水孩子阅读指导课教案
蒙氏阅读《水》教案
蒙氏阅读《水》教案教案标题：蒙氏阅读《水》教案教案目标：1. 帮助学生通过蒙氏阅读《水》这本书，了解水的基本特性和重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过亲身体验和实践活动，激发学生对水的兴趣和探索欲望。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个水的主题角落，展示与水相关的图片、实物和书籍，引起学生对水的兴趣。
2. 向学生提问：“你们认为水对我们的生活有什么重要性？”阅读活动：1. 介绍书籍《水》，向学生展示书的封面和标题，引导学生对书的内容进行猜测。
2. 与学生一起浏览书的图片，让学生描述图片中的内容，并提出问题，引导学生思考和预测故事情节。
3. 分发书籍给学生，让学生自主阅读。
教师可以选择适当的时间段，让学生自主阅读一段内容，然后进行小组讨论，分享他们的理解和感受。
4. 教师适时介入，帮助学生理解故事情节和生词，提问引导学生思考故事的主题和作者的意图。
实践活动：1. 组织学生进行水的实践活动，例如观察水的三态变化、水的流动性实验等，让学生通过亲身体验加深对水的理解。
2. 引导学生观察周围的水资源，如水龙头、水瓶、水杯等，让学生描述它们的特点和用途。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何节约用水，保护水资源。
评估活动：1. 组织学生进行小测验，检查学生对书籍内容的理解程度。
2. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现，评估学生对水的理解和意识的培养。
延伸活动：1. 鼓励学生继续阅读与水相关的书籍，并进行书评或分享。
2. 组织学生进行水资源保护宣传活动，如绘制海报、撰写文章等，培养学生的环保意识。
教案评估：1. 学生对书籍内容的理解和表达能力。
2. 学生在实践活动中的参与度和表现。
3. 学生对水资源保护的意识和行动。
教案指导：1. 教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣和主动参与，引导学生思考和提问。
2. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动形式，确保教学的有效性和趣味性。
3. 教师要及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和积极学习的态度。
三年级整本书阅读计划8《水孩子》课件
选择题。 1.《水孩子》的作者查尔斯·金斯利是哪国人？
A 美国人 B 英国人 2．汤姆的师傅叫什么？( )
A 爱尔兰女人 B 扫烟囱的格林姆斯 3．汤姆从（）逃了出来。
A 庄园 B 村舍 4．汤姆因为偷吃了（）而担心害怕，最后浑身长满子刺。
A 糖果 B 牛奶 5．爱尔兰女人是谁？
A 仙后 B 老婆婆 6．谁把汤姆变成了水孩子 ？
A 仙女 B 老婆婆 9
判断对错。
1．汤姆每逢星期日不随爱丽回家。（） 2．葛林被警棍看守着。（） 3．水孩子是格林姆斯。 （） 4．惩恶夫人为了惩罚汤姆欺负小生物，便往他嘴里扔石头。 （） 5．海鸥之王是仙女。（） 6．汤姆没有找到格林姆斯。（）
10
阅读任务
11
4
字 词 积 累
5
书中出现了哪些主要人物?
汤姆、格里姆斯、爱丽、
以恶惩恶仙女、以善待善仙女、老龙虾
读人物介绍自己做表格
人物
简介
6
读后思考
（1）汤姆在去大海的途中有什么奇遇？ （2）汤姆最后成了一个怎样的人？
7
你从这个故事中学到了哪些？谈谈你的直、勇敢、有爱心的人。
1
儿童经典名著
英
查国
尔十
斯 · 金 斯
九 世 纪
利作
家
2
作者简介
查尔斯·金斯莱（1819—1875），生于达特木(英国西南部一荒 野的丘陵地)附近的小镇荷恩·维卡里奇，但他的童年时光大多在芬 县的巴纳克镇和德文郡的克洛夫莱镇度过，后来到英国皇家学院、伦 敦大学和剑桥大学读书，学习的是法律。他毕业于剑桥大学，离开剑 桥大学后即任牧师。1842年任教区牧师，1869年被任命为切斯特大教 堂牧师，最后，1873年，被任命为英国最著名的大教堂西敏寺的牧师。
语言领域水孩子教案
语言领域水孩子教案教案标题：培养语言领域的水孩子教案目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面；2. 培养学生的语言思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力；3. 培养学生的团队合作能力和创新精神。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设学习氛围，引导学生进入学习状态；2. 通过展示一段有趣的视频或图片，引发学生对水的兴趣，激发他们的好奇心。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍水的重要性和作用，引导学生了解水的基本概念；2. 讲解水的三态变化过程，引导学生理解水的物理性质；3. 介绍水的循环过程，让学生了解水在自然界中的循环；4. 引导学生思考水对人类生活的重要性，以及如何保护水资源。
第三步：实践活动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出日常生活中使用水的场景，并思考如何节约用水；2. 角色扮演：让每个小组选择一个场景，进行角色扮演，模拟如何节约用水；3. 小组展示：每个小组展示他们的角色扮演情景，并分享自己的观点和体会。
第四步：总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾今天学习的内容，总结水的重要性和节约用水的方法；2. 鼓励学生发表自己对水资源保护的看法和建议；3. 提醒学生将所学知识应用到日常生活中，积极参与保护水资源的行动。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于水资源保护的作文，展示他们对水资源保护的理解和行动；2. 鼓励学生自主学习，了解更多关于水资源保护的知识，并与同学分享。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评价他们的合作能力和创新思维；2. 收集学生的小组讨论记录和角色扮演情景，评估他们对水资源保护的理解和应用能力；3. 评阅学生的作文，了解他们对水资源保护的认识和思考。
教学资源：1. 视频或图片素材展示；2. 小组讨论和角色扮演活动指导；3. 作文写作指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解水的重要性和作用，理解水的物理性质和循环过程，并掌握节约用水的方法。
水孩子阅读指导课教案
水孩子阅读指导课教案朗读推荐写动物的小童话教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．老师深情并茂的朗读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？（二）走进“童话森林”1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著四、布置课堂作业，小组交流（一）蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。
它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有0．5克—2克。
不过它飞得很快，在花间飞舞，好像是花丛中的颗颗流星。
你刚看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟，但是，我觉得蜂鸟比它们更美丽。
它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
1．短文写了蜂鸟的三个特点是、、。
2．用“”画出文中一个打比方的句子，是把比作。
3．用“”画出写蜂鸟飞得快的句子。
4．“五光十色”形容颜色多，你还能写出两个与“五光十色”意思相近的词吗？（二）驴和冰古时候，有一只累极了的驴子，连走回自己驴圈的力气都没有了。
水娃娃的教案参考5篇
水娃娃的教案参考5篇教案的设计应该充分考虑学生的情感需求和兴趣爱好，一个合理的教案能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，以下是网作者精心为您推荐的水娃娃的教案参考5篇，供大家参考。
水娃娃的教案篇1教学目标：★认识11个生字，会写8个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
★通过朗读，体会其中的'道理。
★学习通过对比进行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时第一课时】教学目标：认识11个生字，会写8个字。
初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。
巩固生字的读音。
６、教师重点指导７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时】教学目标：通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第5~6段。
思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗读课文。
思考；你想对风娃娃说些什么？水娃娃的教案篇2活动目标：1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。
2.体验集体演唱的快乐。
活动准备：1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。
2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。
活动导入：先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。
活动过程：1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。
(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。
幼儿园分级阅读教案：水
幼儿园分级阅读教案：水教学目标：1. 培养幼儿对水的基本认知，理解水的重要性。
2. 提高幼儿的观察力和语言表达能力，通过阅读和讨论了解水的特性。
3. 培养幼儿的环保意识，知道要珍惜水资源。
教学内容：本节课的主题是“水”，我们将通过分级阅读材料，探讨水的特性和重要性。
内容包括水的来源、水的用途、水的形态变化以及如何保护水资源等。
教学准备：1. 分级阅读材料：“水的故事”。
2. 水的实物模型（如水滴、冰块、蒸汽）。
3. 关于水的图片和视频素材。
4. 水彩笔和画纸。
教学过程：1. 导入：教师展示水的实物模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”、“它有什么用？”以此引发幼儿对水的兴趣和好奇心。
2. 阅读：教师带领幼儿阅读分级阅读材料“水的故事”，在阅读过程中，引导幼儿理解和记忆水的特性、来源和用途。
3. 讨论：阅读结束后，教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们对水的理解和感受，教师适时给予指导和反馈。
4. 实践活动：让幼儿用画笔描绘出他们心中的水，或者制作一个简单的水循环模型，加深他们对水的理解。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调水的重要性以及我们要珍惜水资源。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察和体验水的变化，例如观察雨后的积水、洗澡时的水流等，并与家人分享他们的发现。
教学总结：本节课通过分级阅读和实践活动，使幼儿对水有了更深入的理解和认识，同时也培养了他们的观察力、语言表达能力和环保意识。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读和讨论过程中的参与度和理解程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如画作或模型是否反映了他们对水的理解。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中的行为变化，如是否更加珍惜水资源。
有意思的水孩子幼儿科学教案
有意思的水孩子幼儿科学教案一、教学目标1. 让幼儿对水产生兴趣，观察和了解水的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 水的基本特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、融化。
3. 水的应用：生活中的用水、植物的生长。
三、教学准备1. 教具：水、杯子、盆子、勺子、玩具等。
2. 环境：宽敞的活动室，安全无障碍。
四、教学过程1. 引入：故事《水孩子》导入，引起幼儿对水的兴趣。
2. 探索：分组进行水的实验，观察水的特性。
3. 实践：幼儿动手操作，体验水的变化。
五、教学评价1. 观察幼儿在探索和实践过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿对水的基本特性和变化的认知程度。
教案范例：一、教学目标1. 让幼儿对水产生兴趣，观察和了解水的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 水的基本特性：透明、无色、无味、流动性。
2. 水的变化：蒸发、凝固、融化。
3. 水的应用：生活中的用水、植物的生长。
三、教学准备1. 教具：水、杯子、盆子、勺子、玩具等。
2. 环境：宽敞的活动室，安全无障碍。
四、教学过程1. 引入：故事《水孩子》导入，引起幼儿对水的兴趣。
2. 探索：分组进行水的实验，观察水的特性。
a. 实验一：触摸感受水的温度。
b. 实验二：观察水的流动性和形状变化。
c. 实验三：观察水与玩具的互动。
3. 实践：幼儿动手操作，体验水的变化。
a. 蒸发：将水倒入杯中，放在阳光下观察蒸发过程。
b. 凝固：将水倒入盆子，放入冰箱观察凝固过程。
c. 融化：拿出凝固的水，观察融化过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在探索和实践过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿对水的基本特性和变化的认知程度。
六、教学活动1. 游戏：捉迷藏内容：用水杯和玩具进行捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和反应能力。
材料：水杯、玩具、活动室步骤：1. 教师讲解游戏规则。
水孩子阅读教学设计
水孩子阅读教学设计封面【标题】：【作者】：(您的名字)【日期】：(日期)【摘要】：本文是针对小学生阅读教学的设计，以"水孩子"为主题。
通过培养学生的阅读兴趣和理解能力，提高他们的阅读能力，让他们从中获得知识和乐趣。
引言阅读对于学生的语言发展、认知能力和学术成就都起着至关重要的作用。
然而，现实中存在着一些学生对阅读缺乏兴趣、理解能力较弱的问题。
因此，本文将通过设计一个以"水孩子"为主题的阅读教学计划，旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
主体一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高学生的阅读理解能力，让他们通过阅读获取知识和信息。
3. 培养学生的阅读思考能力，提高他们的批判性思维能力。
二、教学内容1. 选取适合年级的"水孩子"主题故事书籍，如《小鱼的冒险之旅》。
2. 按照学生的阅读水平，设计不同难度的阅读理解练习。
三、教学策略1. 激发学生的阅读兴趣：通过故事的精彩情节、绘图和多媒体资料等方式，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力：设计针对故事的问题和任务，引导学生深入思考故事背后的含义和主题。
3. 培养学生的阅读思考能力：鼓励学生对故事进行批判性思考，并引导他们将自己的观点和想法表达出来。
四、教学步骤1. 激发兴趣：介绍故事的背景和主题，引导学生对故事内容产生兴趣。
2. 阅读故事：学生在老师的指导下，逐页阅读故事，并在适当的时候进行互动讨论。
3. 阅读理解练习：针对故事内容设计相关问题，让学生进行解答，并进行讲解和讨论。
4. 扩展活动：利用故事中的主题，设计一些扩展活动，如绘制故事中的场景、角色扮演等，以加深学生对故事的理解和体验。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，并进行交流和反思。
五、评估方法1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 学生完成阅读理解练习的答案。
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《水孩子》
三年级课外阅读课推荐
教学目标：
1.同学之间交流阅读感受，加深对作品的理解。
了解水孩子汤姆离奇的经历，让学生学会怎样做一个好孩子。
2.促使学生能够对文本进行再造想象，并能激起相应的情感。
3.感受作品的人文魅力，体悟作品的人生真谛。
教学准备：
1.学生阅读《水孩子》。
2.以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。
3.每个同学都要准备自己的读书材料。
4.多媒体课件制作。
5、学生自己设计的绘画等。
教学过程：
一、观看动画片《海底总动员》。
1、课前谈话：同学们，在很久很久的英国，有个孩子名叫汤姆，他不知道大海是什么样的，于是就问了一个爱尔兰女人，我们来看看她是怎样回答的。
2、出示：“在冬季的黑夜里，海怎样在礁石上翻腾。
怎样怒吼；在明朗的夏季的白天里，海又是怎样静静地睡着，让孩子们在海里游泳和玩耍。
”指名学生读一下。
3、你们能告诉汤姆大海是什么样的？学生自己说。
4、大海是多么神奇呀！海底的一切又是另人多么神往呀！下面我们一起来看动画片《海底总动员》来感受一下吧！学生观看一个片段。
5、观看完了后教师说：“在这海底深处还有许多水孩子，他们在注视着你们。
”
二、出示片段，让孩子们根据片段贴图。
1、出示：84页：“燕鸥在汤姆的……但是，他们没有回来。
”
2、读一读，一边读一边在脑海中想象这幅画面。
3、请学生到黑板上贴画，把大脑中的画展示给大家看，
4、这幅图中的汤姆如果转过脸来，你会看到他脸上是什么样的神情？重点是介绍汤姆的表情，让学生体会汤姆的失望，孤独，痛苦
5、孩子们，你们在读书的时候，不仅能够根据语言文字，想象出生动的画面，而且就连作者隐藏在文字深处的情感也被你们感受出来了，你们几乎和作者心心相映了。
6、指导朗读：我们不仅可以用图画再造文中的形象，还可以用声音塑造人物，谁能通过朗读，让我们感受到这个孤独的，焦灼，失望的孩子？
7、教师总结：孩子们，这本书的作者是谁？我们在书页上发现了作者的名字，我觉得还应该加上一个人的名字，就是你啊。
作者创造出的故事，在你的脑海中又进行想象加工。
：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”一千个读者就有一千个水孩子。
没有你们大脑的想象理解，这本书就是一本死的书。
来，加上自己的名字吧。
8、我们回到大海中再来看看这个可怜的水孩子，他孤独的寻找着同伴，茫茫世界，他到底从哪里来？要到哪里去呢？同学们能不能根据文字，给他画张相呢？
9、讨论汤姆成为水孩子之前是什么样的？请你拿出文中文字依据。
只要在小组内交流。
（设计目的：让所有学生都能参与进来。
）（调皮、捣蛋、肮脏等。
）（学生大概找到的文字内容：a.汤姆不会读书，也不会写字，他自己也不想读书写字。
他从不洗脸，他住的院子那边也没有水。
b. 他在一天当中，有时候哭，有时候笑。
碰到要爬上黑暗的烟囱，把他的膝盖和臂肘擦破皮时，他就哭；碰到煤灰迷了眼睛，他也哭，这种事情是天天都有的。
他师傅打他时，他也哭，这也是天天都有的。
他肚子吃不饱时也哭，这同样也是天天有的。
可是跟别的孩子掷铜钱，或者跳田鸡，一根根木桩跳过去；或者看见有人骑马跑过时向马腿扔石子，碰到这种时候，在这些游戏当中，他就笑了。
尤其是向马腿扔石子，如果附近有堵墙可以给他躲起来的话，最够味儿。
c. 葛林感到非常生气，因为那个女人跟汤姆在一起，不跟他在一起，所以他骂了汤姆许多难听的话，把汤姆从地上一把抓起，痛打起来。
可是汤姆已经挨惯了这一套，他把头藏在葛林的大腿中间，不让他打到，同时使劲踢他的脚踝。
d.汤姆究竟扫了多少烟囱，我也说不清楚。
不过他扫得非常之多，所以扫得很疲倦，而且弄得迷迷惑惑的，因为那些烟囱和汤姆一向在城里扫的烟囱不同，又大又曲折，过去改建过好多次，所以现在弄得分不清，有点儿纠缠在一起了。
等。
）
10、看到汤姆的痛苦境遇，我们能联想到哪些故事中的人物？（灰姑娘、海的女儿、三毛……）
11、汤姆成为水孩子后变成了什么样的孩子？（学生能通过文中的语言文字体会出：汤姆的勇敢，坚强、纯真等优点，他不再是那个令人讨厌的野孩子了，最后成为真正的男子汉。
）三、排列插图，理清脉络，
1、汤姆为什么会有这么大的变化？他经历了很多的奇遇，老师这里有几张搞混了的插图，大家看看能不能给它们排个序？
2、排序的时候简单介绍大意。
四、自主学习，交流探讨
1、你对哪个故事特别感兴趣，就研究一下，可以用笔在书上写写自己头脑中产生的感觉。
去找自己的伙伴聊一聊。
（设计目的：让学生懂得学会帮助别人，处处为别人着想，人人要宽容大度等做人的道理。
学生除了体验到阅读的快乐，还能学会一定的道理，这就是作者想要告诉孩子的。
）
相机研究一下几句意义深刻的句子。
“每一个人都要去自己不喜欢去的地方，做自己不喜欢做的事情，当你做完这些不喜欢做的事情，就会得到幸福。
如果只做自己喜欢的事情，将会变得连野兽都不如。
”
“想要干净的人自然会干净，想要肮脏的人在自然会肮脏。
”
世界是如此的精彩，如果他想成为一个男子汉的话，就必须到外面的世界闯一闯。
他必须像每一个降生到这个世界上的人一样，完全靠自己在外面闯。
用自己的眼睛看，用自己的鼻子闻，自己睡自己做的床，自己玩火就自己烫痛自己的手指头。
2、集体汇报。
五、总结。
水孩子是作者送给自己最小的儿子的礼物，水孩子的成长过程会给你一点启迪。
书是良师，书是益友！让书香伴随着我们一生。
作业：课后为《水孩子》绘制插图。
写写读后感。
板书设计：
读书：想象画面
体会感情
水孩子
肮脏调皮捣蛋痛苦……
有爱心坚强勇敢宽容……。