2A M1U2单元整体设计及教案
2am1 教案
小学2013学年度第一学期2A教学计划学科：English班级：______教师：______2012学年度第一学期二年级牛津英语课程计划一、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，使学生喜欢学习英语和使用英语，为他们以后的学习奠定初步的基础。
2、在英语教学过程中，引导学生集中注意力，乐于参与实践，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务。
3、通过生动活泼的课堂教学活动, 对学生进行基本的听、说训练, 使学生打好语言基础。
能听懂课堂用语。
能听懂一些简单会话。
能借助图片认知一定量的词汇, 培养学生基本的日常会话能力。
能借助图片阅读课文、句子，并理解其含义。
能就个人、朋友、家庭、学校等话题进行简单的说话。
能欣赏、诵读、跟唱一些英语儿歌、歌曲。
能用英语进行简单的角色扮演，在游戏活动中进行模仿运用。
能熟练背诵并抄写26个字母，明确字母书写规则，并了解一些辅音字母的发音。
能拼读单词、仿写部分单词。
4、在主题式教学过程中，注重中西文化融合，将中外的文化，习俗，有趣的童话故事等融入到生日聚会、朋友、家庭、学校、食物、动植物的学习中。
使学生乐于了解外国文化习俗，使学生的英语学习从书本走向生活，用于生活。
二、学情分析（一）教材地位二年级英语为新改编教材，在原有的教材基础上作了许多调整，将单元式的教材变成了模块式的教材，增加了许多学习内容。
教材共有四个模块，每个模块有三个单元，这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深入，继续从身边的事物出发，讨论如问候、我的同班同学、我的脸、我的能力、我的朋友、我的家、公园、动物园等相关内容。
涉及到生活的方方面面，体现了生活化和实用功能。
内容十分丰富，单词和句型方面，呈现出“螺旋式上升”的特点，既复现巩固1A、1B的内容，又深化主题内容，出现新的词汇和语句，运用儿歌、游戏、歌曲等形式出现。
课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
牛津英语2AM1U1教案设计
Teaching Plan for Oxford English 2A M1Getting to know youM1U1 Hello教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。
学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。
他们具备了根本的听说能力，能进展简短的日常对话交流。
能进展简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。
模块教学任务分析：2AM1U1的学习主题是Getting to know you 〔慢慢认识你〕，分别围绕Hello〔你好〕，I’m Danny 〔我是Danny〕以与A new classmate〔一个新同学〕这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。
三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以与认识新朋友，了解新朋友。
本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。
此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生逐步养成礼貌待人、友爱同学的好品质，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。
单元教学任务分析：2AM1U1的单元主题是Hello〔你好〕。
通过本单元学习，学生能初步运用Good morning/ afternoon/ evening/ night.等四个不同时间的打招呼方式，利用太阳的位置变化与各种图标来学会观察，逐渐巩固四个不同时间段的招呼用语，进而能结合How are you？来问候对方；在区分Hello和How are you? 这两种不同的招呼方式的同时，学会用I’m fine. 来回答，学会有礼貌，懂得礼貌待人。
此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Aa和Bb。
单元教学设计思考：第一课时，以四个不同的时间中Alice与家人、教师之间发生的对话而展开，结合已学的句型，学习Good morning/ afternoon/ evening/ night四种招呼用语，鼓励学生在生活中要像Alice一样做一个有礼貌的好孩子。
M1U2教案新部编本梁彬
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 1 Lost and foundUnit 2南宁十四中梁彬课堂学习方案Step 1情景导入教师向学生询问他们是否丢过东西，假如丢了东西，他们一般怎么去寻找。
T：Have you ever lost something?（留几分钟时间学生短暂思考后）Money?(How much did you lost?)How did you find it at last?S：…（让学生自主讨论，自主发言）T：Or what will you do if you pick something?环节说明：教师的问题既引起学生回答问题的积极性，又引起学生学习的兴趣。
Step 2完成教材1的任务1.要求学生认真看图片①②。
2.用方框里的词和短语完成句子，集体核对答案。
3.小结训练。
汉译英。
（1）You can take a camera（照相机）with you when you are travelling.（2）Does your little brother have a mobile phone(电话)？（3）Let’s meet our friends at the airport(机场）.环节说明：任务1和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step 3完成教材3的对话理解1.大声朗读，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据汉语提示完成句子。
（1）欢迎来到纽约失物招领办公室。
Welcome to the New York City Lost and Found Office.（2）那就是他昨晚为什么没睡好的原因。
That’s why he didn’t sleep well last night.（3）不要把东西落在公共汽车上！Don’t leave things on buses!（4）汤姆为什么匆匆忙忙的？Why is Tom in a hurry?环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力和小结训练来提高学生阅读理解能力。
1AM2U1单元整体设计 -
教学设计单元目标➢知识目标1. 在语境中学习dance, read, sing, draw表示动作的单词，并能用动词表示自己的能力。
2. 能用句型I can…表达自己的能力。
3. 在语境中学习、理解并运用下列句型结构。
Hello, I’m ______.I can ______.What can you do? I can _____.➢能力目标1．通过儿歌、对话、游戏、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。
2. 通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面.所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿。
➢情感目标1．知道能力的重要性，能够理解学习的目的性。
2．培养学生英语连续说话能力，使其做到学以致用。
3．通过学习对自己能力的表述，能在表达和展示自己的能力的同时产生自信。
分课时目标Lesson Plan 2A M2U1 My abilitiesTeacher:HarryContent:2A Module2 Unit1Teaching aims：A. Elementary aims：●Using the key words in context. E. g, dance,read,sing,draw●Using the can to say a sentence. E.g., I can…B. Development aims：●Identifying the key words and phrases by listening to thepronunciation.●Using ‘I can…’to show people different abilities.C. Emotional aims：●Learn more and you can do moreKey points：●Be able to listen, read and spell the words：dance,read,sing,draw ●Be able to use ‘I can…’to show people your different abilit ies. Difficult point：●Be able to use ‘I can…’to show people your different abilities. Teaching aids：●ComputerBoard writing：2A M2U1 My abilitiesPeriod 1Who can be a teacher?WhoMeiyangyang dance Hongtailang can sing Xiyangyang draw Huitailang readI can …。
部编版二年级下册语文第二单元(单元整体设计)教案,表格版
单元名称
第二单元
一、单元教材分析
二、教材特点
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带 声调，方便学生进行全面的拼读练习。。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动。音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采 用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
④审美创造：依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。激发学生热爱祖国的文字。感受读书的快乐。
2BM2U2单元教案新部编本0325定稿
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2B Module 2 Unit 2 My favorite foodSchools：Sanlin Primary School (三林中心小学)Teachers: Xu Zhiyin（徐志音）, Fanny（范佳）Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 2B M2 U2 My favorite foodDate: 2013-3 -27Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc教学设计说明学生情况分析:通过一年半多的英语学习，学生们已经积累了不少的词汇量，初步掌握了几种常见的简单句型，也能用简单的语句表达对于事物的喜好，对事物的判断，并能进行简单的日常会话。
就词汇而言，数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、动作类单词等方面初有积累；就句型而言，to be, can, need和祈使句表达较为娴熟。
他们对语言学习和交流的欲望较之以往也更为强烈，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、听说活动、故事讲演等尤感兴趣。
模块教学任务分析:2BM2的学习主题为My favorite things，从自身喜好的表达到能关心周围的同学、朋友、家人们的喜好。
学习要求也更加明晰，即学生已知的语言知识和已获得的语言技能成为其进一步开展语言学习的基础。
作为教师应该更关注于学生技能的训练以及语用能力的培养。
从Things I like doing我喜欢的事情，到My favourite food我最喜欢的食物，再到Animals I like 我喜欢的动物；通过本模块三个单元的学习，学习like 和like doing的肯定句和疑问句式，并能整合以前学的动作、食物和动物等来表达出自我的活动喜好、食物喜好以及描述喜欢的动物。
教案M1U2-2
3）词汇：与提建议和学英语相关的词组。
2．语言技能：
能够谈论英语学习中的困难并提供建议。
3．情感态度：在学习如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受；对于他人的建议应表示感谢。
2. Remember the homework.
通过写出过程,笔头落实本课重点
完成作业巩固课上所学。
板书设计
Module1 How to learn English
Unit2 You should smile at her!
课后反思
本课的重点是通过合作学习总结、运用本课重点词组和句型。为写作做铺垫。
教学目标
Knowledge aims：Students will be able to:
e the key vocabulary and key structures correctly.
2. retell the passage about how to learn English.
4.学习策略:能够与同学交流学习心得，共享学习策略。
学情分析
本节课是本单元的第二课时，侧重于对课文文本的学习和对语言知识的运用训练和和检测。
从知识储备讲，上节课学生通过阅读练习，对对话内容基本理解。通过复述和背课文，对文章的文本内容比较熟悉。但要能灵活去使用这些语言，还需要对目标语言进行总结和练习。
2. To give advice in real situation.
Difficult Point：To understand how to answer questions according to the problems.
M1U2教案
课时教学设计首页授课时间：年月日至月日课题Module1 Unit2 How are you ?课型New第几课时1-3课时教学目标（三维）1. 能听说读写字母Cc和Dd,认读单词cat和dog。
学会问好、道别。
利用Hi 打招呼。
能够用比较正式的问候语”Hello”. Good morning.和用 How are you ? Fine, thanks. 进行问答。
2.能正确运用所学的语言与他人打招呼，并能正确使用”Hello, Hi “3. 做一个有礼貌的好孩子。
教学重点与难点单词与字母的发音，能正确使用招呼语是教学重点；教学难点是灵活运用招呼语。
教学方法与手段情境教学法任务教学法录音磁带字母卡片使用教材的构想本单元主要围绕How are you ?及其相应的答句和Goodbye !展开教学，并复习巩固了第一单元中的部分交际用语。
用布偶演示，用同布偶打招呼的方法学习打招呼、道别用语，让学生用自己的姓名做替换练习灵活运用所学句型，创设情境引导学生在不同的场景中运用目标语言，学唱歌曲进一步巩固所学，并提升英语学习兴趣。
第1页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 1Step 1 Warming upStep 2 PresentationUse a soft toy to demonstrate: Good morning, (name of toy).Say Good morning to the students.Say: Goodbye, (name of toy), and put the toy away. Make the toy wave goodbye.Bring out the toy again. Ask the students to say: Hi, then: Goodbye, and put the toy away.Step 3 Practice Sing songsGreet the toy in the same way. Respond: Good morning. Practice in pairs: Good morning.Greet the toy in the same way课 时 教 学 流 程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果Play the radio .Play the radio again.The teacher asks ；How are you?The teacher answers:I am fine .Thank you.Step 4 Summarizes andEvaluation Step 5 HomeworkListen to the radioRead the dialogue following theradio. Students answer:I am fine .Thank you.Students ask:How are you?Work in pairs to practice:How are you? I am fine .Thank you.Ss do the exercises.Listen to the whole dialogue and repeat.补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 2Step 1 Warming upStep 2 PresentationUse a soft toy to demonstrate: Hi, (name of toy).Explain that Hi is informal and for use between students. They must say Hello when they greet me and other adults.Introduce Mr Wang, Mrs Wang ,Aice 和Mr Li,Mrs Li ,Ben,Kitty.Play the radio.Step 3 PracticePlay the radio .Step 4 Homework Greeting.Students say:Hi,(name of toy)Students look at the pictures to learn.Learn to sing the sing :How are you?Listen to the radio and act out the dialogues in page 8.The pairs choose characters and practise the conversation.第 4 页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果Period 3Step 1 Warming upStep 2 Presentation GreetingsIntroduce: How are you? Fine, thanks. (Use twosoft toys to model the dialogue). Repeat the dialogue several times.Step 3 PracticeLearn the letters:Learn the letters; Cc cat Dd dogPlay the radio.Write the letters :Cc Dd in The blackboard.Step 4 Homework Act out the dialogue.Before performing the role-play, each student may introduce his/her own character.Select pairs to act the modified dialogues.Listen and read following the radio.Students write the letters :Cc Dd in the notebook.Make a free talk with classmates.第 5 页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计作业设计情景练习a.早晨你起床后对妈妈第一句可以说什么？她会怎么说？b. 在上学的路上你遇见了你的好朋友Eddie，他会怎么说？你会对他说什么？c. 上课了，你对Miss Fang 怎么打招呼？她会怎么与你打招呼？Listen to the whole dialogue and repeat.Make a free talk with classmates.教学后记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2AModule1Unit2单元整体设计一、模块教学目标1、掌握简单的时间类名词、性别类名词，数词，形容人物外形的形容词，能够做到发音标准、理解词义、拼写正确和灵活运用。
2、能根据适当情景（如遇见他人问好、再见，表达自己的需要），进行相关的会话。
3、运用以下句型“Areyou…?Yes,I’m…No,I’m…;Whoareyou/amI?I’m/Youare…;Whoishe/she?He/Sheis…”询问自己和他人的姓名，并作正确回答。
4、能够使用I’m…/You’re…来对自己或他人的外貌特征进行正确地描述。
5、学习数字，并用一般疑问句来询问对方和做出相应回答。
6、学习字母Aa~Ff的正确书写及发音规律。
7、能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编。
二、单元教学目标（知识、能力、情感）1、知识目标：单词：boy,girl,big,small,am,is,are句型：“Who’she/she?WhoamI?”“I’m…;You’re…;She’s…;He’s…”I’m…and…，You’re…and…”Yes,I’m…/you’re”and“No.I’m…/You’re…”2、技能目标：(1)在情境中运用I’m…句型描述自己的性别和特征。
(2)学习使用You’re…She’s…He’s…句型描述他人的特征,并能初步学习对be动词的使用及搭配。
(3)掌握“Who’she/she?WhoamI?”进行问答，和同伴进行猜谜游戏.(4)在简单句型的基础上学习使用新句型：I’m…and…，You’re…and…。
(5)初步认识一般疑问句，并使用Yes,…/No,…来进行完整回答。
3、情感目标：懂得通过沟通与交流与同学朋友之间增加了解、增进友谊。
三、分课时教学目标四、单课教学设计 1.文本： A ）I ’magirl. I ’mshort. I ’mthin. WhoamI?B)Isitacat?Isitadog?Acatandadog. Isitacat?Yes,it’sacat. Isitadog?Yes,it ’sadog. 2.教案OxfordEnglish2AModule1Unit2I ’mDannyP6Teachingaims:1.Learnthenewwords “boy,girl,big,small ”.2.Reviewthewords:“tall,short,fat,thin ”3.Learnthenewpattern:“I ’m ….You ’re …”4.Makethestudentsknoweachotherbetterbythecooperation. Keypoints:ingthenewpatternstointroduceourselvesorothers.ingthenewpattern:“Youare …”todescribeothers.Difficultpoints:Usingthenewpattern:“Youare …”todescribeothers. Teachingaids:Books,wordcard,stationeries,multimedia. You ’reagirl. You ’reshort. You ’rethin. You ’reKitty.Small,small,small, Bigdog,smalldog, Oneandtwo,Bigdog,smalldog, Iseeyou.III.Post-taskacti vityDomoreexercise s. (5min) 1.Readthewordstogether. (boygirlbigsmalltallshort) 2.Game:What’smissing?3.Haveaquickresponse. (saytheoppositewords)4.Saytheoppositesentence. T:I ’m … Ss:You ’re …让学生能够进行愉快的游戏，并能巩固本课单词和句型。
IV.Assignment1. CopythenewwordonP6.2. ReadP6for10min.3. Trytointroduceyourself.V.Blackboard- writingM1U2I ’mDannyDate I ’m...=Iam …You ’re …=Youare …boy —girl tall —short fat —thin big —smallHello,I ’m__. I ’ma____. I ’m_____. I ’m_____.Yes,you ’re_. You ’rea___. You ’re___. You ’re____.Exercise:2013学年第一学期二年级M1U2日常练习（第一周）班级_______姓名________学号__________第1课时一、Listenandchoose （选出你所听到的字母组或单词）()1. A.LBR B.RBL C.LDR ()2. A.big B.bag C.ball ()3. A.smell B.small C.soup ()4. A.gift B.girl C.good ()5.A.thinB.singC.see二、Listenandnumber （根据你所听到的内容给下列图片或单词排序）1.() () () () ()2. big fat small dog cat() () () () ()三、Listenandjudge1. 2. 3. 4.() () () ()5. 6. 7. 8.() () () ()四、Listenandmatch（根据你所听到的内容连线）father rideabicycle inthemorningmother readthebook intheafternoonboy playfootball atnoongirl skiparope atnight教学反思：OxfordEnglish2AModule1Unit2I’mDannyP7Teachingaims:1.Learnthenewpattern:“Who’she/she?WhoamI?”ingthenewpatterns:“I’m…;You’re…;She’s…;He’s…”todescribemyselforothers.3.Makethestudentstoknoweachotherbetter.Keypoints:ingthenewpatternstoaskandanswercorrectly.2.Learningthedifferencebetween“he”and“she”.Difficultpoints:Playthegame“Guessingariddle”byusingthenewpatterns:“She’s…He’s…Who’she/she? WhoamI?”Teachingaids:Books,wordcard,stationeries,multimedia.Exercise:2013学年第一学期二年级M1U2日常练习（第一周）班级_______姓名________学号__________第2课时Lookandwrite（正确抄写句子）Whoareyou?YouareMissFang.一、Lookandwrite（看图片写单词）5 ________ ________ ________ ________ ________二、Lookandchoose(选出不同类的词)()1. A.boy B.big C.nice D.thin()2. A.small B.fat C.smell D.tall()3. A.Kitty B.Sam C.Alice D.girl()4. A.dog B.sheep C.big D.cow()5. A.morning B.mother C.night D.evening三、Fillintheblanks(填空)1.Whois___?_____mymother.2.Who___she?____Kitty.3.Who______?HeisBen.4.Who_______?I’mDanny.5.WhoamI?_______Alice.教学反思：OxfordEnglish2AModule1Unit2I’mDannyP8Teachingaims:1.Learningthenewpatterns:”I’m…and…，You’re…and…”2.Learningthenewpatterns:“Yes,I’m…/you’re”and“No.I’m…/You’re…”tojudgetheshapesofthething s.3.Knowthehobbiesandabilitiesofourclassmates.Keypoints:1.Learningthenewpatterns:”I’m…and…，You’re…and…”2.Learningthenewpatterns:“Yes,I’m…/you’re”and“No.I’m…/You’re…”tojudgetheshapesofthething s.Difficultpoints:1.Describingthepatternscorrectlyaccordingtotherole.Teachingaids:Books,wordcard,stationeries,multimedia.Exercise:2013学年第一学期二年级M1U2日常练习（第一周）班级_______姓名________学号__________第3课时一、Lookandchoose（选择）()1. Lookattheboy.He___myfriend.A.amB.isC.are()2. I___Kitty.She___mymother.A.am/isB.am/amC.is/am()3. Myfatherisfat.Butmymotheris_____.A.fatB.thinC.small()4. IamKitty.Iama______.A.boyB.girlC.big()5. Whatcanyousee?I____seeabird.A./B.canC.am()6. How_____you,Alice?A.isB.amC.are()7. Itisyellow.Itissmall.Itgoes‘Peep…Peep…’It’sa_______.A.duckB.chickC.sheep()8. MayIhavean____,please?A.bookB.orangeC.peach()9. ___youMrWang?No,I___MrZhang.A.are/amB.Are/isC.Are/am()10. Whatcanyoudo?---Ican____abicycle.A.rideB.skipC.play二、Readandjudge（阅读理解）Hello,I’mKitty.I’mthinandshort.Mynoseissmall.Mymouthissmall,too.Butmyeyesarebig.Myhairis longandblack.Icanread.Ican’twrite.Ilikeapplesandbananas.()1.MynameisKitty.()2.Kittyistall.()3.Kitty’smouthisbig.()4.Shecanrun.()5.Shelikesapples.教学反思：OxfordEnglish2AModule1Unit2I’mDannyP9Teachingaims:1.Learningthenewletters：Cc,Dd2.Learnthenewrhyme:Isitacat?3.Learningthenewpatterns：Isita…?Yes,it’sa…Keypoints:1.Learningthenewletters：Cc,Dd2.Learnthenewrhyme:Isitacat?Difficultpoints:Learningthenewpatterns：Isita…?Yes,it’sa…Teachingaids:Books,wordcard,stationeries,multimedia.2013学年第一学期二年级M1U2日常练习（第一周）班级_______姓名________学号__________第4课时一．Readandchoose（将正确的答案编号填在横线上）2.Mymotheristhin.Butmyfatheris______.3.Thechickisnotbig.Itis______.4.Iamagirl.Iamnottall.I’m_____.5.Thisappleissmall.Butthatappleis_____.二．Lookandjudge.（情景判断,用√或×表示）（）1.如果你想知道那个女孩是谁，你可以问：Whoishe?（）2.你想告诉别人你喜欢那个小的洋娃娃，你可以说：Ilikethebigdoll.（）3.你想问别人听到了什么，你可以问：Whatdoyouhear?（）4.跟别人做自我介绍时，你可以说：Goodmorning,Alice.（）5.你想知道那是不是一只猫，你可以问：Isthatadog?三．Fillintheblanks（看图读短文，选择正确的答案填在横线上）catplaysmallbicycleHello.Iama_____.Iam_____.Look.Ican______football.ButIcan’tridea________.教学反思：2AM1U2单元练习姓名班级学号Listening(听力部分)55%一、Listenandtick（听录音，勾出相应的图片）：10%2.1..（）（）（）（）3. 4.8:00 17:00 （）（）（）（）5. 6.（）（）（）（）7. 8.（）（）（）（）9. 10.（）（）（）（）二、Listenandtick（听录音，选出相应的单词、字母组或句子）：10% () 1. A. b d g B. d b g C. b g d() 2. A. s c x B. x s c C. x c s() 3. A. w h q B. q h w C. w h p() 4. A. a j z B. z j a C. a z j() 5. A. big B. bag C. books() 6. A. elephant B. coconuts C. night() 7. A. Goodnight. B. Goodevening.() 8. A. WhoamI? B. Howareyou?() 9. A. Iamagirl. B. Youareagirl.() 10A. Whatseasonisit?B. Whatcolourisit?.三、Listenandnumber（听录音，给下列单词编号）：12%1. thin tall small fat（）（）（）（）2. five night nine kite（）（）（）（）3. Mrs Miss Mr me（）（）（）（）四、Listenandjudge(听录音判断，相符的打√，不相符的打×)：6%1. 2. 3.（）（）（）4. 5. 6.（）（）（）五、Listenandtick(听录音，勾出他们相对应的内容)7%Name 10 9 big small tall short happy sad TimDannyMissFangKittyNicole六、Listenandchoose(听录音，选出正确的应答句)10%() 1. A. I’mverywell. B. I’mDanny.() 2. A. I’mLinda. B. YouareBen.() 3. A. Yes,I’mseven. B. No,I’mseven..() 4. A. Sorry. B. Thankyou.() 5. A. I’mMissFang. B. Yes,I’mMissFang.Writing（书面部分）45%一、Lookandwrite(正确抄写句子):5%WhoamI?IamAlice.二、Lookandwrite（看图片写单词）：8%_________ _________ _________ __________________ _________ _________ _________三．Lookandchoose(选出与划线单词同类的词)5%()1．small: A.cat B.thin C.girl()2. dog: A.pencil B.goat C.eight ()3. orange: A.summer B.sing C.lemon ()4. girl: A.boy B.teacher C.fly()5. cloudy: A.sunny B.sun C.wind三、Lookandchoose（选择填空）：5%（） 1.You_______super. A.am B.are C.is（） 2.Who_______I? A.am B.are C.is（） 3.This_____myknee. A.am B.are C.is（） 4.itawolf? A.am B.is C.Is（） 5.I______fat. A.am B.are C.is四、Choosethecorrectanswer（选择正确的应答句）：10%()1. WhoamI? A.No,I’maboy.()2. Howareyoutoday? B.Hello,Judy.()3. Areyouagirl? C.It’sabigapple.()4. I’mJudy. D.You’reKitty.()5. Whatisthis? E.I'mverywell,thanks.五、Readandanswer：12%（读短文，对的用T，错的用F）12%Hello!MynameisHidy.Iamnine.Iamagirl.Today,thereisanewclassmate.Heisaboy,Eddie.Heisnine,t oo.Heisfatandtall.Heissuper.Hecandrawandflyakite!ButIcandraw,too.Iliketodrawsheepandducks.Ili kesheep.Now,EddieandI,wearegoodfriends.1.()IamHidy.Iamaboy.2.()Hidyisnine.3.()Eddieisaboy.Heisnine.4.()Eddieisthinandtall.5.()EddieandHidycanflythekite.()Ilikesheep.世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。