部编版一年级语文上册《江南》教案
部编版小学语文一年级上册-《江南》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。
2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。
3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。
二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。
江南气候温和，雨水充沛，四季如春。
江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。
三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。
2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。
四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。
2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。
可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。
引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。
步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。
让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。
我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。
步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。
在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。
步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。
我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。
3《江南》(教案)部编版语文一年级上册
《江南》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“可、田”等 7 个生字，会写“田、可”等 4 个字。
（2）能根据形声字的特点，借助图片，联系生活实际，推测“可、田、东”等字的意思。
（3）正确朗读课文。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、观察和想象，感受江南的美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受鱼儿在水中自由自在生活的快乐，体会人与自然的和谐共生。
二、教学重点、难点教学重点：认识生字，正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，感受江南的美景。
三、教学时间2 课时四、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语：有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。
（打一物）2. 学生猜测，教师揭示谜底——鱼。
3. 引入课题：这节课，我们一起学习一首关于鱼的诗歌——《江南》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
2. 教师指名朗读，相机纠正字音，指导停顿。
3. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
（三）学习生字，掌握字词1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师出示生字卡片，指名认读。
3. 学生交流识字方法，如形声字的特点、联系生活实际等。
4. 教师根据学生的交流，总结识字方法。
5. 学生齐读生字，巩固记忆。
（四）朗读课文，感受美景1. 学生自由朗读课文，想象诗歌描绘的画面。
2. 教师指名朗读，引导学生关注诗歌中的美景。
3. 学生齐读课文，感受江南的美景。
（五）课堂小结这节课，我们初步学习了《江南》这首诗歌，认识了生字，感受到了江南的美景。
下节课，我们将继续深入学习这首诗歌。
第二课时（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文，回顾诗歌内容。
（二）深入学习，品味美景1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句。
2. 教师指名分享，引导学生品味诗句中的美景。
3. 学生交流感受，教师点评、总结。
（三）朗读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会鱼儿在水中自由自在生活的快乐。
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
)3．引导学生谈谈观后感。
预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、多种方法，识记生字1．学习“江”。
(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，后在班内展示拼读。
江南〔教案〕一年级上册语文部编版
江南（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.能够读懂《江南》这篇课文；2.能够理解课文中的内容，感受课文所表达的情感；3.能够简单地描述江南的风景和特色。
二、教学重点1.加深学生对于江南自然风光的了解；2.让学生通过阅读课文，学会感受自然风光和人文景观所带来的情感。
三、教学难点1.让学生从课文中感受到江南的水乡特色；2.帮助学生理解并描述江南的水乡风光。
四、课前准备1.PPT讲解：介绍江南的自然风光和人文景观；2.录音：听录音模仿发音。
五、课堂教学1. 自我介绍老师首先进行自我介绍，引导学生进行回答。
2. 温故知新通过播放歌曲《我的祖国》来唤起学生们对于祖国的热爱之情。
3. 导入新课1.通过PPT介绍江南的自然风光和人文景观；2.播放《江南水乡的四季》的视频，让学生对江南的水乡特色进行深入了解。
4. 学习课文1.听录音，模仿发音；2.阅读课文，理解课文中的内容。
5. 分组交流1.将学生分成小组，讨论自己对于江南的印象和感受；2.让每个小组派出一名代表，描述自己的感受和印象。
6. 总结1.回答问题：课文中的江南有哪些特色？2.总结：江南的自然风光和人文景观是一种怎样的情感体验？六、课后作业1.完成《江南》这篇课文的默写；2.描述一段江南的风景，写一篇不少于100字的作文。
七、板书设计江南（教案）一年级上册语文部编版教学目标读懂《江南》这篇课文理解课文中的内容，感受课文所表达的情感简单地描述江南的风景和特色教学重点加深学生对于江南自然风光的了解通过阅读课文，学会感受自然风光和人文景观所带来的情感教学难点让学生从课文中感受到江南的水乡特色帮助学生理解并描述江南的水乡风光八、教学反思这节课，我采用了多种方式来讲解江南这篇文章，比如通过PPT向学生介绍江南的自然风光和人文景观，通过视频的形式来展示江南水乡的四季的特色。
同时，也让学生们逐步理解了文章的内容。
在交流环节中，学生们都积极参与，可以看出，这种分组讨论的方法是很有效的。
《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】
《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。
二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。
2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。
三、教学准备1.课文《江南》。
2.地图、图片等相关资料。
3.红色笔、蓝色笔、白纸等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。
2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。
2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。
2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。
3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。
4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。
5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。
3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。
2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。
五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。
但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。
同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。
江南教案一年级上册语文部编版
江南（教案）一年级上册语文部编版一、教材背景《江南》是一年级上册语文部编版中的一篇课文，作者是徐架华，文学流派是现代文学。
这篇课文通过对江南的描写，让学生了解江南的风光和文化，同时也让学生感受到文学的美。
二、教学目标1.培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，养成观察和品味生活的好习惯。
2.引导学生通过文学来了解地理、历史、人文等知识，开阔学生眼界。
3.提升学生的语言表达能力，让学生能够用简洁的语言表达自己的感受和思想。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.课文内容的理解和解析：通过集体阅读和个人阅读，让学生理解课文的主旨，了解江南的地理环境和人文历史。
2.语言表达和写作：通过仿写和创作，让学生学会用简洁的语言表达自己的感受和思想。
2. 教学方法1.集体阅读和个人阅读：通过阅读，让学生了解文化，了解江南的风光和文化历史。
2.互动探究：让学生在分组探究的过程中逐渐理解江南，带领学生感悟江南的美景。
3.创意拓展：通过课堂仿写和创作，让学生用自己的语言表达自己的感受和思想。
四、教学重点、难点及教学准备1. 教学重点1.理解课文内容，了解江南的风光和文化历史。
2.提升学生的语言表达和写作能力。
2. 教学难点1.多媒体教学：学生对多媒体教学的适应能力较低，需要引导学生逐渐适应多媒体教学的方式。
2.语言表达：学生在表达自己的思想和感受时，常常会出现表达不清晰的问题，需要进行引导和训练。
3. 教学准备1.课本、PPT、电脑等多媒体设备。
2.课堂笔记、白纸、彩笔等教学用具。
五、教学过程1. 情境导入1.让学生通过PPT欣赏江南的风光图片。
2.让学生听一段江南的古曲，让学生感受江南文化的韵味。
2. 集体阅读1.让学生轮流读课文，边读边感受江南的美景。
2.引导学生观察文中的句式、修辞等，了解文学美。
3. 互动探究1.分组探究，让学生通过小组合作的方式了解江南的地理环境、文化历史等相关知识。
2.让学生分享自己的探究成果，引导学生进行讨论交流。
部编版语文一年级上册江南教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2、培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2、这儿的景色美吗你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4、指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
《江南》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
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3.江南
课题江南课型新授课
设计说明
作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。
因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。
引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。
学前准备1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。
（教师）
2.预习课文。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.把课文读正确、读流利。
学习重点1.认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片。
（教师）
2.预习课文。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、导入课题，出示课题。
（用时：5分钟）
1.教师创设情境，启
发式谈话，激发学生学习
课文的兴趣，并相机出示
课题。
2.教师结合课题，引
导学生认读“江南”。
1.说一说采莲的情况。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。
谜底：
二、初读课题、读准字词。
（用时：10分钟）
1.教师引学：根据字
音，读读课文。
2.出示9个生字。
3.引导学生用不同的
方式读生字。
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字，先带着拼音
读，然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读，同桌赛读。
小组赛读，男女生赛读。
1.我会连。
江南ｃǎｉｌｉáｎ
采莲ｄōｎɡｘī
东西ｊｉāｎɡｎáｎ
三、指导写字。
（用时：15分钟）
引导学生自己发现本
课生字的构字规律，记忆
生字。
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
2.比一比，谁写得好。
四、再读课文，检查反馈。
（用时：10分钟）
1.把生字放到课文
里，你们还认识吗？教师
范读课文。
2.学生自由读课文。
1.学生认真听老师读课
文。
2.整体感受课文内容。
3.我想说。
读了课文，我知道写的是
的情景。
教学反思
《江南》这首诗简单易读，朗朗上口，所以在第一课时的教学中，我没在读课文中花较多的时间，而是着重指导学生对生字的认识和临写。
在创设情境导入新课后，我引导学生采用各种识字方法进行识字。
带着拼音读、去掉拼音读、开火车读，在各种识字活动中学生兴趣浓厚，识字效率高。
在指导写字方面，我注意引导学生自己观察，自主识字，写字能力也不断提高。
第二课时
学习目标1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
学习重点1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。
学前准备多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、激情导入，温故知新。
（用时：5分钟）
1.导入新课，激发学
生的学习兴趣。
2.引领学生复习生
字。
3.教师引学：你能用
一句完整的话说一说课文
里写了什么吗？
1.学生复习生字。
2.学生自由读，边读边思考。
3.讨论交流。
4.给下列的生字注
音。
（）（）（）
江可采
（）（）（）
莲南西
（）（）
东北
二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。
（用时：10分钟）
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课
文图画，引导学生看图说
话。
（1）图中的儿童是怎
样采莲的？
（2）周围的荷叶。
荷
花长得怎么样？
1.有感情地朗读课文。
2.边看图边思考问题。
3.小组交流，讨论说一说。
5.读课文，把句子补
充完整。
江南可采莲，莲叶何
田田。
鱼戏莲叶，鱼
戏莲叶，鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶北。
三、学习后五行诗。
（用时：10分钟）
引导学生说一说：鱼
儿在荷叶间是怎样自由自
在地嬉戏的？
1.边看图边思考，说出鱼儿嬉
戏的快乐。
2.再读，边读边体会。
四、激发学生情感。
（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文，
感受美景。
1.学生体会江南水乡的美景。
2.说一说自己知道的美景。
6.周末和爸爸妈妈去
荷花池边看一看，回来写
一写，都看到了什么？
板书设计
《江南》课堂教学片段
情景结合，表演传情（教学重点）
师：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件，请学生看画面，听录音。
师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。
把你喜欢的那句话多读几遍。
（出示全文）（两句话）
师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。
（学生看图）
师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。
你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。
它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。
瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。
看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。
让我们也高兴地来读这句话。
（齐读）
师：小朋友读得真好。
让我们来做一回快乐的小鱼吧！
示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。
刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？
生：高兴。
师：你能高兴地读读这句话吗？
找好朋友分组表演。
（边表演边有感情地朗读古诗）
师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。
小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。
让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。