5、3统计图的选择导学案
六年级上册数学导学案- 5.2 统计图的选择 北师大版
六年级上册数学导学案- 5.2 统计图的选择北师大版引言在六年级上册数学的学习过程中，我们已对数据收集、整理与分析有了初步的认识。
为了更直观、形象地展示数据，我们需要学会选择合适的统计图。
本节导学案将围绕“统计图的选择”这一主题，帮助学生掌握如何根据不同情况选择最合适的统计图。
学习目标1. 了解不同类型的统计图及其特点。
2. 学会根据数据类型和分析需求选择合适的统计图。
3. 能够运用统计图进行数据分析，解决实际问题。
学习内容一、复习回顾1. 统计图的分类：条形图、折线图、饼图等。
2. 各种统计图的特点及适用场景。
二、新课导入1. 情境创设：以一个实际情境为例，引出统计图的选择问题。
2. 问题提出：如何选择合适的统计图来展示数据？三、探究学习1. 小组讨论：让学生分组讨论不同统计图的优缺点，并举例说明。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解如何根据数据类型和分析需求选择合适的统计图。
3. 总结归纳：总结不同统计图的适用场景，形成规律。
四、实践应用1. 课堂练习：设计一些练习题，让学生根据给定的数据选择合适的统计图。
2. 课后作业：布置一些实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、总结反思1. 知识梳理：对本节课所学内容进行梳理，形成知识体系。
2. 课后反思：让学生思考本节课的学习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
学习评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 练习与作业：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价其掌握程度。
3. 总结与反思：关注学生在总结反思环节的表现，了解其对知识的理解和运用能力。
教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其数据分析观念。
2. 通过实际案例，让学生在实际操作中掌握统计图的选择方法。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高其解决问题的能力。
结语通过本节导学案的学习，希望学生能够掌握统计图的选择方法，并在实际生活中运用所学知识进行数据分析。
5.2《统计图的选择》(教案)北师大版六年级上册数学
5.2《统计图的选择》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《统计图的选择》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学第5.2节。
我们将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并理解它们各自的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同统计图的特点和适用场合，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、统计图的模板、彩笔等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们要统计班级同学的兴趣爱好，我们应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并回答。
接着，我会详细讲解条形图、折线图和饼图的特点和适用场合，并举例说明。
例如，条形图适合展示不同类别的数量对比，折线图适合展示随时间变化的趋势，饼图适合展示各部分在整体中的比例。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请选择一种统计图，展示你所在班级同学的男女比例。
答案：可以选择饼图，将男生和女生的数量分别用不同的颜色表示，展示出男女比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了统计图的选择方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如：“除了我们今天学习的统计图，还有哪些统计图可以使用呢？”激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要手段。
在这个环节，我需要确保情景与学生的实际生活密切相关，使他们能够直观地感受到统计图的应用。
例如，我可以选择一个与学生兴趣爱好相关的统计主题，如“调查同学们最喜欢的运动项目”，这样能够激发学生的参与热情，并引发他们对统计图选择的好奇心。
二、统计图特点和适用场合的讲解在这个环节，我需要详细讲解条形图、折线图和饼图的特点，以及它们各自适用的场合。
《统计图的选择》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计图的选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示数据的情况？”比如，如何更直观地展示你们班级的考试成绩分布。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图的选择和使用奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和统计图应用实例。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解统计图的基本概念。统计图是利用图形和符号对数据进行可视化展示的工具。它能够帮助我们更直观、更快速地理解和分析数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据不同数据特点选择合适的统计图，以及如何通过统计图解决实际问题。
2.加强对学生表达能力的培养，鼓励他们在成果展示时更清晰地表达自己的观点和思考。
3.课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的疑问和困惑进行有针对性的辅导。
4.设计更多贴近生活实际的案例，让学生感受到统计图在生活中的广泛应用，提高他们的学习兴趣。
举例：当需要表示某商品不同季度的销售额时，应选择条形图或折线图；而要表示各商品类别在总销售额中的占比时，则应选择扇形图。
统计图的选择教学设计(1)
第六章数据的收集与整理4．统计图的选择导学案（一）东宁初级中学张志伟一、学生状况分析1．学生在小学已经从事过一些统计工作，例如体验了简单数据收集和整理的过程，认识了简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。
当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。
进入初中后，将进一步补充统计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。
在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图，三种统计图的特点有所了解，并能制作一些简单的统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。
二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后以问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。
最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。
教学重点：1.了解不同统计图的特点；2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.教学难点：1.根据实际问题选择合适的统计图；2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.教学方法：引导——发现法教具准备：多媒体演示各种图表．三、导学过程与第一环节课前准备，启导引入内容：社会调查（提前一周布置）以学习小组为单位，开展调查活动：（1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。
（2）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。
在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）。
第二环节探究体验，归纳特点内容：提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图）（1）这个统计图的名称是什么？（2）从这个统计图中得到哪些信息？（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。
《统计图的选择》导学案
宝陵小学2019——2019学年度第一学期六年级数学导学案课题：统计图的选择课型：新授课授课教师：任红红备课时间：2019.11.23授课时间：2019.11.25学习目标知识与技能：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2、了解三种统计图的不同特点。
过程与方法：进一步的体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。
学习重点结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。
学习难点能根据需要，选择条形统计图或折现统计图直观有效的表示数据。
教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动创设情境，导入新课温故互查：扇形统计图有什么特点？学生自由发言。
自学感悟、合作探索自学感悟：出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。
合作探究：用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。
（1）从哪幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？（2）从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数？（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？（4）你最喜欢哪个统计图，说说你的理由。
教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。
扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
学生说一说从统计表中获得信息。
1、小组交流2、全班交流课堂检测汇报点评：巩固练习：完成教材P60的练一练小组讨论完成，学生说明选择的理由。
拓展延伸：交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
学生练习。
用学过的知识解决实际问题。
总结全课（3分钟）1、三中统计图各自的特点2、分析数据，根据需要选择合适的统计图3、从不同类型的统计图中获取有用信息，帮助我们进行合理的决策。
板书设计统计图的选择折线统计图：明显地看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析数据、表达和交流信息的能力。
二、教学内容1. 条形统计图：适用于展示不同类别数据的数量大小。
2. 折线统计图：适用于展示数据随时间变化的趋势。
3. 饼图统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比。
4. 散点图统计图：适用于展示两个变量之间的关系。
5. 地图统计图：适用于展示地理位置相关的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 教学难点：培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同统计图的运用。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
3. 实践活动法：让学生动手制作统计图，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，让学生思考如何通过统计图来展示数据。
2. 讲解：介绍不同类型统计图的特点和适用场景，示例讲解。
3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生了解统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
5. 实践活动：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的制作情况进行点评，总结统计图的选择和使用原则。
六、条形统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是调查问卷、实验结果等。
2. 整理数据：将数据进行分类，确定每个类别的数量。
3. 设计图表：选择合适的纸张大小，画出坐标轴，标明刻度。
4. 绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形。
5. 添加标签：在条形图旁边添加图例，标明每个类别的含义。
6. 完善图表：可以添加、注释等，使图表更加清晰易懂。
七、折线统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是时间序列数据或其他。
2. 整理数据：将数据按照时间顺序排列，确定每个时间点的数据值。
六年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《统计图的选择》 北师大版
六年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《统计图的选择》教学目标本节课旨在引导学生掌握统计图的选择原则，理解不同类型统计图的特点和适用场景，培养学生根据数据特点和分析目的，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
同时，通过实践活动，提高学生的数据分析与处理能力，增强数据可视化意识。
教学内容1. 统计图的基本概念：复习条形图、折线图、饼图等常见统计图的定义及构成要素。
2. 统计图的特点分析：讨论各类统计图的优缺点，如条形图的直观性、折线图的连续性、饼图的占比展示等。
3. 统计图的选择原则：学习根据数据类型和分析目的选择合适的统计图，如定量数据常用条形图和折线图，定性数据常用饼图等。
4. 实践案例分析：通过实例分析，让学生实际操作选择合适的统计图进行数据展示。
教学重点与难点- 重点：掌握统计图的选择原则，能够根据数据特点和分析目的选择合适的统计图。
- 难点：理解不同统计图的特点和适用场景，提高数据分析与处理能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示统计图示例和案例分析。
- 学具：学生需准备笔记本、统计图绘制工具（如直尺、圆规等）。
教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引入统计图选择的重要性。
2. 新授：- 讲解统计图的基本概念和特点。
- 分析不同统计图的优缺点和适用场景。
- 介绍统计图的选择原则。
3. 案例分析：- 展示实例数据，引导学生讨论并选择合适的统计图。
- 学生分组讨论，分享选择结果和理由。
4. 实践操作：- 学生根据给定数据，独立选择并绘制合适的统计图。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：- 学生展示作品，集体评价和讨论。
- 教师总结本节课的重点内容，强调统计图选择的原则。
板书设计1. 《统计图的选择》2. 提纲：- 统计图的基本概念- 统计图的特点分析- 统计图的选择原则- 实践案例分析3. 关键词：条形图、折线图、饼图、数据展示、选择原则作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成练习册上关于统计图选择的习题。
《统计图的选择》教案 (公开课)2022年3
统计图的选择教学目标知识目标：学生通过实践活动了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点和意义；能力目标：培养学生能够根据不同的需要选择适宜的统计图来表达数据，形成解决问题的能力．情感目标：通过学生逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通过展示我国改革开放以来的成就图表，增强学生爱党、爱国的情感。
教材分析1、本节地位作用：由于学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特点、意义已经有所了解，为进一步学习统计的其他知识，本节起到承上启下的作用，一方面是对小学知识的回忆总结，起到复习稳固作用，一方面是继续学习频率分布的需要。
2、重点：能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用3、难点：准确地设计、描绘统计图教学准备1、教辅工具：多媒体、教学图片、直尺、三角板2、素材：假设干统计图，实际生活中运用统计的例子。
教学方法自主发现、讨论教学过程1．情景导入〔1〕运用多媒体课件，展示假设干统计图〔十六大召开前夕，新华社公布的我国各行各业成就图表〕引导学生观察，回忆复习条形统计图、折线统计图。
〔2〕小组交流说出以上统计图所反映出的意义，及用统计图的好处。
2．提出问题下面是某家报纸公布的反响世界人口情况的数据现有两组数据〔50年后世界人口情况预测〕〔引导学生自己阅读这个统计图，并尽可能地获取信息〕如果利用统计图来反映下面三个问题〔1〕世界人口变化情况〔2〕2050年各大洲占世界总人口的百分比〔3〕清楚的表示各大洲人口的具体数目你准备用哪一种统计图？〔呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后答复下面问题〕：(1)三幅统计图分别表示了什么内容？(2)从哪幅统计图中能看出世界人口的变化情况？(3)2050年非洲人口将到达多少亿？从哪幅统计图中得到的？(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？3．分析问题用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？〔教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。
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课题：5、3用统计图描述数据
班级：7 姓名：备课时间：2013年12月26日
主备人：李德平审核人：上课时间：2013年月日
自研展示课导学
学习目标：1、了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图在描述数据时各自不同的特点；进一步体会三种统计图在描述数据中的作用2、会根据整理数据的需要选择合适的统计图，培养综合运用统计图描述数据的能力
定向自研·合作探究·展示质疑·达标检测
导学
流程内容·学法·时间随堂笔记
定向自研（20分钟）一、旧知链接：
1、调查分为和
2、我们学过的统计图有、、和其中
能清楚地表示出事物的绝对数量，能清楚地反映事物的变化趋
势，能清楚地表示各部分占总体的百分比。
二、自研自探
自研1、阅读课本173——175页，并完成以下问题
1、小华想让别人了解不同时期拥有电视机户数的增长情况，你认为用什么统计
图比较合适？
2、对于调查项目2，用怎样的统计图比较合适？
3、说说常用的三种统计图在描述数据上各自的优势是什么？
自研2：例题分析
“安全教育，警钟长鸣”，为此，某校随机抽取了九年级（1）班的学生对安全知
识的了解情况进行了一次调查统计．图①和图②是通过数据收集后，绘制的两幅
不完整的统计图．请你根据图中提供的信息，解答以下问题：
（1）九年级（1）班共有___________名学生；
（2）在扇形统计图中，对安全知识的了解情况为“较差”部分所对应的圆心角
的度数是___________；
（3）若全校有1500名学生，估计对安全知识的了解情况为“较差”、“一般”
的学生共有___________名．
随堂笔记：
等级认定：
合作探究①两人小对子：相互交流自研成果，并给出等级认定；②四人互助组：交流本组疑难问题③小组共同体：组长带领解决本组不能完成的问题，设计展示方案，做好展示准备. 并抽签明确展示任务（20分钟）
展示
质疑展示单元一：自研1内容、展示单元二：自研2内容，
达标检测（20分钟）
1、如图是某校七(2)班的一次语文测验成绩条形统计图，由图中可知，此次共有____人参加测验，人数最
多的是________分数段．
2、城镇人口占总人口比例的大小表示城镇水平的高低，从1953—2002年的统计图可知，这段时期内我国城镇水平提高最快的时期是________．
3、材料：1990年、2000年两次人口普查中，都对每10万人中受教育的人数进行了统计，结果如下表：
受教育程度
人数
大学高中初中小学其他
普查
1990年第四次1422 8039 23344 37057 30138
2000年第五次3611 11146 33961 35701 15581
请画出1990年的受教育程度的折线统计图和2000年受教育情况的条形统计图，并说一说哪一种方法好？好在哪里？
4. 国家规定“中小学生每天在校体育活动时间不低于1小时”．为此，某校积极开展课外活动，该校为了了解学生外课活动项目的爱好情况，抽取了若干名学生进行问卷调查．整理收集到的所有数据绘制成如下的统计图[图①、图②]．根据统计图①、图②提供的信息，解答下列问题：
（1）参加问卷调查的学生有多少名？（2）将统计图①中“足球”部分补充完整；
（3）在统计图②中，“乒乓球”部分扇形所对应的圆心角是多少度？
（4）若该校共有2000名学生，估计全校喜欢“篮球”的学生有多少名？。