10个细节看学校管理水平
学校教育管理方案衡量标准
学校教育管理方案衡量标准教育是社会发展的基石，学校作为教育的主要场所，教育管理方案的质量直接关系到学校教育的效果。
如何衡量学校教育管理方案的好坏，可以从以下几个方面进行考量。
一、目标和规划先进的教育管理方案应当有明确的办学目标和科学的规划。
教育管理方案的目标应当与学校的发展定位相适应，既要为学生提供综合素质的培养，又要满足不同学生的个别需求。
规划方面，要能够明确教育的各个环节和阶段，制定科学的实施计划。
二、教育资源教育资源是教育管理方案的重要组成部分。
一方面，学校应当具备优质的师资队伍，教师要具备专业知识和教育理念，能够根据学生的特点进行个性化教学。
另一方面，学校还需要提供良好的教学设施，有丰富多样的教育资源，如图书馆、实验室等。
三、课程设置教育管理方案中的课程设置应当合理，并且与教育目标相匹配。
课程应当有多样性，既注重基础知识的传授，又重视学生的兴趣和发展潜能的培养。
同时，课程应当注重能力培养，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学方法教育管理方案中的教学方法应当多样化，符合学生的认知规律，注重激发学生的积极性和主动性。
教学方法要贴近学生的生活实际，注重实践和体验式的教学，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、评价机制教育管理方案应当有科学合理的评价机制，能够全面客观地评估学生的学习情况和发展水平。
不仅需要关注学生的学业成绩，还要注重学生的素质评价，如思想品德、身心健康等。
六、家校互动教育管理方案应当注重家校互动，加强与家长的沟通和合作。
学校要定期与家长进行交流，向家长提供学生成长的相关信息和建议，帮助家长更好地关注和支持孩子的学业发展。
七、培养特长教育管理方案应当充分重视学生的个性和特长培养。
学校要提供多样的培训项目和俱乐部活动，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养其特长，提高其综合能力。
八、课外活动教育管理方案中应当合理安排课外活动，为学生提供全面发展的机会。
学校可以组织各类文化、科技、艺术等活动，培养学生的综合素质。
十大治校方略
十大治校方略作者：万玮【作者简介】万玮，1973年2月出生，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长。
2019年，进入教育行业23年、任职校长岗位近十年的他，将自己的治校经历总结为10个方法论，与学校管理者分享。
01.目标理论取法乎上，得乎其中。
甲和乙比赛走路，看谁走得直。
甲每走一步，都盯着自己的脚看，不要走偏，走出一百步之后，回头一看，还是走偏了。
乙的策略完全不同，他不看脚，而是盯着远方的一棵树，轻松迈大步，走得非常直。
20年前，我刚走上工作岗位时，就不甘心做一个平庸的教师，而是立下志向，成为全国名师。
今天回过头来看，这个目标没有实现，但我已经走得足够远。
百川东到海，何时复西归。
中国地势西高东低，大江大河最终都东流入海。
我们常常走得太远，而忘了为什么出发。
其根本原因就在于我们心中没有目标。
在努力的过程中，哪怕有各种迂回，进两步退一步，甚至退三步，只要目标的灯盏一直闪亮，我们就一定能克服困难，走出困境。
菩提本无树，明镜亦非台。
今天的社会有很多人焦虑。
焦虑是一种心态问题，根本原因是因为内心有标准与期望。
同样是半杯水，如果标准与期望很低，就会心存感恩，如果标准与期望很高，就会内心愤懑。
世上本无事，庸人自扰之。
因此，我们需要有高远目标，而在竭尽所能之后对任何结果看淡，降低预期，这样幸福感也会有提升。
这三句话，其实都在讲一件事：我们一定要有高远的目标。
02.木桶原理木桶能装多少水，取决于其短板。
一个人在社会上立足，取决于其长板。
每一个人都有其长板与短板，你的综合能力由短板决定。
在一个较低的管理岗位上并不需要你装多少水，因此，你的那块短板就不会暴露，但到一个较高的职位，要求你装更多的水，你那块短板如果没有补长，就会不停漏水。
竞技体育中，你的对手会一直寻找你的弱点。
如果你的短板很明显，你就完蛋了。
工作中也一样，只要短板存在，就不要抱有侥幸心理。
有短板怎么办？有两个解决路径。
第一是尽全力提升短板，至少要达到合格水平，不能拖后腿。
学校管理经验介绍汇总
学校管理经验介绍汇总《学校领导、教师应具备的素质》树立和落实科学发展观,以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。
力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。
学校领导“四实四到位"作风“四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。
“四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。
学校领导“四个树立五个做到”四个树立：1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。
2、牢固树立强烈的事业心和责任感。
3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。
4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。
五个做到：1、政治上成熟。
2、业务上精湛.3、管理上科学。
4、作风上扎实。
5、理念上先进。
学校管理“四方针”1、事业激励人。
2、制度约束人。
3、感情温暖人。
4、机制成就人。
常规教学的“五抓”1、管理抓落实教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。
抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处,做到常规常抓,常抓常新。
2、备课抓实效备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系.教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思,及时补充。
提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体.教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律,由浅入深、由现象到本质、由感性到理性,水到渠成,自然合成。
3、课堂抓效益课堂效益是提高教学质量的关键.要关爱、了解、启发学生，以学定教,因材施教。
最大限度发掘学生潜能和教师智慧,追求45分钟的最佳效果。
积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。
合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提高学生的学习兴趣,扩大课堂教学的知识信息量，提高课堂的教学效率.4、作业抓规范作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性,提高选择性，增强实效性.作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用.5、辅导抓针对性辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。
学校管理标准
学校管理标准学校管理是保障学生身心健康、促进学生全面发展的重要保障，而学校管理标准是保障学校管理工作科学、规范、高效进行的重要依据。
学校管理标准的建立和实施，对于提高学校管理水平，促进学校内部管理体系的健全和完善，具有重要的意义。
一、学校管理标准的基本要求。
1. 教育教学管理标准。
教育教学管理是学校管理的核心，学校管理标准应当围绕教育教学管理，要求学校建立健全的教育教学管理体系，包括教学计划、课程设置、教学评价等方面的规范要求。
2. 学生管理标准。
学生是学校的重要组成部分，学校管理标准应当对学生管理提出明确要求，包括学生考勤、纪律管理、心理健康教育等方面的规范要求。
3. 师资队伍管理标准。
教师是学校的宝贵资源，学校管理标准应当对师资队伍管理提出明确要求，包括教师招聘、培训、考核等方面的规范要求。
4. 财务管理标准。
学校的财务管理直接关系到学校的正常运转和发展，学校管理标准应当对财务管理提出明确要求，包括经费使用、审计监督等方面的规范要求。
5. 安全管理标准。
学校是学生学习生活的场所，学校管理标准应当对安全管理提出明确要求，包括校园安全、食品安全、应急预案等方面的规范要求。
二、学校管理标准的建立和实施。
1. 学校管理标准的建立。
学校管理标准的建立应当充分调研，借鉴国内外先进管理经验，结合学校实际情况，明确学校管理的基本要求和具体指标，建立科学、规范、可操作的管理标准体系。
2. 学校管理标准的宣贯。
学校管理标准的宣贯是学校管理标准得以有效实施的重要环节，学校应当通过各种途径，包括会议、培训、通知等形式，向全体师生员工宣传学校管理标准，确保学校管理标准得到有效实施。
3. 学校管理标准的监督和评估。
学校管理标准的实施需要建立有效的监督和评估机制，学校应当建立健全的监督和评估体系，对学校管理标准的实施情况进行定期检查和评估，及时发现问题，加以整改和改进。
三、学校管理标准的意义和价值。
学校管理标准的建立和实施，对于提高学校管理水平，促进学校内部管理体系的健全和完善具有重要的意义和价值。
学校管理者的习惯
• ﹙八﹚、勇于创新： • 学习的核心是创新。
• 1、何谓创新？创新是主体为实现一 定目的控制客体以有灵感思维参与的高 智能劳动，产生有社会价值的前所未有 的新成果的活动。 • 2、如何创新？一要结合实际。二要 遵重规律。三要注意扬弃。四要有奉献 精神。
三、学校管理者应具备的10个习惯 • ㈨、“粗”中有“细”：
• 天下难事必作于易，天下大事必作 于细。是以圣人终不为大，故能成其大。 • —老子语 • 我们要按12个指标，有侧重地培养 团体和个人的习惯，以推进工作的有序 化、高效化、精致化。
三、学校管理者应具备的10个习惯
• ﹙一﹚果断管理： • 1、果断内涵：是一种心智状态，是 一种积极、直接的领导方式。 • 2、果断管理者的特点：成熟自知。 • 3、实施果断管理的途径：自知、人 本、民主、决策。
三、学校管理者应具备的10个习惯 • ﹙二﹚、个性示范：
•
1、个性特征：值得信赖、诚 实正直、真实无虚、尊重他人、慷
慨无私、谦卑礼让。
•
三、学校管理者应具备的10个习惯
• ﹙二﹚、个性示范： • 2、与问题教师打交道的十条规诫：
• （1）.你应该以礼相待所有教师，尊重他们，不因 他们个人的或职业的问题在态度上有所不同。 • （2）.无论是在私底下还是在公共场合，你都不应 该骚扰、威胁、恐吓或羞辱教师。 • （3）.你应该清楚又准确的记录下你和教师打交道 的所有行为、讨论和对质。
宛城区教师进修学校 王立功
包含的内容
一、习惯概念及成因 二、习惯的重要性及其指标 三、学校管理者应具备的10个习惯 四、养成好习惯，做一名优秀的管理者
一、习惯概念及成因
• ﹙一﹚、习惯概念： • 在长时间里逐渐养成的一时不容易改变 的行为、倾向或社会风尚。简之，习惯就是 人的行为倾向.习惯一定是行为,而且是稳定 的,甚至是自动化行为.从心理学角度讲:习惯 是刺激与反应之间的稳固联结.
学校教育管理的评价标准
学校教育管理的评价标准教育管理是指对学校的各项工作进行计划、组织、协调和监督，保证学校的顺利运转。
学校教育管理的评价标准则是衡量学校管理工作是否优秀的关键。
一、教学质量教学质量是衡量学校教育管理是否良好的最直接因素。
学校应该以教学质量为中心，不断完善教学体系，提高课堂教学效果。
在评价标准上，应该考虑到教学成果、教师教育能力和学生的综合素质等多个方面。
二、师资力量学校的师资力量是学校物质条件之外最为重要的因素之一。
教师队伍的专业素质、教学经验和职业道德是评价标准的关键因素。
学校应该鼓励教师积极参加各类专业培训和学术活动，提高教师的教育水平和教学质量。
三、校园文化建设校园文化建设是评价学校教育管理的关键之一。
一个良好的校园文化可以促进学生的成长进步，建立积极向上的学风和校风。
评价指标应该包括学校精神文明建设、学校社会活动水平、学校安全保卫和学生管理等多个方面。
四、学校基础设施学校基础设施是评价学校教育管理的重要因素之一。
学校应该确保教室、图书馆、实验室和体育设施等设施设备的完善与合理使用，以充分满足教学和学生生活的需要。
五、校园环境校园环境也是评价标准的重要部分。
评价应该包括校园环境卫生、校园安全和食品卫生等方面。
一个清洁、安全、卫生和健康的校园环境可以让学生在良好的学习氛围下全面发展。
综上所述，学校教育管理的评价标准应该从多个方面考虑，以确保学校教育工作的顺利运行和学生综合素质的全面提高。
当然，在评价时也应该因地制宜，根据当地的实际情况确定具体的评价标准和指标，以最大限度地反映学校的特点和优势。
学校管理标准
学校管理标准学校作为培养未来人才的重要场所，其管理标准的制定和执行对于学校的发展和教育质量至关重要。
学校管理标准是指对学校各项管理工作的要求和规范，包括教学管理、学生管理、师资管理、财务管理等方面。
本文将就学校管理标准进行探讨，以期为各级各类学校的管理者提供一些参考和借鉴。
首先，教学管理是学校管理的核心。
学校管理标准要求学校领导和教师要高度重视教学工作，制定科学合理的教学计划，保证教学质量。
教师要严格执行教学大纲，做到备课充分，授课生动，作业批改及时，考试公平公正。
学校管理者要建立健全的教学督导机制，定期对教师进行教学质量评估，及时发现问题并加以解决。
其次，学生管理是学校管理的重要组成部分。
学校管理标准要求学校要关注学生全面发展，加强学生思想政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
学校要建立健全的学生管理制度，加强对学生的日常管理和教育引导，及时发现学生的问题并给予帮助和引导。
同时，学校要注重学生的身心健康，加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
再次，师资管理是学校管理的重要保障。
学校管理标准要求学校要加强对教师队伍的建设和管理，要注重选拔和培养优秀教师，激励教师积极投入教育教学工作。
学校要建立健全的教师考核评价机制，对教师的教学能力、教育教学水平进行全面评估，对教学成果给予肯定和奖励，对教学不足给予指导和帮助，确保教师队伍的整体素质不断提高。
最后，财务管理是学校管理的重要保障。
学校管理标准要求学校要加强对财务的监督和管理，建立健全的财务制度和内部控制机制，保证教育经费的合理使用和安全保障。
学校要做好财务预算和决算工作，确保财务收支的合理性和安全性，防止财务风险的发生。
总之，学校管理标准是学校管理工作的重要依据和保障，对于提高学校管理水平和教育教学质量具有重要意义。
学校管理者要严格执行学校管理标准，不断完善和提高学校管理水平，为学校的发展和教育事业的发展做出积极贡献。
学校各项管理规范
学校各项管理规范在每个人的成长过程中，学校是起着至关重要的作用的。
学校的规范管理对于培养学生的素质和规范行为起着重要的作用。
本文将分十二个小节来探讨学校各项管理规范的重要性和实施方法。
一、培养学生的自律意识学校作为学生的第二个家，应该逐渐培养学生的自律意识。
学校可以通过制定各项规章制度，让学生明确自己的行为准则，并对其进行有效监督和管理。
二、加强师德建设作为教育者，教师应该发扬师德，起到良好榜样的作用。
学校应该加强对教师师德的培养和教育，建立严格的评价制度，提升教师的教育水平和教育责任感。
三、构建公平公正的评价制度学校的评价制度应该公平公正，不偏不倚。
学生的成绩评定应基于客观和公正的标准，不应存在任何歧视和偏见。
四、规范教育行为教育行为应该遵循一定的规范，不能侵犯学生的合法权益。
学校应该制定严格的监督制度，确保教师的教育行为符合相关规范，并及时处理存在的问题。
五、强化班级管理班级是学生在学校的一个小社会，因此班级管理也非常重要。
学校应该加强对班级的管理，制定班规班纪，培养学生良好的行为习惯和团队精神。
六、建立和谐的师生关系学校应该建立和谐的师生关系，促进良好的师生互动和沟通。
教师应该关心学生的成长和问题，学生应该尊重教师的权威和努力。
七、加强安全管理学校应该重视校园安全管理，制定完善的安全制度和措施，确保学生的人身和财产安全。
同时，学校应该定期开展安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
八、加强道德教育学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的良好品德和价值观。
学校可以通过开展道德讲堂、开设德育课程等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
九、推行开放式教育管理学校应该推行开放式教育管理，充分尊重和发挥学生的主体性。
学校可以通过开展学生自治活动、学生代表制度等方式，让学生发挥自己的主导作用，培养他们的领导能力和公民意识。
十、建立有效的沟通机制学校应该建立有效的师生、家校、学校与社会之间的沟通机制。
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10个细节看学校管理水平
一、教师着装情况
学校管理的好坏关键在于教职工的素质高低。
走在校园里，观摩教职工的衣着打扮，就能看出学校风气是否昂扬向上、教职工是否创先争优。
如果一个学校的教职工普遍不修边幅，邋里邋遢或者行色匆匆，要么说明学校管理给予教师的压力过大，要么就是管理疏漏。
既然教师都不能为人师表，学校其他的管理也不会做到优秀和卓越。
二、师生走路情况
如果校园内部师生自觉靠右行走，不聚堆喧哗；车辆有序减速行驶，不鸣笛，自觉避让学生，这说明学校的管理比较规范。
如果师生走路无序，四散游走，大声喊叫，甚至出现践踏草坪等现象说明学校教育、疏导不到位，管理秩序较差。
三、车辆停放情况
每所学校都有一个设定好的车辆（自行车）停放区域。
车辆停放是否规范，是否整齐，不仅是学校管理制度是否落实到位的事，更体现了一个学校教职工素质的高低。
教职工车辆是否整洁、停放是否整齐等
细节，均能体现学校教职工的整体素质和学校管理制度是否能严格执行；如果没有严格执行，而又没有人去管，这样的学校管理就注定难以规范。
四、学校食堂运行情况
食堂除规定的卫生标准之外，其他方面全靠师生的个人自觉管理。
比如：是否排队用餐、餐厅服务人员的着装和行为举止是否文明、是否有较多的剩饭和剩菜、餐后餐桌整洁情况如何等，都能体现学校的育人成效。
就餐时的行为习惯对学生将来的成长影响深远，学校的合理引导就显得尤为重要。
五、学生宿舍情况
宿舍是除教室以外，学生停留时间最长的地方。
学生宿舍是否清洁、物品摆放是否整齐、垃圾是否袋装并放置在规定的位置、是否有异味等小细节，直接反映了学生的个人素质以及学校对学生的管理控制、教育的到位程度。
六、教职工办公室建设情况
办公室的氛围直接影响教师的心情，如果教职工办公室杂乱无章、材
料和学生作业本等乱放乱扔、办公桌摆放乱七八糟，这样的学校教职工工作态度和工作责任感也必然难以首肯。
与此相对应的是教师个人的办公桌，如果教师的办公物品位置混乱，至少说明教师本人工作、生活的条理性和秩序性不强，给学生的言传身教也不会到位。
七、学校大门及周围环境情况
考察学校的第一印象是大门，因此，精细化管理的学校都非常注重大门及其周边环境及绿化的管理。
如果一个学校连门面都破烂不堪、门外花圃花木长期无人修剪、卫生状况较差，路面高低不平，或者小商小贩到处摆摊设点、网吧举目皆是，就说明该学校的管理水平肯定较差。
八、校园内部绿化带卫生情况
无论学校规模是大是小，教学楼是新是旧。
学校对环境卫生都应要求清洁、整齐，从环境卫生中就能很简单的看出学校制度是否执行到位。
有的学校绿化带内碎纸、塑料袋等杂物到处都是，常年无人清理，如果连学校内部环境整洁这样简单的事都不能保证，怎能指望该学校提高教学质量和育人成效。
九、学校厕所卫生情况
厕所是师生每天都得去的场所，也是保洁难度最大的场所。
如果一个学校把厕所这里的干净清洁，有专人负责，我们也不用不用怀疑其他工作会做不好。
十、学校的垃圾处理情况
如果垃圾桶里的垃圾不能及时清理，说明学校的各项制度的执行力存在问题。
如果垃圾箱内垃圾混杂，既有废纸等可回收物品，又有果皮等不可回收之物，没有做到分类回收，就很难说明学校对师生的教育面面俱到了，育人成效就不会很高。
随着教育事业的不断发展，学校管理的境界和水准也在逐步提升，精细化和人性化的学校管理方式已成为必然选择。
校长在管理学校时，既要重视远景规划和校园文化建设，更应关注每一个细节，高度重视细节对学生身濡目染的教育作用，努力办好人民满意的教育。