教学管理要从“细节、过程、落实”入手
教学管理要从“细节过程落实”入手
教学管理要从“细节过程落实”入手教学管理是教育工作中非常重要的一环，它关乎着教育质量的提高和学生的全面发展。
要想做好教学管理工作，必须从“细节过程落实”入手，把每一个环节都做到位，才能真正达到管理的目的。
本文将通过对教学管理的细节和过程的分析，来探讨教学管理要从“细节过程落实”入手的重要性和具体做法。
要从“细节”入手，就必须对教学管理的各个细节进行深入分析和思考。
教学管理的细节涉及到很多方面，比如教室的管理、学生的纪律、教师的教学情况等等。
这些细节看似微小，但却是决定整个教学管理质量的重要因素。
比如教室的管理，如果教室环境整洁，气氛活跃，那么学生在教室里学习的效果就会更好；再比如学生的纪律，如果学生的纪律性很好，那么教学管理的任务就会更加轻松。
对这些细节进行深入的观察和分析，对教学管理工作的开展具有非常重要的指导作用。
要从“过程”入手，就需要对教学管理的各个环节进行全面的把握。
教学管理的过程可以简单分为计划、组织、实施和监督四个环节。
在计划阶段，我们需要制定相关的教学管理计划，确定目标、任务和责任分工；在组织阶段，我们需要做好各项资源的调配和准备工作，确保教学管理的顺利开展；在实施阶段，我们需要具体实施教学管理计划，做好各项工作；在监督阶段，我们需要对教学管理的各个环节进行实时监督和检查，确保教学管理的质量。
要从“落实”入手，就需要在教学管理的各个环节都做到位，不遗漏任何一个细节。
教学管理的落实需要全体教育工作者的共同努力，需要每个人都把自己的工作做到位。
比如在教室管理方面，教师需要做好教室的环境卫生工作，保持教室整洁；在学生纪律管理方面，学生需要服从教师的管理，保持良好的学习纪律；在教学质量管理方面，教师需要认真备课，精讲课堂，确保教学效果。
只有把教学管理的各个环节都做到位，才能真正实现教学管理的目的。
在实际工作中，我们可以通过以下几点来做好教学管理的“细节过程落实”工作。
要有明确的目标和计划。
教学工作经验交流：落实常规管理提升教学质量
教学工作经验交流：落实常规管理提升教学质量1500字一、落实常规管理的重要性常规管理是学校管理工作的基础，也是教学工作中不可或缺的环节。
优秀的常规管理可以保证教学秩序的稳定，增强学生的纪律意识，提升教学效率，从而为教学质量的提高打下坚实的基础。
作为一名教师，我们应该以身作则，从细节做起，把管理做到位，让学生在良好的管理环境中充分发挥自己的潜能，提高学习效率和学业成绩。
二、落实常规管理的具体实践1. 严格执行课堂纪律课堂纪律是教学管理中最基础的一环，我们应该强化学生的纪律意识，让他们知道自己的职责和义务。
在教学中要严格要求学生按时上课，不能迟到早退，手机静音，不吃东西。
同时，要保证自己的教学内容生动有趣并全面，充分调动学生的兴趣和主动性。
2. 严格管理课程入学以后，第一节课应该认真讲解课程考核方式和标准，让学生知道课程的要求和规范，避免学生在考试中因为不知道规则而犯错。
同时，在课程管理上，不仅要安排进度，还要根据学生不同的情况，实施个性化教学，让学生在自己的方面提高。
3. 严格管理考勤严格管理学生考勤是保证教学质量的基础，在考勤方面，我们要采取有力的措施，每堂课要点名，记录缺勤学生的原因，及时通知家长。
开展家长会，通过家长会了解家庭情况，通报学生表现，汇报学生的学业成绩。
4. 积极开展教育教学活动开展各项教育、教学活动，可以提升学生的综合素质和文化水平，增强学生的团结精神和自我约束能力。
在活动中要做好规划和组织，充分调动学生的兴趣和积极性，让学生通过参与活动感受到自己的成长和进步。
三、落实常规管理的效果通过落实常规管理，可以营造一个良好的教学环境，提升学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
同时，可以增强学生的自我管理能力，提高教师教学质量，增强学生对学校的认同感和责任感，推动学校持续发展。
（完）。
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起教育是国家发展的重要组成部分，而教育的质量直接影响着国家的未来发展。
提高教育质量，是当前我国教育面临的一项紧迫任务。
从教学常规的实施上入手，是提高教育质量的必由之路。
首先，在教师的教学日常中，落实教学常规尤为重要。
教学常规是指教学中的基本规范、流程和程序。
它包括了在制定教学计划、备课、教学实施、作业布置、检查反馈等不同环节的规范要求。
如果教学常规能够顺利执行，就能够帮助教师减轻教学压力、规范教学行为、提高教学效果。
教师要牢记“三分教学，七分管理”的原则，严格落实课堂管理规范，做好各个教学环节的细节工作，确保教学活动的有序进行和学生的良好学习状态。
其次，在教学过程中，落实家校互动常规也是非常重要的。
家校互动常规是指家庭和学校之间，以及学校与学生之间的交流协调机制。
落实家校互动常规意味着学校与家长之间要保持经常而有意义的沟通，不仅要及时向家长反馈学生的学习情况，还要了解家长对教育的期望和意见。
同时，在对学生的家庭背景信息做了解后，结合学校的实际情况推出有效的家校互动方案，也是提高教育质量的重要一环。
最后，在教学实践中，落实评价常规也不容忽视。
评价常规就是对学生的能力和成长进行详细、全面的评价。
教师要结合课程教学目标，采取多种评价方式和评价标准，评价学生的知识、能力和素养等方面的表现，帮助学生全面了解自己的学习进展。
在评价过程中，还要给予适当的肯定和鼓励，让学生有信心、有热情去学习和探索，激发学生的自主性和创造性。
综上所述，提高教育质量，并不是一项简单的任务，需要教师们从教学常规入手，落实各种常规，规范教学行为，增强教学效果，从而提升教育质量，助力国家未来的发展。
加强教学常规精细化管理
加强教学常规精细化管理精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。
聚精会神抓教学，放开手脚抓质量。
由此可见，教学管理精细化是一种教学意识、一种教学观念、一种认真的教学态度。
加强教学常规精细化管理，可从以下四方面入手：1、精心备好每一节课。
备课是上好课的基础。
备课要精心备好三点：一要备好教材。
教师在上每一节课前必须要熟悉教材，明确教学要求与目的，明确教学重点与难点。
要考虑到在教学过程中可能遇到的难题及解决方法，做到心中有数、有备无患。
二要备好学生。
学生是教师的教学对象，教师要在授课前对所教学生有全面了解，尤其是要了解后进生的情况，这样才能在教学中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。
三要备好教学法。
教师在教学前，一定要选择好适合本节课的教学方法，并精心准备，从而成功地上好每一节课。
2、精心上好每一堂课。
提高课堂教学效率才是稳定和提高教学质量的唯一途径。
教师上课要突出“精讲多练”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。
3、精心布置好每一次作业。
作业是课堂教学的延续，是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段。
通过练习，使学生巩固所学知识，培养学生独立思考、钻研问题和自学以及完成学习任务的责任心和克服困难的精神。
因此，全体教师都应该重视作业的布置和批改。
作业的内容必须精选，符合课标和教科书的要求，有助于学生牢固掌握基础知识与基本能力，注意学生能力的培养和训练。
习题具有典型性和代表性，作业份量适中。
作业题目应准确无误。
可以有一部分供学生选做的作业，满足基础较好学生的需要。
加强教学细节管理确保教学质量提高
加强教学细节管理确保教学质量提高——金镶完全小学张铭为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合学校的实际，根据各级教学管理规定，对如何进一步提高教学质量谈如下看法。
一、加强教学行为管理要严格执行上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开足开齐，决不随意加课减课。
学校要对教师每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周领导每天要从早自习开始到下晚自习进行巡视检查、随机抽查，如发现不按教学常规上课，课堂环节脱节，旷教、迟到、早退等现象，都将作为教学事故记入教学行为监控记录和值周日志中，并根据学校教学管理奖惩办法纳入工作准则考核。
二、加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
利用好周一的时间，采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守的原则：１、必须明确本堂课教学目标；２、必须让学生积极参与教学活动；３、必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：一是随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
二是调研课，事先打招呼，教师充分地准备，探讨好的教学方法。
三是组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。
全校教师都要参与听课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把辅导放到课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决学习上缺乏信心的思想问题。
如何进行教学常规管理精细化
如何进行教学常规管理精细化教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。
为了实现这一目标，我们需要从管理入手，采取实际行动，鼓励创新，培养学生良好的研究风气和惯。
在本文中，我们将探讨如何实现这些目标。
一、培养班级研究风气和学生良好的研究惯研究风气是学生在校园中形成的行为风尚，对人才培养质量起着重要作用。
因此，我们需要制定明确的研究目标，帮助学生把握方向，提高效率。
同时，我们还需要培养学生良好的研究惯，这将有助于他们对研究产生兴趣，克服困难，提高成绩。
1、明确研究目标每学期开校后，我们应该在班主任手册中确定班级本期的奋斗目标，包括研究目标和养成教育目标。
这些目标应该被分解到每个学生，以帮助他们确立明确的研究目标。
这将有助于提高效率和效果。
2、培养良好的研究惯良好的研究惯是学生成功的关键。
因此，我们需要培养学生良好的研究惯，包括认真对待研究、克服困难、一步一个脚印、踏实研究等方面。
这将有助于他们对研究产生兴趣，提高研究成绩。
二、加强教学常规管理教学常规管理是提高教育教学质量的重要手段。
我们需要从小处入手，从实处入手，加强教学常规管理，以提高教育教学质量。
1、制定教学计划教学计划是教学常规管理的基础。
我们需要根据教学大纲制定教学计划，明确每个学期的教学目标和计划。
这将有助于提高教学效果和效率。
2、加强课堂管理课堂管理是教学常规管理的重要组成部分。
我们需要制定课堂纪律，建立课堂秩序，确保教学质量和效果。
三、加强教师队伍建设教师队伍是教育教学质量的关键。
我们需要加强教师队伍建设，提高教师教学能力和素质。
1、加强教师培训教师培训是提高教师教学能力和素质的重要途径。
我们需要加强教师培训，提高教师的专业知识和教学技能。
2、建立教师评估机制教师评估是教育教学质量的重要保障。
我们需要建立科学的教师评估机制，对教师进行评估和考核，提高教师的教学质量和效果。
综上所述，教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。
我们需要从管理入手，培养学生良好的研究风气和惯，加强教学常规管理，以及加强教师队伍建设。
教学工作经验交流：落实常规管理提升教学质量
教学工作经验交流：落实常规管理提升教学质量教学工作中，常规管理是提升教学质量的重要环节。
在我的实践中，我发现以下经验可以帮助落实常规管理，从而提升教学质量。
首先，认真做好备课工作。
备课是教学的基础，只有充分准备，才能顺利进行。
我会提前预习教材内容，安排好教学进度，设计合理的教学计划，确保教学内容能够覆盖到每个学生，并且理解深入。
其次，重视课前检查。
在开班之前，我会检查教学设备是否齐备，布置好教室环境，确保课堂的安全和有序。
特别是对于实验类课程，需要提前检查好实验器材、试剂等物品，保证实验过程安全有序。
再次，积极引导学生参与课堂。
一个成功的教学过程，需要学生的积极参与和合作。
我会设计一些互动性强的教学活动，鼓励学生积极发言、参与讨论、合作完成任务，从而提高他们的学习主动性。
最后，科学合理地进行评价。
教学评价是教学过程中的反馈，也是教学改进的重要依据。
我会采用多种方式对学生进行评价，包括个人评价、小组评价、考试评价等，综合考虑学生的知识水平、学习兴趣和态度等因素，向学生提供有针对性的反馈意见，帮助他们改进学习策略。
总之，落实常规管理可以保证课堂的有序进行，提升教学质量。
我相信只要教师们用心做好管理工作，才能使学生更好地学习，也实现自己更好地发展。
除了上述经验，我还发现以下策略可以帮助落实常规管理提升教学质量：1. 建立有效的教学管理制度：学校和教师可以共同制定教学管理制度，规范课堂管理及教师与学生的关系，制定一些教学纪律和奖惩措施，合理推进教学工作进行。
2. 激活课堂氛围：教师应该通过多种方式激活课堂氛围，例如可以设计趣味性强、互动性强的课堂活动让学生参与，让学生享受到愉悦的教学氛围，进而激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 创新教学技巧：教学技巧的创新是提高教学质量的重要手段。
教师需要积极探究新的教学技巧和方法，进而逐步提高自己的教学水平，实现教学效果的不断提升。
4. 了解学生个性化需求：学生的个性化需求是影响教学质量的重要原因之一。
学校教学方面细节管理的实践
学校教学方面细节管理的实践
1.教学常规要明细
学校的中心工作是教学，因此教学管理在学校管理中占据重要位置。
提高教学管理水平，决定学校的发展前途。
教学质量是学校的生命线，为了提升学校的教学质量，学校要在细节管理上狠下工夫，制定《教育教学的实施细则》《教学环节实施细则》，下发教师学习。
如对教师一直纠结的电子备课问题和各年龄段区别备课，也做了明确规定和具体要求。
明确取消部分教师一直使用前期教案一改再改现象。
允许电子备课，但必须有文本呈现，防止不看教案进课堂。
2.教学调研要详细
学校始终把全面提高教育教学质量作为立校之本，实施细节管理后，在加强教学常规管理的同时，非常重视教学调研，开展定期或不定期组织相关学科的教学调研，基本每次调研一个年级，调研内容除了听课，查备课本、学生作业等常规情况，增加了解学生作业负担、行为习惯、教师有无专课专用等等。
每次调研都能全面了解一个班级的日常教育教学情况，教师教学水平及对学生的关爱；班主任
1
对班级的日常管理是否到位，学生的学习习惯培养、行为规范等等，明显看出班级差异与教师责任心。
如发现班级与班级之间，教师与教师之间的教学质量不平衡，就组织有关老师进行具体深入细致的分析，并提出指导性的意见或建议，进行跟踪调研，保证教学质量稳步提高。
3.教学考评要仔细
为了激发全体教师的教学积极性，全面提高学校的教学质量，本着体现优质优酬的分配原则，在原有考评基础上修改完善了教学质量奖方案。
其中教学基础奖，包括备课、上课、听课、作业、辅导、评价和教研活动七个方面。
每个方面有对应要求。
教导处按学期组织考核，分A、B、C三档进行奖励。
2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学管理要从“细节、过程、落实”入手
作者：王建华
来源：《教书育人·校长参考》2020年第05期
[摘要] 中小学的教学管理既是融课程规划与实施、措施引领与落实的综合性管理工作，更是组织教师“教”与学生“学”的精细的督导工作;只有把“抓细节落实”作为提升管理效率的重要抓手，在“细”和“真”上下功夫，做实督导过程，抓好细节和过程落实，才能不断提升管理效能。
[关键词] 细节;过程;落实
教学管理是学校管理的重要组成部分，它反映的是学校课程建设与实施的方向和措施，体现的是教学组织与管理过程，督导的是教师“教”与学生“学”的落实过程，引领的是教师专业持续发展，培育的是师生创新实践的精神，呈现的是学校教学质量和办学水平。
抓教学管理，应从“抓细节、抓过程和抓落实”等三个方面的过程督导来提升其效能。
一、从细节着眼谋划引领措施
不论是教师管理，还是学生管理，实质都是以人文关怀为主导，融引领与督导为一体，方向引导和方法指导相结合的过程管理;不论是课程建设与课程管理，还是教师培养与校本教研管理，其要素都是制度引领、环境营造、资源支持和过程督导;不论是教学过程引领，还是教学目标管理，其核心都是组织和督导教师做细过程、落实措施、实现高效;不论是教师教学绩效考核，还是学生学业成绩考核，其目标都是引领师生反思“教”和“学”的策略是否科学高效、过程是否做得精实。
因此，学校教学管理者在谋划和部署工作时，应坚持“从细节谋划入手、在落实措施上用功、向过程督导求效”的细节管理原则，既对“要做什么、为什么做、达成什么效果、怎么去做、谁来做、可能的困难或障碍”等细节进行谋划和部署，又要在组织引领上采取“督细节、督过程、督问题、督落实”等有效的跟进督导措施，这是提升管理效能的基础前提。
二、重过程管理强化过程督导
教学是教师引领和组织学生学习与吸纳、探究与思考、释疑与辨析的实践过程，教学管理则是管理者组织、引领和督导教师做细做实教学实践过程。
做细过程管理和做实过程督导，应紧扣“策略引领、过程跟进和直面问题”三个过程管理要素。
一是要善于策略引领。
各项工作部署安排之前，都应按照“要做什么、怎么去做、达成什么效果”的思考路径，在充分考虑、精心谋划的基础上，制定集目标、任务、责任要求、方法和措施建议为一体的工作实施方案，用引导力强劲的规章制度，激励的机制，适合校情、教
情、学情的措施和方法来规范引领，使各个层面的实践者在目标眀确、任务具体、计划周密、准备充分的基础上，沿着正确的方向，创造性的做实各项工作。
二是要勤于过程跟进。
管理者应静下心和伏下身来深入群众、深入年级和学科教研组、深入课堂等教育教學实践场域，以观察者、活动者、实践者的不同站位观摩和体验，在获得体悟、感知和充分思考的基础上适时提供可行的方法指导和措施建议，并在过程跟进中为实践者提供及时、有效的资源和智慧支持及服务保障。
三是在过程督导中要勇于直面问题。
对存在的教学准备不充分的问题，课堂组织引导力不足、过程效率低下的问题，作业设计不够合理、跟进落实不够到位的问题，校本研修和教研任务不明、方法不当、浮而不沉和华而不实等问题，既要诚恳地指出，又要与其共同剖析产生问题的原因及影响，更要为他们克服困难、解决问题提供必要的帮助。
使管理者的跟进过程不仅成为督导教师做实、做细、做精工作的管理过程，也成为管理者与实践者交融互动、产生共鸣、达成共识、形成合力的融合过程。
三、抓细节落实提升管理效能
学校整体教育教学工作是各项具体工作的总和，而各项具体工作都是一个环节套一个环节，按层次化管理、环节化落实进程来推进和完成的;只有按管理层次夯实责任、做到层层落实，按工作环节细化过程、做到过程落实，各项工作才能在层层连接、环环相扣的落实过程中做细做实，学校教育教学整体工作才能有条不紊地稳步推进。
管理者应把“抓细节落实”作为提升管理效率的重要抓手，在“细”和“真”上下功夫，做实督导过程，抓好细节落实。
“细”就是要做细过程管理。
依据自己承担的工作任务与管理目标，结合部门的管理职能和责任，精心谋划督导引导措施，用精细的方案，精要的指导意见，精实的督导过程，引领和组织教师群体在达成“共识”和产生“共鸣”的状态下创造性的落实工作细节。
“真”就是要真督导。
在跟进督导过程中，要胸怀严管厚爱之心，心怀真诚帮助之意，用“真情”感染和“实意”帮助教师创造性工作;要站在引领者、合作者的位置，以包容的心态和发展的眼光，看待每个教师工作中的成绩与存在的可持续改进的问题;对他们的成绩既要给予充分肯定和激励，又要引导他们在总结经验的基础上反思不足、探究优化和改进措施;对他们在实践过程中存在的问题，应从不同角的度换位思考，设身处地地想他们的困难所在、想他们可能的困惑和疑虑、想他们力所能及的解决措施，并以热忱的态度和可行的方式给予帮助，督导他们在不断反思和研修中优化思路、创新措施、做实过程、提升效率;努力用管理者的关爱之情和智慧之力激励教师潜心工作、砥砺前行。
（责任编辑：朱福昌）。