移动应用技术说课课件
《灵活使用数字设备》 说课稿
《灵活使用数字设备》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《灵活使用数字设备》。
一、说教材（一）教材的地位和作用在当今数字化时代，数字设备已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
《灵活使用数字设备》这一课程旨在帮助学生了解和掌握常见数字设备的基本功能和操作方法，提高学生的数字素养和信息技术应用能力，为学生适应未来社会的发展打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识常见的数字设备，如智能手机、平板电脑、笔记本电脑等。
（2）掌握这些数字设备的基本操作方法，如开机、关机、解锁、连接网络等。
（3）学会使用常见的应用程序，如浏览器、社交媒体、办公软件等。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和演示，培养学生的动手能力和实践操作能力。
（2）通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对数字设备的兴趣和探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）引导学生正确使用数字设备，培养学生的信息安全意识和道德观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）常见数字设备的基本操作方法。
（2）常见应用程序的使用方法。
2、教学难点（1）如何引导学生正确、合理地使用数字设备，避免沉迷和不良影响。
（2）如何培养学生的信息安全意识和自我保护能力。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生，他们正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的年龄阶段。
在日常生活中，学生已经接触过一些数字设备，但对其功能和操作方法的了解还不够深入和全面。
此外，学生的个体差异较大，有些学生可能已经具备了一定的信息技术基础，而有些学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授数字设备的相关知识和操作方法，使学生对数字设备有初步的认识和了解。
《旅行归来——文件的移动和复制》说课稿范文
《旅行归来——文件的挪动和复制》说课稿范文《旅行归来——文件的挪动和复制》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学才能。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是为大家搜集的《旅行归来——文件的挪动和复制》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
1、教材位置及意义本课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块2“信息技术和操作系统简介”中的第4课《文件和文件夹》中的教学内容。
文件的挪动和复制属于信息技术根底知识中根本操作部分的教学内容。
在本节课之前，学生已经学习了文件和文件夹的概念和新建文件夹的方法；通过学习文件的挪动和复制，可以让学生更加纯熟的使用操作系统，对于今后学习各种应用软件具有很大的帮助。
2、教学内容及学情分析本节课的知识很多学生在课前就已经掌握，但是学生个体之间的学前根底差异较大。
因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原那么，教学中应该更加关注根底弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的开展。
3、教学目的根据新课标精神，结合教学内容特点以及四年级学生的认知程度，我确定了本课的教学目的：（1）引导学生在解决问题的过程中掌握文件的挪动与复制方法；（2）理解挪动与复制的区别，并可以正确、合理、灵敏的应用；（3）进一步激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
4、教学重点难点（1）教学重点：掌握文件的挪动和复制的方法（基于教材内容的特点）（2）教学难点：理解挪动与复制的区别，并灵敏应用。
（基于教学理论）1、教法运用根据信息技术学科以及教学内容的特点，综合考虑学生实际情况，本节课我主要运用任务驱动教学法，并辅以讨论法、归纳法等多种教学方法进展教学。
2、学法指导学生在这节课之前，大多已经有了对文件进展挪动和复制操作的经历，只是掌握的纯熟程度不同。
因此课堂上主要采用学生独立学习和小组合作学习的方式，鼓励学生多动手、多考虑、多理论，真正表达学生的主体性。
一年级下册信息技术人教版第11课 选定与移动图形(教案)
选定与移动图形一、教学目标1.让学生掌握在画图软件中选定图形的方法。
2.让学生学会在画图软件中移动图形到指定位置。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
4.提升学生的信息素养，激发学习信息技术的兴趣。
5.渗透爱护计算机设备、规范操作等德育内容。
二、教学重点与难点教学重点：选定图形的基本操作。
移动图形的方法与技巧。
教学难点：准确选定目标图形。
移动图形时的定位准确性。
三、教学准备配备有画图软件的计算机教室。
图形素材文件若干。
学生练习任务单。
教学课件（包含操作步骤演示和练习指导）。
四、教学过程（一）导入新课教师活动：展示一幅由多个图形组成的图片，提问学生：“如果我们想要移动图片中的某一个图形到另一个位置，应该怎么做呢？”引导学生思考并讨论。
学生活动：观察图片，思考并尝试回答教师的问题。
设计意图：通过实际问题导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）新课讲解1. 打开画图软件并导入图形素材教师活动：演示如何打开画图软件，并导入事先准备好的图形素材文件。
讲解画图软件的基本界面和功能区。
学生活动：跟随教师的演示，打开画图软件并导入图形素材文件。
设计意图：让学生熟悉画图软件的基本操作，为后续的学习打下基础。
2. 选定图形的方法教师活动：详细讲解并演示使用鼠标选定图形的方法，包括单击选定、拖动选定框选定等。
强调选定图形时要准确、快速。
学生活动：观察教师的演示，记录选定图形的操作步骤和注意事项。
在教师的指导下尝试选定图形。
设计意图：让学生掌握选定图形的基本操作，为后续的移动图形做准备。
3. 移动图形的方法与技巧教师活动：讲解并演示移动图形的基本步骤，包括选定图形、拖动图形到指定位置、释放鼠标完成移动。
同时分享一些移动图形的技巧，如使用键盘方向键微调位置等。
学生活动：认真听讲并观察教师的演示，记录移动图形的操作步骤和技巧。
在教师的指导下尝试移动图形。
设计意图：让学生掌握移动图形的基本操作和技巧，提高操作的准确性和效率。
精品课说课优质课件PPT
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二、尝试探究，生疑释疑
提出问题：
设z=2x+y， 式中的变量x、y满足下列条件
x 4 y 3 3x 5 y 25 x 1
(1) ，求z的最大值和最小值
思考、讨论下列问题：
（1）不等式组（1）的作用是什么？
x、y满足约束条件：
x
y
1
y 1
求z=2x+y的最大值
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y x+y=1
线性目标函数的最大（小）值 一般在可行域 的顶点处 取得。
y=-2x
y=x
o A(2,-1)
y x
x
y
1
x y 1
y=1
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在点A(2，-1)处z=2x+y最大
zmax=2×2+(-1)=3
创设情景、激趣诱思 归纳总结、纳入系统
2021/02总/01 结升华，启迪创新
尝试探究、生疑释疑 变式训练，形成技能
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四、说教学程序：
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一、创设情景，激趣诱思
深圳某搬运公司经招标承担了每天搬运至少280t水 泥的任务，已知该公司有6辆A型卡车和4辆B型卡车， 已知A型卡车每天每辆的运载量为30t，成本费为0.9 千元，B型卡车每天每辆的运载量为40t，成本费为1 千元。
（2）在函数z=2x+y中，z的几何意义是什么？
（3）要解决的问题能转化成什么？
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x 4 y 3
y
3x 5 y 25
移动通信说课稿(2023版)
移动通信说课稿移动通信说课稿一、教学目标⒈知识目标：通过本节课的学习，学生将了解移动通信的基本概念、发展历程、技术原理以及相关应用。
⒉能力目标：培养学生的信息获取、分析和应用能力，提高他们的创新思维和实践能力。
⒊情感目标：激发学生对移动通信技术的兴趣，培养他们对科技发展的积极态度。
二、教学重难点⒈重点：移动通信的基本概念、技术原理及其应用。
⒉难点：移动通信技术的发展趋势和未来展望。
三、教学内容及安排⒈移动通信概述⑴移动通信的定义及特点⑵移动通信的发展历程⑶移动通信的国内外发展现状⒉移动通信网络结构⑴移动通信系统的功能模块⑵移动通信网络的层次结构⑶移动通信网络的组成要素⒊移动通信技术原理⑴无线信道特性与调制技术⑵多址接入技术⑶移动通信网络的传输技术⑷移动通信网络的接入技术⒋移动通信标准与制式⑴ 2G移动通信标准⑵ 3G移动通信标准⑶ 4G移动通信标准⑷ 5G移动通信标准⒌移动通信应用⑴移动通信的基本应用⑵移动通信在电子商务、物联网等领域的应用⑶移动通信对社会经济发展的影响六、教学方法⒈授课法：讲授移动通信的基本概念、技术原理和相关知识。
⒉示范法：通过实际案例演示移动通信技术的应用。
⒊讨论法：引导学生参与讨论，深入理解移动通信发展的问题和挑战。
⒋实践法：组织学生参与实践活动，提高他们的动手能力和创新思维。
七、教学资源和教学环境⒈教学资源：PPT课件、教材、多媒体设备、实验工具、案例分析等。
⒉教学环境：具备无线网络覆盖的教室，实验室等。
八、课堂练习与作业⒈课堂练习：设计移动通信的案例分析题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
⒉作业：布置小组或个人课后作业，要求学生深入了解移动通信技术，并撰写相关的报告或论文。
九、教学评价与反思⒈评价方式：既考察学生对移动通信理论知识的掌握与运用，又注重评价他们的创新思维和实践能力。
⒉反思：针对学生的不足之处，及时改进教学策略和方法，令教学过程更加优化。
附件：⒈相关案例分析材料⒉课程资料及参考书目法律名词及注释：⒈电信法：指明了电信市场的竞争和监管规则，确立了电信产业的公平开放原则。
《小数点移动》说课稿9篇
《小数点移动》说课稿9篇《小数点移动》说课稿1一、说教材：1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第96页“小数点位置移动引起小数大小的变化”。
2、本节课教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。
学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。
通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。
3、本节课的教学目标课程标准指出，要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。
根据教材特点，结合四年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：（1）知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（2）能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
（3）通过动手操作探究，培养学生的观察、分析、推理、归纳、判断等能力。
（4）通过假设情境，演示形象直观的多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣；通过多层次的提问和小组合作学习的形式，使每一个学生获得参与的机会、体验成功的感觉，培养探究精神的集体协作精神，并在学习过程中渗透“事物是联系变化”的辩证唯物主义思想。
4、本节课的重点、难点和关键根据以上的分析，不难看出本节课的教学重点是探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
教学难点是如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。
教学的关键则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。
二、说教法、学法课程标准告诉我们，数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
移动通信教案范文
移动通信教案范文教案：移动通信教学目标：1.了解移动通信的定义、原理和发展；2.掌握常见的移动通信技术；3.了解移动通信在现代社会中的应用。
教学重点：1.移动通信的基本概念和原理；2.常见的移动通信技术。
教学难点：1.移动通信技术的应用。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过问题提问的方式，引导学生思考移动通信的概念和定义，并与学生一起讨论，了解学生对移动通信的理解程度。
Step 2：讲解移动通信的原理和发展（15分钟）教师通过多媒体PPT，向学生讲解移动通信的基本原理和发展历程，包括移动通信的概念、移动通信的发展历程、移动通信的基本原理等。
Step 3：介绍常见的移动通信技术（20分钟）教师向学生介绍目前常见的移动通信技术，包括2G、3G、4G和5G等技术，以及它们的特点和应用领域。
教师可以通过多媒体PPT展示技术的发展历程和技术特点，并引导学生进行讨论。
Step 4：探讨移动通信的应用（25分钟）教师以小组为单位，组织学生进行讨论，探讨移动通信在现代社会中的应用。
每个小组需选择一个具体的应用场景，通过PPT展示并进行讲解，包括应用的具体内容、实现原理和使用效果等。
教师可根据需要提供一些参考案例，如移动支付、智能家居、无人驾驶等。
Step 5：总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望移动通信的未来发展趋势和可能的应用场景，鼓励学生积极参与移动通信领域的学习和创新。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对学生的表现给予评价，并提出改进意见和建议。
教学扩展：1.学生可以自主选择一个感兴趣的移动通信应用进行深入研究，并写一篇小论文进行展示；2.学生可以组织一个移动通信创新项目的小组，进行实践和创新。
教学评价：1.学生的讨论表现和讲解内容的质量；2.学生对于移动通信技术的理解程度；3.学生的课堂参与程度。
教学延伸：1.学生可以关注移动通信领域的最新动态，了解技术的最新进展；2.学生可以参加相关的比赛和竞赛，提高对移动通信技术的应用和创新能力。
《平移和旋转》说课稿
《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》说课稿1一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的《欣赏与设计》。
2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。
计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。
所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进行教学。
4、教学目标：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：?知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
?过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精美图案。
?情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。
5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精美图案。
二、说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
教学中不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”。
为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
三、说教学过程（一）复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。
在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。
使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。
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程
课时）
项目六 Android 数据存储应 用（ 8课时）
? 教学内容设计
三、教学内容
1
基础理论： ?项目结构及资源使用 ?常用基本控件 ?常用高级控件 ?游戏应用程序开发 ?消息与广播 ?Service 后台服务 ?数据存储应用
2
实践案例： ?短信发送 ?简易计算器 ?模拟小时钟 ?扫雷游戏 ?拦截短信 ?单机版音乐盒 ?学生信息录入系统
现场操练教学法
五、课程考核
? 考核体系 ——在过程考核的基础上进行分项考核
考核（100）
平时考核（20）
考勤（ 10） 作业（ 10）
技能考核（40）
实践环节随机考核 以提交软件为准
测试基本知识及编程 技能的掌握程度
项目考核（40）
期末综合项目 项目小组 测试手机开 发综合能力
期末综合项目考核成绩（ 40分）=软件验收情况（15分）+软件开发文 档编写（15分）+参与项目的工作量（ 5分）+工作态度（ 5分）。
辅助资源
教材： 《Android SDK 开 发范例大全》、《疯狂 Android 讲义》 、 《Android 应用开发揭秘》 网站： Android 学习网站 ——优 亿开发、安卓巴士 ——移 动开发、安盟 —— Android 技术联盟
四、课程实施
? 学情分析 ——二年级软件班学生
不足
理论基础薄弱； 英语能力欠佳。
2. 分析完成项目案例所需要的技术支撑——讲解Android 软件开发的 相关知识与技术；
3. 某些技术支撑需借助小任务案例来分析，故此环节采用边讲边练的 方式；
4. 在项目案例开发过程演示结束后，学生以“项目小组”的形式，完 成实践内容。
四、教学实施
? 项目实践环节 ——学生主导
1. 明确项目 掌握所需关 键技术
2. UI设计 素材收集、 UI设计
3.功能实现 程序编写、 编译调试、 运行测试
4.解决问题 学生组内讨 论、教师辅 助指导
5.评价总结 学生展示运 行结果、教 师点评和总 结
精简理论、突出实践、鼓励创新
? 教学方法
项目教学法法
四、教学实施
任务驱动教学法
启发式教学法
教学方法
讲练结合教学法
案例教学法
?教学内容整合优化
Android 操作系统概述
Android 开发环境搭建
由
项目结构及资源的使用
易
到
Activity 生命周期
难
界面布局 界面控件
的
菜单
对话框
工
界面事件 动画播放
作
任
Android 常用高级控件
务
游戏常用界面设计
安
游戏碰撞与检测技术
排
Intent
BroardcastReceive
Service 后台服务
素质
1)养成诚实、守信、吃苦耐劳的思想品德； 2)养成善于动脑、勤于思考的学习习惯； 3)养成规范的软件代码编写习惯； 4)具有良好的沟通能力和团队写作精神等。
? 教学内容选取
三、教学内容
教学 内容
以培训期间与企业技术人员的交流所了解的企业对 Android 编程技能的需求为依据，本着“以应用为主线， 就业为导向”的原则，对该课程的教学内容进行了重新 整合优化。
优势
Android 智能手机使用率高，操作熟练； 具备Java 基础及软件测试能力； 对手机应用软件感兴趣。
处理方法
对知识讲解避免“面面俱到”，以“ 够 用、实用、会用”为准则；案例选取 应注重实用性及趣味性。
? 课程实施原则
服务
理论知识
四、课程实施
实践操作
1. 教师首先演示或者讲解本次课学生需要完成的实践项目 ——引入项 目案例；
数据结构
一、课程设置
Android 手 机软件开发
移动互联网开发 技术综合实训
软件测试
岗位群：Android 架构师、
手机游戏开发工程师、 手机软件研发工程师、 手机软件移植师等
二、教学目标
?教学目标
总体目标
1. 熟练掌握TeAxnt idnrhoeidre开发所应具 备的基本理论及技术； 2. 能够以Java语言为基础，在 Android 移动开发平台上，独立、 完整的实现Android 软件项目的 开发过程，从而具备一定的手机 程序开发与设计能力。 3. 养成良好的职业素质，培养动 手能力、创新能力和独立解决实 际问题的能力。
《Android手机软件开发》
1课程设置2教学 Nhomakorabea标3
教学内容
4
课程实施
5
课程考核
6
第一堂课设计
说课内容
一、课程设置
? 课程信息
项目
内
容
课程名称 《移动应用开发》
授课专业 计算机应用技术专业
授课对象 计科21401
课程性质 专业课程
总 学 时 64 学时
学 分4
? 课程衔接
C语言程序设计 Java 程序设计
六、第一堂课设计
1. 课前认知：
通过手机软件开发现状及Android 工程师的市场需求分析，说明该课程的开 课目的、课程框架，使学生明确该课程的教学目标、所应掌握的技能及考试模式 等。
2. 导入新课：
以运行“第一个Android 项目” 为例，引入Android 平台的介绍；
3. 任务划分：
任务一：认识Android 操作系统 任务二：搭建Android 开发环境 任务三：分析Android 项目结构 任务四：使用Android 资源 案例演示1：Android 开发环境的搭建 案例演示2：第一个Android 应用程序的开发过程
具体目标
1)掌握移动开发基本理论和概念及资源访问； 2)掌握用户界面及界面响应的基本方法； 知识 3)掌握四大组件的关系及使用； 4)掌握Android 数据存储方法。
能力
1)熟悉开发环境的安装和配置； 2)能够从事移动 App 和移动互联网产品的设 计、开发、测试、维护等工作； 3)熟悉Android 程序的开发流程等。
3
综合案例： ?手机相册服务软件
? 重点、难点
课程重点
?资源访问 ?用户界面 ?组件使用 ?数据存储
三、教学内容
课程难点
?用户界面 ?Service 后台服务 ?综合开发
? 教材分析
三、教学内容
教材
主教材
《Android 应用程序开发 》清华大学出版社，
2012.3 优点： 知识系统、简单易 学、案例详细、符合教学 需求。 缺点： 对重要知识介绍深 度不够、缺少调试技术方 面的介绍。
Android 数据存储与访问
三、教学内容
项目一与 Android 的第一次亲密
接触（ 4课时）
基
项目二 设计Android 用户界面
于
（20课时）
职
业
能
项目三 实现Android 高级界面
力
设计（ 8课时）
培
养
项目四 Android 游戏应用程序 开发（ 4课时）
的 教 学
过
项目五 Android 组件应用（ 16