《信息技术说课综合》PPT课件
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信息技术说课(PPT)
第十四页，共15页。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和 构想，如有不妥之处，恳请各位老师批 评指正。谢谢大家！
第十五页，共15页。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状
”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深 刻，既形成规律，又充满自信。
第十一页，共15页。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的 小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作 品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品 ，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。
第二页，共15页。
教学内容分析
▪ 教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉及 创建影片剪辑和“形状补间”动画两 个知识点。通过本课内容的学习与实 践，不仅要使学生学会“形状补间” 动画的制作方法，而且要让他们感悟 到计算机动画制作中的信息文化，形 成一定的信息加工与表达的能力素养 ，同时利用信息技术学会学习、探究 与创造，培养科学态度和创新精神， 通过协作学习培养合作精神，通过作 品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主 学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
第十二页，共15页。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师
情感目标
第四页，共15页。
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和 构想，如有不妥之处，恳请各位老师批 评指正。谢谢大家！
第十五页，共15页。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状
”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深 刻，既形成规律，又充满自信。
第十一页，共15页。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的 小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作 品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品 ，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。
第二页，共15页。
教学内容分析
▪ 教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉及 创建影片剪辑和“形状补间”动画两 个知识点。通过本课内容的学习与实 践，不仅要使学生学会“形状补间” 动画的制作方法，而且要让他们感悟 到计算机动画制作中的信息文化，形 成一定的信息加工与表达的能力素养 ，同时利用信息技术学会学习、探究 与创造，培养科学态度和创新精神， 通过协作学习培养合作精神，通过作 品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主 学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
第十二页，共15页。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师
情感目标
第四页，共15页。
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
信息技术说课课件
信息技术说课课件信息技术说课课件人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：小编收集了信息技术说课课件，欢迎阅读。
电脑图案设计师第一部分：设计意图一、研究问题：任务驱动教法的任务从何而来?为什么要完成任务?如何更好地培养学生分析问题的能力，是当前信息科技学科急需解决的一大难题。
二、课前设想：课始设置了故事情境，让学生帮助喜羊羊解决难题，围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，从学生的讨论中去有效地分析问题，并提出问题，让学生进一步明确任务，从而培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。
第二部分：教学设计教学分析：一、教材分析《电脑图案设计师》是湖北省小学信息技术四年级上册教材第11课，属于本册的画图版块。
主要学习windows画图软件中图像的翻转与旋转，拉伸与扭曲。
学好本课，学生进一步了解图像处理技巧，为创作出丰富多样、更具个性的绘画作品打下坚实基础。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了画图基本工具的运用(如图像的复制与粘贴等操雾，作)，能带着问题去探究，具备了主动学习的能力。
但他们自控能力差，主动探究的兴趣不能持久。
在教学中，要吸引学生注意力，并确保学生的学习兴趣贯穿于整节课。
三、目标分析【知识目标】：学生学会对图块进行翻转和旋转。
【能力目标】：会根据实际情况，合理选择、采用适当的方法和技能完成操作。
会分析问题，并能解决问题。
【情感目标】：激发学生学习兴趣，培养观察生活、善于思考的能力。
并在自主探究的过程中体验成功，提高对信息技术的学习兴趣。
四、重难点分析教学重点：图像翻转与旋转的操作方法。
教学难点：翻转与旋转操作的区别，学生能够根据自己的需要恰当选择。
五、教法与学法1、教法：情境创设法、任务驱动法、范例分析法、实物演示法2、学法：自主探究、小组合作学习六、媒体运用在机房安装多媒体网络教学软件七、教学过程教学过程具体如下：(一)情景引入，激发兴趣1.动画视频引入：同学们，你们喜欢看动画片吗?2.观看动画片--《喜羊羊和灰太狼》片断。
信息技术说课ppt
（演示法）
4、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡
（赏识教育法）
第二层次（大约20分钟左右）：
（第一课时）
1、集体讨论，引导拓展“五彩缤纷的文章” 的意义
（教师指出内容的不丰富性） （发挥想象力，展示自我）
（创设情境法）
2、自我创作一幅体现自我个性的文章
（内容、颜色，文字、段落格式） （整合美育、德育和会考目标）
• 2、教学目标 • ①认知目标：掌握WORD的一些基本操作； • ②能力目标：培养学生自主探索学习、自我创新和团体协作的能力; • ③情感目标：在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
• 3、教学重点与难点 • 重点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框、图片 • 难点：字体对话框、段落对话框、艺术字、文本框
（讲5分钟下）
（讲解法）
（增加一些修饰）
（任务驱动法）
学生把学到的落实到自己的文章中
（练习10分钟）
（操作尝试法）
把段落修饰的高级方法详细讲解一下
（讲4分钟） （再增加修饰）
（讲解法） （任务驱动法）
（练习10分钟）
（操作尝试法）
展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励
（展示1分钟）
（第二课时结束）
（赏识教育法）
（赏识教育法）
结束语（大约5分钟左右） ：
（第三课时）
1、教师把一整节内容进小结；
2、安排学生在课后每小组写一篇300字左右 的交流学习心得，并在小组之间交流传阅；
3、教师按本课内容设置一个综合性较高的贴 近考试的排版题，确定为本章的过关内容。
（第三课时结束）
五、说“板书”
在学生操作的空闲时间，老师将主要操作 步骤写到黑板上，并提醒学生注意记录，这样 可以使学生探究实验更加流畅，效果会更好。
信息技术说课PPT课件
10
2020/1/16
11
标题栏 菜单栏
工具栏
文件夹窗口 状态栏
文 件 夹 内 容 窗 口
资源管理器窗口 12
任务二、资源管理器与我的电 脑有什么不同
以F盘的“我的图片”文件夹为例： 1、这里让学生自己先找到放在F盘中的“我的图片” 2、接着向学生问道：“资源管理器”与“我的电脑” 有什么不同呢（通过此过程既实现了对旧知识的回忆 又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的 回答总结：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗 格。 左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹 ）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容 ）
点 及
管理好自己的文件或文件夹
突
破 方 法
突破方法：师生讨论，运用问题 解决式教法，学生上机操作。
5
教法学法 分析
2坚（、持一运“）用以协教学作法生学：为习主法体，，任以务教驱师动为法主，导培”养的学原生则合，作根探据究学的生精的神心理发展规律， 采用学1、生参创与设程情度境高的，学培导养式学讨生论教的学学法习。兴在趣学生。看书，讨论的基础上，在老师 启发在引教导下学，过运程用中问，题解学决生式往教往法对，师直生接交接谈触法计，图算像机信兴号趣法很，问大答，式愿，意课动堂讨 手论法操。作在。采而用本问答节法课时既，涉特及别注到重理不论同性难方度的面问的题知，识提又问不涉同及层到次操的作学生性，方面面向 。新全的过体 开 课鉴 知，发堂于识使各练此，基层习，这础次和我样差学课的生后在学学的作教生生潜业学在也在，中信智能启首息能有 发，表 学先技力现 生演术求机 从示课使会 书后的学， 本，学生培 知能养 识再习在其 回让中原自 到学就有信 社生会的心 会通感基， 实础激践过 到上发。上轻得其在机松到学教操、发习学作愉展热中。情积来快同。极学，时有培习并通效养 保学生持学较习高兴的趣学和动习机热，情明。确在的学教习学目内的容，上在此，教也学应过力程求中，注先意将培学养习学的内生容的细学化 习设计兴成趣任。务让：学打开生资在源比管较理轻器的松方的法学？习资情源管境理中器了与解我本的电节脑的有知什识么，不同掌？握资资源 源管理管器理文器件的前基的+本与操－作的区。别？怎样快速的建立文件夹？四个任务。让学生在努
2020/1/16
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标题栏 菜单栏
工具栏
文件夹窗口 状态栏
文 件 夹 内 容 窗 口
资源管理器窗口 12
任务二、资源管理器与我的电 脑有什么不同
以F盘的“我的图片”文件夹为例： 1、这里让学生自己先找到放在F盘中的“我的图片” 2、接着向学生问道：“资源管理器”与“我的电脑” 有什么不同呢（通过此过程既实现了对旧知识的回忆 又让学生学着自己去总结归纳）最后教师结合学生的 回答总结：资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗 格。 左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹 ）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容 ）
点 及
管理好自己的文件或文件夹
突
破 方 法
突破方法：师生讨论，运用问题 解决式教法，学生上机操作。
5
教法学法 分析
2坚（、持一运“）用以协教学作法生学：为习主法体，，任以务教驱师动为法主，导培”养的学原生则合，作根探据究学的生精的神心理发展规律， 采用学1、生参创与设程情度境高的，学培导养式学讨生论教的学学法习。兴在趣学生。看书，讨论的基础上，在老师 启发在引教导下学，过运程用中问，题解学决生式往教往法对，师直生接交接谈触法计，图算像机信兴号趣法很，问大答，式愿，意课动堂讨 手论法操。作在。采而用本问答节法课时既，涉特及别注到重理不论同性难方度的面问的题知，识提又问不涉同及层到次操的作学生性，方面面向 。新全的过体 开 课鉴 知，发堂于识使各练此，基层习，这础次和我样差学课的生后在学学的作教生生潜业学在也在，中信智能启首息能有 发，表 学先技力现 生演术求机 从示课使会 书后的学， 本，学生培 知能养 识再习在其 回让中原自 到学就有信 社生会的心 会通感基， 实础激践过 到上发。上轻得其在机松到学教操、发习学作愉展热中。情积来快同。极学，时有培习并通效养 保学生持学较习高兴的趣学和动习机热，情明。确在的学教习学目内的容，上在此，教也学应过力程求中，注先意将培学养习学的内生容的细学化 习设计兴成趣任。务让：学打开生资在源比管较理轻器的松方的法学？习资情源管境理中器了与解我本的电节脑的有知什识么，不同掌？握资资源 源管理管器理文器件的前基的+本与操－作的区。别？怎样快速的建立文件夹？四个任务。让学生在努
信息技术说课演示课件.ppt
环节二——头脑风暴 ：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法
信息技术说课PPT
02 说课的八股 教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学过程，板 书设计
说课的八股
ADD RELATED TITLE WORDS
说设计意图
科目：
年级：
课题：
课时：
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标 说重点难点 四、说教法和学法
教学用具、教学准备、教学手段
五、说教学过程
六、说板书
说教学反思，说教学评价
学情分析
ADD RELATED TITLE WORDS
• 高中阶段学情分析案例
现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会，处在这个社会当中的高中一年级 的学生，对身边的信息和信息技术的实例已经有了很多的接触和了解，但对于信息和信 息技术概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，但他们已经初步具备了一定的自 学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、 交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。因 此，通过本教材的学习，力求使学生在初步了解的基础上进一步理解、巩固和延伸。
教材分析
ADD RELATED TITLE WORDS
高中信息技术案例
本课选自地图出版社多媒体技术应用第二单元第一节，在本 节课，通过引导学生完成“鼠标概念车”这一个任务的过程，帮 助学生了解图片素材获取和管理的基本思路及方法，掌握加工图 片素材的主要方法，从而为本册教科书第四单元学习奠定基础。
说课的过程
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
ADD RELATED TITLE WORDS
说课概述
信息技术说课ppt课件
谈收获、自由学习
3
为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览教学资源网站，自由学习感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。 在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。
感谢您的观看 THANKS!
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分组竞赛、导学达标
2
为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。 第一层次：必答题部分，设计此部分的主要目的是解决主机方面的问题。学生分组抽题，通过1学习主机部分的基础知识，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的获取信息、加工整理信息、并概括表达的能力。 例如我在主板方面设置了两个问题 1、在主机箱里找到哪一部件为主板，并说明其作用。 2、在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽。 目的是让学生有针对性地学习主板方面的知识，并能在主机箱中找到这一部件。在学生回答过程中，我通过多媒体网络教学系统控制屏幕，使每名同学都能看到该组所回答的问题和展示的实物，从而有所收获。 第二层次：抢答题部分，设计这部分的目的主要是解决外部设备方面的问题。 由于外部设备比较直观，学生对这部分的认识较容易。所以这部分我在教学过程中设置为抢答题方式。学生通过自主探究、协作学习，学习外部设备的基础知识，之后回答老师提出的抢答题。在这一部分中，主要是培养学生搜集信息、整理信息的能力和竞争参与意识
信息技术说课
（讲解法） （任务驱动法） （操作尝试法）
老师巡视指导学生，给一点启示和提醒
（请好学生来介绍一下经验）
（指名一到两个学生来根据前面同学说 的方法来做一做，老师通过网络把他做 的情况及时转播给大家，以便供大家评 价和参考）
（指导法） （赏识教育法）
9
（第二课时）
“字体”对话框的使用方法详细给学生讲解一下
3、集体讨论交流、评价
（指导法） （讲解法）
4、生成问题，设悬念
（多媒体演示学生作品）
（第一课时结束）
（赏识教育法） （任务驱动法） 8
本环节分三个层次展开： 第一层次（复习巩固） （10分钟）：
（第二课时）
对文字段进行修饰
（把未修饰的几段文字下发到学生机） （字体、字号、段落和颜色） （同学讨论并自己尝试修饰一下）
（讲5分钟） （增加一些修饰）
（讲解法） （任务驱动法）
学生把学到的落实到自己的文章中
（练习10分钟）
（操作尝试法）
把段落修饰的高级方法详细讲解一下
（讲4分钟） （再增加修饰）
（讲解法） （任务驱动法）
（练习10分钟）
（操作尝试法）
展示几个做的好的作品，进行表扬和奖励
（展示1分钟）
（第二课时结束）
（赏识教育法） 10
让学生展开探究式学习
反馈，重点任务直接演示
4
（讲解法）
（分层教学法）（赏识教育法）
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的
学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变
被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、 有趣、高效中进行。
乐学 能学 会学
本课教给学生的学法是：
接受任务——思考讨论——合作操练