儿童入园难问题调查报告
入学难调查报告
入学难调查报告近年来，“入学难”成为了社会广泛关注的热点问题。
为了深入了解这一现象，我们进行了一系列的调查和研究。
一、调查背景随着城市化进程的加速，人口流动日益频繁，教育资源的供需矛盾愈发突出。
尤其是在一些大城市和经济发达地区，入学难的问题更是严峻。
家长们为了孩子能够获得优质的教育资源，可谓是绞尽脑汁、费尽心力。
二、调查目的本次调查旨在全面了解入学难的现状、原因，为解决这一问题提供参考依据，促进教育公平和教育资源的合理配置。
三、调查方法本次调查采用了问卷调查、访谈和实地考察等多种方法。
我们向家长、学校、教育部门等相关方面发放了大量的问卷，并对部分家长、学校负责人和教育专家进行了深入的访谈。
同时，还对一些学校和学区进行了实地考察。
四、调查结果（一）学位紧张在一些热门学区，学位供不应求的情况十分严重。
由于人口密集，新建学校的速度跟不上需求的增长，导致很多孩子无法就近入学。
（二）入学条件苛刻不少地区的入学条件繁琐且严格，除了户籍、住房等基本要求外，还可能涉及社保缴纳年限、工作证明等。
这对于外来务工人员的子女来说，入学难度极大。
（三）教育资源不均衡优质教育资源往往集中在少数学校，这就导致了家长们为了让孩子进入这些学校，不惜花费大量的时间和金钱。
而一些普通学校则面临着生源不足、师资力量薄弱等问题。
（四）择校现象普遍家长们普遍存在择校心理，希望孩子能够进入所谓的“名校”。
这种心理进一步加剧了入学难的问题，也导致了教育资源的不公平分配。
（五）政策执行不到位尽管各地出台了一系列的入学政策，但在实际执行过程中，存在着不规范、不透明的情况，给家长们带来了很多困扰。
五、原因分析（一）城市规划不合理在城市发展过程中，教育设施的规划没有充分考虑到人口增长的速度和规模，导致学校建设滞后。
（二）教育投入不足政府对教育的投入相对有限，无法满足日益增长的教育需求。
特别是在一些经济欠发达地区，教育经费短缺的问题更加突出。
（三）户籍制度限制户籍制度在一定程度上限制了孩子的入学选择，使得外来人口子女在入学时面临诸多障碍。
幼儿园进园难点分析报告
幼儿园进园难点分析报告一、引言幼儿园是儿童教育的第一步，也是儿童走向社会的重要阶段。
然而，随着社会经济的发展和家庭观念的改变，幼儿园进园难成为一个备受关注的问题。
本文旨在全面分析幼儿园进园难的主要原因，并提出解决方案，以期对幼儿园教育事业的发展有所助益。
二、幼儿园进园难的背景近年来，随着城市化进程的加快，人口红利逐渐消失，幼儿园人数短缺问题日益突出。
一方面，由于城市的发展和人口流动，城市幼儿园的需求远大于供给。
另一方面，家长对于幼儿园的期望值不断提高，更加注重园内环境、教育质量等要素，导致热门幼儿园入学难度增大。
三、幼儿园进园难的核心原因1. 教育资源不足在大城市中，优质的公立幼儿园资源严重不足，私立幼儿园数量多，但质量良莠不齐。
同时，一些强势家庭通过捐赠等方式获得资源优先分配，不公平现象加剧。
这使得幼儿园进园难成为了一种普遍现象。
2. 教育观念的差异部分家长对幼儿园的教育观念存在误区，过分追求学术水平的提高，而忽视了幼儿身心发展的全面性。
这使得家长只考虑所谓“名校效应”，导致部分幼儿园一旦有空位，立即被抢购一空，其他幼儿无法入园。
3. 行政管理不完善在幼儿园招生过程中，缺乏科学的管理和规范的流程，导致招生过程的不透明性。
一些园所为了收取高额择校费，采取了不正当手段，导致进园难的问题更加突出。
此外，政府在管理上也存在一些短板，监管不到位，对于幼儿园非法涨价等问题未能及时干预。
四、解决方案1. 加大公办幼儿园建设力度政府应加大对公办幼儿园的投资力度，扩大优质公立幼儿园的数量，以确保更多家庭能够顺利进入幼儿园。
同时，政府还可以通过加强对私立幼儿园的管理、提升其教育质量，减少进园难问题。
2. 科学引导家长教育观念政府可以通过媒体等途径向家长宣传幼儿园教育的重要性，引导他们树立正确的教育观念，认识到幼儿园教育不仅仅是学习知识，更是培养幼儿综合素质的重要途径。
同时，家长也应注重幼儿的个体需求，不盲目追求名校效应。
幼儿入园适应状况调查研究小班幼儿入园适应问题及对策研究
幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究幼儿入园，是孩子们成长过程中的重要阶段，也是他们迈向社会的第一步。
然而，入园适应问题一直是家长和教师关注的焦点。
本文通过对小班幼儿入园适应状况的调查研究，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、小班幼儿入园适应问题1.情绪波动小班幼儿刚入园时，由于环境陌生、亲人分离，很容易产生焦虑、恐惧等情绪。
这种情绪波动表现为哭闹、不愿上学、拒绝与老师交流等。
2.生活自理能力不足小班幼儿生活自理能力较弱，如穿衣、吃饭、上厕所等。
这导致他们在幼儿园生活中遇到困难，影响适应能力。
3.社交能力欠佳小班幼儿社交能力相对较弱，不懂得如何与同伴交往，容易产生孤独感。
这使他们难以融入幼儿园生活。
4.亲子关系紧张入园后，幼儿与家长分离，亲子关系受到影响。
部分家长过度担忧幼儿在园情况，导致亲子关系紧张。
二、小班幼儿入园适应对策教师应以亲切、和蔼的态度对待幼儿，关注他们的情感需求。
通过组织有趣的活动，让幼儿感受到幼儿园的温暖，从而减轻他们的焦虑情绪。
2.培养幼儿生活自理能力教师应引导幼儿学习生活自理技能，如穿衣、吃饭、上厕所等。
同时，鼓励幼儿在园内自主完成这些任务，提高他们的生活自理能力。
3.提高幼儿社交能力教师可以组织各种社交活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作、沟通。
教师还应关注幼儿的个性特点，引导他们主动与同伴交流。
4.加强家园沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同探讨适应策略。
同时，家长要理解幼儿入园适应的困难，给予他们足够的关爱和支持。
5.创设温馨的幼儿园环境幼儿园应创设温馨、舒适的环境，让幼儿感受到家的温暖。
还可以设置亲子活动区，让幼儿在入园前就能熟悉环境。
6.逐步过渡入园时间幼儿园可以采取逐步过渡的方式，让幼儿逐渐适应入园生活。
例如，先从每周一上午入园开始，逐步增加入园时间。
三、结论幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究记得那个周一的早晨，幼儿园门口聚集了一群焦虑的小宝贝和他们的家长。
小班幼儿入园情况调研报告
小班幼儿入园情况调研报告小班幼儿入园情况调研报告一、调研目的本次调研主要目的是了解小班幼儿入园情况，包括他们适应园所的时间和方式、适应过程中的问题及解决方案等，旨在为园所的入园工作提供参考和改进意见。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，回收了90份有效问卷，回收率为90%。
三、调研结果1. 幼儿入园时间根据调查结果显示，大部分小班幼儿（60%）在3岁时入园，20%的幼儿在2岁时入园，10%的幼儿在4岁时入园，10%的幼儿在5岁时入园。
2. 幼儿适应园所的方式根据调查结果，有60%的家长选择了缓慢适应的方式，即先让幼儿在家附近的活动中心或游乐场等地进行适应，再逐渐过渡到幼儿园。
30%的家长选择了一次性适应的方式，即直接让幼儿进入幼儿园适应。
还有10%的家长选择了其他方式，例如先让幼儿在亲属或朋友家适应一段时间后再进入幼儿园。
3. 幼儿适应园所的问题在幼儿适应园所的过程中，调查结果显示，有40%的家长反映孩子出现了分离焦虑，表现为哭闹、不愿离开家等。
此外，有30%的家长反映孩子在园所中遇到同伴冲突，不懂与人相处等问题。
还有20%的家长提到了孩子对新环境不适应，不喜欢园所的食物等问题。
10%的家长提到了孩子与教师之间的沟通问题。
4. 适应园所的解决方案为了解决幼儿适应园所的问题，我们采取了一些措施。
首先，在入园前，我们组织了家长会，向家长详细介绍了入园的过程和幼儿适应的方式。
其次，在幼儿入园后，我们分为两个步骤进行适应，第一周只要求幼儿在幼儿园活动一两个小时，然后逐渐增加时间，第二周幼儿可适应全天的活动。
在幼儿园里，我们提供了安静的休息区和亲切的教师陪伴，以帮助孩子缓解分离焦虑。
同时，我们也加强了对幼儿之间的交流教育，帮助他们学会与他人相处。
对于不适应园所的食物问题，我们与家长进行了详细的沟通，了解到孩子的口味偏好，并做出相应的调整。
此外，我们鼓励教师与家长建立良好的沟通交流渠道，及时了解孩子在园所的表现和问题，并提供相应的解决方案。
儿童入园难问题调查报告
小朋友入园难旳问题调查汇报幼稚园入园难、入园贵一直是公众关注旳热点问题。
而学前教育是终身学习旳开端,是国民教育体系旳重要构成部分, 是重要旳社会公益事业。
但目前学前教育仍是各级各类教育中旳微弱环节,城镇区域发展不平衡, 某些地方‘入园难’问题突出。
教育是民族振兴旳基石,教育公平是社会公平旳基础。
办好学前教育,关系亿万小朋友旳成长,关系千家万户旳切身利益,关系国家和民族旳未来。
只有彻底处理目前旳小朋友入园难旳问题,才能使国家和民族真正旳振兴起来。
因此,处理小朋友入园难旳问题成为了目前社会问题旳当务之急。
为此,我们近期在北京市朝阳区内展开了一次有关小朋友入园难旳调查, 本次调查采用问卷调查形式,样本总量为100份,获得有效样本95份,有效问卷率为95.0％。
一、调查者基本状况年龄构造: 3-5岁占64％,6-7岁占36％。
性别构造：男孩占66%, 女孩占34% 。
二、本次调查波及旳重要内容本次调查旳问题波及小朋友入园难旳主线原因和其中存在旳问题以及处理旳主线对策等。
三、调查成果与分析（一）幼稚园入园难、入园贵问题十分突出。
（二）幼稚园师资严重局限性, 想扩园都难园多人少（三）公立幼稚园靠关系, 私立园涨价没商议四、采用提议与意见“入园难”旳原因是多方面旳, 资源短缺则是最重要旳原因。
那么怎样处理入园难旳问题呢？我们采用了问卷旳提议与意见后,总结出如下五点。
（一）扩大资源, 增长供应。
要采用多种形式, 扩大学前教育资源, 建设数量充足、条件达标、收费合理、面向区域内所有适龄小朋友旳普惠性幼稚园。
一要大力发展公办幼稚园, 提供"广覆盖、保基本"旳学前教育公共服务。
要在城镇公办资源短缺旳地区尽快制定和贯彻发展规划, 新建和改扩建一批公办幼稚园, 中小学布局调整旳富余资源也要优先用于改扩建幼稚园, 增进公办幼稚园合理布局。
鼓励优质幼稚园举行分园或合作办园, 支持街道、农村集体举行旳幼稚园, 面向小区、面向社会, 承担学前教育公共服务。
幼儿入园难调查报告
科学配置教育资源，切实解决学前儿童“入园难”问题——万源市幼儿教育发展现状调查及对策思考万源市中小学教研室祝传发万源市文教示范幼儿园周伟何毅万源，地处大巴山腹心，川陕渝结合部，幅员面积平方公里，总人口万，是国家重点扶贫市。
截止年月底统计，全市共有建制幼儿园所（公办所，民办所），依附小学的幼儿园（班）所（个）。
在园幼儿人（公办人，民办人）。
幼儿园专任教师人（公办人，民办人）。
学前三年毛入园率，全市园舍占地面积平方米（公办平方米，民办平方米），园舍建筑面积平方米（公办平方米，民办平方米）。
和全国其它地方一样，也反映出严重的学前儿童入园难问题。
为搞清楚“入园难”究竟“难”在何处，我们特组织专人进行调查研究并做了一次问卷调查。
存在的主要问题如下：一、学前教育资源短缺，超大班额突出。
一方面园舍硬件短缺，除城区文教示范幼儿园和机关幼儿园有独立的公办资源外，乡镇的公办幼儿园基本上都是依附小学开办的，没有专门的教室，没有单独的活动场地，幼儿开展活动只能在教室或在小学操场临时隔离的空间进行。
这些幼儿园占用的是义务教育学校的办学资源；而民办幼儿园大多数都是租用厂房、民居、商业用房充当教室，采光、通风条件差，活动场地狭窄，设施设备短缺或不配套，有所民办园竟然没有幼儿专用卫生间，潜藏着巨大的安全隐患。
此外，全市大部分幼儿园都缺乏必要的教具、玩具和儿童读物等，影响着幼儿教学工作的正常开展。
另一方面幼儿专业教师匮乏。
一是教师数量不够，在所调查的名在岗教师中就有临聘教师人，连条件最好的示范园和机关园也都各有临聘教师人和人。
按照《四川省人民政府办公厅关于印发四川省中小学教职工编制标准试行办法的通知》（川府办发电[]号）规定，幼儿园教职工编制标准参照小学教职工编制标准核定，按在园幼儿与幼儿教师生师比计算，城区公办幼儿园教职工编制应为名，现实有编制内教职工人，差人。
农村公办学校附设幼儿园（班）教职工编制应为名，现在只有编制内教职工人，差编名，城区和农村合计差编名。
入学难调查报告
入学难调查报告入学难调查报告1.背景介绍1.1 调查目的本调查旨在了解入学难问题的现状，探索造成入学难的原因，提供解决方案以改善入学环境，确保每个学生都能享受到接受教育的权利。
1.2 调查范围本次调查涵盖了全市各级学校，包括幼儿园、小学、初中和高中。
2.调查方法2.1 文献研究通过收集文件、学校招生政策和相关研究报告等文献资料，分析入学难问题的起因和影响因素。
2.2 问卷调查我们设计了一份问卷，针对家长、学生和教师进行了调查。
问卷包括入学申请流程、录取机制、择校压力等方面的问题。
2.3 专家访谈我们采访了多位教育专家和相关领域的人士，听取他们对入学难问题的看法和建议。
3.调查结果3.1 入学申请流程复杂调查显示，入学申请流程存在过于繁琐的情况。
学生和家长需要填写大量表格，提供各种证明材料，并参加多轮面试或考试。
3.2 择校压力加重由于学校数量有限以及教育资源分配的不均衡，家长普遍面临择校压力。
他们不仅要考虑学校的声誉和教学质量，还要担心孩子是否能够被录取。
3.3 录取机制不公平调查发现，部分学校的录取机制存在不公平情况。
有些学校更偏向于官僚主义，而不是基于学生的实际能力和潜力进行录取。
4.解决方案4.1 简化入学申请流程应该合理规划入学申请流程，简化相关手续，并采用统一的申请表格，减轻学生和家长的负担。
4.2 增加教育资源应该增加教育投入，并合理配置教育资源，确保每个学生都能够接受到优质的教育。
4.3 完善录取机制学校需要建立公平公正的录取机制，依据学生的实际能力和潜力进行录取，避免过于依赖单一考试成绩。
5.附件本文档涉及的附件包括：________●入学申请表格样本●调查问卷及数据分析报告●文件和相关研究报告●专家访谈记录6.法律名词及注释6.1 入学难指由于各种原因，学生在入学过程中面临困难和不公平的情况。
6.2 择校压力指学生和家长在选择学校时面临的心理压力和社会压力。
6.3 公平公正指在录取过程中，根据学生的实际能力和潜力进行公正评价，避免利用其他不相关因素进行不公平对待。
关于我国学前教育“入园难、入园贵”的调研报告【DOC可编辑范文】
关于我国学前教育“入园难、入园贵”的调研报告★调查背景：随着两会的召开，学前教育“入园难、入园贵”成今年武汉市两会的最大焦点。
如何才能缓解武汉学前教育“入园难、入园贵”，带着这些问题，我做了如下报告。
★现状随着我国经济社会的持续发展，我国的教育事业也取得很大的进步。
但是，一个不容社会忽视的社会问题——“入园难、入园贵”则日益突出。
关于这个我问题，我走访了一些适龄孩子的家庭，据家长们反映，大多数孩子入幼儿园很难。
位于钟家村王女士表示，儿子三岁，想把孩子送到幼儿园上学，自己可以找个工作安心去上班，可是找了好几个幼儿园，都是没有找到，因而很发愁。
为此我寻访了汉阳区钟家村几个幼儿园，然而却发现有点规模的幼儿园却少之有少，而一些知名的幼儿园则是人满为患，报名的人数与可以入园的人数之间竟然高达60比1，而费用竟然也高得离谱，与某些大学相比有过之而无不及。
在调差的这些幼儿园中，有的幼儿园是专门为机关单位家庭子女而设，许多人想进都进不了也上不了。
为此我还采访了幼儿园的工作人员，工作人员只是说这是园里的规定，都是机关单位家庭子女，非机关单位家庭子女，要很好的关系或者缴纳很高的赞助费，才能进来就读。
关于其他的，工作人员不愿意作更多的透露。
其实上述现象只是整个中国学前教育的一个缩影而已，面对这样一个学前教育“入园难、入园贵”的社会问题，武汉应将发展学前教育作为重大民生工程，出台《武汉市学前教育三年行动计划》，建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
★原因幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教育资源匮乏；学前教育经费投入缺口较大，公办幼儿园收费偏低；公办幼儿园教师专业化水平不高，职后培训不足；普及城乡学前三年教育举步维艰，办园条件和教育质量难以保障；民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教育质量不高。
这些都是出现“入园难、入园贵”的重要因素。
其实入园需求的迅速增长，与近年来出现的生育高峰有很大关系。
尽管学前教育发展很快，但仍然“跑”不过入园需求的井喷速度。
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儿童入园难的问题调查报告
幼儿园入园难、入园贵一直是公众关注的热点问题。
而学
前教育是终身学习的开端, 是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
但现在学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节城乡区域发展不平衡，一些地方‘入园难'问题突出。
教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础。
办好学前教育, 关系亿万儿童的成长,关系千家万户的切身利益, 关系国家和民族的未来。
只有彻底解决当前的儿童入园难的问题, 才能使国家和民族真正的振兴起来。
因此,解决儿童入园难的问题成为了当前社会问题的当务之急。
为此, 我们近期在北京市朝阳区内展开了一次关于儿童入园难的调查本次调查采用问卷调查形式,样本总量为100份, 获得有效样本95份,
有效问卷率为95.0 ％。
一、调查者基本情况
年龄结构：3-5 岁占64％,6-7 岁占36％。
性别结构：男孩占66%，女孩占34% 。
二、本次调查涉及的主要内容
本次调查的问题涉及儿童入园难的根本原因和其中存在的问题以及解决的根本对策等。
三、调查结果与分析
一）幼儿园入园难、入园贵问题十分突出。
二）幼儿园师资严重不足, 想扩园都难园多人少
三）公立幼儿园靠关系，私立园涨价没商量四、采取建议与意见
入园难”的原因是多方面的，资源短缺则是最主要的原因。
那么如何解决入园难的问题呢？我们采取了问卷的建议与意见后, 总结出以下五点。
一）扩大资源，增加供给。
要采取多种形式，扩大学前教育资源，建设数量充足、条件达标、收费合理、面向区域内所有适龄儿童的普惠性幼儿园。
一要大力发展公办幼儿园，提供" 广覆盖、保基本"的学前教育公共服务。
要在城乡公办资源短缺的地区尽快制定和落实发展规划，新建和改扩建一批公办幼儿园，中小学布局调整的富余资源也要优先用于改扩建幼儿园，促进公办幼儿园合理布局。
鼓励优质幼儿园举办分园或合作办园，支持街道、农村集体举办的幼儿园，面向社区、面向社会，承担学前教育公共服务。
二要积极扶持民办幼儿园，为家长提供多样化选择。
对城乡民办幼儿园给予多种形式的扶持和资助，引导其提供普惠性服务，让群众可以在缴费大致相当的情况下自由选择公办园或民办园。
三要建好、用好和管好城镇小区配套幼儿园。
在城镇化进程中，小区配套幼儿园既是配置和增加城市学前教育资源的主要渠道，也是提高政府公共服务供给能力的有效手段。
各地要把小区配套幼儿园作为扩大资源和规范管理的一项重点工作，在小区规划、审批和验收等各个环节落实配套幼儿园建设政
策，确保小区适龄儿童"有园上"、"上得起" 。
各地要对小区配套幼儿园进行规范整顿，对改变性质和用途的要加快整改，予以纠正。
四要把加快发展农村学前教育作为重点。
各级政府要把发展农村学前教育作为新农村建设的紧迫任务，纳入公共服务体系，加快乡村幼儿园建设，建立和完善县、乡、村三级学前教育服务网络，使农村适龄儿童能够享有公平的学前教育机会。
二）科学保教，提高质量。
这是促进学前教育公平、实现每个
儿童身心全面和谐发展的根本保证。
一要遵循幼儿成长规律和学前教育规律，坚决防止"小学化"、"
成人化" 倾向。
要为儿童创设丰富的教育环境，坚持以游戏为基本活动，注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展。
二要强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，建立幼儿园保教质量评估监测体系，进
步完善学前教育质量管理制度。
同时，加强学前教育教研和科研工作，积极探索符合不同年龄层次、不同特点的儿童保教方法。
三要在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。
三）充实师资，提升素质。
造就一支师德高尚、热爱儿童、业
务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是学前教育事业发展的关键。
幼儿教师是孩子进入集体教育机构的第一任老师，思想品德要求高、
专业性强，工作很辛苦，一言一行、一举一动都对孩子们有重要影响。
教师质量决定着学前教育的质量，有限的资源要优先用于教师队伍建设。
当前要下决心抓好四个环节:
是严格准入，实行幼儿教师资格准入制度，严把入口关。
幼儿
教师有其特殊要求，既要具备专业素养，更要富有爱心、耐心、细心，善于与孩子互动交流，要把热爱这一岗位、适合这一岗位的人选拔到幼教队伍中来。
二是核定编制，根据国家规定逐步配齐教职工，多渠道补充合格教师，从根本上解决一些地方长期存在的教师数量不足问题。
三是落实待遇，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障合法权益，消除后顾之忧，让广大幼儿教师心情舒畅搞教学。
四是加强培养，做好师资队伍培养培训规划。
办好师范院校学前教育专业，扩大免费师范生学前教育专业招生规模。
这次我们提出初中毕业后五年制的专科学历教师培养模式, 这是考虑到我国幼儿师范专业特点和学前教育师资现状提出来的, 要积极探索、不断完善。
园长和教师的培训要纳入继续教育计划, 大力加强师德建设，注重运用现代化教育手段和远程教育平台，创新培训模式，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求，不断提高专业素质和实践能力。
（四）拓宽渠道，加大投入。
加快发展学前教育，财政投入是保障。
近些年来的实践证明，各级政府必须切实承担起投入责任，不能单纯依靠市场机制来解决学前教育发展问题。
各地要认真落实《若干意见》提出的要求，切实加大学前教育投入力度。
要落实各项财
政支持政策，做到预算有科目，增量有倾斜，投入有比例，拨款有标准，资助有制度，改变一些地方对学前教育不投入、少投入的现状，不断提高财政投入水平。
公共财政投入要向农村地区、边远地区、民族地区倾斜，承担更多的责任。
要建立学前教育资助体系，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童给予重点资助。
办好学前教育，需要最大幅度增加政府投入，但也不能像义务教育那样完全由政府包下来，要形成政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制，积极动员社会力量投资办园和捐资助园，拓宽学前教育经费来源渠道。
五）加强监管，规范办园。
幼儿园遍布城乡社区，量大面广，
办园主体多元化，办园水平参差不齐，规范管理的任务相当繁重。
各级教育部门特别是区县一级要采取有效措施，充实管理力量，建立科学有效的监管机制，切实履行好职责。
要加强对幼儿园准入、安全和质量等方面的监督管理和指导，对教师资质、人员流动、工资待遇、教育教学、卫生保健与安全管理等方面实行动态监管，规范办园行为，不断提高各类幼儿园的办园水平。
尤其是对于幼儿园安全问题要高度重视，决不能掉以轻心，切实加强全覆盖的安全防护体系建设，坚决杜绝安全事故的发生。
各级价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。
教育是民族振兴的基石, 教育公平是社会公平的基础。
办好学前
教育,关系亿万儿童的成长, 关系千家万户的切身利益,关系国家和民
族的未来。
只有彻底解决当前的儿童入园难的问题, 才能使国家和民
族真正的振兴起来。
五、总结
写到这里, 本次儿童入园难问题的调查报告基本结束,在这次报告
过程中,我学到了很多, 真心希望儿童入园难的问题能够早日解决。
最后，感谢老师的指导和同学们的帮助与合作。