幼儿园小班音乐教案-小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案 小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案小班歌唱教案：谁在叫教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲学习提高他们的音乐感知能力。
2. 通过歌曲《谁在叫》的学习，让幼儿了解不同动物的叫声，增强他们的观察力和认知能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和模仿能力，培养他们的团队协作精神。
教学内容：本次教学主要围绕歌曲《谁在叫》进行，包括歌词学习、旋律熟悉、动作模仿以及角色扮演等环节。
教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲《谁在叫》。
2. 动物图片或玩偶：用于辅助教学，让幼儿更好地理解和记忆不同动物的叫声。
3. 教学挂图：展示歌词，帮助幼儿理解和记忆歌词。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入歌曲主题，例如：“在一个大森林里，有许多小动物，他们都会发出不同的叫声，让我们一起来听听是谁在叫吧。
”2. 歌词学习：教师展示教学挂图，带领幼儿逐句学习歌词，并解释歌词中提到的各种动物及其叫声。
3. 旋律熟悉：播放歌曲《谁在叫》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 动作模仿：教师示范每种动物的叫声和相应的动作，幼儿模仿学习。
5. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一种动物，进行歌曲表演，模仿该动物的叫声和动作。
教学延伸：1. 创编活动：鼓励幼儿尝试创编新的歌词，描述更多动物的叫声，增强他们的创新思维能力。
2. 手工活动：制作动物面具或玩偶，结合歌曲进行角色扮演，提升幼儿的手工技能和想象力。
教学总结：回顾本次课程的内容，强调幼儿在学习歌曲《谁在叫》过程中所表现出的优点和进步，鼓励他们在日常生活中继续观察和模仿动物的叫声。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的学习表现，如歌词记忆情况、动作模仿能力、团队协作精神等。
2. 小组表演评价：对幼儿的角色扮演进行评价，看他们是否能准确模仿动物的叫声和动作，以及团队协作的表现。
3. 反馈与改进：根据教学评估结果，及时给予幼儿反馈和指导，针对存在的问题进行教学策略的调整和改进。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生学会模仿动物的叫声。
二、教学内容：1. 学习歌曲《谁在叫》。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学过程：1. 教师带领学生听歌曲《谁在叫》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生模仿歌曲中动物的叫声，如小鸟、小狗等。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：歌曲学唱一、教学目标：1. 让学生能够独立演唱歌曲《谁在叫》。
2. 培养学生合作演唱的能力。
二、教学内容：1. 深入学习歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 学生分组演唱，培养合作意识。
三、教学过程：1. 教师带领学生复习歌曲《谁在叫》，注意纠正学生的发音和音准。
2. 学生分组演唱，教师指导每个小组的演唱技巧。
3. 教师组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：动物叫声模仿一、教学目标：1. 让学生能够模仿歌曲中的动物叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 学习模仿歌曲《谁在叫》中的动物叫声。
2. 学生展示自己的模仿能力。
三、教学过程：1. 教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，如小鸟、小狗等。
2. 学生分组进行动物叫声比赛，看谁模仿得最像。
3. 教师组织学生进行动物叫声接力赛，培养学生的团队协作能力。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习模仿动物叫声，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第四章：课堂小结一、教学目标：2. 培养学生的自我评价能力。
二、教学内容：2. 学生分享自己的学习心得。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案教案标题：小班谁在叫教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和区分不同的动物叫声。
2. 培养幼儿的观察力和听觉差异辨别能力。
3. 促进幼儿的语言发展和表达能力。
教学内容：1. 动物叫声的认识和学习。
2. 听觉差异辨别练习。
3. 语言表达和沟通。
教学准备：1. 图片、卡片或玩具模型，包括不同动物的图像或模型。
2. 音频或视频资源，包括不同动物的叫声录音或视频。
3. 课堂展示材料，如白板、彩色粉笔或幻灯片。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一些他们认识的动物，并讨论它们的特征和习性。
2. 展示一些动物的图片或模型，引导幼儿猜测它们的叫声。
主要活动：1. 播放一段动物叫声的录音或视频，让幼儿仔细倾听，并尝试猜测是哪种动物在叫。
2. 展示相应的动物图片或模型，与幼儿一起比对，确认答案。
3. 分别介绍几种常见动物的叫声，例如狗、猫、鸟等。
让幼儿模仿这些叫声，并进行互动交流。
4. 创设情境，让幼儿模仿动物叫声，例如“如果你是一只小鸟，你会怎么叫？”鼓励幼儿积极参与并表达自己的想法。
5. 给予幼儿一些音频或视频资源，让他们自主选择并辨别不同动物的叫声。
结语活动：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对于动物叫声的认识和理解。
2. 鼓励幼儿分享自己最喜欢的动物叫声，并解释为什么喜欢。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或户外观察和记录不同动物的叫声，与家人或朋友分享。
2. 制作简易乐器，如纸板鼓或口哨，模仿动物叫声进行音乐创作和表演。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿完成的绘画或记录作品，评估他们对于动物叫声的辨别和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，适度调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。
2. 在课堂中，教师应充分倾听和鼓励幼儿的表达，为他们提供积极的反馈和指导。
3. 教师可以通过教学延伸活动，拓展幼儿的学习领域和创造力。
通过这个教案，幼儿将有机会通过观察、倾听和模仿，认识和区分不同动物的叫声。
小班教案 谁在唱歌
一、教学目标：1. 了解几种常见的动物及其叫声。
2. 能够模仿动物的叫声。
3. 培养幼儿对大自然和动物的热爱。
二、教学重点：1. 认知几种常见的动物及其叫声。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学难点：1. 能够准确地模仿动物的叫声。
2. 用动作表现动物的特点。
四、教学准备：1. 动物的图片或实物。
2. 教学录音机和动物叫声的录音带。
3. 与动物叫声相关的歌曲或故事。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示动物的图片或实物，引导幼儿说出动物的名称，并模仿动物的叫声。
例如，教师展示兔子图片，问：“这是什么？兔子怎么叫？”幼儿回答：“兔子，兔子跳，兔子叫：‘瞿瞿瞿’。
”2. 学习动物叫声：教师播放动物叫声的录音带，让幼儿听一听、学一学。
教师逐一教幼儿学习几种常见的动物叫声，如鸡、狗、猫、猪等。
3. 游戏：模仿动物比赛教师组织幼儿进行模仿动物叫声的比赛，看谁模仿得最像。
幼儿分成小组，每组选择一种动物进行模仿，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
4. 学习相关歌曲或故事：教师教唱与动物叫声相关的歌曲，如《小鸡恰恰》、《小狗汪汪》等。
或者讲述一个与动物叫声相关的故事，如《猫咪和老鼠》。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学习的动物叫声，鼓励幼儿在家与家长一起模仿动物叫声，培养幼儿对大自然和动物的热爱。
六、教学内容：1. 学习更多动物的叫声，如鸟、鱼、羊等。
2. 通过音乐活动，让幼儿体验节奏和音调的变化。
七、教学过程：1. 复习已学的动物叫声。
2. 教师展示新学习的动物图片或实物，引导幼儿说出动物的名称，并模仿动物的叫声。
3. 播放音乐，让幼儿随着音乐模仿动物的叫声，体验节奏和音调的变化。
八、教学活动：1. 动物叫声接力赛：幼儿分成小组，每组站在起点，听到教师的动物叫声指令后，第一个幼儿要模仿相应的动物叫声，跑到终点，下一个幼儿继续。
哪个小组先完成，那个小组获胜。
2. 动物叫声猜猜乐：教师模仿动物叫声，让幼儿猜猜是哪种动物。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中的动物及其叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中动物叫声的模仿及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声，引起幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《谁在叫》，注意指导幼儿音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组选择一种动物叫声，进行歌曲演唱。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在大人面前演唱歌曲，增加幼儿的表演信心。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，通过模仿动物叫声，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作演唱，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师示范，幼儿模仿，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声。
2. 教师教授歌曲《谁在叫》，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意模仿动物叫声。
4. 教师组织幼儿分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的复习情况和表现。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，加深对动物叫声的了解。
2. 开展动物主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
3. 举办动物知识问答活动，检验幼儿对动物知识的掌握。
十、教学反思：在本次教学中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
在教学过程中，我采用了游戏化教学和分组合作演唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班教案 谁在唱歌
小班教案《谁在唱歌》一、教学目标：1. 了解不同的动物以及它们发出的声音。
2. 能够模仿动物的声音并进行简单的角色扮演。
3. 培养幼儿对大自然和动物的热爱。
二、教学内容：1. 认识几种常见的动物及其叫声。
2. 学习模仿动物的叫声。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿对动物的兴趣。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识几种动物及其叫声，学习模仿动物的叫声。
2. 难点：能够用正确的声音模仿动物叫声，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 图片或实物代表几种动物（如小鸟、青蛙、狗、猫等）。
2. 相关的故事书或动画片。
3. 动物叫声的录音带或音频文件。
4. 角色扮演服装和道具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片或实物代表几种动物，引导幼儿说出它们的名称和特点。
2. 故事或动画片：教师讲述一个关于动物的故事或播放动画片，让幼儿了解不同动物的叫声和行为。
3. 模仿动物叫声：教师播放动物叫声的录音带或音频文件，让幼儿听后模仿相应的动物叫声。
4. 角色扮演：教师准备角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行扮演，并模仿其叫声和行为。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的动物及其叫声，强调它们的特点和可爱之处。
6. 作业：教师让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的动物及其叫声，并尝试模仿。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、模仿能力和角色扮演的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
六、教学延伸活动：1. 动物分类游戏：教师准备不同种类的动物图片或实物，让幼儿将它们按照一定的特征进行分类，如大小、颜色、生活环境等。
2. 动物拼图：教师准备动物拼图，让幼儿尝试拼出完整的动物图片，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 动物手工艺品：教师指导幼儿用纸张、彩泥等材料制作自己喜欢的动物手工艺品，提高幼儿的动手能力。
七、教学评价方法：1. 观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、模仿能力和角色扮演的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案一、教学目标1.能够听懂和使用句型“谁在叫”。
2.能够识别和说出几个常见的动物的叫声。
3.能够运用学到的知识回答有关动物叫声的问题。
二、教学准备1.教具：画板、幻灯片、图片卡片。
2.材料：句型卡片、“谁在叫”图片卡片。
三、教学过程1.Warming-up利用图片或声音让学生回忆起几种动物的叫声，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
–利用幻灯片显示不同动物的图片，让学生说出对应的动物名称和它们的叫声。
–播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
2.Presentation引入本堂课的重点句型：“谁在叫”。
–教师板书句型“Who is calling?”并读给学生听。
–通过巩固之前学过的人称代词，教师解释并演示句型“Who is calling?”的意思和用法。
3.Practice通过带有动作的图片和角色扮演的方式，让学生练习使用“谁在叫”的句型。
–师生共同扮演不同的动物角色，教师用“谁在叫”句型询问学生。
–学生两两合作，互相使用“谁在叫”句型进行对话。
4.Production在学生掌握句型的基础上，让他们运用所学内容回答问题。
–向学生展示一些动物的图片卡片，并提问，“谁在叫？”要求学生使用正确的句型回答。
–学生分组进行角色扮演，以自编故事的方式运用所学内容展示。
5.Review给学生一些复习动物叫声的机会，巩固所学内容。
–随机播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
–教师出示几个动物图片，要求学生说出它们的叫声。
四、扩展活动1.动物叫声比赛：学生分组进行比赛，根据播放的动物叫声，团队成员迅速写下动物名称，并评分。
2.画画表演：学生自由选择一个动物，画出它的图片，并通过模仿叫声的方式表演。
3.创作游戏：学生分组创作一个以动物叫声为主题的小游戏，通过问答方式进行比赛。
五、课堂总结本节课我们学习了如何使用句型“谁在叫”来询问和回答动物叫声的问题。
通过图片、角色扮演和游戏等多种形式的练习，帮助学生提高了听、说和交流的能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
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小班歌唱教案：谁在叫
设计意图:
毫无疑问,孩子们喜欢小动物。
各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。
有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。
在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的:
1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备:
1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)
③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏
(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)
活动过程:
第一部分:(1~24小节)
1、听《大熊猫》音乐,表演入场;
2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。
从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小节)
6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分:创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像;
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?
②模仿这些动物的叫声;
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
(如青蛙、小鸟、小狗等)
9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。
活动延伸:
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。
活动反思:
《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。
本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。
不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。
自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。
总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。