六年级美术下册第3课《记录色彩》教案新人教版
六年级下册美术教案-第3课 记录色彩 ｜人教新课标
六年级下册美术教案－第3课记录色彩｜人教新课标教学目标1.能够通过观察现实世界中的事物，了解色彩的种类和属性。
2.能够运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
3.能够感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学重点1.认知色彩的种类和属性。
2.运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
教学难点1.感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学内容1. 稿件分析通过让学生观察各种不同色彩的事物，让学生了解颜色的基本知识，包括：1.基本颜色。
2.颜色的明暗关系。
3.颜色的冷暖关系。
2. 操作训练通过让学生画实物、图片等多种素材的形式，让学生尝试记录自己在生活中所感受到的色彩。
同时，教师引导学生观察不同图片或实物，结合语言描述，感受色彩所带来的情感与心理的变化，并进行交流讨论。
3. 辅助教材1.教师可以使用彩铅、水彩笔等不同绘画工具，让学生感受不同颜色工具所带来的不同效果。
2.教师可使用与该课程内容相关的绘画作品，进行现场讲解和点评。
教学方法1.案例演示法：通过教师对于各种画作的讲解与点评，让学生了解不同的色彩运用方法与技巧。
2.互动交流法：通过教师对于孩子作品的点评和交流，让孩子们发现错误，互相帮助。
3.体验式学习法：通过教师的辅助教材，使孩子们能够体验出不同色彩工具的特点，吸收知识。
教学步骤步骤一：引入教师让学生观察一些常见的颜色，引导学生发现其光线和非光线的区别，进而引出本节课的主题：记录色彩。
步骤二：文字入手通过给学生看一些图片或是一些实物，提供多种不同的色彩素材，让学生通过文字的形式记录下来，提高学生的文字表达能力。
步骤三：色铅绘画引导学生通过材料的选择，体验不同色彩的属性。
再根据自我感受进行绘画，激发学生的创造性。
步骤四：分组交流学生按照自己的作品分组交流与探讨，相互评论和解读彼此的作品。
步骤五：展示作品教师选出几份优秀作品进行展示，引导学生分析和评价优秀作品中所体现的色彩运用技巧和效果。
第三课 记录色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
第三课记录色彩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的色彩，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用色彩进行创作的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
2. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 运用色彩进行创作，表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解色彩的基本知识，学会观察生活中的色彩，运用色彩进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的色彩，激发学生的创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 观察法：让学生观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 演示法：教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
4. 练习法：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
3. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
4. 教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
5. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要性。
六、作业布置1. 观察生活中的色彩，记录下来，准备下一节课分享。
2. 尝试运用色彩进行创作，表达自己的情感。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
八、教学评价1. 学生对色彩的基本知识的掌握程度。
2. 学生观察生活中的色彩的能力。
3. 学生运用色彩进行创作的能力。
九、教学资源1. 教材：美术六年级下册。
2. 教学课件：展示色彩的基本知识、生活中的色彩等。
3. 绘画工具：水彩、油画棒、彩铅等。
十、教学进度安排1. 第一课时：讲解色彩的基本知识，观察生活中的色彩。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，理解色彩在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的观察、感受和表达能力。
3. 引导学生运用色彩记录生活，表达情感，提高审美素养。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩在生活中的应用：环境、服装、家居等。
3. 色彩记录的方法：写生、摄影、绘画等。
4. 色彩表达情感：喜怒哀乐与色彩的关系。
5. 色彩作品欣赏与评析。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和色彩记录的方法。
2. 教学难点：引导学生运用色彩表达情感，提高审美素养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、互补色等概念。
3. 案例分析：分析色彩在生活中的应用，如环境、服装、家居等，让学生体会色彩的魅力。
4. 实践操作：引导学生运用色彩记录生活，表达情感，进行绘画或摄影创作。
5. 作品展示与评析：展示学生作品，进行互相评价，提高审美素养。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调色彩在生活中的重要性。
板书设计1. 《记录色彩》2. 课题：六年级下册美术第3课3. 教学目标：掌握色彩基本知识，学会记录色彩，表达情感。
4. 教学内容：色彩基本知识、色彩应用、色彩记录方法、色彩表达情感、作品欣赏与评析。
5. 教学重点与难点：掌握色彩基本知识和记录方法，提高审美素养。
作业设计1. 创作一幅以“记录色彩”为主题的绘画作品，要求运用所学的色彩知识，表达自己的情感。
2. 拍摄一组生活中的色彩照片，要求有主题，能体现色彩的魅力。
课后反思本节课通过讲解色彩的基本知识和生活中的应用，让学生对色彩有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出富有创意的作品。
六年级下册美术教案第3课记录色彩人教新课标 (3)
人教版美术六年级下册《记录色彩》教学设计一、教学目标：1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
二、教学重、难点：教学重点：培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
三、课前准备：多媒体课件、画纸，彩笔，绘画作品及风景图片。
四、教学过程：一、导入新课新课之前，先来玩一个游戏。
在黑板上有六张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
选出一名同学上前尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组，下面的同学拿彩笔进行分组。
展示色相环。
板书：暖色，冷色（分组结果）师小结：其实色彩不仅仅给我们冷暖之分，它还能够让我们有许多美的感受。
1.欣赏2组风景照片课件展示两组照片，你感受照片中是由哪些颜色构成的呢？那它们属于暖色还是冷色呢？学生欣赏回答。
2.色彩小知识。
通过刚才的游戏和生活中的照片欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？暖色调和冷色调。
这节课，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
板书：3 记录色彩二、教学新授1、学习目标2、学习导航一（1）、观察4张图片，分析其颜色和感觉。
（2）、小组讨论，四季图中各采用了什么颜色？我们看到的这几张图片，你会有什么样的感受呢？生讨论回答。
观察后我们发现，正是四季的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
3、学习导航二（1）、欣赏书中作品，小组讨论，作品属于什么色调并谈谈感受？因为季节的变化让画面呈现不同的色彩倾向，其实画家在观察生活的时候也很巧妙地使用了一组一组的色彩组合来画出了许多美丽的画面。
六年级下册美术教学设计-第3课《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教学设计第3课《记录色彩》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解色彩的基本知识，掌握色彩记录的方法和技巧，提高对色彩的敏感度和表现力。
2. 过程与方法：学生将通过观察、实践和讨论的方式，培养观察力、创新思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美情趣。
教学内容1. 色彩基本知识：色彩的概念、三原色、间色、互补色等。
2. 色彩记录方法：色彩的观察、记录和表达。
3. 色彩的表现：色彩的情感表达、创意表现等。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和记录方法，色彩的表现和创意表达。
2. 教学难点：色彩的观察和记录，创意表现。
教具与学具准备1. 教具：色彩样本、画纸、画笔、调色板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示色彩丰富的图片，引发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本知识，教授色彩记录的方法和技巧。
3. 实践：学生进行色彩观察和记录的实践，教师进行指导。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和评价。
板书设计1. 《记录色彩》2. 内容：色彩基本知识、色彩记录方法、色彩表现。
作业设计1. 作业一：观察身边的色彩，记录下来，并尝试进行创意表现。
2. 作业二：选择一幅自己喜欢的画作，分析其色彩运用，并尝试进行模仿。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的理解和掌握，观察力和表现力得到了提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生有更多的机会进行创作和表达。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：利用多媒体展示色彩丰富的图片，如自然风光、艺术作品等，让学生在视觉上感受到色彩的多样性和魅力。
通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在生活中见过哪些美丽的色彩？”“你们认为色彩对我们有什么样的影响？”这一环节旨在激发学生的兴趣，为后续的学习做好情感铺垫。
六年级下册美术教案- 第3课 记录色彩 人教版
六年级下册美术教案 - 第3课记录色彩人教版一、课程背景本节课是《美术》六年级下册中的第3课，教学内容为“记录色彩”，本课是在前两课对颜料和色彩的学习基础上，通过直接观察真实环境里的物体，记录和表现物体的颜色。
二、学习目标1.了解色彩的组成；2.通过观察真实的物体进行颜色的记录；3.学习使用色块和简单的色彩变化来表现物体的色彩；三、教学内容与步骤1.教师引入通过展示图示和简单的例子引入课题，让同学们了解色彩在现实生活中的广泛应用。
2.色彩的分类首先介绍三原色和三基色的概念，再展示四种基本的色调（红、黄、蓝、绿），介绍彩集中的大体分类：青、紫、橙、灰、棕、金等。
3.观察、记录与表现通过展示真实的水果或蔬菜等，让学生观察，在观察的过程中记录颜色及其变化，然后通过简单的色块来表现物体的色彩，让学生能够真实地呈现出用颜色记录的信息。
4.总结根据学生展示的结果，教师对这一节课的学习进行总结，强调重点，并指出今后需要关注的事项。
四、教学重点及难点教学重点1.了解三原色和三基色的概念；2.学习使用简单的色彩变化来表现物体的颜色；3.掌握基本的记色方法。
教学难点1.学生可能对颜色的区分能力有限；2.学生可能没有记录、观察的好习惯。
五、教学方法1.讲授；2.互动；3.组织练习；4.讲评。
六、学时2学时。
七、课堂练习1.小组内讨论并画出所观察的物体的颜色。
2.学生尝试使用色块表现不同颜色间的关系。
3.教师给出练习任务进行巩固。
八、作业1.总结记录色彩的方法；2.尝试寻找生活中的色彩变化，进行观察和记录3.画一张自己喜欢的画，用不同的色块来表现。
九、情景模拟学生们可以在日常的生活中进行观察和记录的练习，如记录树叶在不同季节下的颜色变化，记录并表现身边物品的颜色变化等。
十、总结通过本节课的学习，同学们能够初步了解色彩的分类和组成，学会使用简单的色彩表现记录。
在今后的生活和学习中，学生们可以用记录色彩的技能，在生活中更加深入地观察，更加准确地表达他们所观察到的事物。
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一、教学目标
1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的
感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力
教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略
本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大
师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程
教学程序教学活动设计目的和说明
感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕
降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色
彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物
体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青
蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五
彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经
验影响最大？创设情境，使学生
轻易感受到自然色彩的丰富。
了
解光线对色彩的形成的重要作
用。
从生活中挖掘知识，激发学
生的探究热情。
欣赏提升整理分析欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。
印象
主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼
睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的
画家们更多的注意绘画语言本身。
认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最
关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变
化。
为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、
不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂
组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光
的变化，每隔两个小时改画一幅。
一天下来，作品竟有20件，在捕捉
瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。
提高学生鉴赏能力，此阶段以实
例分析为引导，学生将知识点进
行总体归纳。
迁移拓展印象画派
的知识，引导学生以艺术的眼光
看世界，看生活。
分析演示体验方法1．演示光源色和环境色的区别与变化。
通过演示白纸在不同光线下的变
化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。
引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、
光源色、环境色的。
光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引
起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。
如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄
红色光。
环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘
故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。
分析总结物体随着光源和环境
的变换，物体的色彩也会发生变
化。
平时为了描述方便，我们往
往忽略外部条件的影响而赋予
物体一个固有的色彩面貌。
但在
表现时一定要关注光源色、环境
色。
创作体验绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿
多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家
会更多的体会到物体的色彩之美。
教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。
将知识应用于生活
与作品中。
学生自主选择创作角度，请学生
留心观察变化。
观察早晨、中午、
傍晚、阴天、晴天的色彩变化，
并进行创作。
教师针对共性问题
进行指导。
展示评价学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。
并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。
培养学生对作品有独特的欣赏
与鉴赏力，感受不同作品带来的
美感。