残疾儿童家长心理援助项目计划书自闭症儿童家长课堂修正版
幼儿园特殊儿童心理疏导教育的家长支持计划
一、引言在幼儿园教育中，特殊儿童的心理疏导教育是至关重要的。
特殊儿童可能面临着诸如自闭症、注意缺陷多动障碍（ADHD）等各种心理健康问题，而这些问题可能会影响他们在学校和社交生活中的表现。
在幼儿园阶段，家长的支持对于特殊儿童的心理疏导教育尤为重要。
制定一个有效的家长支持计划能够帮助提高特殊儿童的心理健康水平，促进他们在幼儿园的成长和发展。
二、家长支持计划的重要性1. 了解特殊儿童的需求家长支持计划首先需要帮助家长了解特殊儿童的心理需求。
特殊儿童可能面临自我管理能力差、情绪不稳定等问题，因此家长需要了解这些问题并且学会如何与特殊儿童进行有效沟通和交流。
2. 帮助家长承担责任特殊儿童的心理疏导教育需要全社会的共同参与，其中家长是最重要的一环。
家长支持计划应当帮助家长意识到他们的责任，并提供相关的知识和技能，使他们能够更好地应对特殊儿童的心理需求。
3. 提高家长的心理疏导能力家长在孩子的心理健康教育中扮演着重要的角色，因此家长支持计划需要帮助家长提升他们的心理疏导能力。
通过针对性的培训和指导，家长可以更好地理解儿童的心理需求，并且学会运用合适的方法和技巧来进行干预和支持。
三、家长支持计划的内容1. 专业知识的传递家长支持计划需要向家长传递心理健康教育的专业知识，包括特殊儿童心理特点、行为管理技巧、情绪疏导方法等。
这些知识对于家长更好地理解和应对特殊儿童的心理需求至关重要。
2. 情绪化管理特殊儿童常常面临情绪化问题，因此家长支持计划需要帮助家长学会如何管理特殊儿童的情绪。
这包括了解情绪疏导的原则、学习控制自己的情绪并教导孩子情绪管理的方法等。
3. 交流技巧有效的沟通是心理疏导教育中十分重要的一环。
家长支持计划需要教会家长与特殊儿童进行有效沟通的技巧，包括积极倾听、表达尊重和理解等。
四、结语幼儿园特殊儿童的心理疏导教育需要家长和学校共同参与，而家长支持计划为家长提供了重要的帮助和支持。
通过家长支持计划，家长可以更好地了解特殊儿童的心理需求，更好地承担起自己的责任，并且提升自己的心理疏导能力，从而为特殊儿童的心理健康成长提供良好的支持和保障。
“守望阳光”关爱智障儿童行动策划书
“守望阳光”关爱智障儿童行动策划书一、项目背景智障儿童是社会上最脆弱的一群，他们的智力水平较低，社交能力不足，因此对于他们的生活和成长，需要社会各方面的关心和帮助。
在这个变化多样的时代里，“守望阳光”关爱智障儿童行动应运而生，旨在为智障儿童提供更多的关爱和支持。
二、项目目标本项目的主要目标是关注智障儿童的生活和成长，给予他们更多的爱和关怀，形成更好的支持系统，提高他们生活的幸福感和融入能力。
三、项目内容1. 建立智障儿童社交平台——“阳光社区”为智障儿童提供一个自由沟通，互动交流的平台，用视频、语音、文字等形式，让他们在平台上分享经验、交流思想、建立友谊，彼此鼓励，共同成长。
2. 设立智障儿童课程培训通过课程培训，提高智障儿童的生活独立能力和技能，包括自理能力、生活技能，以便他们更好地融入社会生活。
3. 组织户外活动组织智障儿童及其家人一起进行户外活动，提高孩子们的体能和兴趣爱好，增强家庭和社区的凝聚力，丰富他们的生活体验。
4. 成立家长亲子教育培训成立家长亲子教育培训，加强家庭对智障儿童的教育和关爱，从而让他们有更好的成长环境。
四、项目执行本项目执行委员会由各方组成，包括智障儿童家长委员会、社会组织、心理学家、医生等专业人士，他们共同负责规划、实施和监督项目。
五、项目预算本项目的资金来源包括政府补贴、社会捐助、企业赞助和个人捐款等多种方式，严格控制开支，确保每一分资金都用在切实可行的项目上。
六、项目成果本项目实施后，将有效提高智障儿童的生活幸福感和融入能力，培养他们的生活独立能力和自信心，同时，也会增强智障家庭和社区的凝聚力，为这个更加美好的社会发展做出贡献。
关爱智障儿童策划书
关爱智障儿童策划书项目背景目前，全球范围内有超过2亿智力障碍儿童。
智障儿童在日常生活中的学习与生活中会面临很多困难和挑战，他们的生活环境往往经济状况较差，家庭对于他们的关爱和支持也十分有限，而社会公共资源的缺乏也让他们感到更加孤立和无助。
然而，在社会中，很多人并没有足够的关注和理解对智障儿童的需求与关爱。
因此，如何为智障儿童提供专业的支持与关爱，让他们在日常生活中能够获得更多的帮助和抚慰，成为一个重要的问题。
考虑到智障儿童的特殊情况，我们决定发起和实施“关爱智障儿童”计划，为他们提供更全面和专业的关爱和支持。
项目目标本项目的目标是为智障儿童提供全面的帮助和关爱，促进他们身心健康的发展。
项目具体的几个目标如下：1.，让他们能够获得更多的抚慰和关爱。
2.，促进智障儿童的成长与发展。
3.，让更多的人关注智障儿童的特殊需求。
4.，提升智障儿童和家庭的整体幸福感。
项目计划与实施本项目计划包括以下几个阶段：第一阶段：调查研究首先，我们需要了解智障儿童的真实需求，采取问卷调查、深度访谈等方式，对智障儿童的生活、学习、心理健康等方面进行调查和研究。
第二阶段：志愿者招募基于第一阶段研究的结果，我们将组织志愿者团队，并进行专业的志愿者培训，使志愿者们能够更好地理解智障儿童的特殊需求，提供更专业的关爱和支持。
第三阶段：日常生活关爱为智障儿童提供日常生活所需的支持和关爱，比如提供生活用品、食品等，为他们创造安全、舒适、温馨的生活环境，并及时处理他们在生活中可能遇到的问题和困难。
第四阶段：学习支持组织各种形式的学习活动，为智障儿童提供学习支持和机会。
这些活动包括但不限于辅导课程、游戏、绘画、音乐表演等，让智障儿童能够在娱乐和知识学习中获得身心的双重发展。
第五阶段：心理健康支持为智障儿童提供专业的心理健康支持。
我们将组织专业的心理健康工作人员，对智障儿童进行心理健康测评，帮助他们解决可能出现的情感或行为问题，提高他们的自信心和社会适应能力。
儿童孤独症的家庭干预和支持计划
儿童孤独症的家庭干预和支持计划儿童孤独症是一种儿童发展障碍，对孩子以及他们的家庭都带来了极大的挑战。
为了帮助这些家庭应对困境，提供适当的支持和干预计划至关重要。
本文将介绍儿童孤独症的家庭干预和支持计划，以及其实施的步骤和效果。
一、儿童孤独症的家庭干预计划家庭干预计划的目标是提供全面的支持，帮助家庭理解和应对儿童孤独症所带来的挑战。
这些计划通常包括以下几个方面：1. 提供信息和教育：家庭需要了解儿童孤独症的特点、诊断和治疗方法等基本知识。
专业人员可以提供相关的信息和教育资源，帮助家庭更好地了解孩子的需求，并为他们提供支持。
2. 建立沟通和交流技巧：家庭成员需要学习如何与孩子进行有效的沟通和交流。
这可能包括理解和运用特殊的沟通技巧和方法，以满足孩子的需求，并帮助他们发展社交能力。
3. 提供行为管理策略：儿童孤独症常常伴随着行为问题。
家庭干预计划可以帮助家长学习识别和管理孩子的行为，以及提供适当的奖励和惩罚机制，以促进积极行为的发展。
4. 建立支持网络：与其他家庭、专业机构以及社区资源建立联系是家庭干预计划的重要组成部分。
通过参与支持小组和社区活动，家庭可以获得情感支持和实用建议，分享经验和资源。
二、儿童孤独症的家庭支持计划除了家庭干预计划外，家庭还需要得到长期的支持和资源，以应对孩子成长过程中的挑战。
以下是一些常见的家庭支持计划：1. 家庭咨询和心理支持：家庭成员可能会面临压力和情绪困扰，因此提供家庭咨询和心理支持是至关重要的。
心理专业人员可以帮助他们应对情绪困扰，提供情感支持和应对策略。
2. 康复治疗服务：孤独症儿童通常需要长期的康复治疗服务，包括语言和职业治疗等。
家庭支持计划应该包括安排这些治疗服务，并协助家庭与相关的康复机构建立联系。
3. 教育和学校支持：家庭需要与学校合作，确保孩子能够获得适当的教育和支持。
家庭支持计划可以提供相关的教育资源，帮助家庭了解儿童孤独症在学校环境中的特殊需求，并与教育机构一同制定个性化的学习计划。
残疾儿童家长培训计划
残疾儿童家长培训计划一、前言残疾儿童是社会中最需要关怀和帮助的群体，他们需要特别的照料和关注。
对于残疾儿童的家长来说，如何正确地照顾孩子，了解他们的需求和帮助他们克服困难是非常重要的。
因此，我们制定残疾儿童家长培训计划，帮助他们更好地了解和照顾自己的孩子。
二、培训目标1. 帮助家长了解残疾儿童的特殊需求和问题。
2. 帮助家长学习如何提供有效的照料和关爱。
3. 帮助家长掌握一些基本的康复技能，帮助孩子克服困难。
4. 帮助家长发展积极的家庭教育方式，促进孩子的全面发展。
三、培训内容1. 理解残疾儿童的特殊需求（1）残疾儿童的常见疾病和状况。
（2）残疾儿童在日常生活中的困难和挑战。
（3）残疾儿童的心理特点和需求。
2. 学习有效的照料和关爱（1）如何正确的照顾残疾儿童的饮食和卫生。
（2）如何提供良好的生活环境和安全保障。
（3）如何与孩子进行有效的沟通和交流。
3. 掌握基本的康复技能（1）如何进行基本的按摩和康复训练。
（2）如何帮助孩子进行简单的身体运动和锻炼。
（3）如何正确地使用康复器械和辅助设备。
4. 发展积极的家庭教育方式（1）如何对残疾儿童进行正确的教育和培养。
（2）如何与其他家庭成员合作，形成对残疾儿童的共同关爱。
（3）如何在日常生活中培养孩子的积极情绪和行为。
四、培训方式1. 组织定期的讲座和培训课程，邀请专业人士为家长进行教育和培训。
2. 制定培训手册和教材，帮助家长系统地学习和掌握相关知识和技能。
3. 制定小组讨论和交流活动，帮助家长分享经验和互相学习。
4. 举办实践训练和体验活动，让家长们亲自感受和学习相关技能。
五、培训效果评估1. 定期对家长进行情况调查和问卷调查，了解他们的学习和掌握情况。
2. 观察孩子的状况和改变，评估家长的培训效果。
3. 评估家长在日常生活中对孩子的照料和关爱情况，了解他们的实际表现。
4. 对家长进行专业技能考核，确认他们的康复技能和相关知识水平。
六、培训总结和展望通过残疾儿童家长培训计划，我们相信可以帮助家长更好地了解和照顾自己的孩子。
智障儿童心理帮扶计划
智障儿童心理帮扶计划背景介绍智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童。
由于智力障碍影响了他们的认知、语言、社交和情感能力，这些儿童需要更为专业的支持和帮助。
然而，在心理方面的帮扶和关注往往被忽视。
未得到及时的心理支持及心理教育，智障儿童的自尊、自信、独立性等心理健康问题较为突出。
目的为实现智障儿童身体、思想、心理全面的发展，帮助智障儿童解决心理障碍和心理问题，让他们更加自信和乐观面对生活。
方案对于智障儿童心理帮扶计划，我们提出以下方案：1.培训帮扶工作者首先，我们需要培训科学的心理帮扶机构和专业人员，让他们掌握心理服务、儿童心理健康问题等相关知识和技能，并能根据智障儿童的具体情况，制定针对性的帮扶方案。
同时，我们需要增加对帮扶工作者的激励和支持，让他们乐于从事智障儿童心理帮扶工作，为智障儿童提供更优质的服务。
2.家庭心理支持家庭是智障儿童最重要的依赖和支持来源。
在家长和亲属的关爱和支持下，智障儿童的身心健康状况将得到更好的改善。
因此，我们在帮扶方案中要加强对智障儿童家庭的心理支持，让父母增强自身的情感承载力，掌握更多的教育和抚养技能，为孩子提供更多的关爱和支持。
3.开展心理教育活动心理教育是智障儿童心理帮扶的重要手段之一。
我们可以通过开展系列主题的心理教育活动，培养智障儿童的自尊、自信、独立性和生活技能等，在不知不觉中帮助他们渐渐走向心理健康。
同时，我们还需要并开展一些针对性的心理提示课程和讲座，以增强帮扶对象的心理自我调节能力，减轻其心理负担和焦虑感。
结语智障儿童心理帮扶计划是一项深刻的社会责任，目标是为国家未来的发展培养出更多积极向上、心态健康的人才。
我们需要在政府、社会和个人多方合作中推动智障儿童心理帮扶工作的全面推进，为他们的成长打下更加稳固的心理基础。
自闭症儿童家长的心理援助方案
自闭症儿童家长的心理援助方案嘿，亲爱的朋友们，今天我们聊聊一个非常重要的话题：自闭症儿童家长的心理援助。
说实话，作为家长，真心不容易，特别是面对自闭症这种情况，心里各种情绪交织，有时候就像坐过山车，忽上忽下，真让人捉摸不透。
有些家长可能会感到孤单无助，觉得自己就像那孤独的航海者，在无边的大海中漂流，四周都是波涛汹涌的浪花，心里难免会慌，谁不想找到一个避风港呢？心理援助就像那根救命稻草，能让你在风暴中找到平静。
别怕，咱们可以一起聊聊。
很多时候，找个能倾诉的人，或者加入一些支持小组，能让你感觉好多了。
这里面有很多跟你经历相似的人，大家可以互相分享经验，就像聚在一起喝茶聊天，轻松又自在。
听听他们的故事，分享一些笑话，慢慢地，心里的重担就会轻一些。
学会自我关心很重要。
别总是把所有的精力都放在孩子身上，忽略了自己。
放下手头的事，给自己一个小小的“假期”，就去逛逛街，或者去看一场电影，哪怕是一个人也好。
想象一下，走在大街上，阳光洒在脸上，耳边传来轻快的音乐，心情瞬间就会好很多，仿佛整个人都轻松了起来。
生活中要有乐趣，哪怕是最简单的小事，也能让你觉得美好。
交流沟通也特别重要。
和伴侣、亲友多聊聊自己的感受，别把一切都憋在心里。
说实话，有时候家人之间的理解与支持，能让你走得更远。
比如，周末一起做个小聚会，聊聊天，顺便也让孩子们一起玩，氛围轻松，彼此之间的距离一下子就拉近了。
想象一下，围坐一圈，大家一起笑，一起说，那种感觉简直太好了，压力一下子就小了许多。
再说说寻求专业帮助。
有的时候，心理咨询真是个不错的选择。
专业的心理咨询师可以帮助你更好地理解自己的感受，教你一些应对的方法。
就像运动员需要教练，家长也需要专业人士的指导。
参加一些课程、讲座，了解一些自闭症的知识，掌握一些技巧，能够让你更加从容不迫地面对生活的挑战。
还可以试试一些放松身心的小活动，比如瑜伽、冥想，听起来有点神秘，但其实效果挺不错的。
想象一下，闭上眼睛，深吸一口气，慢慢放松，感觉身心都在慢慢舒展开来，烦恼就像泡沫一样，轻轻一捏就破了，留下的只是宁静。
智障儿童家长培训计划
智障儿童家长培训计划一、前言智障儿童是社会中的一个特殊群体，他们的成长和发展受到许多困难和挑战。
他们在学习、交往和生活自理能力上通常会受到一定的影响。
对于这样的儿童，家长是最亲近的人，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，父母需要具备一定的知识和技能，来帮助自己的智障儿童更好地面对困难，促进他们的成长和发展。
因此，制定一份专门的智障儿童家长培训计划，是十分必要的。
二、目标1. 帮助智障儿童的家长了解他们孩子的特殊需求和特点，提高他们的知识水平和能力，更好地照顾和教育自己的孩子；2. 促进智障儿童的家长之间的交流和互助，建立一个互帮互助的社会支持网络；3. 提高家长们的心理素质，让他们能够更加冷静和理性地面对问题，从而更好地帮助自己的孩子成长；4. 帮助家长学会对智障儿童进行合理的教育和培训，改善孩子的生活质量，提高他们的自理能力。
三、培训内容1. 智障儿童的特点和需求- 智障儿童的认知能力和智力水平- 智障儿童的情绪和行为特点- 智障儿童的社会交往能力和自理能力2. 家长的心理健康- 如何面对智障儿童带来的压力- 如何正确处理自己的情绪- 如何保持家庭的和谐与快乐3. 家庭教育技巧- 深入了解孩子的需求和特点- 如何进行个性化的教育和培训- 如何建立父母和孩子之间的良好关系4. 社会支持和资源- 了解当地智障儿童资源和服务机构- 如何开展社会参与和交流- 如何与其他家长建立联系，互相支持和帮助四、培训方式1. 线上培训- 通过互联网平台，提供在线课程和教育视频，便于家长在家学习和参与讨论；- 设置专门的家长群，让家长们可以在群内交流问题、分享经验，并得到专家的指导和答疑。
2. 线下培训- 组织定期的线下培训班，邀请专业的心理医生、教育专家来进行专题讲座，与家长们面对面交流和互动；- 开展家长之间的互助活动，如家长座谈会、亲子互动活动等。
五、培训成果评估1. 定期进行培训效果评估，了解家长们的知识水平和心理健康状况是否得到了提高，是否能够更好地帮助自己的孩子；2. 收集家长的反馈意见，了解他们的需求和建议，根据反馈意见对培训内容进行调整和优化；3. 培训结束后，对家长们的实际行为进行跟踪观察，了解他们在日常生活中是否能够有效地运用所学知识和技能来帮助孩子，从而判断培训成果的实际效果。
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自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
二、项目具体描述1.项目理念现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。
根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。
对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。
面对自闭症儿童,家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳的心路历程,。
大都表现出不同程度的心理障碍,因而不仅会影响自身的生活质量,也会直接影响自闭症儿童的康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。
(这段可加上其它的服务方式)2、项目必要性自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育的社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育的现状及社会支持的情况发现存在的问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业的心理咨询师组成的机构，服务的主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年的时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业自闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目的残疾人及家属提供团体辅导以及为自闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复的教育和训练也产生了一定的不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分的帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构的名称）3.项目小组成员简介本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深的教育心理学老师，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构（一）优势视角理论每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。
通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标及目的：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。
对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。
家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。
孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。
（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、六、项目服务预算1.服务内容：讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.目前心之海已经在服务的自闭症特殊训练中心有9个，3.以一个特训中心计算：紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本不够），全年总服务费用=9×178000.00=1602000.00元七、机构介绍深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。
八、项目服务架构图父母。
（二）小组特征：同质性、半封闭式互助小组1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）招募方法：1、心之海组织专业心理老师在特教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲座2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；3、制作邀请函，派发给有爱心的父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（五）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（六）课程安排表《残疾儿童心理援助家长课堂》----压力与情绪管理（七）小组时间安排（一）准备阶段：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务) 2、物资（九）工作日程（十）应变计划（十一）评估方法1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己的内在改变及改变的效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员的日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5、让组员自己表达自己的心得体会。
（十二追踪服务本次小组评估分为：预估和小组效果评估两部分。
预估在小组第一个活动单元进行，主要了解小组成员的问题和需求，以及对小组活动的期望。
小组计划会在预估之后，进行初步调整。
小组效果评估在每节小组结束后，组员回家填写实践练习，通过实践练习对每节效果进行评估。