人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版四年级下册音乐第6课 《摇篮曲 克劳狄乌斯词 舒伯特曲》教案
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标1、情感目标：学唱歌曲，通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
2、过程目标：在艺术实践活动中体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。
使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、认知目标：指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲。
歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱。
二．重点难点1、重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》，用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。
2、难点：歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱三．教学过程活动1【导入】情境导入一、组织教学播放音乐进教室，和着音乐走进教室，并根据乐曲的情绪做律动。
创造良好的课堂气氛二、导入新课1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？通过图片你联想到什么？2、自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象活动2【讲授】聆听体验三、聆听体验1、播放《摇篮曲》。
要求学生和着音乐做你认为合适的动作。
边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）或划着拍子聆听。
幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？2、学生发表自己的意见：这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
（初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。
为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。
）情绪：亲切、优美、温暖、甜美速度：缓慢律动：轻柔、温暖，生怕吵醒宝宝，做摇摆的动作。
活动3【活动】学唱新歌四、学唱歌曲1、教师弹奏《摇篮曲》旋律，把旋律中空缺的音符填上。
2、再次听赏歌曲，为歌曲划分乐句，并用“LU”哼唱歌曲旋律。
3、轻声哼唱，提出难读的音符和节奏。
×· × ×·× × | × ×× × × |× × ×·× × | × × ×××× × 0 |4、集体视唱曲谱，注意装饰音处唱法，对比演唱。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。
歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。
歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。
整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。
教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。
当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。
然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。
歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
4、学唱歌曲。
①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。
②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
四年级下册音乐教学设计-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美、柔和的旋律和简单的歌词展现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的基本特点，培养对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的学唱和音乐的表现有一定的能力。
但部分学生对古典音乐的认识较为有限，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的音乐兴趣多样，对于新鲜、有趣的音乐活动较为感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。
2.学会用轻柔的声音演唱《舒伯特摇篮曲》，表现出歌曲的摇篮特点。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.理解摇篮曲的特点，用适当的声音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴伴奏，为学生示范歌曲的演唱。
2.互动法：学生与老师互动，一起练习歌曲的节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生讨论摇篮曲的特点，提高学生的音乐认知。
4.情境教学法：创设摇篮情境，让学生感受摇篮曲的柔和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、图片、文字等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲和进行音乐活动。
4.摇篮道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字介绍摇篮曲的概念，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。
播放一首经典的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
2.呈现（5分钟）老师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《舒伯特摇篮曲》。
让学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师指导学生的节奏和音准。
重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 摇篮曲(克劳蒂乌斯词 舒伯特曲)》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》教案一. 教材分析《摇篮曲》是由克劳蒂乌斯词，舒伯特曲创作的一首经典音乐作品。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了母亲对孩子的深深关爱和呵护。
本节课将使用人音版五线谱教材，让学生通过学习五线谱，更深入地理解和欣赏这首经典作品。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的五线谱知识和阅读能力。
但对于这首歌曲的情感表达和演唱技巧可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感表达能力，以及演唱技巧的提高。
三. 教学目标1.让学生通过学习五线谱，熟练阅读和理解《摇篮曲》的曲谱。
2.通过演唱实践，让学生掌握《摇篮曲》的演唱技巧，并能够表达出歌曲的情感。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，学生的实践和讨论，来达到更好的教学效果。
六. 教学准备1.准备《摇篮曲》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备投影仪或白板，用于展示五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《摇篮曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱，并讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
然后，教师示范演唱这首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起演唱《摇篮曲》，教师指导学生的演唱技巧，并纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《摇篮曲》，互相交流和学习，巩固所学的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《摇篮曲》的艺术价值和历史背景，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的情感表达和演唱技巧。
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案教材分析：这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。
这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。
加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
教学目标：1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。
2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。
教学重点：体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱1 / 11歌曲。
教学难点：1．指导学生用轻、柔的声音、连贯的气息演唱歌曲。
2．歌曲中装饰音处的演唱。
教学准备：多媒体、钢琴教学思路：这是一节四年级的歌唱教学课。
主题是妈妈的爱，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。
在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。
以创作小故事为教学主线，以妈妈的爱为情感主线，贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得反哺，使情感得到升华。
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
《摇篮曲（舒伯特）》教学设计教学目标知识与技能目标：1、能够用柔和、甜美的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲，表现歌曲的意境与情感。
2、了解摇篮曲这一音乐体裁、了解作曲家舒伯特。
3、学习装饰音及其演唱方法。
4、学会唱歌曲简谱。
5、了解和学习简单的歌曲创编。
情感态度与价值观目标：1、感受歌曲中浓浓的亲情和无私的母爱。
2、能积极参与音乐创编活动，体会创编音乐带来的快乐。
学情分析四年级的学生已经是一个大孩子了，是不太容易回忆起儿时躺在摇篮里、躺在妈妈怀里的感觉了，所以在一开始导入新课时，我特别注重音乐情景的创设，希望能让学生一下就能融入到这一节课中来。
并能希望将这种安宁、温馨的气氛，贯穿于整节之中。
重点难点1、掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍；2、引导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。
教学过程活动1【导入】摇篮曲师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：在上课之前，先听一首歌。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们首先会想到谁？(妈妈)师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，这首歌抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？师：听了这首歌的歌词，仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
2、师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
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《摇篮曲（舒伯特）》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、能够用柔和、甜美的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲，表现歌曲的意境与情感。
2、了解摇篮曲这一音乐体裁、了解作曲家舒伯特。
3、学习装饰音及其演唱方法。
4、学会唱歌曲简谱。
5、了解和学习简单的歌曲创编。
情感态度与价值观目标：
1、感受歌曲中浓浓的亲情和无私的母爱。
2、能积极参与音乐创编活动，体会创编音乐带来的快乐。
学情分析
四年级的学生已经是一个大孩子了，是不太容易回忆起儿时躺在摇篮里、躺在妈妈怀里的感觉了，所以在一开始导入新课时，我特别注重音乐情景的创设，希望能让学生一下就能融入到这一节课中来。
并能希望将这种安宁、温馨的气氛，贯穿于整节之中。
重点难点
1、掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍；
2、引导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。
教学过程
活动1【导入】摇篮曲
师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：在上课之前，先听一首歌。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们首先会想到谁？(妈妈)
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，这首歌抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中
时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲
1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？
师：听了这首歌的歌词，仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
2、师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
3、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
4、听唱法学唱歌曲
(1)学唱第一句：老师先范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边打拍子。
整体随琴听唱
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是弱？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？
(2)穿插讲解4/4拍号知识：4/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有四拍。
它的强弱规律是：强、弱、次强、弱。
请学生一边数拍子，一边用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四拍子的强弱规律。
(3)用四拍子的韵律来演唱歌曲旋律，体验摇篮轻轻摇动的感觉。
(4)指导演唱第三乐句，即第5、6小节，在划拍的同时很自然地唱好附点节奏，第6小节装饰音在唱旋律时暂时不唱。
重点练唱带附点与装饰音的乐句。
对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的感觉”，引导唱好附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或做拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
(5)剩下的第二、四乐句学生自学一下即能唱出。
(6)连贯流畅地完整唱旋律，唱完以后可让学生说说这首歌曲的旋律是平稳流畅的？还是跳跃活泼的？
5、学唱歌词时重点指导以下几方面：
(1)歌词中的一字多音要唱得连贯，歌曲中的节奏要唱出“摇”的感觉。
(2)重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。
可以让学生听辨带装饰音和不带装饰音的效果，然后唱准装饰音，体会此处表现的母亲对孩子那种深切的爱意。
活动3【活动】摇篮曲
闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里默唱体验音乐的特征与风格。
思考：你认为用怎样的速度和力度来演唱歌曲才能表现出《摇篮曲》的意境。
闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
活动4【练习】摇篮曲
在老师的伴奏下，请同学用碰钟(碰铃)在每一个小节的强拍上轻击，营造宁静的气氛，然后有感情地表演《摇篮曲》。
活动5【测试】摇篮曲
完整有感情地演唱
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
活动6【作业】摇篮曲
品味亲情，回报感恩
师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！。