一年级阅读指导课教案1
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级语文上册阅读指导课教案5篇
一年级语文上册阅读指导课教案5篇一年级语文上册阅读指导课教案篇1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文上册阅读指导课教案篇2(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书以下是我整理的小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 小学一年级阅读指导课教案一、指导思想：培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读安排。
二、状况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴。
老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。
三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培育学生良好的阅读意识和实力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培育学生良好的阅读习惯。
采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培育学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维。
拓宽学生的学问面。
四、详细措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的沟通。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师供应的话题进行写话。
其次篇: 小学一年级阅读指导课教案一年级阅读与积累爱好课教案教学目的：1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 指导学生进行有效的阅读策略。
3. 分享阅读心得和感悟。
三、教学过程1. 导入：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：向学生推荐适合一年级阅读的课外书籍，引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生一些有效的阅读策略，如预测、概括、提问等，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估学生运用阅读策略的能力。
3. 收集学生的阅读心得和感悟，分析他们的理解和思考深度。
五、教学资源1. 适合一年级阅读的课外书籍。
2. 阅读策略指导资料。
3. 学生阅读心得和感悟记录表。
六、教学活动1. 阅读角设置：在教室角落设置一个舒适的阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 阅读时间安排：每天安排固定的阅读时间，如午休前或课后，让学生有机会进行课外阅读。
3. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。
七、家长合作1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长一些指导，帮助他们为孩子选择合适的阅读材料。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪同孩子阅读、讨论阅读内容等，共同促进孩子的阅读兴趣和发展。
八、阅读记录与反馈1. 阅读日志：要求学生记录自己的阅读进度和心得，定期提交阅读日志，以便教师了解学生的阅读情况和进步。
2. 学生反馈：收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读喜好、困难和问题，及时给予指导和帮助。
九、拓展活动1. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
2. 作家见面会：邀请儿童作家或阅读推广人来进行讲座或见面会，让学生有机会与作家交流，并了解写作背后的故事。
一年级阅读指导课教案
一年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标：让学生了解阅读的重要性。
培养学生对阅读的兴趣。
1.2 教学内容：阅读对个人成长的影响。
阅读对学习的作用。
1.3 教学活动：观看阅读重要性的视频。
分组讨论阅读的好处。
分享自己的阅读经历。
第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标：让学生学会选择适合自己的阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
引导学生根据阅读目的选择合适的材料。
2.2 教学内容：如何选择适合自己的阅读材料。
不同类型阅读材料的介绍。
阅读目的对选择阅读材料的影响。
2.3 教学活动：学生分享自己喜欢的阅读材料。
小组讨论如何选择合适的阅读材料。
教师展示如何根据阅读目的选择阅读材料。
第三章：阅读技巧与策略3.1 教学目标：让学生掌握基本的阅读技巧与策略。
培养学生自主阅读的能力。
引导学生运用阅读技巧与策略提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：阅读技巧与策略的介绍。
如何运用阅读技巧与策略。
阅读技巧与策略的应用实例。
3.3 教学活动：小组讨论阅读技巧与策略的应用。
学生练习运用阅读技巧与策略进行阅读。
教师指导并进行反馈。
第四章：提高阅读理解能力4.1 教学目标：让学生了解阅读理解的重要性。
培养学生提高阅读理解能力的意识。
引导学生运用方法提高阅读理解能力。
4.2 教学内容：阅读理解的重要性。
提高阅读理解能力的方法。
阅读理解的实践应用。
4.3 教学活动：观看阅读理解的视频。
分组讨论如何提高阅读理解能力。
分享自己的阅读理解经验。
第五章：分享与交流阅读心得5.1 教学目标：让学生学会分享与交流阅读心得。
培养学生热爱阅读的情感。
引导学生通过分享与交流提高阅读能力。
5.2 教学内容：如何分享与交流阅读心得。
阅读心得的交流技巧。
阅读与生活、学习的联系。
5.3 教学活动：学生分享自己的阅读心得。
小组讨论如何更好地交流阅读心得。
教师进行点评与指导。
第六章：培养阅读兴趣6.1 教学目标：让学生认识到阅读的乐趣。
一年级阅读教案
一年级阅读教案篇一：一年级阅读教案1１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。
过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。
３、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
３、回家选书阅读，准备交流。
２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
一年级阅读指导课教案
一年级阅读指导课教案一年级阅读指导课教案一、课程目标：1.培养学生对图画故事的理解和表达能力；2.培养学生阅读的兴趣和习惯；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.一本图画故事书；2.课前准备一些与故事相关的物品。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师先向学生展示一些与故事相关的物品，如：玩具狗、飞机、汽车等。
然后问学生这些物品有什么共同点，引导学生发现物品与故事的关系。
2.前期体验（10分钟）教师出示一本图画故事书，让学生自由观察图画，并发表自己的看法。
然后与学生一起合作推测故事的大概内容。
3.阅读与理解（15分钟）教师根据图画给学生讲述故事的大概情节，逐图解读并与学生进行互动对话，引导学生理解故事内容。
4.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，每个小组选择一名发言代表。
学生在小组内讨论故事中的问题，如：故事中的人物有怎样的特点，发生了什么问题等。
然后每个小组的代表汇报自己小组的讨论结果。
5.个人表达（10分钟）让学生用自己的话讲述故事的大致内容，然后向同学们展示自己绘制的故事图画，并用简短的语言描述图画中的内容。
6.评价与反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，看看哪些地方还需要改进，并为表现良好的学生给予肯定和奖励。
四、教学延伸：1.让学生用自己的话完整地讲述整个故事；2.分角色进行小剧场表演，让学生更加深入地理解和体验故事；3.引导学生自主阅读，鼓励学生选择自己喜欢的图画故事并进行表达和分享。
五、教学反思：本节课通过图画故事的阅读和理解，培养了学生的合作意识和团队合作能力，也培养了学生阅读的兴趣和习惯。
但是，教师在引导学生答题时可适当提醒学生细心观察图画，并从图画中寻找相关线索来回答问题。
此外，教师还可以适当增加一些与故事相关的游戏和活动，使学生更加积极参与，并加深对故事的理解和记忆。
一年级阅读指导课教案(1)
鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
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(1)一年级阅读指导课教案鸡妈妈的新房子:阅读目标 ,培养学生课外阅读的习惯。
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
积累语言，从而达到教学延伸的目的。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：创设情境，激发兴趣。
一、这首歌写了什么动物？老师问：《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
播放（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
学习童话《鸡妈妈的新房子》二、谈话导入：1.这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
介绍前言、目录。
2.出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》3.这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
A、我知道这个故事讲什么？B、我喜欢的人物是谁？ C、。
我想说的是____________D、我要推荐的课外书是————。
、 E 师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：?1.鸡妈妈造的新房子好吗鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？2.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样3. 做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？5. 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
15/ 1(1)一年级阅读指导课教案四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？五、六、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外1.书的一种方法。
?2. 我们以后读书有序、读书有法。
如：我喜欢的人物是谁？为什么学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还3.喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
拓展阅读：七、这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
夜故事我和365 活动目标：夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向3651、让学生学会借助拼音来阅读《课外延伸的目的。
、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，2 激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？1 师配乐讲《小马过河》的故事。
夜故事》，想不想亲3652、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
1 、阅读交流：2 ）小马过河遇到了什么困难？（1 2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（ 3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？（4 集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）1（ 2（）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：15/ 2(1)一年级阅读指导课教案中，夜故事》在这本《365（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？）开展阅读竞赛。
（2以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！事非常感兴趣，想一睹为快，活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记:教学目标知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小1 猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣15/ 3(1)一年级阅读指导课教案（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
、出示图二2小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？、出示图三3你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字、出示图四4路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出小猪就这样踩着高跷散步去了，示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读、出示图五5 小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？1、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样2 帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
、学生读书3 、汇报4现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿5扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快他在哪里找到的？乐了吗? 6、齐读有关内容。
做好自己，最幸福。
小猪，因为小猪懂得了、最后他还是想做------------ 7 齐读出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”五、总结读书方法，布置亲子阅读阅读春天的文章教学目的：激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
1.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生2. 热爱大自然的思想感情。
15/ 4(1)一年级阅读指导课教案教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：创设情景，激发阅读兴趣。
一、播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
1．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的． 3痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
指导阅读。
二、（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
页，学生借助拼音阅读两段文字。
24．翻开书1谁来读一读。
你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，．读了这两段文字，2 （指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
3．交流所画的词句，有感情朗读。
． 4 （二）走进“童话城堡”过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
． 1生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜 2．色？你最喜欢哪个花孩子？分角色朗读。
3．交流。
4．（三）感受“春的使者” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
（配乐）．学生朗读《春天》。
（配乐）2 小结三、今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
猜猜我有多爱你教学目标：通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
1、初步认识到做自己最幸福。
2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3、教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体课前学生准备一、导入这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认认识书名。
识，可是这个爱字你一定要认识。