林黛玉进贾府(第三课时)教案

林黛玉进贾府（第三课时）教案
林黛玉进贾府教案
［教学要点］
探究阅读：宝玉为何“摔玉”。

探究阅读：关于人物的“哭”和“笑”。

探究阅读：赏析课文的对比手法。

［教学过程］
一、探究阅读：宝玉为何“摔玉”
学生联系整部《红楼梦》来探究，然后自由发言。

观点一：《红楼梦》回说，女娲用三万六千五百块顽石补天，剩下一块未用。

这“无才补天”的顽石后化为一块鲜明莹洁的美玉，被一个和尚携入下世，即宝玉出生时口衔的那块玉。

衔玉而诞本很“奇异”，加上贾府继承人的身份，宝玉自然被父亲寄予厚望。

这“通灵宝玉”就承载了贾政要求儿子走“经济仕途”之路，补封建社会之天的希望。

但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来，与父亲的希望背道而驰。

摔玉，表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。

观点二：宝玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都没有”“如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有”，这一动作充分体现出宝玉的妇女观。

亘古以来，男子一直把妇女视作花鸟、玩物和工具。

宝玉骂“连人之高低不择”，说明了他对妹妹
的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。

宝玉摔玉，实际上摔的是男权主义、大男子主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。

二、探究阅读：人物的“哭”与“笑”
提问：文中共25处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？
学生分小组展开讨论后明确：节选部分共有25处直接写笑。

这些人物是：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。

林黛玉出于礼貌，不得不笑。

尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。

贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。

但她悲后又笑，也不无虚伪成分。

王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。

说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。

邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。

她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。

王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。

通过笑可看出她见风使舵。

未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。

贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。

这反映了他性格上的不受拘束。

探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。

丫鬟们身份低下必须陪笑。

由此看来，不同人物的笑是不一样的。

笑反映了人物不同的性格特点。

提问：本文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？
明确：文中总共写了36次哭；出场的主要人物都哭了。

黛玉与贾母见面时共4次写到哭。

贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死而伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。

黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”，她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。

这哭体现了她多愁善感的性格。

王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。

但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。

当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。

宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，要与封建束缚决裂的反抗精神。

三、探究阅读：认识“凤辣子”的“辣”
学生思考后，教师可指导他们从以下几个方面谈谈：
声音“辣”。

个个敛声屏气，恭肃严整，她却“未见其人，先闻其声”，放诞无礼。

体态容貌“辣”。

如“三角眼”“吊梢眉”及含威不露的“粉面”。

衣着“辣”。

她浓妆艳饰，遍体锦绣，色调何其热烈。

语言“辣”。

心思“辣”。

恭维黛玉，其实是讨好贾母，获得“特权”。

四、探究阅读：赏析课文的对比手法
学生讨论后发言，教师归纳：
本课主要的写作手法是对比，从开头的黛玉母亲“你外祖母家与别家不同”到最后的宝黛相见无不体现出对比的特点。

人物描写上有主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份；肖像描写上有贾氏三姐妹“个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

第三个身量未足，形容尚小”的比较，有三姐妹与王熙凤的比较“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，也有宝玉、黛玉肖像的对比，黛玉眼中的宝玉是“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情”。

宝玉眼中的黛玉又是“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”；人物服饰上有三姐妹、王熙凤、贾宝玉之间的对比；人物语言上有王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比等等。

通过对比，我们能一睹人物的风采，
如黛玉的小心谨慎、娇弱风流，宝玉的似傻如狂、离经叛道，凤姐的庸俗泼辣、张狂精明；通过对比，我们可一叹曹雪芹的笔力，人物的出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用，不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。

可见，对比手法的运用，是本文写作的一大特点。

五、课文总结
《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是次亮相。

因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写，以及匠心独运的人物出场来展现这一切。

旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。

黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。

透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。

六、布置作业
有条件的可以阅读小说《红楼梦》，或看电视剧《红楼梦》光碟。

选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。

●板书设计
●延伸阅读
阅读《红楼梦》第九十七回黛玉焚稿的内容，体味她的
心理活动。

黛玉那里坐得住，下身自觉硌的疼，狠命地撑着，叫过雪雁来道：“我的诗本子。

”说着又喘。

雪雁料是要他前日所理的诗稿，因找来送到黛玉跟前。

黛玉点点头儿，又抬眼看那箱子。

雪雁不解，只是发怔。

黛玉气的两眼直瞪，又咳嗽起来，又吐了一口血。

雪雁连忙回身取了水来，黛玉漱了，吐在盒内。

紫鹃用绢子给他拭了嘴。

黛玉便拿绢子指着箱子，又喘成一处，说不上来，闭了眼。

紫鹃道：“姑娘歪歪儿罢。

”黛玉又摇摇头儿。

紫鹃料是要绢子，便叫雪雁开箱，拿出一块白绫绢子来。

黛玉瞧了，撂在一边，使劲说道：“有字的。

”紫鹃这才明白过来，要那块题诗的旧帕，只得叫雪雁拿出来递给黛玉。

紫鹃劝道：“姑娘歇歇罢，何若又劳神，等好了再瞧罢。

”只见黛玉接到手里，也不瞧诗，挣扎着伸出那只手来狠命的撕那绢子，却是只有打颤的份儿，那里撕得动。

紫鹃早已知他是恨宝玉，却也不敢说破，只说：“姑娘何苦自己又生气！”黛玉点点头儿，掖在袖里，便叫雪雁点灯。

雪雁答应，连忙点上灯来。

黛玉瞧瞧，又闭了眼坐着，喘了一会子，又道：“笼上火盆。

”紫鹃打量他冷，因说道：“姑娘躺下，多盖一件罢。

那炭气只怕耽不住。

”黛玉又摇头儿。

雪雁只得笼上，搁在地下火盆架上。

黛玉点头，意思叫挪到炕上来。

雪雁只得端上来，出去拿那张火盆炕桌。

那黛玉却又把身子欠起，紫鹃
只得两只手来扶着他。

黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火点点头儿，往上一撂。

紫鹃唬了一跳，欲要抢时，两只手却也不敢动。

雪雁又去拿火盆桌子，此时那绢子已经烧着了。

紫绢劝道：“姑娘这是怎么说呢。

”黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧又撂下了。

紫鹃怕他也要烧，连忙将身倚住黛玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，撂在火上。

此时紫鹃却够不着，干急。

雪雁正拿进桌子来，看见黛玉一撂，不知何物，连忙抢时，那纸沾火就着，如何能够少待，早已烘烘的着了。

雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来撂在地上乱踩，却已烧得所余无几了。

那黛玉把眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压倒。

紫鹃连忙叫雪雁上来将黛玉扶着放倒，心里突突的乱跳。

欲要叫人时，天又晚了；欲不叫人时，自己同着雪雁和鹦哥等几个小丫头，不怕一时有什么原故。

好容易熬了一夜。

参考答案：
黛玉原来认为自己在贾府中找到了一位知己，却不料听说了宝玉和宝钗订婚的消息。

此时她自料万无生理，于是陷入了彻底的绝望之中。

黛玉一生以诗为侣，她用整个身心写成的那些诗篇，是她的生命、青春和爱情的象征。

因此，在她生命终止的前夕，她自然首先想到她的诗稿。

“焚稿”的情节，恰如其分地表现了此时此刻黛玉的心境，并使其思想性格又一次得到了升华。