意是暂时的，人类已警觉到我 的危害，正想方设法对付我呢！
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由于受“埃博 拉”病毒的攻击， 过去在非洲常见 大猩猩，尤其是 西部低地大猩猩， 现在离全球大灭 绝“仅一步之 遥”。在过去的 15年间，这种病 毒已经令1/3的大 猩猩消亡。
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中国长江独有的白鳍豚仍被列在“极危”类别中，而且被注明 “可能已灭绝”。中外科学家相信，最乐观的估计，现存的白鳍 豚也不会超过100头，可以认为属于“功能性灭绝”状态。