我省少数民族地区美术师资的现状和思考
少数民族教师资源情况报告
少数民族教师资源情况报告引言教育事业是国家发展的基础，而教师是教育事业中至关重要的一环，他们的质量和素质直接关系到学生的成长和国家的未来。
然而，少数民族教师在教育领域中的资源状况一直备受关注。
本报告将对少数民族教师的资源情况做出概述，并提出相应的建议。
1. 教育资源分配不均少数民族教师的资源分配情况存在着明显的不均衡。
据统计，少数民族地区教育资源相对匮乏，学校设施不完善，教学设备陈旧，师资力量薄弱。
尤其是偏远山区和边远地区，少数民族教师更加缺乏供给。
这种资源分配不均衡现象导致了师资力量的严重短缺，进而影响了少数民族学生的受教育权益。
2. 少数民族教师招募和培养不足少数民族教师的招募和培养也是一个亟须解决的问题。
少数民族地区普遍存在经济条件落后、教育资源不足的情况，导致本地居民缺乏接受高等教育的机会。
这给少数民族地区培养高素质的本地教师造成了困难。
此外，针对民族地区培养适合的教师队伍的专业大学和职业学校的设立也相对不足，导致相关教育培训机构稀缺。
缺乏数量和质量上的有力支持，大大限制了少数民族教师队伍的培养和发展。
3. 少数民族教师待遇不公对于少数民族教师来说，待遇的不公也是一个严重问题。
由于少数民族地区经济条件相对较为落后，工资待遇也相应较低。
这导致少数民族教师的工作积极性不足，从而影响教育教学质量。
此外，由于文化背景和语言差异，少数民族教师在职场晋升上面临着更多的困难。
对于教育部门来说，应该制定一些针对少数民族教师的激励政策，鼓励他们继续提升自己，进一步提高整个教育系统的质量。
4. 建议和解决方案- 政府部门应该加大对少数民族教育资源的投入，提高少数民族地区教育设施和设备的水平，解决学校基础设施不完善的问题。
- 优化教师招募和培养机制，加大对少数民族地区教师的培训力度，提高教师素质和能力，鼓励更多的本地人参与到教师队伍中来。
- 加大对少数民族教师的激励力度，提高待遇水平，落实公平公正的教育政策，确保少数民族教师的工作积极性和责任感。
少数民族地区美术教学几点论文
少数民族地区美术教学的几点探索美育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展必不可少的学科之一,是培养和提高学生对美的感受、体验、鉴赏和创造能力的重要途径,尤其是提高素质教育的今天,美育显得更加重要。
下面谈谈我多年来在少数民族地区从事美术教学的几点探索,愿它能给同行们一点启示。
一、激发学生学习美术的兴趣由于民族地区的儿童平时生活中见到的,听到有关美术方面的知识比较少,参加这方面的学习也少,家庭和社会对他们提供学习的机会就更少。
入学前能画点小花、小草的儿童太少了,对美术方面的知识几乎是空白。
因此,给美术教学带来一定的难度,要达到新课标的要求,需要教师付出更多的劳动才行。
教学中,要给学生讲清楚:美育是研究美的一门科学,美术课是进行美育教育的重要途径之一,是一件长期学习的难事。
学生不容易理解,必须把他们的思维引向生活,从他们熟悉的生活入手,激发他们对美术的兴趣,使他们知晓生活中无时无处不充满美。
如:同学们穿的衣服、裙子等都是由有一定美术知识的服装设计师精心设计,工人师傅辛勤劳动制作出来的。
它的每一个图案的组合,每一种颜色的搭配都有一定的美术价值,都是一件精美的美术作品。
同理,例举生活中的其他实例进一步的说明,让学生能全面的理解。
二、循序渐进,由浅入深地进行教学民族地区的儿童美术知识、技能、技巧的理解和掌握要差一些,这就需要教师遵循循序渐进、由浅入深的教学原则,教会他们一些最简单的基础知识、基本技能和技巧。
在教学中我是这样做的:首先,从简单的几何图形开始。
然后,教他们画简笔画。
最后,再教他们画一副画。
使学生明确每一副画都是由不同的图形组合而成,再加上不同的色彩就构成一副美丽的图画。
三、结合本地实际情况,对学生进行因材施教教材是根据新课标的要求编写的,是新课标的具体体现。
但是,有些内容对民族地区儿童有点不适合,教师可灵活地选择适合本地实际的,便于学生理解内容进行教学。
如:在教学第四册第六课《海底世界》时,由于偏远山区儿童很少看到过海,即使在电影、电视里见过海,及少数同学可以通过电脑了解《海底世界》的信息,但大多数同学又是一个未知数。
浅谈边疆少数民族地区美术教育现状及对策
浅谈边疆少数民族地区美术教育现状及对策发布时间：2021-10-25T05:04:12.862Z 来源：《教学与研究》2021年21期作者：任军[导读] 随着教育改革的不断深化,素质教育理念也愈加深入人心。
美术教育是素质教育的重要方面任军贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市第二中学，贵州省黔西南布依族苗族自治州 562300摘要：随着教育改革的不断深化,素质教育理念也愈加深入人心。
美术教育是素质教育的重要方面，自然也受到了更为广泛的重视。
但是，就现阶段边疆少数民族地区初中美术教育情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，限制了美术教育的发展。
在此情形下，把握教育现状、寻找改善对策成为了现阶段边疆少数民族地区初中美术教育工作者重点探究的课题。
以下就围绕上述课题展开探究，希望提供参考。
关键词：素质教育；边疆少数民族地区；初中美术；美术教育新课标强调学生参与美术实践的自主性和创新性，鼓励学生运用已有知识和经验，展开个性化学习，为自身美术审美能力和创新性思维的发展助力。
然而，审美教育依旧未能得到充分的重视，尤其是较为偏远的边疆少数民族地区，在美术教育方面还具有较大的空白。
显然，这对于学生全方位发展是极为不利的。
要想改善这一现状，革新、优化美术教育思路和方法刻不容缓。
那么，在实际教育中，存在哪些问题？又要从哪些方面入手加以改善呢？具体如下。
一、边疆少数民族地区美术教育现状（一）对美术教育的重视程度不高美术是初中生必须学习的一门课程，注重审美意识和能力的培养，主要通过各种形式，如色、线、形以及声等表现美，在学生综合素质的发展方面起到了极大的推动作用[1]。
现今推崇的是素质教育，十分重视学生综合能力的培养。
但是边疆少数民族地区美术教育依旧未达成预期的目标，还存在极大的差距。
究其原因，主要是因为美术教育未能受到充分的重视，尤其是在偏远地区，这点现象体现得更为突出。
（二）美术教育资源和教材不完善除了未能受到充分重视以外，教育资源和教材不完善也是边疆少数民族地区初中美术教育中普遍存在的问题。
试论少数民族地区农村美术教育的有效路径
试论少数民族地区农村美术教育的有效路径作者：李君辰来源：《科学导报·学术》2020年第39期摘要：少数民族地区农村与大城市相比是比较落后的，发展也是比较缓慢的，其教学资源也不够完善，美术教育对小学生未来的发展有着很重要的作用，因此，少数民族地区农村应该认识到美术教育的过程中遇到的问题，探求农村美术教育的发展路径，促进美术教学目标的实现。
关键词：少数民族地区;农村美术教育;有效路径随着新课改的逐渐深入，教学目标有了更高的要求，学生不仅要掌握知识，还要具备实践应用的能力，培养学生的综合素养，让学生能够更好的适应社会的发展，为社会输送更多高质量、创新型人才。
美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活紧密相连，通过美术教育能够帮助学生更加深层次的了解人类文化，认识到美术对社会生活的独特贡献，形成热爱祖国优秀传统文化和世界多样性文化的价值观，提高学生的审美观与艺术水平。
然而在一些少数民族农村地区对于美术课程的教学并不是十分的重视，尤其是对于小学生来说，他们拥有丰富的创造性和思维的活跃性，如果没有从小培养艺术细胞和进行良好的引导，会使学生的成长过程中失去很多乐趣，同时也无法有效的实现新课改下的美术教育的目标，因此，少数民族地区应该提高思想认识，促进农村美术教育更好的发展。
一、少数民族地区农村美术教育现状（一）教學观念的落后在少数民族地区的农村有些发展是比较慢的，跟不上时代发展的潮流，进而导致教学观念也是落后的，认为美术教育不重要，更多的时间花费在主科科目的教学上，没有意识到美术教育对学生未来发展的重要性，也就无法真正的发挥美术教育的作用与价值。
（二）教学方式的陈旧在少数民族地区农村美术教学方式是比较单一的，很多教师单单让学生模仿画画，学生仅仅是被动的接收者，没有真正的参与到美术课堂中，与此同时学生在绘画的过程中教师也忽视了对学生思想的引领与培养、以及美术文化的学习，长此以往学生也会失去对美术的兴趣，学生的创新精神和实践能力也就无法加强。
云南少数民族地区美术师资队伍建设的分析与思考
学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思在教育改革的广阔天地中，学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路就像是一位智慧的女巫，她拥有着神奇的魔法，能够将教育改革的力量传递给每一个人。
本文将深入探讨学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思，以期在这场教育改革的盛宴中，为教育工作者们提供有力的支持。
首先，让我们将学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思比作一场音乐演奏。
在这场演奏中，教育改革就像是一位神秘的乐器，它能够将音乐的魅力传递给每一个人。
然而，要想让这场演奏取得圆满成功，乐手们（教育工作者）必须精心挑选乐器、掌握演奏技巧、营造音乐氛围。
同样，在学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思中，我们也需从多个维度进行深入剖析，以期达到最佳效果。
一方面，我们要关注“乐器”的选择。
在学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思中，选择合适的教学内容和方式是至关重要的。
这包括教学内容的实用性、方式的多样性等。
这就如同在音乐演奏中，选择合适的乐器是确保演奏顺利进行的基础。
因此，学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思的首要任务是选择合适的教学内容和方式，使之具有针对性和实用性。
另一方面，我们要注重“演奏技巧”的运用。
在学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思中，如何将这些教学内容和方式以生动、形象的方式呈现出来，是教育工作者们需要深入思考的问题。
这就如同在音乐演奏中，同样的乐器，不同的演奏技巧会产生不同的效果。
因此，学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思要注重教学方法和手段创新和应用，使之能够全面、准确地反映教育改革的需求。
此外，学习“教育要面向现代化”理顺高专办学的新思路认识论的交互反思还要关注“音乐氛围”的营造。
在学习过程中，营造良好的学习氛围、提供细致的关心和支持是至关重要的。
浅议如何做好少数民族美术教学
省 ，只教学生临摹作品，缺少师生互动 ，使学生变成任由老师摆弄 高 自身 的审美 能力 ，才能 培养 学生 的美 术兴 趣 ，提 高学 生 的审美 知 的木 偶 。这些 都 限制 了学 生 的思维 发展 和兴 趣培 养 。在 素质 教育 的 识 和 意识 ，才 能达 到美 育 的 目的 。
今 天 ，美 育是 不 能忽 略 的 ，那 么该 如何 来 培养少 数 民族 地 区学生 的
四 利用 乡土教学资源 。培养学生美术兴趣
新课 程 标准 对美 术 教育 乡土 化 教学 日益 重视 ，教师 可 以根据 课
美术 兴趣 ？家庭 和社 会是 大环 境 ，我们 很难 改变 ，但 我们 老 师可 以 从 自身做 起 ，改 变学 校现 状 ，转变 教学 观念 ，从 每一 堂课 做 起 ，培 本 与地 方 的 乡土美 术教 学 资源 组织 学生 针对 性参 加 校外 美术 活动 ： 养学 生美 术兴 趣 。
课余 爱好 ，这就 使孩 子错 误 的认 为学 习成绩 是 主要 的 ，兴趣 爱好 是 养学 生各 种 能力 ，提 高 审美 意识 。 因此在课 堂 教学 当 中 ，也 不 能 以 次要的，于是就形成 了这样的社会环境 ，扼杀了孩子们丰富的想象 太高 的 准则来 评 价学 生 。而 是看 在画 中是 否真 实反 映 了学 生 的内心 力 、创 造力 。再 加上 少数 民族 地 区很 多学 校对美 术 教育 重视 不够 ， 感受 ，是 否有 独 特性 、新 颖 的表 现 。要 多 给予 肯定 的表 扬 ，少 有居 美术课教学纯属虚设 ，一心投人应试教育 ，学校多注重学生成绩和 高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想 ，首先教师不能有副 学校 的升 学 率 ，现在 虽然 有很 大转 变 ，但许 多学 校 的教 育意 识没 有 科 意识 ，美术 是 不重要 的课 程 等意 识 。美 术联 系其 他各 学科 ，渗 透 转变，教师的教学方法依然如初 ，美术课堂，因缺乏资料 ，能省便 各学 科 ，体 现在 生活 的衣 食住 行 中 ，教 师要 转 变观 念 ，也要 不 断提
少数民族美术教学探索
少数民族美术教学探索【摘要】本文探讨了少数民族美术教学的背景介绍和意义，概述了少数民族美术的特点，分析了目前的教学现状和存在的问题。
针对这些问题，提出了教学模式的探索，并通过案例分析展示了少数民族美术教学的实践效果。
总结了少数民族美术教学的现状和展望未来的发展方向，指出了需要加强的方面。
通过本文的探讨，希望可以引起更多人对少数民族美术教学的重视，促进其发展和传承，为少数民族文化的传播和保护做出贡献。
【关键词】关键词: 少数民族美术教学探索、背景介绍、意义和目的、少数民族美术概述、现状分析、存在问题、教学模式探索、案例分析、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍【少数民族美术教学探索】少数民族美术教学探索是指在教学实践中，针对少数民族的美术教育进行探索和研究，旨在提高少数民族学生的美术素养和文化自信。
在我国，少数民族分布广泛，拥有丰富多彩的传统文化和艺术形式。
在美术教育领域，少数民族面临着一些挑战和问题，如教材匮乏、师资不足、教学内容单一等。
为了促进少数民族美术教学的发展，我们需要不断进行探索和创新。
通过深入了解少数民族的美术传统和文化特点，结合现代教育理念和技术手段，可以为少数民族学生打造更具特色和感染力的美术教育体系。
借鉴和总结已有的成功经验和案例，可以为少数民族美术教学提供宝贵的参考和借鉴。
在新时代背景下，少数民族美术教学探索具有重要意义。
通过不断地完善和创新，可以促进少数民族学生的全面发展，增强他们对自己文化的认同感和自豪感，推动少数民族美术教育的繁荣和发展。
】1.2 意义和目的【少数民族美术教学探索】少数民族美术教学探索的意义和目的在于促进少数民族文化的传承和发展，推动多元文化的交流与融合。
通过对少数民族美术的教学探索，可以让更多的人了解和尊重少数民族的传统文化和艺术表现形式，促进各民族之间的文化交流与理解。
少数民族美术教学探索还有助于丰富美术教育内容，提升学生的艺术修养和审美素养，培养学生的跨文化交流能力和包容性思维。
少数民族美术教育研讨
少数民族美术教育研讨/h1 ----本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文美术论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！少数民族美术教育研讨一、云南美术教育的现状1.个性特色一个民族应该有本民族的文化根基,云南是少数民族大省,又处在与缅甸和泰国交界的地域,其美术文化和外国美术文化的交流甚多,那么如何体现出自己的特色,又如何显现出自己的魅力呢?云南少数民族众多,少数民族的歌曲、舞蹈、乐器、服装、装饰品、民间美术、民间造物等作品,如何传承,艺术教育在其中又能发挥怎样的作用?如何建设有特色的地方高校?大学的个性又体现在哪里?我想美术教育无论是在中小学还是在高校,都应该负着构建个性特色学校的使命。
2.封闭观念相对封闭的地理环境,致使人们在思想观念上相对封闭、守旧。
云南美术教师在观念上、专业功底上与发达地区的美术老师相比是有差距的,尽管近些年云南少数民族地区的一些高校也引进了外省的教师。
我认为云南少数民族地区的高校教育存在以下几点问题:第一,省外教师的教学思想和视野、教学经验、专业优势面对强大的本土群体观念,很难实施开展,甚至有些观念方法得不到认可。
第二,在转变观念方面比较被动。
我认为教师是个特殊的职业,老师要确立终身学习的意识,不断完善自己,这样才能在不断发展社会中适应社会发展需要,培养出有美术文化素养、有专业创造力、有思想、能够帮助学生实现自我发展的需要的教育者。
在学习的观念上,教师要变被动的学习为主动学习,学会借助现代传播工具,让自己的思维保持最前沿。
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体 、 、 均被 打 人“ 宫 ”也 有些学 校 虽然 开设 了音 、 音 美 冷 。
美 课 ， 却 被 随 意 挤 占 ， 学 时 间 得 不 到 保 障 。学 校 领 但 教 导 、 师思 想 中普遍 存 在 的重智 轻 美的 认识 偏差 ， 及 教 波
且专 业素 质也不 合格 ， 多中学 由于 缺乏 美术 教师 ， 许 美
术 课 无 法 开 设 。 调 查 的 ２ 所 中学 中 ， 有 ｌ 所 中学 开 在 ５ 只 ２ 设 了 美 术 课 ， 且 多 为兼 职 教 师 上 课 ， 有 经 过 系 统 的 而 没 专业 培 训 ， 业 知 识 贫乏 ， 学 形 式呆 板 ， 能按 要 求 专 教 不 完 成 正 常 的 教 学 工 作 任 务 ，致 使 艺 术 教 育 长 期 搁 置 而 瘫 痪 不 起 ，培 养 全 面 发 展 的 新 世 纪 建 设 人 才 最 终 成 为
教 育 依 然 步 履 艰 难 ，其 中 最 突 出 的 问 题 就 是 师 资 队 伍
建设 环 节的薄弱 和 不力 。
“ 族 的希望 在教 育 ， 育的 希望在 教师 ” 全面 振 民 教 。
兴 民族教 育事业 ， 不 开一 支高素 质的 师资队 伍 。 对 离 据 全 省 部 分 民 族 中 学 美 术 师 资 隋况 调 查 得 知 ， 美 术 师 资 缺 乏 和 质 量 良莠 不 齐 等 问 题 十 分 严 重 。在 被 调 查 的 五
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句 空话 。 我愚 见 ， 成 上述状 况大体 有 以下几个 原 依 造 １各 级 教 育 行 政 部 门 和 学 校 对 艺 术 教 育 重 视 程 度 ．
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其 中 ５ ％的 学 生 来 自少 数 民 族 地 区 ，且 具 备 藏 汉 “ ０ 双
地 区承 担起 培 养艺 术师 资 的任 务 。青 海师 范大 学 艺术
系 、 海 民族 大 学 艺 术 系 ， 省 内来 说 ， 资 力量 较 雄 ； 青 在 师 厚 ， 件 充 分 ， 此 建立 艺 术 师 资 培训 基 地 ， 需 花 费 条 在 无 太 多 的 人 力 物 力 ，只 需 更 多 地 招 收 土 生 土 长 的 少 数 民
语 ” 学 能 力 。因此 说 ， 立师 资培 养基 地 是解 决 民族 教 建 地 区 美术师 资 问题 最 简捷 的 渠道 。
走 。近 ２ 年 以来 ， ０ 人才 流 失现 象在 青海 省比 较严 重 ， 美
术 师 资 也 一 样 ， 期 以 来 难 以到 位 或 队 伍 极 其 不 稳 定 。 长
个 民 族 自 治 州 的 ２ 所 民 族 中 学 中 ， 术 教 师 仅 有 ｌ人 ， ５ 美 ３
其 中兼职达 ８ ， 人 占到 ６１ ％ ， 科 以 上 学 历 ７ 。 ． ５ 本 人 由此 可
见 ， 海 民 族 地 区 美 术 师 资 匮 乏 ， 仅 数 量 缺 口大 ， 青 不 而
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海 教 育 中 占有 举 足 轻 重 的 地 位 。 艺 术 教 育 作 为 基 础 文 化课 ， 民族 教 育的重 要组成 部分 ， 培 养少数 民族 人 是 是 才全 面 发展不可 缺少 的重要 环节 。它对提 高学 生 的文
青 海 师 大 艺 术 系 是 青 海 省 中学 美 术 师 资 的 摇 篮 ，近 ３ ０ 年 来 ， 确 为全 省培 养了 一大批 合 格 的美术 师 资 ， 全 的 对 省美术 师 资队伍 的 建设起 到 了积极 作 用 。 究其 实质 ， 但 由于 少数 民族 地 区 环 境恶 劣 ， 件 艰 苦 ， 表 面 看 ， 汉 ” 在 课 堂 上 做 数 学 题 ， 作 文 身 ， 写
等 ， 不 到 应 有 的 教 学 效 果 。在 学 校 的 进 人 指 标 中 ， 达 宁 可 多 进 一 名 基 础 文 化 课 教 师 ，也 不 留 给 美 术 科 一 个 名 额。
在美 术教 师 的培 训上 ， 未 引起 学校 足 够的 重视 。 也
到 学 生 ，使 学 生 也 产 生 重 智 轻 美 的 思 想 。 美 术 课 纪 律
差 ， 课 、 号 、 假人 数与 其它 课 相比 都比 较 多 。 些 逃 溜 请 一
度 和基 础 建设 ， 立培 养少 数 民族 美术 师 资的基 地 。 ｉ 建 省
属 高校 按 照 “ 点扶 持 ， 向培 养 ” 原 则 ， 少 数 民族 重 定 的 为
化素 质 ， 富学 校文化 生 活 ， 动 校 园精神 文 明建设 都 丰 推
起着 无可替 代 的作用 。 其 是《 国学 校艺术 教育总 体 尤 全 规划 》 颁 布 ， 民族学 校 艺术教 育逐 步步 入正 轨 。然 的 使 而 ， 于 各方面 因素 的制约 ， 海 省少 数民 族地 区艺 术 由 青
族 生源 ， 根 据 需求 举办 艺 术专 业 民族班 、 期 培 训班 或 短
兼 职 美 术 教 师 无 法 享 受 跟 其 他 科 目教 师 均 等 的 机 会 ，
即 可 。 其 是青 海 民族 大学 艺 术 系 ， 系 旨在 为青 海民 尤 该
专 业 知 识 得 不 到 及 时 提 高 ，很 大 程 度 上 挫 伤 了 美 术 教